一、設計思路：

本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設計此活動。

重難點：

1.

重點：理解故事的主要情節(jié)及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。

2.

難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

二、活動目標：

1.

理解故事重復式的結構情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

2.

能用完整連貫流暢的語言復述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.

豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

活動準備：

1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

3.簡單的布置出表演場景。

三、活動過程：

（一）、開始部分：

課前導入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫？讓我們去看看好嗎？

（二）、基本部分：

1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

這個故事叫什么名字？故事中有誰？逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

這個故事講了一件什么事情？

2。通過動畫理解故事重復式的結構情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

(2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

(3)當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3.通過角色表演進一步理解故事情節(jié).

請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

四、結束部分：集體表演故事.

延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話。活動目標：

1理解故事《救生圈丟給誰》

2能區(qū)分會游泳和捕獲游泳的小動物。

3能手口一致地點數(shù)3以內的數(shù)，并說出總數(shù)。

活動準備：

1幼兒用書《救生圈丟給誰》教學掛圖《誰的救生圈》。

2救生圈的圖片或實物一份。

活動過程：

一說一說：救生圈

1、教師出示救生圈的圖片或實物，請幼兒想一想，說一說。

教師：你知道這是什么嗎？它有什么用？什么時候會用到它。

2、幼兒自由發(fā)言。

3、師：你們想不想聽一個與救生圈有關的故事？

二欣賞故事《救生圈丟給誰》

1、

教師邊翻閱幼兒用書《救生圈丟給誰》，邊講故事，并將故事里涉及到的角色和情節(jié)在幼兒用書上指出來。

2、

師：剛才的故事中都有哪些小動物？他們今天要乘船去哪里？后來發(fā)生了什么事？

3、

師：為什么小豬，小鴨，小狗都不要救生圈？它們沒有救生圈后來安全的上岸了嗎？

4、

師：那小貓和小雞為什么需要救生圈啊？

5、

師：會游泳的動物需要救生圈，不會游泳的動物才需要救生圈。你還知道什么動物會游泳嗎？

三找一找：誰的救生圈

1、

教師出示教學掛圖《誰的救生圈》，請幼兒找一找誰需要救生圈。

師：一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個救生圈？這些救生圈都應該給誰？

2、

請幼兒將不會游泳的動物和救生圈連上線。

師：我請小朋友上來