第1頁（共1頁）2015年遼寧省朝陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（25分）1．【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。【解答】A．“棱”是多音字，可讀líng和léng，這里應讀作léng；“觸”應讀作“chù”。B．“絢”應讀作“xuàn”；“顴”應讀作“quán”。C．“暈”是多音字，可讀yùn和yūn，這里應讀作“yùn”；“晦”應寫作“huì”。D．正確。故選：D。【點評】此題考查學生對字音的理解實記能力。需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中體會讀音。2．【分析】寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。【解答】A．“附合”應寫作“附和”，“不屑置辨”應寫作“不屑置辯”。B．“帶契”應寫作“帶挈”，“闊淖”應寫作“闊綽”。C．正確。D．“晨羲”應寫作“晨曦”，“眼花瞭亂”應寫作“眼花繚亂”。故選：C。【點評】此題考查學生對字形的理解實記能力。需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。3．【分析】這類題目主要考查詞語辨析，這些詞語意思相近，但用法不同。這就要準確知道詞語的含義，根據其詞義細微差異作出判斷。方法上可采用語境檢驗法、抓關鍵字法。【解答】（1）創設：指開始建立；創造條件。創意：創新意識。根據語境，句子強調創新的意識，應該填“創意”。（2）只要：表示具有充分的條件，常用就、也、都、便相呼應。只有：表示必需的條件，下文常用“才”、“方”呼應。根據后文有“才”可知填“只有”。（3）迫不及待：形容心情急切，主語為人。迫在眉睫；形容事情非常緊急。句中主語是“家庭教育專業化”，應該用“迫在眉睫”。故選：B。【點評】這道題目所給詞語意思相近，但用法不同。這就要準確知道詞語的含義，類似詞組很多，例如：觀察、觀摩。謹慎、慎重等。4．【分析】本題考查對病句的辨析能力。病句的病因有很多，主要有成分殘缺、語序不當、不合邏輯等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，可以采用壓縮句子，抓主要成分，有整體到局部的判斷。【解答】A．成分殘缺，缺少賓語中心語，應在“告別后面”加上“儀式”。B．搭配不當，“經濟實力和綜合國力”不能用“改進”，應改為“提高”。C．表述正確。D．用詞不當，“乃至”是表示遞進關系，程度較輕，應改為“甚至”。故選：C。【點評】解答此類題時，要求學生在平時學習中注意正確表述，避免病句的發生。本題易錯點是B項，要注意詞語之間的固定搭配。5．【分析】本題考查修辭方法的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項。【解答】A．無修辭；B．自問自答，答案包含其中，屬于設問修辭；C．把“中國館的外形”比作“金色麥浪”；D．三個“勞動最…”的句式連用，是排比修辭。故選：A。【點評】本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。6．【分析】本題要結合仿寫的步驟來解答。解題的一般步驟是：（1）整體感知文段，分析例句內容，結合上下文的意思和語境，看清要求，確定仿寫內容；（2）體會所給例句的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩，力求形似，兼具神韻；（3）初步仿寫，反復揣摩，表達力求簡明、連貫、得體；（4）注意錘煉語句，盡量與例句達到和諧、照應。【解答】仔細分析例句內容，按照“…是一種…的情感，它像…，…”的格式進行仿寫即可；注意內容相近，形式一致，字數相同，還要運用比喻的修辭手法。答案示例：父愛是一種最博大的情感，它像浩瀚的海洋，包容著一朵朵生命的浪花。【點評】仿寫語句時要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運用要與例句一致；二是所仿寫的句子的內容與提示的內容要構成一個整體，語意連貫，合理順暢。7．【分析】本題考查學生背誦默寫名家名句的能力。背誦默寫功夫在平時積累，要按照教材和考試大綱要求全面掌握，不應該有遺漏。【解答】（1）采菊東籬下（2）隨君直到夜郎西（3）恨別鳥驚心（4）留取丹心照汗青（5）談笑有鴻儒（6）千里共嬋娟春蠶到死絲方盡【點評】名篇名句的背誦、默寫，要放在平時點滴解決。注意易錯字的寫法。8．【分析】這首詩是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。此題考查句意理解、賞析，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。【解答】A、B、C都正確。D．“會當凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。這一句表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。所以題干中“寫出了晚年杜甫的內心感受，他體會到當時社會的黑暗，心生惆悵之情”是錯誤的。故選：D。【點評】做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩全面把握詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感9．【分析】文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。【解答】A．正確；B．《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的作品，《江城子?密州出獵》是蘇軾的作品，《醉翁亭記》都是北宋文學家歐陽修的作品；C．正確；D．正確；故選：B。【點評】做本題時注意作品與作者的一一對應，不要張冠李戴。10．【分析】本題考查了考生對名著故事情節的積累。考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。本題要結合《魯濱遜漂流記》《西游記》《童年》和《朝花夕拾》來理解。【解答】本題考查對名著故事情節的積累能力。通過積累得知。A．錯在是“魯濱遜從望遠鏡里看見三十個野蠻人正在圍著篝火跳舞。他們已煮食了一個俘虜，還有兩個正準備放到火上去烤，這時他提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往下朝他們跑了去，及時救下了他們來不及吃掉的一個俘虜。魯濱遜把他救下的這個人起名為‘星期五’”，不是“用頑強的意志和充沛的生命力戰勝困境救出了黑人星期五”的。B．錯在娶親高老莊說的是豬八戒。C．應為有善良的“外祖母”像冷酷生活這片黑暗底色上的一線光明，給阿廖沙溫暖。D．選項正確。故選：D。【點評】本題考查了對名著故事情節的積累。解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握。做此類題重點在積累。二、閱讀（45分）11．【分析】（1）本題考查理解文言實詞的含義。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。注意關鍵詞和句式。（3）本題考查篩選信息的能力。在了解課文大意的基礎上，結合題目的提示，從文中找出原句語句回答即可。【解答】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。如“是故”的意思是因為這個緣故。（2）解答時要聯系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關鍵詞的意思。第一句要注意關鍵詞“于”“茍得”的意思；第二句要注意關鍵詞“萬鐘”“何加”的意思。（3）閱讀全文，了解內容，抓住關鍵語句“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，從中找出本文的中心論點為“二者不可得兼，舍生而取義者也”。答案：（1）①感激；②因為這個緣故（或因此）。（2）①生命也是我想要的，我想要的有超過生命的（我想要的有比生命更重要的），所以我不做茍且偷生的事。②不管是否符合禮與義就接收優厚的俸祿，優厚的俸祿對我有什么好處！（3）二者不可得兼，舍生而取義者也。譯文：魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了。生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了。生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴重的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災禍的，有什么方法不能采用的呢？采用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不采用；采用這種辦法就能夠躲避災禍，這樣看來，有這種方法卻不采用。那是因為他們所追求的，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會餓死。可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，四處游歷的人不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受。如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優厚的俸祿對我有什么好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義），現在（有人）為了住宅的華麗卻接受了（好處）；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了。這種做法不也是可以停止而不做嗎？（如果這樣做了，）這種做法就叫做喪失了天性。【點評】這是一篇課內文言文閱讀，相對比較簡單。文言文閱讀的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題。12．【分析】（1）本題考查理解文言實詞的含義。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。（2）本題考查一詞多義。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。注意關鍵詞和句式。（4）本題考查分析人物形象。解答此題的關鍵是在了解課文內容的基礎上，抓住關鍵語句，用簡潔的語言概括即可。【解答】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。如“釋”是覆蓋的意思。（2）結合自己對詞語的積累，根據語境判斷，進行比較，得出答案。A中都是“都”的意思。B中都是“即使”的意思。C第一個“之”是代詞，他；第二個“之”用于主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯。D中都是“用來”的意思。所以選C。（3）解答時要聯系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關鍵詞的意思。翻譯這句話時要注意關鍵詞語兩個“以”的意思分別為認為和因為。（4）閱讀全文，了解內容，抓住關鍵語句“不得干歷人家，有所求取”“蒙猶以為犯軍令，不可以鄉里故而廢法”，從“公正嚴明”“體恤百姓”等方面來回答即可。答案：（1）①釋放；②遮蓋。（2）C（3）呂蒙仍認為他違反了軍令，不能因為是同鄉的緣故而破壞軍法。（4）呂蒙是一個公正嚴明、體恤百姓的將軍。（抓住要點，意近即可）譯文：呂蒙到達江陵，把被囚的于禁釋放，俘虜了關羽其將士們的家屬，對他們都給以撫慰，對軍中下令：“不得騷擾百姓和向百姓索取財物。”呂蒙帳下有一親兵，與呂蒙是同郡人，從百姓家中拿了一個斗笠遮蓋官府的鎧甲；鎧甲雖然是公物，雖蒙仍認為他違犯了軍令，不能因為是同鄉的緣故而破壞軍法，便流著眼淚將這個親兵處斬了。于是全軍震恐戰驚。南郡因此道不拾遺。呂蒙還在早晨和晚間派親信去慰問和撫恤老人，詢問他們生活有什么困難，給病人送去醫藥，對饑寒的人賜與衣服和糧食。關羽庫存的財物、珍寶，全部被封閉起來，等候孫權前來處理。【點評】這是一篇課外文言文閱讀，但考查的知識點大多在課內。文言文閱讀的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題。13．【分析】這是一篇小小說，“雙活”是圍棋術語，在這里一語雙關，既指老趙和小夏下棋中雙方的棋子都活下來了，又指雙方在下棋中相互了解、相互欣賞，老趙贏得女婿，小夏贏得妻子。同時老趙和小夏都看中了對方的人品，老趙：行事穩健、眼光獨到、廉潔自律。小夏：淡泊名利、聰明機智、積極上進。這也告訴我們人品的重要。【解答】（1）此題考查了學生概括故事內容的能力。概括文章主要內容的方法是：時間+地點+人物+事件。做此題只抓住主要要素就可以了，因此可概括為：老趙和小夏在對弈中了解對方，彼此互相欣賞，后成為翁婿。（2）此題考查了學生對小說內容的了解。做此題首先要認真閱讀文本，在了解內容的基礎上抓住重點語句做出解答。如第⑤自然段寫老趙和小夏惺惺相惜；第⑥⑦自然段寫兩人成為棋友，此時的二人還是上下級；第??自然段寫兩人成為翁婿，此時的二人則以成為知己。（3）此題考查了學生對句子的分析和賞析能力。做此題首先要理解“高山流水”和“惺惺相惜”的意思。“高山流水”一詞源于伯牙和鍾子期的故事，此詞在這里用來形容知音知己；“惺惺相惜”性格、志趣、境遇相同的人互相愛護、同情、支持。此外，做此題還要聯系上下文，絕不能斷章取義。通過讀文章我們對老趙和小夏的人品也應有正確的認識：老趙：廉潔自律。小夏：淡泊名利、積極上進。由此作出分析，此句話的含義是：老趙、小夏都看中了對方的人品，而成為知己，甚至翁婿。答案：（1）老趙和小夏在對弈中了解對方，彼此互相欣賞，后成為翁婿。（意近即可）（2）①棋友②翁婿（3）老趙和小夏在下棋時看到對方的人品（1分），成為知己（1分）．相互敬重（1分），為下文寫小夏和小青走進婚姻的殿堂做鋪墊（1分）．（意近即可）【點評】（1）概括文章主要內容的方法是：時間+地點+人物+事件。（2）概括人物形象的方法是：聽其言，觀其行，察其色，即通過人物描寫了解人物形象。（3）理解語句的含義，首先抓住句子中的重點詞語去理解句子內涵。其次，看句子在文中的地位，是總起句，則從句子所涉及的范圍去提取關鍵詞釋義；是總結句，則從上文去找重要信息釋義；是過渡句，則從上下文中提取關鍵信息釋義。第三，看語境找鄰近句，結合文章中心理解句意。14．【分析】（1）本題考查理解中心論點。一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提取、概括。（2）本題考查段落的作用。文章開頭的作用：統領全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點題；設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。（3）本題考查論證方法。常用論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證等。（4）本題考查理解議論文語言。議論文語言具有準確、邏輯嚴密、富有概括力的特點。【解答】（1）議論文中，論點是作者發表的主要觀點。論點通常在標題或者文首或者文尾的位置，聯系全文，找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的議論句，即是論點。仔細分析本文的內容，論點應該為：無論什么時候，守住信念才有成。（2）我們在分析作用時要從內容和結構兩個方面來分析。結合第一段的內容可知，從內容上，作為本文的事實論據，證明本文論點，使文章具有說服力；激發讀者的閱讀興趣；結構上，引出論題。（3）從“1927年秋收起義上井岡山，到1949年10月1日新中國成立，用時22年”中看出，這是運用了舉例論證；從“有的時候，開頭時，不少人會信心滿滿，可在跋涉過程中，或貪戀周圍的‘景色’，或受各種誘惑，腳步會慢慢遲滯下來”中可以看出，這是對比論證。（4）議論文的語言具有準確、邏輯嚴密、富有概括力的特點，結合文章的內容，找出相關的語句，從語言的特點和證明了什么觀點等方面來分析即可。答案：（1）無論什么時候，守住信念才有成。（2）①激發讀者閱讀興趣，引出論題。②作為本文的事實論據，證明本文論點，使文章具有說服力。（3）舉例；對比。（4）示例一：甚至，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。該句引用俗語，語言貼切而生動，證明了沒有信念的人就沒有人生方向，隨波逐流。示例二：人生有順境也有逆境，順境時，守住信念，守住信念，會走得端直；逆境時，守住信念，能邁過溝坎。該句句式整齊，從正反兩面揭示信念的重要性。語言嚴謹、準確，有說服力。【點評】解答議論文時要在理解課文內容的基礎上，掌握考查的基本內容、命題方式及答題方法等；對每個考點、每一種命題方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法。三、作文（50分）15．【分析】（一）這是一篇命題作文，前面有一段關于春天這一關鍵詞語的提示性的語言，能夠幫助我們打開思路，本作文寫作難度適中。【審題立意】該題目中有兩種關鍵詞，一個是“像什么一樣”；一個是“春天”，春天要寫出它的比喻義和引申義，是寫一種很讓人舒適的感覺，也就寫一樣情感能夠帶給人一種愉快、愉悅的情感。【思路點撥】本作文可以寫一件事或者一種情感，也可以寫幾件事或者幾種情感，如覺得寫一件事文字字數很難達到要求時，可以寫幾件事。【形式創新】如果寫幾件事時或者幾種情感，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺。【文體選擇】本文適合寫記敘文，也適合寫議論文。寫記敘文更容易出彩。（二）這是一篇材料作文，前面有一段關于于丹關于放棄的提示性的語言，在材料最后的一句話：有時候，放棄走不通的路，開始嘗試新的道路，結局可能會大不相同。能夠幫助我們打開思路，本作文寫作難度稍大。【審題立意】通過閱讀前面的提示性語言，可以概括出里面的關鍵詞：放棄，所以，我們的寫作主旨應該確定為與放棄這一主題的相關的文章。【思路點撥】本作文可以寫自己的事，也可以寫別人的事情，比如寫歷史上名人的事例，也可以。【文體選擇】本文適合寫記敘文，也適合寫議論文。寫議論文更容易出彩。【解答】【例文一】像春天一樣友誼，是一種生長緩慢的植物，它只有嫁接在彼此熟識、互相敬愛的枝干上，才會枝繁葉茂。《心靈雞湯》一書中有65個關于友情的故事，有65位追趕友誼的人物。他們用自己的真情追憶一段友情，用自己的真心對待一份友誼。埃倫被困，朋友安科漢舍命相救；保羅…喝著這一碗碗溫熱的友情雞湯，溫暖的不僅僅是我的身體，更是心靈。正如莫里斯所說“友情是生命，失去它就意味著死亡”。一顆快要枯竭的心需要親情+友情共同溫潤。更多時候，友誼的存在比親情更能撫平一些傷痛。一些話語不知如何開口訴說給親人聽，朋友便是坐在你身旁或電話那端的人。而這時候，友情便顯得更加珍貴。一個從素未平生到相熟相知再到無話不談的朋友，則體現了這人世間的溫情與愛﹣﹣就算沒有血緣關系，心卻連在一起。互相鼓勵，互相關愛。而真正的友情到底是什么呢？哦，它是生命最后的明星，一切善的終點與頂峰。更是春天，那般溫暖，那般涼爽。風，出來的不是涼爽，不是給人以精神的力量。而是﹣﹣那枝上的葉更蔫了，路上的行人不禁又壓低了遮陽工具…一個身影在蘇杰學校門口徘徊踱步。“天啊，怎么那么熱！”我把鴨舌帽向下拉了拉，右手在耳邊不停扇動著，但對這燥熱的環境似乎無濟于事。我抱怨著媽媽：“怎么還不來接我啊！熱死了…”。驕陽依然焦烤著大地，焦烤著我。汗水不知不覺已滲滿了我的脊背，熱氣已將我的靈魂抽離，站在太陽底下的我昏昏欲睡，雙腳已無力支撐越來越沉重的身體。中暑所帶來的不適，遍布著我的全身。突然，一聲清亮的話語讓我一驚，身體漸漸有了知覺。“丁藝婕，你怎么還不回家啊？”聶××邊說邊微笑著向我走來，我使勁搖了搖頭，把自己從混沌中拉回來。我勉強地回應了一個笑容，說：“媽媽還沒來接我。”“啊？已經放學很久了欸，阿姨還沒來接你啊？”她頓了頓又說，“你一定中暑了，看你臉色好憔悴。”說著，她從背包里拿出一包紙巾遞給我我，“擦擦汗吧。”我感激地接過紙巾。“來！”聶××拉起我的手，塞了一瓶礦泉水。“喝點水吧，至少補充點水分，不會那么難受。”看著她認真而又透著真摯的臉龐，感動已使我說不出話來。水，順著口腔滑過喉嚨，流經血脈，最后進入身體。涼爽頓時讓我清醒許多。這甘甜的水就像是沙漠中的清泉，滋潤著喉嚨，更滋潤著心靈。看著聶××遠去的背影，仿佛暑熱已散盡，頓時感到如沐春風。友情像春天一樣。哪怕只是一瓶水，都是有愛的結合。它，就像冬日里的一把火，夏日里的一面扇，秋日里的一陣風。更像是春天，那般溫暖，那般涼爽，那般舒適，那般自然。【例文二】有一種“愛”叫作放手不離開鷹巢的雛鷹永遠都學不會飛翔，不離開母親庇護下的小樹永遠都不能成長茁壯。對于我們人來