秋天的雨公開課教案秋天的雨公開課教案「篇一」設計思路：《秋天的雨》來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。活動內容：秋天的雨（散文詩）活動目標：1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。3、學習詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。活動準備：PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件活動過程：一、以“猜謎語”的形式導入活動。1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）三、播放散文詩錄音，完整欣賞散文詩一遍。師：我們再來認真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）師問：你喜歡散文詩里的哪一句？四、運用PPT課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、完整欣賞第一段提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）教師小結：秋天下雨后，大自然中發生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（1）玩送顏色游戲。（學習“她把×顏色給了××”）（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。）學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。（二）欣賞第三段，感受秋天的味道美。1、整體理解欣賞。（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？2、師朗誦。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美。1、討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！（1）師提問：小樹們是怎么準備過冬的？師：你知道哪些小動物是怎么準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）（2）幼兒兩兩討論，互相說一說。（3）請個別幼兒交流。師小結：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。2、整段欣賞師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。3、表演散文師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。（四）完整欣賞第五段師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？（2）幼兒回答。師小結：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。三、互動交流，完整欣賞1、交流感受（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（快樂、開心、舒服……）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。2、欣賞散文（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。（2）整體欣賞散文課件。四、活動延伸，經驗拓展1、繼續尋找美麗的秋天。師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！2、反復傾聽作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。秋天的雨公開課教案「篇二」教學要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養同學語言感悟、積累和運用的能力。2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發同學觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學流程：一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（同學各抒己見）2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天俺們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）二、初讀課文，讀中感悟。1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（同學說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗選擇自身喜歡的局部，有感情地朗讀；（同學喜歡哪段就來學習哪段？）1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了俺們身邊，打開秋天的大門）（1）請同學讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（同學說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）a、同學讀課文邊讀邊思。指名同學說。b、這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c、教師范讀指導。（配音樂朗讀）（同學傾聽）d、和老師競賽，相信你們讀得要比老師好。同學再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（同學說）a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c、齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么？指導同學說讀。（個別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦競賽背誦自身喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？2、自主作業：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。秋天的雨公開課教案「篇三」教學活動目標：1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。2、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。活動準備：錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。活動過程：一、傾聽雨聲，激發興趣。師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”。師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。教師小結：秋天雨后，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結：秋天來了，水果成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷。4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。四、再完整欣賞散文。討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？秋天的雨公開課教案「篇四」教學目標：1.認識“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個生字，會寫“扇、郵”等6個生字。正確讀寫六個生詞。2.結合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。教學難點：準確把握每個字的筆順。教學課時：15分鐘教學方法：情景導入法、提問法、比較法教學過程：一、激情導入，揭示課題1.教師談話導入新課。小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，（播放課件）秋天的顏色谷子說：“秋天是(金黃)的。”高粱說：“秋天是(紅色)的。”棉花說：“秋天是的”。松樹說：“秋天是的”。土地說：“秋天是的”。讓我們大家一起將這首小詩填完整，好嗎？(學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。)師：秋天的色彩真多呀！有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。2.齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，整體感知。1．檢查生字詞。（1）集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子，重點強調“扇、爽”的讀音，并重點強調“爽”字的筆順。（2）結合生字朗讀文中的句子。（3）誰愿意當小老師領著大家讀一讀所學的生字？三、種水果游戲：教師在黑板上畫上兩棵大樹，將學生分為兩個大組。教師出示寫有生字的梨子卡片，看哪組學生能夠將果子上的字音讀準。哪個組就種上一個梨子，哪個組種的多就是識字小能手。幫助學生鞏固所學的生字。五、布置作業。1．將今天所學的生字抄寫四遍，并組兩個詞。2、朗讀兩遍課文。教學反思：《秋天的雨》一課，主要體現了如下一些特點：一、老師出示有關與課文有關聯的小詩，讓學生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩，調動學生學習的積極性，收到了很好的效果。通過小詩的學習把學生帶入課文。這樣閱讀課文就不會太枯燥無味。二、先讓同學開始讀文整體感知課文，并找出生字。教師出示PPT，然后分別找個別同學讀，其他同學糾正其讀音。幫助學生掌握正確的讀音并與文中語句結合，學習完生字后能夠準確的讀通順帶有生字的句子。三、教師特別的將易錯生字或特殊生字的寫法點一下，有利于幫助學生掌握正確的筆順。本節課最大的特色就是以學習生字為主，讓學生在結合句子學習生字并在游戲中鞏固生字。一直以來，我總覺得學語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學習結合起來，注重學生的體驗，實現“語文生活化，生活語文化”。秋天的雨公開課教案「篇五」一、課題《秋天的雨》二、課型新授課三、教學目標1.知識與能力目標：會認“鑰”“匙”等8個生字，會寫“扇”“枚”等12個生字，并主動積累文中“清涼”“油亮亮”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”等好詞佳句。2.過程與方法目標：通過重點講授法、以讀促悟法講授課文，學生能夠聯系上下文，理解重點詞語“五彩繽紛”的含義，學習文段中使用的比喻、擬人的修辭手法，并體會其表達效果。3.情感態度與價值觀目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，深入感受文章圖畫美、語言美的特點，體會作者對大自然的熱愛之情。四、教學重難點教學重點：學習文中使用的比喻、擬人的修辭手法，感受其表達效果并主動運用到自己的習作中。教學難點：品悟文章的語言美，體味作者對大自然的熱愛之情。五、課時2課時六、教學準備多媒體課件七、教學過程（一）多種方式，導入課題1.諺語導入：教師出示諺語“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。”引發學生說出自己對秋雨的印象，進而導入新課。2.圖片導入：教師展示學生課前搜集到的有關秋的圖片，激發學生說出圖片中描繪出的秋天的模樣，激起學生的學習興趣，進而導入新課。3.談話導入：教師通過師生談話法詢問學生喜歡什么季節，這個季節最具代表性的事物有哪些等問題，選擇恰當的時機將學生的思緒引導到本文的描述對象“秋雨”上，幫助學生架起生活和課本間的橋梁，進而導入本課。4.詩歌導入：教師借用“秋風秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等詩句啟迪學生感悟古人多用秋表達愁情，介紹本文的作者卻寫出了不一樣的秋景，以此激發學生的學習興趣，進而導入本課。5.游戲導入：教師組織學生開展“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停止時，花球傳遞到哪位學生的手中，其需要說出3個帶有“秋”字的成語。以此調動學生的學習積極性，導入新課。（二）初讀課文，整體感知1.解決字詞（1）自主探究學生自讀課文，要求讀準字音，看清字形，邊讀邊勾畫出疑難的生字詞，借助工具書自行解決部分生字詞。（2）檢查反饋學生集體朗讀課件中出示的生字詞，教師從多音字角度點撥“扇”字，從字形上區分形近字“銜”與“街”，明確“爽”字的書寫筆順。2.梳理脈絡自主探究，檢查反饋提問：作者是從哪幾個方面描寫“秋天的雨”的？要求：學生同桌間交流答案，教師指派學生回答問題。明確：顏色、氣味、聲音。（三）研讀課文，深入分析1.感受秋雨的清涼溫柔提問：作者筆下的“秋天的雨”有哪些特點？要求：默讀課文，教師巡視，學生集體回答。明確：清涼、溫柔、五彩繽紛、氣味好聞等。提問：找出原文，說說作者為什么認為“秋天的雨”是清涼的、溫柔的？要求：瀏覽第一自然段，找出原文，教師指派學生回答。明確：“秋天的雨”是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。明確：“秋天的雨”驅散了夏季的炎熱，所以它是清涼的。兩個“輕輕地”道出了“秋天的雨”是溫柔的。提問：怎樣才能讀出“秋天的雨”輕柔之感？要求：同桌互讀兩個“輕輕地”一句，注意重讀“清涼”“溫柔”兩個詞，其余部分放緩語速，放低語調，尤其是“輕輕地”和“沒留意”。2.感知段落的總分結構引導：快速閱讀2—4自然段，試著用1—2個詞來概括各段分別寫了什么。要求：學生分為三組，分別閱讀各自負責的自然段，組內交流，各小組派代表回答。明確：第二段寫了五彩繽紛的秋，第三段寫了氣味好聞的秋，第四段寫秋雨傳遞訊息。提問：“五彩繽紛”“氣味好聞”分別出現在文段的哪個位置？要求：學生快速瀏覽，定位答案，教師指名學生回答。明確：都出自文段的首句。像這樣既位于文段開頭，又概括了文段中心內容的句子叫做總起句。3.感受秋天的五彩繽紛提問：如果把秋天比作一幅畫，“秋天的雨”在繪畫時用了哪些顏料？要求：學生默讀第二段，用圈點勾畫的方法做標記，教師指名學生回答。明確：黃、紅、金黃、橙紅、紫紅、淡黃、雪白。明確：作者筆下的顏色真是豐富，黃、紅、白不一而足。黃色有淡黃、金黃，紅色有橙紅、紫紅，這才稱得上是“五彩繽紛”。提問：說一說，最喜歡文段中的哪句話？說明原因。要求：學生小組內交流，主動回答問題。明確：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。這句話用生動形象地寫出了秋天的美景。引導：作者能寫活秋天的原因是什么？注意“像”這個詞。要求：教師范讀“扇哪扇哪”一句，重讀“像”字，學生思考，教師指派學生回答問題。明確：句中使用了比喻的修辭手法，生動形象地從溫度上寫出了秋天的到來，又從顏色上寫出了秋天的美景。引導：文段中有一句話和“扇哪扇哪”一句類似，試著找出來。要求：學生快速瀏覽文段，主動作答。明確：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。提問：為什么上述兩句話讀起來使人有身臨其境之感？要求：學生畫出產生觸動的詞語，教師指名學生回答。明確：“黃色”“紅色”給人帶來了畫面感，“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”給人帶來了動感。提問：能不能說出與“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”相同的詞語？試著用最簡單的方法將此類詞語表示出來。要求：學生默讀思考，思考后小組交流，教師指派代表回答。明確：“吹啊吹啊”“搖呀搖呀。明確：“ABAB”型。4.感受文段的修辭手法提問：“橙紅色是給果樹的”一句中，哪些詞用得好？要求：學生默讀思考，主動回答。明確：“擠”“碰”“爭”。提問：“擠”“碰”“爭”這些詞能不能刪掉？如果不能刪掉，說出原因。要求：師生共同討論，總結答案。明確：不能。三個詞使用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了果樹主動為人們送去香甜、多樣的果實。引導：上文提到的“扇”“飄”“吹”“搖”這些動作詞給人帶來了動感，“ABAB”的格式，豐富了詞句的形式，將這些知識融入到習作中，可以提升習作的水平。5.體會標點符號的無窮意味提問：文中用哪些顏色詞來形容“菊花仙子”？要求：學生齊聲回答。明確：“紫紅”“淡黃”“雪白”。提問：“菊花仙子”的顏色僅限于“紫紅”“淡黃”“雪白”嗎？從哪里可以讀出來的？明確：不是。省略號表明顏色是多種多樣的。6.感受秋實的好聞氣味，傾聽秋雨傳遞的訊息提問：用圈點勾畫的方法，試分析秋天的果實有哪些氣味？秋雨傳遞信息后，動植物有哪些反應？要求：學生小組內自由討論，各組推選代表回答。明確：秋天的果實是香甜的。動物紛紛造房、儲糧、挖洞，植物有的穿上了厚衣服，有的回到媽媽腳下。7.傾聽豐收之歌、歡樂之歌提問：“秋天的雨”是無私的，它給大地帶去了什么？又給小朋友們帶去了什么？要求：全班齊讀課文，教師指名學生回答。明確：給大地帶去了豐收之歌，給小朋友們送去了歡樂之歌。（四）品讀課文，讀中感悟引導：這樣一份視覺、嗅覺、聽覺的盛宴，需要有感情地朗讀才能細細品味其語言之美，修辭之妙。要求：學生自主朗讀，注意語氣語調的輕重緩急。明確：如“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌”。“秋天的雨”可適當拖音，“帶給大地的”后可短暫停頓，“小朋友”一詞應讀出可愛的語氣，“豐收”和“歡樂”兩個詞可重讀。（五）鞏固拓展，提升認知1.擴寬思路，強化理解：假如由你來描繪秋天，還有哪些顏色詞可用？小組內成員展開頭腦風暴，組間交流分享。2.再讀文段，仿寫句子：再讀第四段，仿照“小喜鵲銜來樹枝造房子”，即“誰，干什么，為什么”的句式，寫2-3個句子。3.口語交際，深入感知：教師播放課前準備好的與秋景有關的圖片，學生觀看后交流自己在秋天做過的事以及從中感受到的快樂。4.乘興練筆，勾勒畫面：請學生選擇文中的任意一幅圖畫，用手中的筆簡繪出來。（六）歸納總結，深入理解1.按圖索驥：請學生和教師一起跟隨著板書回憶本課所學知識。2.合作交流：請學生以小組為單位，總結本課所學知識，各小組派代表發言。3.師生合作：學生主動分享本節課的收獲，教師適時加以點撥和補充。（七）實際演練，分層作業1.積累詞句，反復誦讀：摘抄積累文中與秋有關的顏色詞，反復誦讀，也可搜集與秋有關的的成語或古詩詞。2.美文鏈接，延伸閱讀：課后閱讀《聽聽秋的聲音》，思考兩篇文章中的秋有哪些異同點。3.闔家同游，深切感悟：跟隨家人一同出游，觀察大自然，寫一篇150字左右的游記。4.學科延展，創編歌曲：創編歌曲《小雨沙沙沙》，唱給朋友們聽。秋天的雨公開課教案「篇六」設計思路：兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生動形象的修辭手法為孩子展現了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啟發孩子們無盡的遐想與表現。活動目標：1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內容。2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式，并模仿散文片段。3、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。活動準備：有關散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。活動過程：一、傾聽雨聲，激發興趣。1、聽錄音，引出雨聲。師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”。2、再聽錄音，引導幼兒發現下雨時發出的聲音。師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）二、初步感知散文詩。1、幼兒欣賞。師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結合課件畫面，完整朗誦。）四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想――秋天的雨。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結：秋天雨后，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。2、欣賞散文第三段：看――秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。）教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。3、欣賞散文第四段：聞――秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷。4、欣賞散文第五段：聽――秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。五、再完整欣賞一遍散文。師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。1、模仿句式仿編。師：剛才你們對哪個句子印象最深？學習“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）2、仿編散文片段。師：如果你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導幼兒結合生活經驗進行仿編。）3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里。活動點評：《秋天的雨》是一篇意境優美而溫馨的散文，作品中優美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意、授意、表現和創作的教學過程來完成教學目標。1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發揮其教育價值。2、能合理安排活動環節，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優美、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。3、教師善于設計富有啟發性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，環環相扣，把散文的主題展現在幼兒眼前，引起他們的共鳴。4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容，特別是借助體態語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內容真正地理解，同時更是提升培養幼兒創作思維。總之，本次活動不管是情感目標，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養。附散文詩：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里