北師大版小學語文五年級上冊教案

教學策略是為實際的教學服務的，是為了達到確定的教學目標和

教學效果。目標是教學整個過程的動身點。下面我為大家整理了關于

北師大版小學語文五班級上冊教案，供大家參考。

北師大版小學語文五班級上冊教案1:遲到

教學目標

（一）學問與技能：

1.相識本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會父親深厚的愛，了解愛的真諦。

4.重點學習課文中描寫〃我〃心理活動的句子，明白對嚴厲的父敬

愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理改變。

（二）過程與方法：

1.初讀課文，整體感知，了解故事梗概。

2.質疑問難，有針對性地再讀課文。

3.抓關鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。

4.回顧全文，息結拓展，熏陶情感。

（三）情感、看法和價值觀：

通過學習學文，學會感恩，學會孝順父母，激發對生活的酷愛。

教學重點：

1.理解課文內容，體會父親深厚的愛，了解愛的真諦。

2.學習課文中描寫〃我〃心理活動的句子，明白對嚴厲的父敬愛的

理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理改變。

教學難點：

學習課文中描寫“我〃心理活動的句子，明白對嚴厲的父敬愛的理

解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理改變。

教學時數：2課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

L相識本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.整體感知，了解故事梗概。

4.學習1-10自然段，感知父親對我的評厲。

教學重點：

1.整體感知，了解故事梗概。

2.學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。

教學難點：

學習1-10自然段，感知父親對我的嚴厲。

教學過程：

一、談話導入，激發學習愛好。

1.（板書課題）同學們，你有過遲到的經驗嗎?說說你遲到的緣由及

你當時的心情。

2.今日我們要學習一篇課文《遲到》，看看文章中的〃我〃是什么緣

由遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。（齊讀課題）

二、初讀，整體感知。

1.自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2.再次閱讀，思索：文章寫了一件什么事?（指名回答）

3.默讀課文，提出不懂的問題。

4.師生共同歸納主題性問題：①父親對我的看法為什么迥然不同,

這兩種看法說明白什么？②父親為什么對我這么嚴厲?③父親究竟是

怎樣愛我的？

三、精讀，理解感悟。

（一）學習第1自然段。

1.帶著問題①，自讀自學第1自然段。（指名回答，板書：很疼、

很嚴）

2.語言訓練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會

和感受。

①我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。

②我的父親管教我很嚴，很嚴很嚴，但是他很疼我。

（二）學習第2自然段。

1.自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢？

2.指名回答。

（三）學習第3-10自然段。

1.自由讀第3-10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴

愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理改變。

教學難點：

重點學習課文中描寫〃我〃心理活動的句子，明白對嚴厲的父敬愛

的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理改變。

教學過程：

一、承上啟下，激發學習愛好。

1.上節課，我們學到我挨打后，還是去上了學。然而，在韓老師

要我們靜默時，我聽著，聽著卻鼻子不禁抽搭起來，想要哭。我為什

么會這樣？當時，我都想到了些什么？回顧上節課所學內容，說一說。

2.學生靜思后，指名回答。（體會我在韓老師的引導下，相識到自

己的錯誤，理解到父親打自己，是關懷自己良好品質的形成，對自己

的嚴厲是一種真正的愛。）

二、接著學習。

（一）學習第13-15自然段。

1.自由讀第13-15自然段，說說父親又是怎樣疼我的?（引導學生

抓父親的動作體會）

2.聯系前文，說說你對父敬愛的理解并完成下列填空。

（）是我的父親很疼我，（）是他管教我很嚴，很嚴很嚴，這（）是他對

我深厚的愛。

（二）學習第16自然段。

1.是啊!無論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴，很嚴很嚴,

這都是他對我深厚的愛。（板書：深厚的愛）

2.能享受這么深厚的愛，要是你，你有什么想法？又確定怎么做

呢?（指名說）

3.帶著你剛才的想法和感受讀最終一自然段。

4.指導感情朗讀。（輕松、愉悅、充溢感謝）

三、總結全文，拓展延長，熏陶情感。

1.我能有如此的改觀，都源于一一（父親深厚的愛），帶著這種體

會再讀第一自然段。

2.在頭腦里回顧一下，是怎樣寫讓她感動的生活經驗的?（選取典

型事例，有詳有略敘述，前后對比來突出重點;注意通過人物的語言、

動作、神態，特殊是心理描寫來表達人物的思想情感）

3.信任，你也會像一樣有讓自己感動的生活經驗，學著那樣說一

說、寫一寫，與大家共享吧。

四、布置作業。

完成《課堂作業》。

板書設計

8.遲到

很疼

很嚴，很嚴

很嚴

深厚的愛

北師大版小學語文五班級上冊教案2：我們的錯誤

教材分析

《我們的錯誤》是一首外國兒童詩，它用富含哲理的語言，以一

種內心剖白的形式與學生進行對話，說明白在人生道路上面對錯誤,

相識錯誤，改正錯誤的重要意義，從而引導學生面對錯誤時，要正確

相識它，并接受樂觀的看法改正它

學校及學生狀況分析

我校一貫重視抓學生的思想道德建設，對于犯了錯誤的學生是

〃動之以情，曉之以理〃。平常班中有犯了錯誤的學生，全班同學都敢

于指責指出，以理奉勸，并能熱忱幫助其改正錯誤，班中指責和自我

指責的風氣較濃。用以學習這首詩歌先讓學生反復吟誦，在讀中感悟,

再充分調動學生的己有學問與情感的參與，讓學生聯系自己的實際,

用發生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內容的理解，從而更好

地感悟詩歌的內涵。

教學目標

1.駕馭本課1個生字，正確、流暢地朗讀課文。

2.引導學生在反復吟誦中感知、體會、感悟這首詩歌的內涵,

3.抓住關鍵詞句，啟發學生聯系自己的實際來加深對詩歌內容的

理解。

4.培育學生正確面對錯誤，樂觀改正錯誤的品行。

5.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

教學打算

課前學生分組采訪身邊最欽佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好

采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最終全組探討寫好采訪

后感。

教學過程

一、營造氛圍，導入新課

師：同學們，課前老師布置大家采訪你身邊最欽佩的人怎樣看待

錯誤的，讓大家產了一回記者，現在我們召開一個小小的采訪發布會,

請各組的首席記者簡要地說說采訪的狀況。（各組代表匯報）

師：今日我們來學習一首外國兒童詩《我們的錯誤》，信任能讓

大家對〃錯誤〃有更進一步的了解。（板書課題，生齊讀。）

［結合本單元〃語文天地〃中〃初顯身手〃環節，課前指導學生調查采

訪自己身邊最欽佩的人如何看待錯誤，讓學生合作完成采訪任務，既

培育了學生的交際實力和搜集、整理資料的實力，又為上課伊始營造

氛圍打下感情基礎，使學生自然而然地入情入境。］

二、初讀詩歌，整體感知

1.學生快速閱讀課文，找誕生字詞。并用自己喜愛的方式學會,

同桌互檢識字狀況。

［學生的識字水平各有不同，把識字的主動權交給學生，充分利

用了學生本身具有的資源，又培育了學生的自學實力。］

2.學生自己練讀課文2匕次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。

3.四人小組練讀課文，讀后溝通探討不理解的問題。

三、品讀詩歌，感悟內涵

1.開展〃讀詩擂臺賽〃：各組競賽讀;男女生賽讀;師生接力讀;個人

挑戰讀。

[〃讀書百遍，其義自見〃，以讀代講，把讀書的主動權交給學生，

讓他們有足夠多的時間走進文本，碰撞心靈，通過多種形式的讀及相

互間的評價，使學生在讀中感知，在讀中思索，在讀中感悟。]

2.各學習組選一小節詩品讀，探討說說對該小節詩的理解。小組

匯報學習狀況。

⑴生：讀了第一小節我們知道了每個人，特殊是每個年輕人都免

不了會犯錯誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。……

⑵生：從其次小節中我們知道了錯誤會給人帶來很大的危害，但

也能起到確定的促進作用，就如平常說的〃吃一塹，長一智。〃

生：我們小組是這樣理解〃錯誤可能是下一次錯誤的起先，失敗

也可能是成功之母〃。假如一個人犯了錯誤，不剛好反省，改正錯誤，

那以后還會犯更多的錯誤。相反，假如細致反省，在前一次的失敗中

吸取教訓I,積累閱歷，并用曾經犯下的錯誤不斷提示自己，激勵自己，

就能獲得更大的成功。所以不要因為膽怯犯錯誤而停止做事情。

師相機向學生舉薦〃錯誤是不行避開的，但是不要重復錯誤。―一

周恩來〃、〃我的最重要發覺是由失敗給我的啟發一一戴維〃等警句名言,

加深學生對該小節的理解。

⑶生：從第三小節我們知道了錯誤并不行怕，天才和偉人也犯錯

誤，但他們用樂觀的看法去改正錯誤從而獲得成功。……

師先相機引導學生說說天才和偉人怎樣用樂觀的看法正確地對

待錯誤的。再讓學生想像假如他們錯誤地對待錯誤會造成什么樣的后

果，可結合愛迪生獨創電燈的試驗過程等事例進行分析。

最終組織學生結合自己的實際探討說說對〃可怕的不是錯誤，可

怕的是錯誤地對待錯誤〃這句話的體會。

個別匯報。(在此之前老師可看狀況，列舉〃小時偷枚針，大了偷

塊金〃這個淺顯的俗語說明〃漠視錯誤的存在，任其進展下去，這樣錯

誤地對待錯誤的后果是很可怕的〃來拋磚引玉，啟發學生打開思路。)

⑷引導學生通過學習第四小節詩歌，了解在人生道路上正確對待

錯誤的重要意義。讓學生找出這節詩中詞語反復朗讀，再與刪去重復

詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復的效果。

3.學生默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學相互

溝通說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動、形象的描寫。個別匯報。

4.學生齊讀詩歌，專心傾聽自己與心靈的對話。

四、讀寫結合，拓展延長

1.寫心得筆記。(任選一題寫)

(1)選詩歌中自己感受最深的語句，結合自己的親自經驗和體驗,

寫寫自己對這句話的理解。

(2)檢查反思自己在生活中、學習上存在的錯誤，并寫寫自己學了

詩歌后是如何看待自己的錯誤，要怎樣實行樂觀的行動去改正錯誤。

2.作品溝通。把作品貼在教室四周的墻壁上，學生相互看一看，

評一評，改一改。

五、小結，布置后續作業

1.再次修改作品，整理成文。

2.回訪本組課前采訪的人，與他談談你學了課文后的新想法c

3.積集與〃錯誤〃有關的名言警句。

教學反思

在本課的教學設計中，我力求體現課改的新理念：

1.以讀為本，讀中感悟。本課設計了快速閱讀、自己練讀、小組

練讀、各組競賽讀、男女生賽讀、帥生接力讀、個人挑戰讀，品讀,

默讀，齊讀等多種讀書的方式。

2.敬重學生特性化的閱讀，把閱讀學習的主動機交給學生。

3.注意培育學生的學習實力，提高學生的語文素養。

北師大版小學語文五班級上冊教案3：獻你一束花

［教學目標］

1.相識生字5個。寫字7個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場服務員送的那束鮮

花，寶貴在哪里。體會服務員如何對待成功和失敗的話有什么含義。

3.了解課文的敘述依次，體會插敘的作用。

［教學重點］

理解機場服務員送的這束鮮花，寶貴在哪里。體會服務員如何對

待成功和失敗的話的含義。

［教學難點］

體會服務員關于如何對待成功和失敗的話的含義。

［教學打算］

錄音機;多媒體課件;學生查找相關資料飛

［教學時數］

2課時

［教學過程］

第一課時

一、談話導入

1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一

般在什么狀況下給人獻花呢?你在什么狀況下接受過別人贈送的鮮花

呢?（學生自由溝通）我們今日要學的課文，就叫作《獻你一束花》。（板

書課題）

2.在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，莫非也會獻給她這黯淡

無光的失敗者?）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意

思?（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同

意這個說法嗎?為什么?（學生進行簡短的自由探討。）

二、初讀課文，整體感知

1.剛才同學們對鮮花究竟送給誰提出了自己的看法，現在我們就

來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

提出讀書要求：

自由朗讀課文，想方法解決不相識的字詞，可以和身邊的同學合

作。

2.檢查生字預習狀況。（課件出示，隨機抽學生認讀。）

3.指名朗讀課文，思索兩個問題：

⑴課文寫了一件什么事？

⑵服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學生回答兩個思索題。

三、學習課文第一、二自然段

請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么始

終垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎？

學生同桌相互探討，老師巡察指導。

指導朗讀，體會女運動員的內心。

四、自由朗讀課文

己經理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方

畫上記號，并與同桌溝通。

學生自主學習。

全班溝通。

五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

六、作業

默寫本課生字詞語。

流暢地朗讀課文。

對不理解的地方嘗試自己理解。

其次課時

一、老師指導讀重點段落，體會成功與失敗的對比

1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟

以往有什么不同。畫出相關的語句。

（第一次競賽成功歸來：受到空前熱情的迎接。很多只手伸過來

要和她握手，很多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多

得抱不住。

兩年來多次競賽國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃

光。

這次競賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。）

2.師：第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思索，她失敗的緣

由是什么？你對哪些句子體會很深？

讓學生聯系自己的實際，體會〃越贏就越怕輸，成果的包袱比失

敗的包袱還沉重〃和〃精神可以克服肉體的苦痛，肉體卻無法擺脫精神

的壓力〃這兩句話的含義。

提示：

你平常有這樣的經驗嗎?請你說一說當時的狀況。

請聯系自己的生活實際與課文中的內容談對這兩句話的理解。

（第一句話：在生活中，假如一個人在某一個方面取得了成功，

他就會用很大精力去保住這個成功，因此，他背著一個沉重的思想包

袱。相反，假如一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱c但

是，失敗以后很可能就是成功。兩者相比，前者的包袱要比后者的重

一些。在木課中，是指這位運動員兩年來的成功讓她背上了沉重的思

想包袱，生怕自己失敗。）

（其次句話：一個人肉體上的苦痛可以用堅韌的意志去戰勝。但

是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的

是這位運動員背上思想包袱以后，以至于〃這次她在平衡木上稍稍感

覺自己有些不穩，內心馬上變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在

下面其他項目的競賽中一塌糊涂地垮下來.?????〃）

3.指導有感情地朗讀，體會她曾經的殊榮，體會