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所有老師：別慌，復習踏踏實實這樣做——我的教學之路第一次帶六年級總復習，手忙腳亂——字詞怕學生寫錯，文言文怕他們翻譯不來，閱讀題怕答不到點上，作文又怕跑題……恨不得把十二冊課本全塞進孩子腦子里。可復習了幾天后突然想通了：與其東一榔頭西一棒槌，不如帶著學生把課本“啃透”。靜下心好好琢磨，其實復習的“大招”早就藏在課本里了。老話說得好“大道至簡”，我就踏踏實實從課文入手，把最基礎的東西過一遍，保準心里就有底了！一、先說說字詞這塊“硬骨頭”別看這些生字詞不起眼，考試時丟分可不少。咱可以把課本里的生字表、詞語表按單元整理出來，讓孩子們每天抽十分鐘聽寫。聽寫不用搞“突然襲擊”，提前告訴他們范圍，讓孩子有準備地復習，效果反而更好。遇到容易混淆的字詞，比如“撥”和“拔”、“莫”和“寞”，就編成順口溜或者小故事，孩子們一下子就記住了。還可以讓孩子們互相當“小老師”批改聽寫本，他們查起錯來可仔細了，自己也跟著又鞏固了一遍。二、課文里的重點語段“精華中的精華”把每篇課文課后要求背誦的段落圈出來，帶著孩子們反復讀、反復背。光背還不夠，讓他們分析分析這些段落好在哪兒，用了什么修辭手法，表達了作者啥情感。比如《匆匆》里描寫時間流逝的句子，讓孩子們仿寫仿寫，既能加深對課文的理解，又能鍛煉寫作能力。早讀課、語文課上，逮著機會就和孩子們一起朗讀這些段落，讀著讀著，語感就出來了，考試遇到閱讀理解和仿寫題，自然得心應手。三、課后習題也千萬別放過這些題目都是教材編寫專家精心設計的，針對性特別強。一道課后題，往往就涵蓋了這篇課文的重點知識和考點。復習時，帶著孩子們重新把課后習題做一遍，不是簡單對個答案就行，要讓他們說說為什么這么做，思路是什么，怎么記住它。碰到孩子們容易錯的題目，咱就舉一反三，多找幾道類似的題練一練。比如《匆匆》課后題：“作者怎樣表達對時間流逝的感慨？”——這就是閱讀理解的標準設問！課堂上帶學生用“抓關鍵詞+聯系生活”的方法答，再總結成模板：“通過______（比喻/排比等手法），寫出______（情感），讓我們聯想到______。”課本習題，本就是命題人的“風向標”。四、語文園地，簡直是個“寶藏庫”“交流平臺”總結了本單元的學習方法和重點，帶著孩子們一起梳理，把方法用在其他課文的學習上；“詞句段運用”里的練習題，既有趣又實用，比如詞語運用、句子改寫，用游戲的方式帶著孩子們玩一玩，知識就不知不覺記牢了；“日積月累”里的古詩詞、名言警句，不僅要會背會寫，還要了解背后的故事，考試考到拓展運用，孩子們也能答得上來。當然，復習也不能只悶頭啃課本。每周安排一次小練筆，讓孩子們把復習到的好詞好句、寫作方法用起來；找一些和課本難度相當的閱讀理解題，限時練習，教他們讀題、審題、答題的技巧；時不時來場小測試，摸摸孩子們的底，看看哪些知識點還沒掌握好，及時查漏補缺

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