教學設計

一年級數學（第一單元）第1

周

學

教

共課時

容5

內可愛的校園課時

第1課時

1.激發學生學習教學的興趣，在學生已有生活經臉的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

學習

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體臉.

目標

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體臉.

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體臉.

使學生初步體會到教具有表示物

教學教學初步形成良好的觀察習慣——有

體個數的含義和作用.

重占難點序化。

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、創設情境，引入教學.

談話引入：小朋友們，從今天開始

你們就是小學生了.我們要和同學

們一起學習，一起游戲.你們喜歡

我們的學校嗎？

二、探究新課。

活動一：我們的校園（我們的校園里有擦

場，我們的學校里有老

1.在我們的校園里你都看到了什師，我們的學校里有4、

么？朋友……）

教2.你能用一句帶有數字的話說一

說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老

學師，我看到了3座

活動二：動物王國的校園樓，我看到了一尋

過教師：動物王國的動物學校級有7個班，有6個

年級，有好多小朋

也開學了，小動物們都高興地來

程到學校，你們想到它們的學校看友……）

看嗎？（想）

1.出示主題困：

2.觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來

上學了？

（2）你們能數一數這些小動物都

有幾只嗎？

（3）我們一起數一數，看看是6

小熊小松鼠

只小熊嗎？(師生共同數)

(4)有幾只小松鼠呢？

有6只小熊

(5)小兔子呢？

有4只小松鼠

(6)它們的老師是誰呀？

有2只小兔子

(7)有幾位老師呀？1位

3,用帶有數量的話說一說

在動物王國的學校里你還看

到了什么？能用帶有數量的話

說說嗎？有3座小房子

教師：數一數有幾只小鳥？

教你們是怎么數的？

哪個小朋友愿意到前面

帶著大家數一數？

還有蝴蝶.9只

學用手指著數

教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們

知道嗎？怎么數能不丟不落？

10只

4.觀察靜物

可以把數過的標上記

過教師：你還看到校園里有哪些號，也可鼠從左到右

東西可以用數量來表示？數……

教師：你們知道寫的是什么

嗎？

有3座小房子校門口

教師：我們一起數一數.有5個大字

程

教師：一共有幾朵花呢？(7歡迎新同學

朵)

教師的后面還有8棵松

活動三：有序觀察樹

1.由門口開始參觀

2.從上到下看

從門口開始往里走、從

3.從左到右或從右到左

上到下看、從左到右、

4.按照數量從小到大按照數量從小到大或從

大到小

活動四：找數字

我們參觀了動物王國的學校，其

實這里頭藏著10個數字，你們找

到了嗎？數字就藏在我們的身邊，

你能找到我們的教室或你的身邊

藏著的數字嗎

我們參觀了動物王國的學校，其實

這里頭藏著10個數字，你們找到

了嗎？數字就藏在我們的身邊，

你能找到我們的教室或你的身邊

藏著的數字嗎

我們參觀了動物王國的學校，其實

這里頭藏著10個數字，你們找到

了嗎？數字就藏在我們的身邊，你

能找到我們的教室或你的身邊藏

著的數字嗎

可愛的校園

板書

設計

6只小熊4只小松鼠2只小兔子

學

教

思

反

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學第1周

教學共5課時

快樂的家園課時

內容第2課時

1.對“1”進行認識，并且從1引申到2.3.4的學習.

學習2.進一步體會數及生活的密切聯系.

目標3.培養學生的觀察能力.

3.培養學生的觀察能力.

1.認識1.2.3.4體會數及生活的

密切聯系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

教學教學了解1、2、3、4代表什么.

2.了解1.2、3、4代表什么.

重點難點

2.了解1、2.3、4代表什么.

2.了解1、2、3.4代表什么.

2.了解1、2、3、4代表什么.

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

活動（一）

1.你知道古代人是怎么數數

的嗎

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

活動（二）

教

1.今天老師帶大家到一座美麗的

小山村去旅游（板書“1”）,你

們想去嗎？鄉村的早晨非常美，

讓我們一起去看一看小組討論

學

2.請你們仔細觀察，1可以表示什

么？

3.集體交流：

過1即可以表示個體，

4.平時，你還在什么時候會說到又可以表示這類個體

或用到“1”?的集合，可以表示很

大的物體，也可以表

5、誰能總結一下，“1”都可以表

示很小的物體.

程示什么？

活動（三）

在生活中，我們還經常用到2.3.4

等數字，這些又可以表示什么

呢？

10個同學貼好數字,

活動（四）按上臺順序站成一

排

1.建小足球隊：學校的操場多寬

敞啊，你們想不想去活動活動？

我們就來組建一支小足球隊.

2.你們看，老師這里有很多的數

學生討論

字，（數字朝下）誰愿意參加足球

隊，請你抽取一張數字紙片，把方法一：

它貼在胸前.

1.2.3.4.5.6.7、

3.同學們，臺上有幾名運動員？8、9、10

他們衣服上的數表示什么？

方法二：

4.如果讓他們排成一隊，怎么

1.3.5.7、9、

排？

2.4.6.8、10

5.老師扮演記者采訪：請問，你

方法三：

是幾號運動員？你排在第幾個？

10、9、8、7、

6.請同學扮演小記者，向運動員

教6.5.4.3.2.1

提問.

（學生說出其中一種,

7.除了這種方法，你還有別的辦臺上小隊員排隊）

法幫他們排隊嗎？8.小組代表匯

學報你們組是怎么排隊的？其它小

組可以當小記者提問.

活動五

過1.這節課你學到了什么？

2.你打算向誰學習他的什么優

點？

程2.你打算向誰學習他的什么優

點？

2.你打算向誰學習他的什么優

點？

快樂的家園

板

書

沒1.2、3、4、

計1、2.3、4、

1、2、3.4、

1、2、3、4.

1、2、3、4、

教學

反思

教研組長:教導主任:校長:

教學設計

一年級數學第周

教學共5課時

玩具課時

內容第3課時

1.能正確數出5以內物體的個數，能運用數表示日常生活中的一些

事物，并進行交流，會正確書寫1~~5的數字。

學習

2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

目標

2.培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

2、培養正確的握筆姿勢和寫字姿勢，彳吏學生養成良好的學習習慣。

教學教學

數出5以內物體的個數會寫1~~5的數字

重點難點

教具一些玩具設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

導入新課：

教

這節課我要考考同學們的

眼力，看誰數得準確C

拿出課前準備好的玩具。學生開始數玩具的個

學

數。

學習新課：

打開課本，數一數書中的玩

過

具。每個學生獨立地

數一數，然后進行小

組或者全班的交流。

程

在數數字的基礎上，引出寫數的

要求。學生進行號數的練

數的書寫要及實物和圖像姑合起習。

來。

幫助學生理解數字的

反向提問：寫完一個數字后，詢含義。

問這個數字表示什么？

說說自己的座位

向學生滲透序數的意義。學生理解在第幾桌？站排在

后，讓學生說一說平時生活中的笫幾？

一些現象，加深理解C

（課堂律動）

教

一.練一練：結合每個圖說一說各

個數表示的意思。

1.看圖寫教。

學

讓學生根據圖示獨立完成。根據數在0

上畫上斜線，

2.看圖畫線。

過

溝通數和形的聯系，教師要引導

學生理解題意.

初步感受第幾和幾個

數一數，填一填。的意思的不一樣。

程

通過動物小火車的情境，

幫助學生體會序數的概念。

儀固練習：

練習寫1??5幾個數字。

板

玩具

書

設12345

計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學第周

教學共5課時

小貓釣魚課時

內容第4課時

1.通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。

學習

2.知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1,2,3,-------

樣也是一個數，“0”比1,2,3???小。

目標

3.會正確寫“0會

3.會正確寫“0”。

教學教學

知道“0”所表示的幾種常見的含

會正確書寫“0”

義。

重點難點

教具幻燈片設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

課前復習：

準確寫出圖中表

教

出示投影片：看圖寫數示的數字：1,2,3,4,

5o

導入新課：

學

同學們已經認識了5個

數字了，今天，老師又給大家帶來調動學生的學習興

了一個新朋友。想不想認識一下？趣。

過

學習新課：

出示投影片：四只小貓扛

程

年釣來的小魚依次出現。

要求學生用數字寫出小貓釣到的

I、魚數。學生按要求寫出小魚

數：3,2,1,0。

讓學生直觀形象地體會物體個數學生知道“沒有”可

從有到無的變化過程。以用符號“0”表示。

在學生認識“0”后，需要及1,2,3

這3個數進行比較，讓學生知道要知道這4個數之間

“0”比它們都小。大小的順序。

引出“0”的書寫。掌握“0”學生練習書寫數字

在田字格中所占的位置。“0”。

了解“0”的其它作用C

教

1.表示溫度：0攝氏度。

2.表示從0開始,

（課堂律動）

鞏固練習：

學

數一數有幾朵花？學生獨立完成。

過

讀一讀，寫一寫。在書中田字格中完

鞏固“0”的書寫。成。

1.一筆畫。（從0出發）

程

感受到數字的大小順序。學生獨立完成，師巡

視指導。

怎樣數得快？引導學生體驗數學生獨立完成，師巡

數方法的多樣性。視指導O

五.課堂小結。

五.課堂小結。

板小貓釣魚

書

1、認識“0”。

設

2、指導書寫“0”c

計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學第周

教學共5課時

文具課時

內容第5課時

學習

1.能夠正確地數出數量是6——10的物體個數。

2.學會6——10個數的讀寫方法。

目標

2、學會6——10個數的讀寫方法。

教學教學

正確地數出數量是6------1（）的物掌握讀寫方法.

體個數。

重點難點

教具幻燈片設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

課前復習：

教

（出示幻燈片）學生獨立地數一

1、數數練習。數，然后在小組內或

2、找朋友。（進行連一連的練者全班交流各自數數

習）方法。

學

導入新課：

這節課，我們繼續學習認

識6——1（）的數字。

過

學習新課：

（出示幻燈片）

程

1、文具找朋友。學生都有一定的

基礎，可獨立完成。

觀察6,7,8,9,10這幾個數的形讓學生能形象地記住

狀。字形。

2、比較這幾個數的大小。

及“0”比較呢？感知數的多少。

3、寫一寫。

在書中田字格里先描，然后再加深學生對字形的認

寫。識。并正確書寫。

討論：6,7,R,9,1()分別可以表

教

示什么，及同伴說一說。

1、鞏固練習：學生獨立完成，只

2、看圖畫線。要解釋符合要求即

學

幫助學生進一步體會熟的實際可。

意義。

過2.數一數，畫，再寫

學生體驗實物、符號、

數字間的聯系。

出數。

引導學生根據這幅圖理解學生從1()數到1,然

程

題目的要求。然后獨立完成。后再從1數到10o

學生從10數到1,然

填數。可以順著數.也可以倒著后再從1數至U10o

數。本題是發射火箭倒計時情

境。

五、課堂小結。

板

文具

書

67891()

設

計

教學

反思

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學(第二單元)第2周

一

學

共課時

容3

書動物樂園課時

第1課時

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

學習2、認識符號“〉”、“〈”、“二”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符

目標號來表示比較的結果，建立符號感。

認識符號“〉”、“〈”、“二”，

教學知道它們的含義；掌握比較多少的教學會用“〉”、“表示比較的

重M-占八、方法。難點結果

課件、動物頭像學具、＜、＞和1—5

教具設計者一年級教師

數字卡片

教學設想學生活動備注

一、創設情景，發現問題1.課件

演示：動物樂園場景

師：今天，動物樂園要舉行

盛大的慶典活動，小動物們都到

教

動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看

看都有哪些動物？它們各有幾

只？

2.動手操作。

(1)師:誰愿意用動物頭像來

表示你觀察到的動物？

學匯報交流。

(2)匯報。根據學生的匯

報，可能出現的三種情況：和

同樣多；比多；比少。

二、，探究新知，解決問題

1.認識等號。(研究第一種情況)

過(1)師：那么這兩種動物，用學具(動物頭像)表

誰多？誰少？你是怎么知

7F出來o

道的？

學生A:我用數的方法來比小組討論：可以把

較°鹿有4只，熊有4只，所以鹿誰和誰作比較？怎

和熊一樣多。么比？比的結果是什

么？

程學生B:我用擺的方法進行比較，學生匯報：我把熊

熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以和鹿做比較。

熊和鹿一樣多。....

(2)、認識“二”

熊有4只，鹿也有4只，我們

就說熊和鹿的只數同樣多，4和4匯報。學生A:我是把

同樣多，要用什么符號來表示猴子和兔比，兔子有

呢？(大部分學生都能說出“等5只，猴子有3只，所

以兔子比猴子多。

號”)課件出示

4=4讀作：4等于學生B:我是擺一擺知

4道的，兔子擺5只，

猴子擺3只，多出了2

2、認識“>”、（兔

只，所以兔子比猴子

和猴比、猴和鳥比……）多。（課件出示---對

（1）認識o引出大于號。應的擺法）

這個式子5>3怎么

讀？（5大于3）o

（2）認識小于號。師：5比

3多，用“>”表示，那么3比5

少，應用什么符號表示？5三■、練

習及拓展。課件出示書P18“做

一做”第1題。

四、總結：練習使用“V””>

今天我們學了什么知識？有

教什么收獲？

五、作業：

“剛才我們學習了比大小，下課

學后大家觀察一下我們的教室，或

者回家看一看哪些東西和哪些東

西可以比的？誰和誰比？幾大于

過幾？幾小于幾？幾等于幾？“

程

動物樂園

板

4=4讀作：4等于4

書

設

計5>3

學

思

教學設計

一年級數學（第二單元）第周

教學共3課時

高矮課時

內容第2課時

學習1.讓學生感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

目標2.在比較過程中體會高矮的正確方法。

3.滲透幫助他人的思想教育

3、滲透幫助他人的思想教育

學

教學掌握比較高、矮；長、短；厚、簿等教課堂紀律的組織，學生的合

點

難

重點的方法作精神。

教具繩子、課件。設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、復習（比較“多”“少”）

請小朋友們數一數，咱們班是女

生多還是男生多？

二、導入：

請一名同學出來，看一看，他和老師誰

高雄矮？如果高矮很接近時，怎

么比較呢？這節課我們就來學習高讓學生說出男生

矮的比較。（板書課題）比女生多，女生比

三、新課男生少

教

1.請出兩名高矮差不多的學生，提問：

他倆誰高誰矮？

2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好

學

的辦法嗎？出示課件讓學生視察。

3、看他們背對背站著很容易比較了，但

還需要注意什么呢？

過

4、老師小結比較高矮的方法：背對背、學生在小組內討

把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。論

5.小組內互比身高°

程

6.學生反饋活動結果。

三、練一練。

1.同桌比較鉛筆的長短。

2.比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3.同桌比較繩子。

4.指導學生完成第17頁練一練

5、讓學生觀察并判斷，最后出示結果。

四、小結。

六、作業

書

板高矮

計

設背對背：不穿鞋、不踮腳

背對背：不穿鞋、不踮腳

教學

反忠

教研組長:教導主任:校長:

教學設計

一年級數學（第二單元）第周

學

教

共3課時

容

內輕重課時

第3課時

1、通過比較，感受教學及生活的聯系，逐步養成仔細觀察，認真思考的良好習

慣。

學習

2、經歷比較事物的輕重過程，體驗比較方法。

目標

3、經歷簡單的推理活動，發展初步的推理能力。

4、經歷簡單的推理活動，發展初步的推理能力。

學

教教學

點

重經歷比較事物的輕重過程聚成仔細觀察習慣

難點

教具課件設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

1.裝學創設情境

2.同學們，你們喜歡到游樂園

嗎？小動物也很喜歡。（課件）

都來了那些小動物？它們在玩些

什么？你發現了什么問題？讓學生觀察課件中的

3.思考：小動物的輕重，然后

（1）小猴為什么會翹得老高？進行交流、匯報。

這一現象說明了什么？

二、你們是怎么知道的？

三、游樂園中的其他小動物，誰

教比較輕，誰比較重？

四、掂一掂

學1、剛才我們用看的方法比較動物

的輕重，現在我們再來看老師這學生實驗嘗試兩個盒

過里兩個盒子。猜一猜誰輕誰重。子的輕重

三、指名學生上來“掂一掂”，看

程看誰的猜想是對的，從而得出結學生根據老師的要求

論。動手實踐

四、學生實臉，用手“掂一掂”的

方法比書本和文具盒誰輕誰重。

五、稱一稱學生觀察，小組合作

四、請同桌的兩個學生掂一掂兩交流

人的文具盒，比一比誰的文具盒學生觀察，小組合作交

重O流

五:出示“天平”，正確使用天平。

六、鞏固練習

21頁1.2.3.4題

五、總結

輕重

板書

設計

學

教

思

反

教研組長：教導主任：校長:

教學設計

一年級數學（第三單元）第周

學

教

共課時

容15

內有幾枝鉛筆課時

第1課時

1.在已有經驗的基礎上認識加法的含義。

2.會正確計算5以內的加法。

學習

、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

目標3

3.能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。

學

學

教

教認識加法的含義.

點

點

重

難正確計算

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、創設情境

問：一共有幾枝鉛筆？

教

問：你們是怎樣算出有5枝學生動手操作。

學

鉛筆的？

過

小結:這合起來的過程我們

程

可以用一個算式表示。2+3=5學生回答問題。

師：把兩部分合起來就可以用

一個加法算式表示，同學們

想一想，這2+3=5還可以表

示什么？

擺圓片。

書上擺的是桃子，我們可以

用圓片代替桃子，先擺1個，

再擺3個，同學們依照依照

老師的樣子擺一擺。一共有幾

個？同學們依照依照老

這1,3,4分別表示什么？師的樣子擺一擺。

根據身邊事物提問題，加深

對加法的含義的理解。

師：在我們身邊，能不能找

到加法問題呢？

(4)試一試，用加法計算°

?引導學生看圖，要把車子合學生合作交流。

起來，及警察沒關系。

?學生獨立列式計算。

?組織學生結合圖及同桌說說

算式表示的意義。

書

板有幾枝鉛筆

設

計

2?+3=5

教學

反思

教研組長:教導主任:校長:

教學設計

一年級數學（第三單元）第周

教學共15課時

有幾輛車課時

內容第2課時

1.通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義.

2.使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算

學習

式.

目標

3.正確、熟練地口算5以內的加法.

3.正確、熟練地口算5以內的加法.

教

通過仔細觀察，動手操作，進一步理解使學生能夠從不同的

教學學

加法交換律的含義.角度去觀察思考問題.

重點難

點

教具掛圖設計者一年級教師

教學設想學生活動備注

一、聯系實際，激趣導入

教在日常生活中，你遇到了哪些加法問

題，給大家說一說？今天，小蘭和小

明要去調查生活中的加法問題，你們愿

意和他們一塊去嗎？

學二、進入情境，探求知識學生自主探究。

（一）出示圖片：主題圖1

教師：兩個算式中交換3和2的位

置，得數不變，也就是3+2=2+3

過（二）出示圖片：擺一擺1學生觀察這兩

1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗個算式，說出

的鮮花，你們知道他們又發現什么問題不同的地方。

嗎？

程2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.

（三）出示圖片：小鳥圖

他們來到了大樹下，發現了幾只可愛的學生動手操作。

小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式

嗎？

（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜學生匯報。

1.在返回的路上，他們看到路邊的地

里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大

家提一個加法問題嗎？