浙教版三年級信息科技上冊全冊教案

1.1認識在線社會

教學目標

知識與技能：了解多種多樣的在線活動形式，知道在線活動給人們生活帶來的影

響。

過程與方法：通過合作與交流，熟悉在線活動，通過探索學會網絡、瀏覽器搜索

信息的方法。

情感態度與價值觀：感受在線活動給人們生活帶來的影響，了解在線活動，培養

學生運用信息技術舉一反三的能力，發展計算思維。

教

學重點了解多種多樣的在線活動形式。

重

難

難點學會網絡、瀏覽器搜索信息的方法。

點

教

學教法講授法、案例教學法、課堂討論法

策

略

分學法任務驅動、合作探究、舉一反三、查閱資料

析

作

業基礎

在家與長輩聊一聊購物、信息查詢等生活方式的變化

設作業

計

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況

（引導、評價、調控）

環節一：課堂導入

師：同學們，你們平時用什么學生發言，讓學生說出激發學生興趣，以最

方式和朋友、家人、老師進行自己的答案，如電話、貼近生活的方式做開

溝通和交流呢？微信、QQ、視頻聊天等場，活躍氛圍。

環節二：思考探究

引出在線活動從生活出發，激發同學PPT中線上與線下圖

觀看PPT圖片展示，提問：參們的興趣，引出主題。片的對比，能夠啟發

加在線下、線上活動的體驗有思考：你曾經參與過哪學生思考，從而區別

什么不同？些線上活動？線上與線下的不同特

例如：點。

1.線上點餐和線下點餐；

2.線上參觀博物館和線下參觀

博物館。

環節三：合作探究

概念：什么是在線社會？了解在線社會的概念通過案例分析

初步體驗，感

O知在線社會，

舉例一：在線政務；小知識；提高學生網絡

在線政務：具有多種應用功能的智能安全意識，認

手機、平板電腦等都是移動終端識遠程醫療，

舉例二：在線零售；小知識：進一步感知在

在線零售：瀏覽器有很多，如360瀏線活動，引導

覽器、MicrosoftEdge>Chrome瀏覽學生學會舉一

器等。在網上瀏覽信息時，需要在瀏反三。

覽器的“地址欄”中輸入網址。

舉例三：遠程醫療

環節四：任務探索

1.登錄政務網，體驗在線試一試：在瀏覽器中打開政務服引導學生討論更多

社會務平臺，查詢浙江概況，并與同的在線社會產品

學分享、交流。鍛煉學生知識遷移

能力

想一想：別人發給你的網頁鏈接

直接打開安仝嗎？

2.遠程醫療、網絡購物，說一說：師生交流，在線零售的

進一步感知在線活動體驗，教師登錄網購平臺，展示

挑選物品過程。

想一想：在線活動場景還有哪

些？解決了什么問題？

環節五：學習延伸

PPT展示在線活動其他

拓寬學生知識面

總結：網絡的飛速發展與廣泛應用，拓寬了生活空間，

成為了我們學習、生活、工作不可分割的一部分。

教學反思

本節課通過多個案例分析引導學生認識在線社會，并以專業的視角讓學生接觸線

上社會的概念和特征。力于三年級學生的生活中時時刻刻有在線的活動，以微信、

QQ、視頻聊天等溝通交流方式引入，更加貼近學生的生活，引起學生學習興趣，

再從生活中抽取案例，使學生更容易接受，另外還需提醒學生，在享受線上社會

帶來的便利和樂趣的同時.，也要保護好自己的個人信息，遵守道德，做一個有責

任感的網絡公民。

1.2感知智能生活

教學目標

知識與技能：1.了解身邊的智能家居產品；2.了解常見的智能設備；3.了解智能

設備對生活的影響。

過程與方法：通過分享交流，了解身邊的智能家居產品；通過新知講解，了解常

見的智能設備；通過交流探索，了解智能設備對生活的影響。

情感態度與價值觀：感受智能設備給人們生活帶來的影響，拓展學生知識面，提

高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問

題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作

能力。體驗智能家居給我們創造了更舒心、更便捷、更安全、更高效的生活空間。

教

學重點了解常見的智能設備。

重

難

難點了解智能設備對生活的影響。

點

教

學教法講授法、案例教學法、課堂討論法

策

略

分學法任務驅動、合作探究、舉一反三、查閱資料

析

基礎1.上網了解智能出行、智能家居；

作作業2.生活體驗智能穿戴。

業提升

請你與同學交流關于智能生活的認知或體驗。

設作業

計發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況

（引導、評價、調控）

環節一：課堂導入

1.情景展示1.視頻展示。1.創設趣味的學習情境，

師：同學們，你們在哪里見過機器更能激發學生的興趣。

人？你們和機器人對過話嗎？和大

家分享一下吧！

2.揭示課題2.學生發言，讓學生說出自2.培養表達能力。

師：同學們，除了機器人，你還知己的答案。

道生活中哪些智能設備？

板書：感知智能生活

環節二：思考探究

討論：學生之間互相討論智能機幫助學生積極融入課堂，

書店門口的機器人能跟人進行對器人以及刷臉支付運用的提高學生學習積極性。

話，在書店里能刷臉支付，這些背技術。

后有哪些技術在支持呢？

環節三：合作探究

概念：什么是智能生活？了解智能生活的概念。通過案例分析

舉例一：智能穿戴；學生思考回答在智能出行、智能穿戴智能培養學生思考

舉例二：智能出行；家居對于我們生活的影響有哪些？能力，幫忙學生

小知識：思考引導學生

全球有四大衛星導航系統，學會舉一反三

其中有我國自行研制的北斗以及培養學生

衛星導航系統（視頻展示）語言總結能力。

舉例三：智能家居。

環節四：任務探索

1.1.上網了解智能出行；試一試：打開在線地圖，查看不同方引導學生討論更多的

式從家里出發到達學校所需的時間。智能設備鍛煉學生知

2.2.生活體驗智能家居、智試一試：瀏覽關于智能生活的網頁，識遷移能力

能穿戴，進一步感知智能設并與同學進行交流？

備

環節五：學習延伸

1.請討論：智能生活對我們

的影響？鍛煉學生語言表達能

學生根據要求互相討論。

2.請討論：往后智能生活的力,拓寬學生知識面。

發展方向？

總結：智能技術的飛速發展與廣泛應用，拓寬了生活空間，

成為了我們學習、生活、工作不可分割的一部分。

教學反思

通過學習感受智能生活課程，我們深刻體會到了智能生活對學生的重要影響。智能技術使我

們的學習變得更高效、靈活和有趣，同時也提升了我們的創造力和解決問題的能力。為我們

提供了更多的交流和合作機會，讓我們能夠更好地與他人互動和共享資源

1.3了解信息處理工具

教學目標

知識與技t醫1.常見的信息處理工具；2.計算機的組成；3.使用計算

機處理簡單問題。

過程與方法：通過分享交流，了解常見的信息處理工具；通過新知講

解，了解計算機的組成；通過交流探索，會使用計算機處理簡單問題。

情感態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和

信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的

計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。

掌握正確的握鼠標姿勢和鼠標的基本操作。培養學生良好的握鼠標姿

勢，學會鼠標的基本操作。養成良好的使用計算機的習慣。

教

重點常見的信息處理工具：計算機的蛆成

學

重

難難點會使用計算機處理簡單問題。

點

教

教法講授法、案例教學法、課堂討論法

學

策

略學法任務驅動、合作探究、舉一反三、查閱資料

分

析

基礎課余時間，請在家長引導下，上網查找、學習計算機的發

作作業展史，并用文字描述學習體會。

業提升

—

設作業

計發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況（引導、評價、調

控）

環節一：課堂導入

1.情景展示視頻展示。創設趣味的學習

日常學習與生活中有哪些情境，更能激發學

常見的信息處理工具？生的興趣。

2.揭示課題

日常生活中常見的信息處

理工具有手機、平板電腦'

數碼相機、錄音設備等等。

板書：了解信息處理工具

環節二：思考探究

討論：學生之間互相討論幫助學生積極融

1.計算機由哪幾部分組計算機的組成及應入課堂，提高學生

成？應用在了哪些領域？用。學習積極性。

2.觀察計算機的內部結構

圖，說說你的感受？

環節三：合作探究

概念：了解信息處理了解信息處理工具的概通過案例分析培養

工具念。學生思考能力，幫忙

舉例一：認識常見的學生思考回答信息處理學生思考引導學生

信息處理工具；工具對于我們生活的影學會舉一反三以及

舉例二：認識計算機；響有哪些？培養學生語言總結

舉例三：計算機的應能力。

用。

環節四：任務探索

1.1.上網了解信試一試：與同學交流你所了引導學生討論更

息處理工具；解的信息處理工具及其功多的信息處理工

能。具，鍛煉學生知

2.2.進一步了解試一試：與同桌分享你在生識遷移能力

計算機的應用活中看到的信息處理工具。

環節五：學習延伸

1.請討論：日常學習學生根據要求互相討論。鍛煉學生語言表

與生活中有哪些常達能力，拓寬學

見的信息處理工具。生知識面。

2.請討論：信息處理

工具對我們的影響？

總結：計算機的飛速發展與廣泛應用，拓寬了生活空間，

成為了我們學習、生活、工作不可分割的一部分。

教學反思

通過學習了解信息處理工具課程，我們深刻體會到了計算機對生活的

重要影響。計算機使我們的學習變得更高效、靈活和有趣，同時也提

升了我們的創造力和解決問題的能力。為我們提供了更多的交流和合

作機會，讓我們能夠更好地與他人互動和共享資源。

1.4進入在線平臺

教學目標

知識與技能：1.常見的信息處理工具；2.計算機的組成；3.使用計算機處理簡單

問題。

過程與方法：通過分享交流，了解常見的信息處理工具；通過新知講解，了解計

算機的組成；通過交流探索，會使用計算機處理簡單問題。

情感態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，

使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探

究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。能夠充分利用在線平臺的資源，

進行自主學習和創新。他們能夠有效搜索、評估和整合各種學習資源。能夠理解

在信息社會中的責任與義務，并能夠運用信息技術進行安全、負責任和道德的行

為。

教

學重點常見的信息處理工具；計算機的組成

重

難

點

難點會使用計算機處理簡單問題。

教

學

教法講授法、案例教學法、課堂討論法

策

略

分

析

學法任務驅動、合作探究、舉一反三、查閱資料

基礎1、上網了解在線學習平臺

2、生活體驗注冊學習平臺賬號

作業

作3、網上學習在線課程

業提升

設—

計作業

發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況（引導、評

價、調控）

環節一：課堂導入

1.情景展示學生觀看視頻展示，思考創設趣味

日常學習與生活中有哪些常見的學習情

的在線平臺？境，更能激

2.揭示課題發學生的

日常生活中常見的在線平臺興趣。

“國家中小學智慧教育平臺”、

“中國載人航天網”等等，

板書：進入在線平臺

一、瀏覽學習平臺

二、登錄學習平臺

三、在學習平臺上開展學習

環節二：思考探究

討論：1、地點和時間的靈活性：在線學習可以在幫助學生

1、在線學習與線下學習有什么任何地點和任何時間進行，只要有網絡連接。積極融入

差異2、教學資源的豐富性：在線學習可以提供課堂，提高

豐富多樣的教學資源，包括教學視頻、電子學生學習

書籍、在線模擬實驗等積極性。

3、學習自主性的強調：在線學習強調學生

的自主學習和探究能力。

2、在線學習需要做哪些準備1、可靠的網絡連接：確保你有穩定、高速

的互聯網連接，以便順利訪問在線學習平臺

和資源

2、適當的設備：可能需要一臺電腦、筆記

本電腦、平板電腦或智能手機等設備來進行

在線學習

3、賬號和登錄信息：注冊并擁有一個賬號，

以便能夠登錄到在線學習平臺。

環節三：合作探究

概念：了解在線學習平臺的概在線學習己經成為學習的一個通過案例分析培養學生

念。重要途徑。可以在線上自主學思考能力，幫忙學生思考

習，也可以與他人協作學習，討引導學生學會舉一反三

論交流、分享學習資源、共同創以及培養學生語言總結

作等能力。

舉例一：瀏覽各類學習平臺；想一想：登錄學習平臺的每個賬

舉例二：登錄學習平臺；號和密碼是否可以一樣？

舉例三：在學習平臺上開展學答：不一樣：1、安全性：如果

習。您在多個平臺上使用相同的賬

號和密碼,一旦其中一個平臺的

賬戶信息泄露或被入侵,其他平

臺的賬戶也會受到威脅

2、數據隱私：您可能在不同的

學習平臺上存儲個人信息、學習

記錄和成績等敏感數據

環節四：任務探索

1.瀏覽各類學習平臺；試一試：進入國家中小學智慧教育平臺，找引導學生

一找生命安全課程或優秀傳統文化課程并瀏討論更多

覽。的信息處

2.登錄學習平臺；試一試：嘗試使用賬號和密碼登錄學習平臺。理工具，鍛

3.在學習平臺上開展學習。試一試：在中國載人航天網瀏覽“天空課堂”煉學生知

相關主題課程，初步了解中國載人航天技術，識遷移能

并將這一網址添加到“收藏夾”中。力

環節五：學習延伸

1.靈活性和自主學習：在線學習為學生提供

了更大的靈活性，使他們能夠根據自己的時

間表選擇學習的時間和地點。

1.請討論：在線學習對于當前學學生根據

2.豐富的學習資源：在線學習平臺上提供了

習的影響？

豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、課程要求互相

材料、練習題等。

討論。鍛煉

3.互動與反饋機制：促進學生與教師和其他

同學之間的互動和合作學生語言

1.混合式學習：未來學習模式將更多地結合

表達能力，

在線學習和線下學習的優勢，形成混合式學

2.請討論：未來學習模式是什么習模式拓寬學生

樣的？2.跨學科和終身學習：隨未來學習模式將更

知識面。

加強調跨學科和終身學習的重要性

3.強調實踐和項目驅動：未來學習模式將更

加注重實際應用和項目驅動的學習。

課堂總結

通過進入在線平臺課程，這堂課堂教學內容豐富、生動有趣，注重實踐應用和團隊合作，使

我們收獲頗豐，我們能夠將理論知識應用到實際情境中，培養了解決問題的能力。同時，根

據行業內的最新趨勢和經瞼，這對我們將來的職業發展非常有幫助。

1.5下載平臺資源

教學目標

知識與技能：1.多途徑查找資源；2.瀏覽資源；3.下載資源。

過程與方法：通過分享交流，了解常見的資源查找途徑；通過新知講解，了解瀏

覽資源的方法；通過交流探索，會使用計算機下載資源。

情感態度與價值觀：讓學生了解下載平臺資源的方法和注意事項，通過實踐操作

培養學生信息獲取和整理的能力。教材以圖文并茂的方式呈現，引導學生逐步掌

握下載平臺資源的基本步驟，并穿插了相應的小貼士，增加學生的知識面。同時，

本課還設置了多種實踐任務，旨在培養學生解決實際問題的能力，提高他們的學

習興趣和探究欲望。

教

學

重點了解資源獲取的多種途徑。

重

難

點

難點掌握在平臺中查找和下載資源。

教

學

教法講授法、案例教學法、課堂討論法

策

略

分

析

學法任務驅動、合作探究、舉一反三、查閱資料

基礎在平臺上查找關于鼠標、鍵盤指法學習的資料，把感興趣的內容保

作業存下來，并記錄資源的來源。

作

業提升

設—

計作業

發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況（引導、評價、

調控）

環節一：課堂導入

].情景展不視頻展示。創設趣味的學習

1.你通常使用什么方法獲取資情境，更能激發

源？學生的興趣。

2.你會去哪些平臺上查看資源？

3.如何下載你想要的資源？

2.揭示課題

1.資源獲取的多種途徑。

2.在平臺上查找和下載資源。

板書：下載平臺資源

一、多途徑查找資源

二、瀏覽資源

三、下載資源

環節二：思考探究

討論：通過恰當的方法獲取平臺的各類資幫助學生積極融

1.你通常使用什么方法獲取資源，既可以廣泛了解信息拓展知識領入課堂，提高學

源？域，還可以接觸不同的學習方法，體生學習積極性。

2.你會去哪些平臺上查看資源？會不同的思維方式，從而提升學習能

3.如何下載你想要的資源？力，激發創新思維。

環節三：合作探究

舉例一：多途徑查找資源；1.學生討論回答預設:在書本通過圖片暗示讓學生意

1.在課件中給出圖片提示，提問：上獲取文字，在電視上獲取視識到生活中的閱讀和看

你平時會用什么方法找到什么信頻，在網上獲取很多資源電視都是發現資源的方

息資源？式。

完成任務一：將方法與資源進行

連線通過列舉不同方式，了解

2.總結:在生活中查找資源的方法2.學生傾聽資源的四大類型。

有很多，閱讀書刊、收聽廣播、

觀看電視、網絡搜索等通過這些通過對比體會互聯網獲

方法能夠查找到文字、圖片、音取資源的便利，讓學生養

頻和視頻的資源。3.學生思考后回答：通過網絡成利用數字化設備獲取

3.思考:哪種方法最便利最全面?查找最便利資源的意識。

舉例二：瀏覽資源；

1.教師提供杭州亞運會官網，提1.學生通過瀏覽器訪問2022通過訪問杭州亞運會官

出任務二:你能通過互聯網在線杭州亞運會官網，找到賽事項網，尋找賽事相關界面，

平臺找到2022杭州亞運會有多目進行瀏覽分享。發掘導航欄或分類目錄

少種賽事嗎？選擇你喜歡的幾個的便利

項目來介紹一下？

2.匯報方法請同學分享如何在官2.學生進行匯報分享預設:在

網上找到賽事項目并分享自己感官網的菜單欄上有導航欄，點

興趣的賽事項目。擊“賽事”就可以看到各種賽

3.小結資源平臺一般有導配欄或事，再點擊喜歡的羨慕就能看

者層級分類目錄，方便人們瀏覽到項日個紹

資源。在平臺上瀏覽與查找資源，

就像在圖書館中找書，可以按照

類別查找

舉例三：下載資源。1.學生思考:可以將這些素材通過對問題的思考引出

1.現在看到的內容都在平臺上，下載下來這樣就不用每次去將資源下載方便后期查

那制作電子小報需要一定的內平臺上看了。找使用。

容，有什么方法可以將它為我所2.學生根據自己的需求選擇錦

用？囊進行學習，在平臺上下載所

2.錦囊學習下載資源。需資料

環節四：任務探索

1.瀏覽資源；試一試：進入''國家少兒數字圖書館”引導學生討論更

網站，選擇相應的類別，訪問學習網多的資源下載平

頁。臺，鍛煉學生知

2.下載資源。試一試：將你查找到的有關計算機基識遷移能力。

礎知識的學習網頁或文字資料保存到

計算機上。

環節五：學習延伸

學生根據要求互

請討論：在計算機中輸入文字，

相討論。鍛煉學

除了使用鍵盤，還可以采用哪些

視頻展示生語言表達能

方式？

力，拓寬學生知

識面。

課堂總結

教師對本節課的內容進行筒單的回顧和總結，強調資源獲取途徑多樣性和重要性。同時，教

師也要鼓勵學生積極探索不同的資源獲取途徑，提高自主學習的能力。學生認真聽取教師

的總結回顧，并思考自己對本節課內容的收獲和體會。學生可以記錄自己認為重要的知識點

和心得體會，以便日后回顧和復習。通過課堂小結，讓學生對本節課的內容有一個整體的

把握和認識，加深對獲取資源途徑的理解和記憶。同時，這一環節也可以幫助學生反思自己

的學習過程，及時調整學習方法，提高學習效果。

2.6查看資源與文件

教學目標

知識與技能：1.文件保存位置；2.圖標與文件類型；3.文件屬性查看。

過程與方法：通過分享交流，了解文件保存位置；通過新知講解，了解圖標與文

件類型；通過交流探索，會使用計算機查看文件屬性。

情感態度與價值觀：讓學生了解查看資源與文件的方法和注意事項，通過實踐操

作培養學生信息獲取和整理的能力。教材以圖文并茂的方式呈現，引導學生逐步

掌握查看資源與文件的基本步驟，并穿插了相應的小貼士，增加學生的知識面。

同時，本課還設置了多種實踐任務，旨在培養學生解決實際問題的能力，提高他

們的學習興趣和探究欲望。

教

學

重點查看資源保存位置信息的方法。

重

難

點

難點分析資源信息的方法。

教

學

教法講授法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結法

策

略

分

析

學法任務驅動、合作探究、舉一反三、查閱資料

基礎選擇計算機中已有的資源，在學習平臺上與同學交流其基本信息，

作業如位置、大小、文件類型、存儲時間等。

作

業提升

設—

計作業

發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況（引導、評價、

調控）

環節一：課堂導入

1.設疑回顧從學生常見的文件下載后找不到存創設趣味的學習

思考:上節課有同學點擊了保存，放位置出發，激發同學們的興趣，引情境，更能激發

卻發現文件“消失”的問題，如出主題。學生的興趣。

何處理？

（文件在“文檔”文件夾中，需要

在保存前先點擊左側“桌面”按

鈕。）

2.揭示課題

1.查看資源保存位置信息的方法。

2.分析資源信息的方法。

板書：查看資源與文件

一、文件保存位置

二、圖標與文件類型

三、文件屬性查看

環節二：思考探究

將下載的資源都保存在計算機中每個資源都有特定的屬性，可以在計幫助學生積極融

的同一位置會顯得比較雜亂。算機的資源管理器里杳看入課堂，提高學

討論：生學習積極性。

1.如何進行資源的分類整理？

2.通常需要哪些步驟？

環節三：合作探究

舉例一：文件保存位置；

同學們，請根據學習任務單提供

的文件位置找到我們上一節課下理解每個文件都在電腦

載的資源。上有一個存儲的位置，能

文件位置.：此電腦'本地磁盤E：\雙擊打開此電腦，依次打開夠根據位置，找到資源文

下載內容，打開資源管理器一一本地磁盤E——文件夾，找件。

此電腦，根據學習任務單提供的到下載的文件。

位置信息，找到文件所在位置。

選錯本地磁盤或者選錯文件夾怎通過自己的方式找到文件屬

么辦？觀看桌面的視頻，學習前性，并進行觀察。描述文件觀察文件的類型

進與后退的按鈕使用方法，屬性。

舉例二：圖標與文件類型；

觀察你文件圖標，這些文件有什1.闡述文件類型描述在文理解不同文件有不同的

么差異呢？請同學們分享，你找件中自己找到的文件類型有文件類型，不同文件類型

到了哪些類型的文件？你是怎么哪些需要不同的軟件打開。

進行分類的？

常見的文件類型有：文件夾、文

字、圖片、+視頻等。

常見的圖片格式:jpg、png、bmp、2.選擇文件查看方式，詳細信

gif息，以查看的各種信息。

常見的文字格式:txt、doc

常見的視頻格式:mp4、mov

舉例三：文件屬性查看。在學習平臺交流文件的基本借助網絡平臺交流文件

在資源管理器中，空白的地方單信息以及自己的新發現。信息

擊右鍵，在查看中，選擇詳細信

息。

文件類型也是文件屬性的一種，

除了我們剛才認識的文件類型，

你還能從資源管理器中，查看到

什么文件屬性呢？

完成學習任務單。

可以看到文件的詳細信息:文件名

稱、修改時間、大小等。

和同學交流你文件夾中文件的基

本信息并與同學的文件進行對比

比較。

完成任務單中，本地磁盤C、D、

E的屬性的記錄

環節四：任務探索

1.文件保存位置：試一試：查看你所下載的資源在計算引導學生討論更

機中的保存位置。多的資源下載平

2.文件屬性查看。試一試：找到你下教的資源，在資源臺，鍛煉學生知

管理器里查看資源屬性。識遷移能力。

環節五：學習延伸

拓展：

磁盤是計算機中存儲各種數字資

鍛煉學生動手操

源的主要介質。

視頻展示作能力，拓寬學

在計算機的桌面上找到“此電腦”

生知識面。

并雙擊打開，可以方便地查看磁

盤容量、格式等屬性。

課堂總結

通過查看資源與文件課程，在現代社會中，我們所面對的信息量越來越龐大，學會有效地管

理和利用資源對我們的學習和工作至關重要。我們學到了一些實用的技能和策略，可以幫助

我們更好地組織、存儲和訪問各種資源和文件。

1.7分類整理資源

教學目標

知識與技能：1.文件夾的建立與使用。2.分類保存數字資源的方法。

過程與方法：通過分享交流，了解文件夾的建立與使用；通過新知講解，了解分

類保存數字資源的方法。

情感態度與價值觀：在與實際生活的聯系中，讓學生體會分類整理資源的目的和

作用。教材以圖文并茂的方式呈現，引導學生逐步掌握分類整理資源的基本步驟，

并穿插了相應的小貼士，增加學生的知識而。同時，木課還設置了多種實踐任務，

旨在培養學生解決實際問題的能力，提高他們的學習興趣和探究欲望。

教

學

重點文件夾的建立與使用。

重

難

點

難點分類保存數字資源的方法。

教

學

教法講授法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結法

策

略

分

析

學法任務驅動、合作探究、舉?反三、查閱資料

基礎

將下載的健盤指法學習資料，按自己喜歡的方式分類整理。

作業

作

業提升

設—

計作業

發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況（引導、評價、

調控）

環節一：課堂導入

1.設疑回顧從學生常見的文件下載后雜亂無章創設趣味的學習

思考：上節課登錄中國數字科技擺放，激發同學們的興趣，引出主題。情境，更能激發

館，對文本和圖片進行復制和下學生的興趣。

載。將下載的資源都保存在計算

機中的同一個位置，就會顯得雜

亂，該如何解決？

2.揭示課題

1.文件夾的建立與使用。

2.分類保存數字資源的方法。

板書：分類整理資源

一、文件夾的建立與使用

二、分類保存數字資源的方法

環節二：思考探究

將下載的資源都保存在計算機中每個資源都有特定的屬性，可以在計幫助學生積極融

的同一位置會顯得比較雜亂。算機的資源管理器里查看入課堂，提高學

討論：生學習積極性。

1.如何進行資源的分類整理？

2.通常需要哪些步驟？

環節三：合作探究

舉例一：建立資源庫；在桌面上創建一個新的文件通過實踐活動讓學生掌

我們需要先了解如何建立一個文夾，并命名。握建立文件夾、分類和

件夾。在桌面或磁盤上，點擊右保存數字資源的方法，提

鍵菜單，選擇新建“文件夾”高學生的計算機操作能

就可以創建一個新的文件夾。我力，培養學生的信息素

們可以根據需要給文件夾取一個養。同時，通過實踐活動

合適的名稱，例如語文資料”、讓學生理解分類管理的

數學題目“等，這樣可以使我們重要性培養學生的邏輯

更容易地找到和識別文件夾思維能力和歸納總結能

舉例二：資源歸類；將不同類型的數字資源分別力。

接下來，我們要學會如何將數字保存到不同的文件夾中。

資源分類并保存到不同的文件夾

中。比如，我們可以將所有的圖

片資源保存到一個名為圖片”的

文件夾中，將所有的音頻資源保

存到名為音頻”的文件夾中，這

樣可以使我們的數字資源更加有

序，更方便查找和使用。

舉例三：管理資源。使用不同的顏色來標記不同

為了更好地管理文件夾，我們還的文件夾。

可以使用不同的顏色來標記不同

的文件夾，這樣可以使我們更直

觀地了解文件夾的內容，更容易

地查找和使用。

環節四：任務探索

1.建立資源庫；想一想：圖中的資源哪些是文件，明6引導學生討論更

些是文件夾？多的資源下載平

2.資源歸類；試一試：找到你下載的資源，在資源臺，鍛煉學生知

管理器里查看資源屬性。識遷移能力。

3.管理資源。想一想：還可以用什么方式對文件進

行管理？

環節五：學習延伸

拓展：

1.新建文件夾可以通過單擊右

鍵，在彈出的快捷萊單中選擇“新

建一文件夾”完成。文件夾的名

稱要有意義。鍛煉學生動手操

2.鼠標有指向、單擊、拖放、雙視頻展示作能力，拓寬學

擊等操作。生知識面。

3.存在安全隙患的文件，如被病

毒感染的文件，應及時制除。如

果文件被誤刪，可以從“回收站”

中還原。

課堂總結

本課要求學生能夠根據不同的標準對網絡資源進行分類和整理，了解信息分類的重要性，培

養學生整理歸納的良好習慣，同時也鍛煉學生的實踐能力和觀察能力。本節課教材重點在培

養學生自主探索與分類整理的能力，難點則是在進行實際操作中運用分類思想解決問題

1.8共享資源途徑

教學目標

知識與技能：1.上傳資源到在線平臺的方法。2.分享資源的方法。

過程與方法：通過分享交流，了解上傳資源到在線平臺的方法；通過新知講解，

了解分享資源的方法。

情感態度與價值觀：在與實際生活的聯系中，讓學生體會共享資源的途徑和方法。

教材以圖文并茂的方式呈現，引導學生逐步掌握共享資源的途徑，并穿插了相應

的小貼士，增加學生的知識面。同時，本課還設置了多種實踐任務，旨在培養學

生解決實際問題的能力，提高他們的學習興趣和探窕欲望。

教

學

重點掌握分享資源的方法。

重

難

點

難點分享資源時對自己隱私的保護。

教

學

教法講授法、案例分析法、課堂討論法、歸納總結法

策

略

分

析

學法任務驅動、合作探究、舉?反三、查閱資料

基礎

分享你的輸入技巧，并詢問同學該資源是否對他有幫助？

作業

作

業提升

設—

計作業

發展

—

作業

教學過程

教師應對

教學環節及活動學生學習情況（引導、評價、

調控）

環節一：課堂導入

1.設疑回顧觀看視頻了解有關于共享資源途徑的幫助學生理解共

思考：介紹。享資源途徑的概

1.書上看到一段作文，分享給你念，打開課堂。

同學？

2.計算機中有打字小游戲，分享

給你同學？

3.刷到有意思的抖音視頻分享給

好朋友？

2.揭示課題：共享資源途徑