體育教育調查匯報體育教育調查匯報1百年大計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標識，國家有無發展潛力看的是教育，國家富不富強看的也是教育。在知識經濟主導的今天，具有多種知識和創新意識的復合型人才，成為當今世界各國綜合國力競爭不可或缺的重要原因。實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變，成為我國基礎教育發展的必然趨勢。然而，在基礎教育的發展過程中，嚴重忽視了學生身體發展，體育教育得不到應有的重視，嚴重遏制了學生綜合素質的全面提高。因此，在基礎教育由應試教育向素質教育轉變過程中，對的看待體育教育事業的發展，促使學生綜合素質的提高，是一種亟待處理的問題。一、研究對象與措施(一)研究對象本文的研究對象是南康市唐江鎮的農村小學，正式調查始于20xx年6月15日，在各個小學發放問卷調查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調查內容截止20xx年6月25日。(二)研究措施1.文獻資料法。查閱大量有關體育課程改革的有關文獻和資料，閱讀有關論著，參照有關或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎。2.抽樣調查法。通過問卷的方式，重要理解這些學校的場地器材、師資力量、學校領導與否重視、學生對體育課的期待等狀況，為探討怎樣變化農村小學體育教學作好準備。二、農村體育教育存在的問題(一)領導的觀念與重視程度不夠(二)缺乏師資力量體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。個別小學，學生人數203名，6個教學班(每個年級一種班)，按每周每班體育課總數是3節，那么一種星期就有18節，而專職體育教師只有1人(每人每周3節體育課)，兼職老師5人，這樣一來體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學成了必然。(三)教學內容單調長期以來，由于受到老式教學模式的影響，再加上個別教師能力低下，教師不也許自主地選擇健身效果好、以學生發展為本以及學生感愛好的體育活動來安排教學內容，這就促使現行的體育教學在一定程度上存在著內容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大部分的學生認為，課的游戲流于形式，內容過于單調，過于競技化，課的內容常出現機械、反復的現象，創新意識不夠。(四)場地器材嚴重局限性教育實行“一費制”后，學校教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少了。場地的嚴重局限性限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效運用。三、處理對策(一)領導的觀念轉變與重視程度要貫徹素質教育和“健康第一”指導思想，變化以“技能教育”為主的老式觀念，樹立身體、心理、社會適應性“三維”全面發展的新觀念;變化老式“三基”教學及“三中心”的教學模式，以新課標的精神為指導，大膽創新、開拓、拓展體育教學，一直圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一種學生的發展來設計一堂課，即要注意他們運動技能的掌握，更要注意他們心理及社會適應能力的提高，深入培養他們終身體育意識。(二)配齊配強師資學校要逐漸配置具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐漸走上專職化，規范化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程原則，牢固樹立“健康第一”的指導思想。(三)整合場地器材體育教育調查匯報2一、調研的目的為掌握我縣義務教育階段中小學體育教學的實際狀況，和青少年體質狀況趨于下降的原因進行本次調研，從而深入發現問題，處理問題。通過調研探索出一條符合我縣實際狀況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質得到全面發展，增進學生健康成長，使我縣中小學體育教學再上新臺階。二、調研的措施和途徑三、調研的范圍本次調研，擬對我縣義務教育階段的13所中學和部分小學進行調研。四、調研狀況本次調研共發放學生問卷270份，回收有效問卷266份，回收率98.5%，教師問卷63份，回收有效問卷60份，回收率95.2%;從調查問卷和觀測交流中可以看出學我縣中小學體育教學的開展和體育教師專業成過程長中反應出來的問題：(一)通過學生調查問卷反應的狀況1.有關每周體育課上課節數。從學生調查的數據我們很欣慰的看到，78.3%的學生認為每周體育課節數到達課程原則規定，這是我縣中小學“陽光體育”活動開展狀況良好的證明;然而,也有21.7%學生每周僅上兩節體育課，反應出仍有個別學校未按課程原則開足課程，體育課仍存在被擠占現象。2.有關體育課開展內容。學生的調查數據很好的展現了我縣中小學多姿多彩的體育教學活動，教學內容基本符合《體育與健康課程原則》的規定;將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程，不過值得注意的是各校體育課教學內容多種多樣，不過某些課程原則規定的內容在部分學校仍然未曾波及，如：舞蹈、健美操、武術、游泳等。3.有關體育教學的`評價。體育教學評價與其他科目教學評價的脫節是我國體育教育面臨的一種大問題。根據體育課成績與評優關系問卷調研數據來看，僅有不到40%的學生認為體育課成績與其他科目評價掛鉤，這體現了學校在體育教學評價上的不科學;學校不組織監督體育考試，學生體育成績與學校其他學科成績無法比較，這不僅是我縣學校體育存在的問題，也是我國教育中長期改革要處理的問題之一。5.有關學生對課外體育活動的參與度。六成以上的學生認為多于60%的學生能參與到課外體育活動中來，由此可見學生對體育活動的愛好比較濃厚，不過部分學校對課外體育活動的組織監管力度不大，不能充足調動所有學生的積極性，以到達活動課預期的目的。(二)教師問卷調查反應狀況1.體育教師的專業性。調查顯示60%左右的體育教師畢業于體育教育轉業，尚有部分教師畢業于運動技術有關專業;此項數據中，小學幾乎沒有專職體育教師，中學體育教師的專業素質基本合格。2.教師的教案書寫。體育課程不一樣于其他科目，是一種重視實踐、技能相結合的學科，體育課教案的書寫也是教學的重要環節，87%左右的教師會每年書寫新的教案或者修改原有的教案，有30%的教師沒有課后反思或教案過于簡樸，這個問題值得注意。3.有關教師培訓的層次。對體育教師的繼續教育和專業培訓，能很好的加強教師的專業素養，從調查來看我縣體育教師參與區縣級和校級培訓的人數較多，值得肯定的是，有35%的教師曾經參與過省市級的培訓，也有愈加優秀的教師(16%)參與了國家級的培訓。4.有關教師的專業發展需求。值得肯定的是，我縣的中小學教師體現出強烈的自我提高意愿，52%的教師但愿以專業培訓提高能力，尚有其他教師但愿以業務進修、學歷進修和教學觀摩等多種形式來提高自己的專業素養。5.其他狀況。在調查中發現小學幾乎沒有《體育與健康》教師用書及學生用教科書，部分中學也沒有使用《體育與健康》循環書本;尚有的小學體育活動場地局限性，硬件設施不達標;體育教學計劃流于形式，課堂隨意性大，沒有按課程原則進行正常的體育教學。五、現實狀況的成因分析1.片面追求升學率，只重視統考科目，忽視了體育教學。中考加試體育后來，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，有部分學校就取消了體育課。2.小學體育師資力量微弱。我縣許多小學由于師資力量微弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職;教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡樸的考一兩項，劃個分數，體育課就結束了。3.體育場地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，小學也沒有自身創收能力，體育教學成果很難展現出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經費也都會分派到以語、數、英等重要教學科目上，因此小學體育工作開展比較艱難。4.安全問題擴大化。在學校常規管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現不安全原因，家長就會把責任所有推向學校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，導致體育課因噎廢食的現象。5.體育學科邊緣化導致教師專業成長艱難。由于考試科目的限制，導致體育課程邊緣化，無論是專業技術職務晉升，還是評優樹模，體育教師往往被忽視，職務考核中，按考試成績排隊，無法給體育教師的成績賦分，體育教師只能靠模糊評估。六、措施及對策1.提高認識，更新觀念。充足認體育教學是學校教育的重要構成部分，明確學校教育的主線是讓學生健康成長的同步綜合素質得到全面發展。要意識到體育教學關乎全民素質的提高，民族振興和國家興亡。同步面臨中考體育改革，體育教學要按照《體育與健康課程原則》規定的內容實行教學，必須引起學校領導的高度重視。2.舉行短期或稍長時間的體育教師培訓班。由各校安排年輕并且有體育基礎知識的教師參與，聘任省市體育專家前來講課，盡快打造一支具有專業素質和專業技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題;同步，對的中學體育教師，提供外出學習的機會或對他們進行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業技能，從而成為一支業務素質精良的中學體育教師隊伍。4.安全問題人人有責。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一種教學環節中，盡量防止課堂上的運動損傷和不安全原因;上級主管部門對學校評估不能安全問題一票