《如歌行板》教案設計美術年級冊別七年級下冊時蘇少版時《如歌行板》這一課題在蘇少版七年級下冊美術教材中占據著重要的位置。它將音樂與美術兩種藝術形式巧妙地融合在一起，旨在引導學生打破藝術門類之間的界限，培養學生綜合的藝術感知能力和審美素養。教材圍繞“如歌行板”這一主題，精心選取了多幅不同風格、不同題材的美術作品，這塑等多種藝術形式。通過對這些作品的欣賞和分析，學生能夠感受到藝術作品中所蘊含的節奏、韻律和情感，就如同欣賞一首優美的樂章呈現一些線條流暢、色彩和諧的繪畫作品，這些作品的線條和色彩變化就如同音樂中的音符和節奏，能夠帶給學生獨特的藝術體驗。同時，教材還會引導學生思考美術作品與音樂之間的內在聯系，讓學生明白不同藝術形式雖然表現方式不同，但在情感表達和審美追求上是相通的。這有助于拓寬學生的藝術視野，提高學生的藝術鑒賞能力和創造力。此外，教材的編排注重引導學生自主探究和思考，通過設置問題、開展討論等方式，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在七年級的學生正處于身心快速發展的階段，他們對世界充滿了好奇具有較強的學習積極性和主動性。在美術學習方面，他們已經具備了一定的基礎知識和技能，但對于美術作品的理解和欣賞還停留在比較表面的層次。他們往往更關注作品的外在形式和色彩，而對于作品所蘊含的深層含義和藝術價值缺乏深入的思考。同時，七年級的學生開始逐漸形成自己的個性和審美觀念，但這種審美觀念還不夠成熟和穩定，容易受到外界因素的影響。在學習《如歌行板》這一課題時，學生可能會對美術與音樂的結合這種新穎的教學方式產生濃厚的興趣，但也可能會在理解美術作品與音樂之間的聯系時遇到困難。例如，他們可能難以理解繪畫作品中的線條和色彩變化如何與音樂的節奏和韻律相對應。此外，由于學生的個體差異，他們在藝術感知能力和表達能力上也存在一定的差距。有些學生可能能夠較快地領悟作品的內涵，并準確地表達自己的感受，而有些學生則可能需要更多的時間和引導才能理解和表達。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮學生的實際情況，采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導學生逐步提高藝術鑒賞能力和表達能力。1.學生能夠了解“如歌行板”的含義，并理解美術作品與音樂之間的內在聯系。2.學生能夠識別不同美術作品中所蘊含的節奏、韻律和情感，并學會用美術語言進行描述。3.學生能夠掌握欣賞美術作品的基本方法和步驟，提高藝術鑒賞能力。1.通過欣賞、分析美術作品和聆聽音樂，培養學生的感知能力和聯想能力。2.組織學生開展小組討論和交流活動，培養學生的合作學習能力和表達能3.引導學生進行自主探究和創作，培養學生的創新思維和實踐能力。1.讓學生感受美術與音樂的魅力，培養學生對藝術的熱愛之情。2.引導學生尊重不同的藝術形式和文化，培養學生的多元文化意識。3.通過藝術欣賞和創作活動，培養學生積極向上的情感態度和審美情教學重點1.理解“如歌行板”的含義以及美術作品與音樂之間的聯系。2.學會從節奏、韻律和情感等方面欣賞美術作品。3.掌握用美術語言描述美術作品的方法。4.培養學生對美術和音樂的綜合感知能力。教學難點1.引導學生深入理解美術作品中所蘊含的節奏和韻律，并將其與音樂進行類比。2.幫助學生突破藝術門類的界限，建立起美術與音樂之間的內在聯系。3.鼓勵學生用獨特的視角和方式表達對美術作品的感受和理解。4.培養學生在藝術欣賞和創作中創新思維和實踐能力。1.講授法：通過簡潔明了的語言向學生傳授“如歌行板”的含義、美術與音樂的2.欣賞法：引導學生欣賞美術作品和音樂，培養學生的感知能力和審美能3.討論法：組織學生開展小組討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.實踐法：讓學生進行自主創作，提高學生的實踐能力和創新能力。1.多媒體教學設備，用于展示美術作品和播放音樂。2.相關的美術作品圖片、音樂音頻和視頻資料。3.繪畫工具和材料，如紙張、鉛筆、水彩筆等，供學生進行創作實踐。環節一：導入新課1.播放一段節奏舒緩、旋律優美的音樂，如柴可夫斯基的《如歌的行板》,營造輕松愉悅的課堂氛圍?！巴瑢W們，剛剛我們聽到的這段音樂給你們帶來了怎樣的感受?它讓你們聯想到了什么畫面?”引導學生分享自己的感受和聯想。3.展示幾幅與音樂風格相契合的美術作品，如一些色彩柔和、線條流暢的風景畫，讓學生對比音樂和美術作品，思考它們之間是否存在某種聯系。4.引出課題“如歌行板”,并簡單解釋“如歌行板”的含義，即像歌曲一樣的行板節奏，通常具有抒情、舒緩的特點。1.安靜聆聽音樂，沉浸2.積極思考教師提出的問題，并舉手分享自己對3.認真觀察展示的美術作品，對比音樂和美術作品，嘗試尋找它們之間的觀察學生在聆聽音樂時的專注度，以及回答問題時的積極性和表達能力。評價學生是否能夠初步感受音樂的情感，并嘗試將設計意圖通過播放音樂和展示美術作品，創設情境，激發學生的學習興趣和好奇心。引導學生將音樂和美術進行聯系，為后續的教學內容做好鋪墊。同時，通過提問和討論，培養學生的感知能力知識講解與作品欣賞活動一：深入理解“如歌行板”與藝術的聯系1.結合之前播放的音樂和展示的美術作品，進一步講解“如歌行板”所代表的節奏和情感特點在藝術中的體現。例如，音樂中的和的線條和淡雅的色彩。1.認真傾聽教師的講2.仔細觀察展示的美術彩等方面尋找“如歌行板”的特點，并做好記2.展示更多不同風格的美術作品，如古典繪畫、現代抽象畫“如歌行板”的節奏和情感的。引導學生從作品的構圖、線條、色彩等方面進行觀察和思考。3.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對不同作品中“如歌行板”特點的理解，并鼓勵學生提出疑問和不同的觀點。1.向學生介紹欣賞美術作品的基本方法和步驟，如從整體到局部、從形式到內容等。2.以一幅具體的美術作品為例，按照欣賞方法進行詳細分析，引導學生學會運用美術語言描述作品的特點和感受。例如，描述作品的線條是流暢還是曲折，色彩是明亮還是暗淡，構圖是對稱還是不對稱等。3.讓學生分組選擇一幅作品進行欣賞和分析，并在小組內交流自己的看法和感受。1.再次播放一段不同風格的音樂，同時展示幾幅與音樂風格不同的美術作品。2.引導學生對比音樂和美術作品，思考它們在節奏、情感、氛圍等方面的異同。3.讓學生根據音樂和美術作品進行聯想，想象如果將音樂轉化為美術作品或者將美術作品轉化為音樂，會是什么樣的。4.學習欣賞美術作品的具體作品進行分析，學會5.分組選擇作品進行欣賞和分析，在小組內交流自己的看法和感受，互相6.聆聽音樂，觀察美術作品，對比它們在節奏、情感、氛圍等方面的異7.發揮聯想能力，想象音樂與美術作品之間的轉觀察學生在小組討論中的參與度和表現，評價學生對“如歌行板”在美術作品中體現的理解程度。檢查學生是否掌握了欣賞美術作品的方法，并能夠運用美術語言進行描述。評價學生在設計意圖通過深入講解和作品分析，讓學生更加全面地理解“如歌行板”與美術作品的聯系，提高學生的藝術感知能力。學習欣賞美術作品的方法，培養學生的藝術鑒賞能力。開展音樂與美術的對比聯想活動，拓寬學生的思維，打破藝術門類的界限，培1.布置創作任務：讓學生選擇一段自己喜歡的音樂，根據音樂的節奏、情感和氛圍，創作一幅與之相契合的美術作品。可以選擇繪畫、手工等不同的形式進行創2.為學生提供必要的創作工具和材料，如紙張、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水等，并提醒學生注意3.在學生創作過程中，巡回指導，觀察學生的創作思路和進展情況，及時給予鼓勵和指導。幫助學生解決遇到的問題，引導學生發揮創意，將音樂的感受通過4.創作結束后，組織學生進行作品展示。讓學生依次介紹自己的作品，分享自己選擇的音樂以及5.組織其他學生進行評價，引導學生從作品與音樂的契合度、創最后，教師進行總結評價，肯定學生的努力和創意，指出存在的問題和不足之處，并提出改進的1.認真聽取創作任務要求，選擇自己喜歡的音3.在創作過程中，遇到問題及時向教師和同學請教，不斷完善自己的作自己的作品和工具，準備5.依次上臺介紹自己的作品，分享創作的靈感和6.認真傾聽其他同學的人的優點，提出自己的意評價學生的創作作品是否能夠準確地表達音樂的節奏、情感和中的表現，評價學生的表達能力和欣賞能力。設計意圖通過創作實踐活動，讓學生將所學的知識和技能運用到實際創作中，提高學生的實踐能力和創新能力。作品展示和評價環節，為學生提供了一個交流和分享的平臺，培養學生的表達能力和欣賞能力，同時讓學生在相互學習和評價中不斷提高自己