人音版五年級音樂下朋教學方案

一、學生情況分析：

學生均屬農村孩子，局部學生學過樂理知識，唱歌的狀態、音色較好，這些學生對音

樂的興趣很濃。大多數學生唱歌音準不好，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會，這些學

生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以根底薄弱。教師應該根據具體情況因材施教，

充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的

閃光點，培養他們的感情。

二、教學目標：

1、學生能夠運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、學生初步掌握正確的練聲方法；

3、欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣；4、通

過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；

5、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

6、在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質。

三、教學措施：

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲；

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱；

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4、每節

唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導；

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些

音樂知識；

6、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，

豐富課堂生活，開拓音樂視野；

9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發揮音樂

謖益智、促體、輔德的功能。

四、教學進度：

第一周第二周《春景》

第三周第四周《歡樂的村寨》

第五周第六周《飛翔的夢》

第七周第八周《您好，大自然》

第九周第十周《京韻》

第十一周第十二周《百花園》

第十三周第十四周《愛滿人間》

第十五周《太陽神鳥》

第十六周復習

第十七周期末考試

第1課春景

教學目標：

L“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。

讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同

的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對

春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。

教學內容：

1、聆聽：《致春天》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在

春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段（13小節）

為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集

中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“L!I?▽這個主導樂匯以先上

行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的

小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六

度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“XuI『這樣的節奏，配以連貫的襯

詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的

熱愛和幸福歡樂的情感。

教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：音樂知識：切分音的運用

第一節

教學內容：1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天

教學難點：表演《小鳥、小鳥》

教學過程：

一、聆聽《致春天》

L介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

⑴設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何？

⑵講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱

情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.視聽《致春天》。

⑴設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎？

⑵教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生

聽辨第二局部的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的

不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在開展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

⑴畫出第三局部的圖形譜，說明第一與第三局部旋律是相同的，

有困難的班級可以在教師指導下加唱條輔助練習:

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c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4?學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“la”唱全歌。注意合唱局部的和諧；注意用和快的速度表達喜悅的心情?；注意每

句的休止符，要唱得“藕斷絲連''狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5,表演歌曲。

在完成以上環節的根底上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打

擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

三、課后小結

第二節

教學內容：《春雨蒙蒙地下》

教學重點：表演歌曲

教學難點：音樂知識：切分音

教學過程：

一、學習歌曲

1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”

的日子！

設問：

(1)還有哪一種天氣現象？

(2)人們是怎樣來形容春雨的？

(3)春雨給大地帶來了什么生機？

2,欣賞歌曲范唱。

設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的？

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?

3?在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面局部的8小節(包括間奏)要求二聲部。

(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞局部，學生接唱雨聲、、刷刷刷刷”局部。

5.學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強弱拍及后半拍節奏)。

(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點

地指導有讀譜困難的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么？

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較適宜?使歌曲的表現更有聲、有景、

有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節奏：

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2,改變了強弱關系，產生了切分音：

改寫成Xx，節奏，并唱一唱:

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三、課后小結

第2課歡樂的村寨

教學目標：

L我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、依族、侗族等少數民族

的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，

并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳

來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童

對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式“as：Ax,，，，以更好

地表現該地區的民族音樂風格。

教學內容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創與活動

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。歌曲結構十分簡練,

由調短小而又優美，節奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領

舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘

弦子

歌曲為2/4拍、C宮調式、二個樂句構成的一段體。第一樂句的一開始就出現了全曲的最

高音，第2小節的跨小節切分音運用使得曲調明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩

虹比較成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾

音，加調在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情

地抒發了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。

教學重點：體會祖國的多民族音樂

教學難點：切分音型的掌握

第一節

教學內容：1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學重點：體會少數民族的音樂氣氛

教學難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲

教學過程：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》

1,猜謎導入：（播放樂曲第一主題音樂）

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描

繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面?演奏的樂隊是中國民

族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏？

2,揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設問：

⑴為什么喜訊是從北京傳出？

（2）“邊寨”是什么地方？

3,熟悉各主題音調。

搐放各主題音調（在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生在課本的譜例上

找出是第兒主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練

習。

4.視聽樂曲，了解作品的結構。

仔細聆聽樂曲，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序

號。教師可從學生的舉手示意中獲得反響，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。

5.師生討論。

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞

蹈場景嗎?完成課本右上角的練習。

（從引子開始一段一段地議論，可根據課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽

各段音樂的片段）。

6,復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

⑴分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導（根據

教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等）。

⑵聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的

場景。

7,小結：我國西南邊疆的各少數民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊

寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

二、表演《巴塘連北京》

1,地理地貌知識導入：

青臧高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青臧高原。由于山高冰封的時間很長。

公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當地的人民的心情是非常沖動。歌曲

《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.范唱：有條件的最好結合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效果更

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3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節。注意唱好連線(連音線、

圓滑線)及樂句的完整性。

(3)學生分組視唱后5小節，教師巡視，學生間相互交流學習。

(4)完整地唱好全曲。注意強弱節拍感。

4,復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調的根底上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是

表現藏族歌曲風格的重要手段。

7,表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族根本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡

樂的情緒。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創與活動

3、聽辨訓練

教學重點：表現歌曲的情緒

教學難點：編創與活動

教學過程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復習旋律

2、在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即笫1—4小節)，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個大組，分別承當兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教

師分別巡視指導。

4、兩個聲局部別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復調聲部，如果兩個聲部對自己的

聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

6、以中速、抒情優美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

(1)選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合

適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作襯托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生愛的人間

邊唱邊轉動歌舞。

8、小結：歡樂的侗家村寨。

二、各族兒童聯唱表演實踐活動

1.在本活動的前一課，教師要求學生回家收集本地區及本民族的歌與舞。收集的途徑是多

渠道的，可以向家長學習，可以向鄰居、朋友學習，還可以到圖書館及網上收集，這是一

種開放式的學習，旨在拓展性學習。

2.做組織工作，了解學生中有多少學生已收集到有關的內容及表演形式，這樣活動就有的

放矢，活而不亂。

3,以學生的收集內容為主，壬教材中的四首作品穿插在其中，這樣風格各異，五彩繽紛，

就能形成一個各族兒童聯唱表演，以表達本單元的學工成果，是一次藝術實踐活動的體驗。

三、聽辨活動

L這兩條曲調的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數小節的強拍節奏不一樣，A是而B

是“目于聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節奏型，這是本課切分音知識點的復習穩

固與實踐的環節。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節奏的比照。如果班

級學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結

第3課飛翔的夢

教學目標：

1.夢想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。

通過《飛越彩虹》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品

學習，進一步拓展夢想力，促進思維的開展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種夢想寄

吒。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受夢想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想

像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。

教學內容：

1、聆聽：《飛越彩虹》、《飛翔的女武神》

2、表演：《小白船》、《真善美的小世界》

3、編創與活動

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀

河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現了G朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的

美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的

形象。全曲為大調式，二段體結構。歌曲前后兩個樂段均為16小節構成的規整樂段。第一

樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復樂段。整個曲調流暢、優美，節奏平穩、舒展，給

人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳,

充滿想像，進一步地抒發了人們在這美好的意境中所激起的內在情感。

合唱《真善美的小世界》

科學創造往往是以夢想為誘導而產生的。從小培養孩子“真善美的小世界”是開展

思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點出發，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”夢想

成“果園的大門“、把“雷聲”想像“是天上的樂隊把鼓敲響了“、把"閃電''想像"是云彩姐姐劃

火柴”……這是多么有創意的夢想。

曲調為帶再現的單三段體曲式即ABA1。快速而緊張的引子，把人們帶入風雨交

加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節

為動機開展而成，帶有附點的節奏及4/4、2/4變換的節拍，使音樂更富有動感，突出了“天

上的果園”熱烈歡送小朋友去旅行的情意。B段以四個短促的八分音符的同音反復LJ以

及八個短促的八分音符同音反復n3的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”

的情景，接著節奏拉寬，形象表現小朋友們整裝出發去天上果園。C段是A段的變化再現,

歌曲的尾聲，點明歌曲的主題“讓夢想展翅飛出心靈

歌曲以多變的節奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上飽滿的二聲部

合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙夢想。

教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開夢想的翅膀

教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“夢想”的主題

第一節

教學內容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。

教學難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。

教學過程：

一、聆聽《飛越彩虹》

1.由電影故事導入。

設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)

2.欣賞《飛越彩虹》童聲獨唱。

討論：

⑴這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情？

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的？

⑶表達在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。

3.聆聽《飛越彩虹》。

⑴邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。

⑵熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱（但不能阻礙別人的聆聽），也可以用動作來表達自己聆

聽的感受。

二、聆聽《飛翔的女武神》

1.以比照導入。播放錄音《飛翔的女武神》。

設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《飛越彩虹》有什么不

同?它表達了一個怎樣的內容?在影片中的畫面是怎樣的?（在討論中還可播放局部片段。答案

見“教材分析”）

2.聆聽《飛翔的女武神》。

在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的?聆聽后師生討論:

音樂神奇色彩產生的因素？（首先是女聲演唱的音調，其次是伴奏配器的手法及電子合成

器的效果。）

3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行

音樂表現的。

電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成

集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。

四、課后小結

第二節

教學內容：1、表演《小白船》

教學重點：表演歌曲

教學難點：聽辨練習

教學過程：

一、聆聽

二、表演《小白船》

1.以天文知識導入。

設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地球的衛星，地球是太陽

的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是表達了一個關于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內容是什么？

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4.板書節奏譜＞I。口，先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其

中學生大局部仍是徒手)。

5.學唱第一樂段曲調。

(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍

腿，為教師范唱伴奏。

(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

6.學唱第二樂段曲調。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。

(3)高、低聲局部別匯報自學成果。

(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

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(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優美地、流暢地唱好全曲。

8.練習吹奏曲調(可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發學生的想像。

10.學唱歌詞。

(I)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默

唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發師

生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱T吹奏與打擊樂

一二重唱與伴舞一舞蹈一表演唱……

三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節奏？

1.目的是穩固前兩課的切分音知識，加強切分節奏的練習。

2.教師分別彈奏兩條曲調。

設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同？

3.跟琴學唱曲調一離琴視唱曲調。

四、課后小結

第三節

教學內容：1、表演《真善美的小世界》

2、音響小品創作活動

教學重點：引導學生唱好歌曲的兩個聲部

教學難點：編創與活動

教學過程：

一、表演《真善美的小世界》

1.談話導入：什么是夢想?夢想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《真善美的小世界》

在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。

3.音程根本訓練：

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在訓練時宜用柯爾文手勢進行操作，教師隨時調整學生的音高，使之諧和后再換手勢

進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先

有一次聽覺體驗，然后再唱。

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⑴教師分別范唱二聲部曲調。

(2)學生分聲部自學第一局部曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)

(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生

獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，參加夢想進一步唱好第一局部歌曲并獲得美感。

(5)學習第二局部歌曲并合成。

5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。(教師

深入到學生小組中進行指導、點撥，要極大地鼓勵學生的創造。)

(3)分組展示，如有的組力量缺乏，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協助

表演。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創造性活動。

6.小結：開展想像，活潑思維。

二、音響小品創作活動

1.布置任務，提出要求：

任務：表演一段音響小品，反映"夢想''的主題。

要求：

(1)設計命題及設計表現的過程與內容。

(2)運用各種現有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規的樂器，同時包括人

聲及身體各部位能發出聲音的局部。

⑶允許自由結合形成小組集體創作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。（當然是在可能的情況下，教師可提示學

生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一局部器材來。）

3.教師引導：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發揮想像，設計小品。同時

可結合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創作。

4.在創作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。

5.各組展示。

6.評價：表揚、鼓勵學生們的小品創作。

7.小結：夢想是一種創造性學習、工作、生活的動力，能開展我們思維能力。

三、課后小結

第4課：您好，大自然！

教學目標：1.通過兩個題材內容—“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱（聽與唱）的

學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發

我們對大自然的熱愛與歌頌。

2.《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示

了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。

通過對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

3.同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產生的效果也不一樣，從不同層

面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化開展帶來的美

感。

教學內容：1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

3、編創與活動

教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子

冒著大風雪，坐在馬拉的雪耀上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現

了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現的二段體結構。

第一樂段以3、4的同音反復為主，加上“遼】|UX\nu\l卜節奏的運用，塑造了馬兒奔

跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，

“ill!II卜-”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以

推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重

復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那

充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

教學重點：歌Illi教學

教學難點：《鈴兒響叮當》二聲部

謖時：三課時

第一節

教學內容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學重點：二聲部合唱時的聲部間平衡

教學難點：弱起位置的附點節奏

教學過程：

一、表演《田野在召喚》

L談話導入。

春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是

以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2.聆聽歌曲范唱。

設問：

⑴你感受到歌曲怎樣的情緒？

⑵歌曲的低聲部有什么特點？

3.視譜，聽教師范唱（奏）曲調（二個聲局部別范唱或奏）。

⑴前8小節由兩個樂句組成。

設問：這兩個樂句在曲調上、在節奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調，）在高聲

部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？

⑵學生分成兩個聲部，自學第1一8小節曲調，教師巡視指導。

⑶在教師指揮下，前8小節用二聲部合成。

（4）后8小節也是由二個樂句組成。設問：這兩個樂句在曲調上、節奏上有什么特點？

⑸在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。注意弱起拍的附點節奏。

⑹在教師指揮下，后8小節用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4?學唱歌曲。

⑴用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

Q）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節奏進入）。設問：想像一下，低聲部表達

了怎樣的情緒與情景？

⑶二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5.表演歌曲（創造與實踐）。

⑴分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視

時，根據學生的研究情況適J寸給予提示與指導，如：低聲部不用la,用其他虛詞；再如配

上樂器伴奏（口風琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴奏唱、B段合

唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

⑵分組展示各組的創造成果。

(3)評價與表揚。

6,小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好!

大自然。

二、聆聽《我們的田野》

1.談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數《我們的田野》這首作品了，歌

曲優美抒情，半個多世紀以來經久不衰。

2.朗誦歌詞，感受這苜詩歌描述的美景。

⑴課前先準備歌詞的板巾(或小黑板或幻燈投影片)。

⑵課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自

然的贊美之情。

3,初聽《我們的田野》。

⑴設問：歌曲表現了怎樣的情緒?領唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合

唱聲部用輕聲的“唔'’來襯托，表現了怎樣的情景？

(2)師生討論。

4,復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。

⑴設問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻王”、“淺

藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”？

(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。

(3)完成教材中的作業：畫出［2］、［3］曲調的線條圖形譜。

5,再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣

賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

三、課后小結

第二節

教學內容：聆聽《鈴兒響叮當》

教學重點：聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒

教學難點：聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒

教學過程：

一、聆聽《鈴兒響叮當》

1.作品簡介：這首童聲合唱是經過變奏和開展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示

了孩子們盡情歡樂的情景。

2,初聽《鈴兒響叮當》。

⑴設問：你能聽出改編成多少種不同節奏、不同風格的歌聲？

⑵討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就兒種，大家集思廣益。

3.再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反響能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數，表

示第幾段。

4,全班分成二個組（可以是上一內容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組），甲組為奇數

組，乙組為偶數組，分別排練教材中的10個節奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節奏譜，

乙組排練2、4、6、8、1（）節奏譜）。

5,試為歌曲配伴奏（在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下）。因為是試

配，以拍手為宜。

6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

⑴各組可以選擇不同的打擊樂器，根據規定的節奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現

出不同的風格。

⑵愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒

發自己對音樂的體驗。

7.各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數段落，乙組討論偶數段落），用豐富的想象編成

每一段的不同情節，并推選出五位同學表達各段的“情節故事

8.配樂講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂（音量少一些，不影響"講故事”），10位同學輪流

隨音樂的開展講各自的故事，連成一個“連續劇

9,小結：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結

第三節

教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

教學重點：聲部間的均衡

教學難點：分聲部學唱歌曲

教學過程：一、學唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

⑴設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲I?歌曲描寫的是什么情景？

⑵教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》；

又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣闊人民喜愛，長期被當作

美國民歌。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的,

不然，歌川I表現就不飽滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參

加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后

答復。

3.學唱曲調。

⑴分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調

整，要注意聲部人數的平衡。

⑵教師重點輔導第二聲部。

⑶先學習副歌局部的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二

聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。

分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成,

多聽，感受是惟一的方法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這

是本歌學習的關健處。

(4)學習主歌局部。

主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其

中Q?9|§-IUUI??要唱清楚，不能混淆一樣。因此在學唱主歌局部時，宜

將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌

局部的16小節。

⑸全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的根底上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創節奏語，為歌曲伴奏襯托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每

兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

如：333|;3-3h--U3-|;53.3|多種節奏型的變化，計學牛夫

發揮。

當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較

好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）—Bl副歌局部改編的歌曲—A2/4拍（原型歌曲）—B2……

二、課后小結

第5課京韻

教學目標：1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步

激發對民族民間音樂的熱愛。

2.學習現代京劇選段《要學那泰山頂上一青松》、《京調》。

3.聆聽《京調》，表演《京調》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素

材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學內容：1、聆聽《要學那泰山頂上一青松》、《京調》

2、學唱歌曲《京調》、《我是中國人》

3、編創與活動

教材分析：《京調》是一首表達性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，挖苦愛“吹牛”的

“嵋嵋”和“蛾喊”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，

到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，

要做一個老實的人。

歌曲的曲調汲取于北方戲曲（如京戲）、說唱（如評劇）的音樂素材創作而成。全曲

以

6?I”這樣一個樂節為動機而展開。歌曲以內容的情節開展而分為三個樂段。

第一樂段8小節，四句組成。每句2小節。介紹兩個人物“嵋蛔”和“賊岫”，他倆

一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結合貼切，平穩而帶有表達性。第二樂段是中間帶有

反復記號的局部，9小節（包括說白的1小節），也是2小節曲調為一句，曲調由第一

樂段的動機

儼倒逆為“LiALT而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領。第三段是最

后的13小節，由六句組成，根本是2小節一句。（但倒數第5小節的

d'：?i.it|i"”是3小節一句）這是全曲的高潮局部，音樂節奏拉寬，帶

有戲曲的拖腔味，表現二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現

一個前八分休止符，轉入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續七個四分音符：

"iiiiii>?”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。幽默而完滿地結束了

這一鬧劇。

歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發揮自己的想像，表現這小哥

倆的丑態，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛

教學難點：體會“京韻”

誤時：二課時

第一節

教學內容：1、聆聽《京調》

2、學唱歌曲《京調》

教學重點：學唱歌曲

教學難點：唱出歌曲的味道

教學過程：

一、聆聽《京調》

1.從《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，根本感受了京劇的唱腔,

現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂？

2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

⑴設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。

3.欣賞全曲。

設問：全曲分為幾局部?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結構圖式

是怎樣的？(ABABA)

4.復聽全曲，完成教材下方的作業。

二、表演《京調》

1.聆聽范唱《京調》。

設問：歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示？

歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

2,分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。

⑴第一段從“我是蛔蛔一一吹牛皮”。

⑵第二段從“蛔蛔對著她岫笑瞇瞇一一叫誰向東它不敢朝西”。

⑶第三段至最后結束。

3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)

5.表演唱《京調》。

6.回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。

三、課后小結

第二節

教學內容：1、表演《我是中國人》

2、編創與活動

3、簡介京劇小知識

教學重點：通過學唱歌曲培養學生的民族自豪感

教學難點：制作臉譜

教學過程：

一、表演《我是中國人》

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了

當代中國人自尊、自豪的形象。

2.聆聽范唱。

全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”

3.分句跟唱。

⑴點著“板”跟唱曲調。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡

量做到“字正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6.分組編排表演唱《我是中國人》。

7.召開戲曲演唱會。

二、編創與活動

自制京劇臉譜

L介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜（見教材分析后的小知識）。

2.準備一局部臉譜的圖案供學生自制時作參考。

3.學生在課前也可收集一局部京劇的各種行當的臉譜圖。

4.學生分組自制京劇臉譜。

5.展示會。

學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經）點的伴奏下走著步子，在教室內走圓

場。

6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區的文娛表演活

動O

三、京劇小知識

（行當）

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；

年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、

潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；

老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活潑的人物，也有“文”、“武”之分；

能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

（臉譜）

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘,，代表神妖一類者。

四、課后小結

第6課百花園

教學目標：1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活

動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《采花》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格

與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學

歌曲創作,完成曲調填空創作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，井即興舞

蹈。

教材分析：歌曲《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統的民歌手法，按

一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉,

每段僅兩句歌詞（第三樂句重復第二樂句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調式，一段體結

構，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節都出現XII”的切分節奏，使流暢的旋律略

帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節奏根本相似的根底上，對各句的句幅和句尾的節

奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節，句末采用一字多音的拖腔，

顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節

奏與上句大體相同，但句子在第4小節的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩定

感，第三樂句的句首那么在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍,

歌詞節奏作了緊縮，充分表現了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節奏

比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。

教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨

教學難點：歌曲《采花》電X口”的切分節奏

第一節

教學內容：1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學重點：學唱河南小調《編花籃》

教學難點：引導學生唱出歌曲的味道

教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

2欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

3.細細品味樂曲的旋律。

⑴聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現的順序記錄下來。

⑵聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。

（課前準備k片，k片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等

各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。）

⑶分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。

4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

5.將收集到的以花為題材的資料，

在下節課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》

1、設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范

唱（如教師能用方言范唱效果更好。）

2、設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3、（第一段是“編”……第二段是“摘”……）

4、.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5、.學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節奏。

6、找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。

8、學生自學唱歌，與周圍同學交流。

9、自我推薦表演，師生互評。

10、小結：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結

第二節

教學內容：1、表演《采花》

2、音樂實踐與創作活動

教學重點：表演《采花》

教學難點：音樂實踐與創作活動

教學過程：

一、表演《采花》

L以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲

比比皆是。

2.教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3.聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節奏上有什么特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？

（dX5

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。（供老師掌握學生自學的

情況，及時調控。）

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器（課前應與學生溝通），并編創節奏型為歌曲伴奏。一局部學生亦可

即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易

的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

⑴推選節目主持人（2—3）人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。

⑵分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小

要有2—3個節目參與。

⑶形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

⑷教師要深入到各小組進行指導，做好效勞工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節

目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持并報幕。

3.教師小結。

三、課后小結

第7課愛滿人間

教學目標：1.通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《愛的人間》、《大愛無疆》、《愛的奉獻》、

《地球是個美麗的圓》等作品，讓我們進一步愛滿人間。

2.唱好二聲部合唱《愛的人間》、《地球是個美麗的圓》，從和諧的音色中享

受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達

對老師的情誼。

3.欣賞聲樂曲《大愛無疆》、《愛的奉獻》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈

動作。

教學內容：1、聆聽《大愛無疆》、《愛的奉獻》

2、表演《愛的人間》、《地球是個美麗的圓》

3、編創與活動

教材分析：歌曲《愛的人間》是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現

了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲

中福樂句中

純Xx,xxr切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍

手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界

的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱局部（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配

以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以

齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在主音上。

教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學難點：藝術創作實踐活動

課時：三課時

第一節

教學內容：1、表演《愛的人間》

2、創作動作：為兒歌譜曲

教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點

教學難點：PXIuIr切分節奏

教學過程：

一、表演《愛的人間》

1.從文明禮貌習慣導入。

設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？

2?聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內容？

(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很屢次?你能拍擊一下嗎？

3?學唱歌曲。

(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1-6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。

學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要

求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分

析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的根底上學唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓

學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生

能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4,表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手(XXX，X工IXII

(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其根本音型為“U”，在歌

譜上有色塊處用“鮑立領中