2/2收集整理，僅供參考湖北理工學院臺灣博士招聘考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.外顯性B.波動性C.強烈性D.穩定性【答案】：D2.近年來在國內外高等教育界興起的院校研究，關注的主要是高等學校內部的管理、建設與發展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A.基礎研究B.宏觀研究C.微觀研究D.應用研究【答案】：C3.大學生在人際交往過程中，在交往風格、認知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學生人際交往心理的（）特征所決定的。A.單純性B.迫切性C.差異性D.多樣性【答案】：C4.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是（）。A.示范性B.長效性C.獨立性D.復雜性【答案】：A5.更加強調通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A.學科基礎課程B.本科課程C.研究生課程D.專業基礎課程【答案】：B6.下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是（）。A.他們較少關心別人和自己的內心世界B.當代大學生心理是開放的C.當代大學生心理有閉鎖特點D.一般他們不會隱藏自己的感受【答案】：C7.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.形成表征C.操作D.學習的遷移【答案】：D8.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往動機的迫切性B.交往目的的單純性C.交往內容的多樣性D.交往心理的差異性【答案】：B9.在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）A.市場B.政府C.政府和高校D.高校【答案】：A10.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教學監控能力B.教學反思C.教育機智D.教學效能感【答案】：A11.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.管理者B.中介C.解惑者D.組織者【答案】：B12.教育執法的形式不包括（）。A.教育行政監督B.教育行政措施C.教育行政處罰D.教育行政強制執行【答案】：A13.教師道德最基本的作用是（）。A.促進學生品德形成和智能發展B.促進人類文明進步C.促進社會道德環境優化D.指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成【答案】：D14.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.思維狀態C.思維起點D.即定疑問【答案】：A15.心理學誕生于哪一年（）A.1879B.1897C.1789D.1978【答案】：A16.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決（）的問題。A.以上三項都不正確B.“為什么”C.“怎么樣”D.“是什么”【答案】：D17.幼兒午間休息時，教師可以在活動室內A.聊天B.看書C.睡覺D.玩手機【答案】：B18.某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發生快而強、急躁容易沖動等特點。據此，可以初步判定該生的氣質類型屬（）。A.多血質B.抑郁質C.膽汁質D.粘液質【答案】：C19.下列高等學校課程觀始于柏林大學的是（）。A.普遍知識課程B.科學課程C.多元教育課程D.高深學問課程【答案】：D20.個體對自己的思維進行監視和控制的能力叫（）。A.辯證邏輯思維B.形式邏輯思維C.創造性思維D.思維的元認知【答案】：D21.運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）A.基礎研究B.應用研究C.理論研究D.發展研究【答案】：D22.注意的兩種最基本的特性是（）A.集中性與緊張性B.指向性與選擇性C.指向性與分散性D.指向性與集中性【答案】：D23.馬斯洛認為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）。A.自我實現B.安全需要C.生理需要D.愛和歸屬需要【答案】：A24.關于教師倫理學的說法錯誤的是（）。A.它是應用倫理學的分支B.它從教育職業勞動的特殊性和教育規律出發，研究教育活動的特殊道德問題C.它指導著教師生活中的方方面面D.它以教師的道德現象為研究對象【答案】：C25.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A.行為主義心理學B.機能主義心理學C.精神分析心理學D.格式塔心理學【答案】：C26.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A.激勵功能B.教育功能C.調節功能D.認識功能【答案】：C27.下列選項中屬于狹義教育目的的是（）。A.利益集團教育目的B.家庭教育目的C.國家教育目的D.個人的教育目的【答案】：C28.以表象、語義編碼為主的記憶屬于（）。A.瞬時記憶B.長時記憶C.機械記憶D.短時記憶【答案】：B29.在皮亞杰的認知發展理認中，守恒性和可逆性出現在（）階段A.具體運算階段B.感知運動階段C.前運算階段D.形式運算階段【答案】：A30.人際關系走向終結首先經歷的階段是（）。A.冷漠B.逃避C.分歧D.收斂【答案】：C31.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應（）A.暈輪效應B.首因效應C.近因效應D.刻板效應【答案】：A32.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結構,高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）A.結構主義課程觀B.科學主義課程觀C.永恒主義課程觀D.改造主義課程觀【答案】：A33.下面說法含有學習遷移觀點的是（）。A.拳不離手，曲不離口B.復習才是王道C.舉一反三D.興趣是最好的老師【答案】：C34.《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善之謂摩”。這段話啟示我們在教學中要注意運用（）方法。A.講授法B.自學輔導法C.討論法D.案例教學法【答案】：C35.實行“學校學位”授予制度的國家是（）。A.法國和中國B.日本和中國C.美國和法國D.美國和中國【答案】：C二、多選題36.職業道德作為一種社會意識形態，其特征一般有（）。A.繼承性B.實踐性C.行業性D.多樣性【答案】：ABCD37.一般認為，影響大學生品德形成發展的內在因素包括（）A.個體身心特征B.同伴關系C.自我意識提高D.人生價值追求【答案】：ACD38.高校培養目標的評價作用包括（）。A.高校培養目標是評價教師教學質量的價值標準B.高校培養目標對教育的發展方向和人的發展方向起著一種制約作用C.高校培養目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準D.高校培養目標對教育活動起著支配、調節和控制作用【答案】：AC39.我們的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始終是我們民族的優良傳統，做到以德立人的前提是（）。A.知榮辱B.加強每一位公民的自我修養C.樹立社會主義公共道德D.營造良好的文化氛圍【答案】：ABC40.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中前習俗水平包括的階段有（）。A.好孩子定向B.社會契約定向C.服從與懲罰定向D.工具性的相對主義定向【答案】：CD41.高校教學組織形式有（）。A.社會實踐B.課堂教學C.課外活動D.社團活動【答案】：ABCD42.在社會主義制度下，文明生產的要求有（）。A.低耗高效B.嚴格執行操作規程C.環境整潔明快D.精神振奮【答案】：BC43.高等教育國際化體現于（）。A.吸引國外留學生B.開設雙語課程C.學生出國留學D.培養學生的終身學習能力【答案】：ABC44.榮譽包含的意義有（）。A.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度B.他人對行為的社會價值的自我意識C.個人對行為的社會價值的自我意識D.家庭對行為的社會價值的評判標準【答案】：AC45.（）是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。A.團結B.友善C.自由D.愛國【答案】：BD46.學習和研究教師倫理學的理論價值和現實意義包括（）。A.有助于教師在復雜道德環境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇B.有助于進一步提高教師職業道德水平，培養一支適應知識社會要求的德才兼備的高素質教師隊伍C.有助于教師了解把握教師道德規范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響D.有助于教師明確個人權利，掌握獲取個人利益的方式和途徑【答案】：ABC47.職業道德的特征主要是（）和實踐性。A.行業性、多樣性B.繼承性、相對穩定性C.自律性、他律性D.普遍性、職業性【答案】：ABCD48.在寫教案涉及知識的難點時,應重點考慮的知識有（）。A.自己深入研究的領域內的知識B.思維定勢帶來的負遷移C.現象復雜、文字概括性強的定律或定理D.概念相通、方法相似的知識E.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識【答案】：BCDE49.大學生人際關系不良的類型有（）A.與別人難以相處B.缺乏知心朋友C.感到交往困難D.社交恐懼癥【答案】：ABCD50.從自我體驗的形式看，大學生自我體驗的特點包括（）。A.豐富性B.敏感性C.深刻性D.波動性【答案】：ABCD51.團體心理輔導的局限性會表現在（）A.個人深層次問題不易暴露B.不適合人際關系適應不良的人C.對帶團的領導者要求高D.個體差異難以照顧周全【答案】：ACD52.在高校中運用案例教學法的優點主要有（）。A.利于學生獲得完整的知識體系B.加強理論與實際的結合C.溝通學校與社會的聯系D.擴大學生的實際知識【答案】：BCD53.高校教師職業理想實現的基本要求（）。A.需要堅持教師職業理想與教育規律相統一B.需要堅持個人職業理想與教育實際相統一C.需要堅持個人職業理想的實現與社會需要相統一D.需要