小學2024-2025學年度第二學期教務處閱讀推廣計劃引言閱讀是培養學生核心素養的重要途徑，也是提升學生綜合素質的重要手段。隨著信息技術的快速發展和數字閱讀的普及，傳統閱讀方式面臨新的挑戰與機遇。為落實國家關于深化基礎教育課程改革的精神，進一步激發學生的閱讀興趣，提升閱讀能力，增強文化自信，小學教務處制定了2024-2025學年度第二學期閱讀推廣計劃。該計劃旨在通過系統、科學、創新的措施，將閱讀融入課堂教學和課外生活，形成良好的閱讀氛圍，促進學生全面發展。一、工作背景與現狀分析當前，小學階段的學生在閱讀習慣、閱讀興趣及閱讀能力方面存在一定的差異。部分學生受電子產品影響，閱讀時間減少，閱讀內容單一，缺乏深入思考。教師在閱讀教學中的指導策略有待提升，缺乏系統的閱讀推廣體系。家長對孩子閱讀的重視程度不足，缺乏有效的家庭閱讀指導。學校雖然設有圖書角和閱讀活動，但缺少持續性和系統性，未能形成長效機制。同時，國家對基礎教育階段閱讀素養的重視程度不斷提高，推出一系列政策文件，強調“閱讀為先”的教育理念，鼓勵學校開展豐富多彩的閱讀活動。基于以上背景，制定本計劃，旨在通過完善閱讀推廣體系，激發學生的閱讀興趣，提升閱讀能力，實現學生素養的全面提升。二、工作目標與核心任務計劃的核心目標是：營造濃厚的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，提升閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，形成學校、家庭、社會三位一體的閱讀推廣格局。具體目標包括：學生課外閱讀時間明顯增加，達到每周不少于2小時；閱讀能力評測合格率提升10%以上；形成師生共同參與的閱讀活動月度主題；家長參與率提升20%；建立完整的閱讀資料庫和管理體系。圍繞以上目標，計劃制定了具體的工作措施，包括閱讀資源建設、閱讀課程開發、豐富閱讀活動、強化家庭閱讀指導、提升教師專業能力等方面。三、具體實施措施1.閱讀資源建設建立豐富的圖書資源庫，購置適合不同年級學生的經典文學、科普、歷史、哲學等類別圖書。利用數字閱讀平臺，開設電子書專區，提供多樣化的數字資源，滿足學生多樣化閱讀需求。每個班級配備專屬的班級圖書角，確保學生每天有穩定的閱讀時間。2.閱讀課程開發將閱讀融入日常教學，開發符合各學段特色的閱讀課程。例如，低年級以趣味性強的繪本閱讀為主，培養閱讀興趣；中高年級逐步引導學生進行主題閱讀、批判性閱讀和深度閱讀。結合學科內容，設計跨學科閱讀任務，提高閱讀的實用性和趣味性。3.閱讀活動豐富組織“書香校園”系列活動，如閱讀節、讀書比賽、閱讀故事會、名著導讀、名人講座、閱讀分享會等。設立“閱讀之星”評選機制，激勵學生積極參與。每月推出不同主題，如“自然科學月”、“傳統文化月”、“未來科技月”，引導學生拓展閱讀視野。4.家庭閱讀指導通過家長會、家長委員會、家校通訊等渠道，加強家庭閱讀指導。提供科學的家庭閱讀建議和指導手冊，鼓勵家長陪伴孩子閱讀，開展親子共讀活動。建立家庭閱讀檔案，記錄和激勵家庭閱讀成果。5.教師專業發展定期組織教師閱讀培訓，提升教師的閱讀指導能力和教學藝術。開展“教師閱讀沙龍”，推動教師之間的經驗交流。引入專家講座和研討，學習先進的閱讀教學理念和方法。6.數字化平臺建設開發校園閱讀APP，提供閱讀推薦、閱讀打卡、閱讀心得分享、閱讀數據統計等功能，便于學生、教師和家長及時掌握閱讀動態。利用微信、QQ等社交平臺，建立閱讀興趣小組，形成線上線下相結合的閱讀推廣網絡。四、時間安排與階段目標第一個月：完成閱讀資源的調研、購置和數字平臺建設，培訓教師閱讀指導能力，宣傳閱讀推廣理念。第二個月：啟動“書香校園”系列活動，開展閱讀主題月，安排班級閱讀角布置。第三至六個月：持續推動閱讀課程，舉行讀書比賽、故事會等活動，開展家庭閱讀指導工作，建立家庭閱讀檔案。第七至九個月：總結前期成效，調整優化閱讀推廣措施，擴大影響力，舉辦“閱讀成果展”。第十至十二個月：進行年度閱讀能力評估，形成階段性總結報告，制定下一學年的閱讀推廣計劃。五、預期成果與評價機制計劃實施后，預計學生課外閱讀時間顯著增加，閱讀興趣普遍提升，閱讀能力得到有效提高。學校將通過問卷調查、閱讀測試、家長反饋、學生作品等多渠道進行效果評估。建立科學的評價體系，設定量化指標，定期跟蹤學生閱讀數據，確保計劃的持續性和改進性。優秀的閱讀推廣經驗將形成標準模板，推廣到其他年級和合作學校。六、保障措施完善組織保障，成立閱讀推廣專項領導小組，明確責任分工。加強資金投入，保證圖書采購和數字平臺建設。營造良好的校園文化氛圍，營造“書香校園”的良好環境。強化家校合作，形成學校、家庭、社會共同支持的閱讀推廣格局。結語閱讀推廣工作是一項需要長期堅持和不斷創新的系統工程。通過科學規劃、持續投入、廣泛參與