信

息

技

術

教

案

集

浙教版

臺州新橋中學信息技術組編

1.1信息及其特征

【教材分析】

本節主要介紹了信息的重要性、有關信息的幾種定義、信息的載體和形態以及信息的特征等內容。

了解性的知識較多，判斷性的內容應在教學中處理好，比方信息的概念。信息的載體和形態對于學

生認識生活的現象，解釋信息的現象有重要的意義，設計教學過程能夠讓學生舉出這樣的例子，認

識到,體驗到生活中的信息。同時在教學設計中應該強化學生活動，使學生形成積極主動的學習態

度。

【學生分析】

本課是信息技術的第一課，剛從初中上來的百一新生，他們的信息技術的根底不一、對信息技

術的理解能力不一，信息技術的根底情況也不是很明朗。另外本節課的特點是：沒有操作內容，純

粹是知識與概念。所以，必須增加學生感興趣的案例，讓學生盡可能多的參與案例分析，從中提高

學生學習這一門學科的興趣，同時發現學生的信息技術的知識根底、能力根底與對這門學科的興趣

度等。

【教學目標】

1.知識與技能

①了解有關信息的幾種定義，根據自己的生活實踐經驗對定義進行比擬。②了解信息的載體和形

態，舉出生活中的例子。③能夠能過生活的實例來描述信息的根本特征。

2.過程與方法

培養學生從口常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確

定信息需求。

3.情感態度與價值觀

讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會開展的重要作用，激發對信息技術

強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

【重點難點】

重點：信息與人類的關系；能理解信息的根本特征；

難點：信息的含義；信息實例的理解與運用；

【教學方法】

講授、討論、交流、探究

【教學流程】

教學環節教師活動學生活動設計意圖

同學們有沒有做過猜詞游戲呢？今天我們就來做這個

游戲。

剛剛我們做的游戲中，兩個同學的實質是在進行著什

么？每組出兩名通過游戲

（信息交流）同學做猜詞游戲,拉近教師與學

在古代，語言和文字沒有誕生之前，人們就是用手語一個人比劃，另一生的距離，活

導入

來進行信息交流的，可以說信息交流是無所不在的，一個個人根據描述來潑氣氛，提高

國家要開展，一個民族要進步，必須要與其他國家進行經猜詞，看誰猜對的學生的學習興

濟、文化、軍事、政治上的交流，閉關鎖國的清政府等來多。趣。

的是世界列強的入侵。那么什么是信息呢？信息是通過什

么來傳播的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第i章將

要學習的內容。

人們常說我們現在的時代是信息時代，物質、能源和

信息是人類社會的三大要素，可見信息是多么重要，可以

說我們每天都在進行著信息的交換和處理。

【問】：我們身邊都有哪些信息呢？積極思考

（上課鈴聲：該進教師上課了；看新聞：可以了解各地答復以下問題

發生的大事；氣象云圖：分析可以預測天氣信息、；談論昨

天晚上的球賽等）

由此可見，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲

取和傳遞信息。

【問】：大家能不能由此得到信息的定義？閱讀課木

其實信息的定義到現在都沒有一個特定的公認的定

義。

信息是怎么傳播的呢？

古代，人們用烽火來表達敵人進犯的信息。問：烽火

是信息嗎？

新課烽火是信息的載體，它表達敵人入侵這一信息內容。

再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的

載體。傳遞聲音信息等。

信息的載體是多種多樣的，甚至不同年代信息傳遞的

載體也不同。語言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載

信息，它們都是信息的載體，是信息的常見表現形態。

請把以下信息與載體連線積極思考

A讀報紙a因特網完成任務

B足球賽b、

C告訴千里外朋友一件事c文字、紙張

D電子郵件d電視

總之，信息必須通過載體才能表達。

信息有哪些特征呢？（學生自學，討論）閱讀教材

【問工請將下面有關信息特征的資料連接討論交流

A信息的時效性a課程表和時間表

B細膩系必須依附于載體b大家一起看球賽

C信息可以被儲存和保存c《功夫》影碟

D信息的傳遞性、共享性d找路時，使用舊地圖

腦筋急轉彎：李先生看到報紙上一那么信息“今明兩

天到金鷹家電市場購置空調1臺可獲得300元優惠券”。于

是，李先生便前往購置，卻被告知不能享受優惠，為什么？

（因為他過期了，表達了信息的時效性）觀看視頻

下面我們來播放一段視頻，大家看完后告訴我，你們思考問題

從這段視頻里可以提取出哪些有用的信息。答史以下問題

今天我們學習了第一節，信息及信息的特征，我們了解

了什么是信息以及信息有哪些常見的特征，可以說信息對

我們人類是相當重要的，我們的信息落后于別人，就將被認真聽講回憶、穩固

小結

別人所打敗，希望大家通過這節課的學習，更加認識到信本節課知識。

息的重要性，以后要更好的學習好信息技術，為自己開展

打下一個堅實的根底。

1.2信息編碼

教材分析：要使用計算機進行信息處理，就必須把要處理的信息用二進制代碼來表示，即對信息進

行編碼。通過對信息編碼的學習，初步了解數的編碼、字符編碼和多媒體信息編碼的根本原理。本

節課的內容是《二進制代碼的特征》和《1.2.2字符編碼》，

學生分析:信息編碼的原因、原理很抽象，對于學生來說是難以理解的，如何化抽象為形象，使學生更

容易理解是?個關鍵。對于二進制，雖然在初中學生可?能有?點初步的了解?，但可能已經忘記或者

也是似懂非懂，所以總的來說學生在這方面的根底是比擬薄弱的，這些都是教學設計過程中必須考

慮到的。故更多的是考慮如何深入淺出，從學生熟悉的內容著手，采取問題討論、合作解決的方法

學習新知識

教學目標

知識與技能目標：

1、了解為什么要對信息進行編碼

2、了解二進制計數系統的特點。

3、初步了解字符信息的編碼方法。

4、了解ASCII編碼方案。

情感態度與價值觀：

通過信息編碼與二進制的學習講解，鼓勵學生進一步學習計算機原理，鼓勵學生不斷探究新知,

開拓科技新領域。培養了學生的自主探索、協作研究的精神，鼓勵學生善于提出問題，并分析、解

決問題。

重點難點：

重點：二進制與十進制的轉換、字符編碼

難點：二進制與十進制轉換。

教學準備與教法：

了解學生的認知水平，設計合理的教學過程與案例

講解法、問題探究法、合作討論法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

問題1:信息有些載體

問題2：信息的特征

問題3：請把以下信息與載體連線

A讀報紙a因特網

B足球賽b、

穩固復習上節知

C告訴千里外朋友一件事c文字、紙張

復習識，銜接本節課內

D電子郵件d電視學生思考討論并答復

容

問題3：請將下面有關信息特征的資料連接

A信息的時效性a課程表和時間表

B細膩系必須依附于載體b大家一起看球賽

C信息可以被儲存和保存c《功夫》影碟

D信息的傳遞性、共享性d找路時，使用舊地圖

上節課我們學習了信息的根本特征，現在以下一組數

字，它們不是一個簡單的數，而是代表著不同的信息,

學生回憶生活經歷，體驗

猜一猜，它們可能代表什么？

教學問題生活中常見的信息編碼

119：120：96315（本地區的郵政編碼）：

引導設計形式與方法

（本地區的身份證編碼）：〔本地區的號碼）：

從生活中常見的

你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？

觀察數學生自己練習二進制與簡單編碼入手，使

條形碼、交通圖標、紅綠燈信號、盲道……）

據，十進制的簡單換算。例：學生更容易理解

計算機能識別我們人類的語言嗎？計算機的編碼是什

理解編9與1000那個更大？

么？為什么？

碼15=（）2

簡介信息技術開展史有關二進制局部內容。

10001101B=H

講解二進制表示方法；二進制與十進制的換算：二進

制與十六進制的換算。

鍵盤是學生的常

創設情觀察并思考二進制碼

觀察我們的鍵盤1101鍵或103鍵），將它們輸入電腦用工具，對熟悉的

景，引導（0-9數字可以用二進制

時電腦內部是如何區分他們的？事物的設問更能

探索碼）。

引起學生的思考

在計算機內部采用二法制代碼，國際普遍采用ASCII看書：ASCII字符編碼表

碼。（7位二進制數，編碼范

引導探索在鍵盤輸入字符“A”，電腦內部即表示為怎樣的一串圍0T27,94個圖形字符培養學生自主學

二進制碼？輸入字符%”呢？碼、34個控制符碼。）習思考的能力

問題：計算機內存中有一個字節的內容是65,它究竟學生在理解的根底上靈

是數值65還是字符“A”？活應用

計算：一、兩個字節分別

用一個字節對漢字進行編碼，行嗎？用兩個字節能編可以表示多少個編碼。

碼多少個？學生實踐：翻開IE瀏覽

簡介GB2312-1980編碼。介紹漢字的“大字符器的菜單“查2312編碼.

通過實踐比擬可

集”——ISO/IEC10646?！捌渌敝械腉B18030介（如以下圖1）看”“編

引導探索以使學生更容易

紹（兼容GBK與G與312）碼”，會發現GB

體驗實踐理解漢字編碼的

問題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內碼一學生實踐：查看“其他”

原理和方法

樣嗎？編碼，如日文、韓文等。

分組實踐：觀察字符的編碼。學生實踐體驗：觀察字符

根據學生活動手冊要求，明確任務，分組協作，獨立的內碼。

完成。填寫完成《學生活動手

冊》實踐一

通過交流與評價

使學生對自己的

實驗評價自我評價并填寫“學生實踐結果有一定

分組交流實踐過程與結果。教師給予鼓勵性評價

學業成長記錄表”的定性評價，有助

于鼓勵學生的自

信心。

總結一進制與十進制的轉換、一進制與十六進制的轉對奔節課系統地

歸納總結

換、信息的編碼。了解與認識

根據自己興趣自選探究性主題

拓展應川1.漢字“中國2008”及自己姓名的GB18030-2000編完成好的同學操作

教學反思:

L2信息編碼（二）

教材分析：要使用計算機進行信息處理，就必須把要處理的信息用二進制代碼來表示，即對信

息進行編碼。復習穩固前節課有關信息編碼的信息，了解多媒體信息編碼原理及方法。

學生分析:通過前節課的學習學生對信息編碼應該有一定的理解，在理解文字信息編碼的根底上理解

多媒體信息編碼應該要容易的多。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如

何深入淺出還是本節課設計中的重點考慮內容。

教學目標

知識與技能目標：

1、進一步穩固漢字編碼方法與十進制和二進制的轉換，

2、了解多媒體信息編碼的原理與方法

3、了解聲音數字化、圖象數字化、視頻數字化的根本方法

情感態度與價值觀：

通過“畫圖”中的“顯示網格”，讓學生明白圖像的實質像素及圖像大小與分辨率、顏色數的

關系。

通過“錄音機”軟件的錄音、播放功能的使用，及“采樣”動畫的播放，便于學生理解聲音數

字化的簡單原理。

重點難點：

重點：圖象數字化

難點：判斷聲音采樣頻率的上下、圖像分辨率的上下等因素對于聲音、圖像所占存儲容量大小的影

響。

教學準備與教法：

多媒體信息的準備（圖片、音頻、視頻）、多媒體課件

比擬法、問題探究法、合作討論法

教學環節教師活動學生活動設計意圖

問題1：14=B

學生在紙上練習，也可

問題2：41H=B

以用計算器來答復

問題3：杳ASCII碼表穩固復習上節知

復習1.JA?=識，銜接本節課

使用UE軟件查看內碼

2.'a'=內容

3.'O'=

問題4：“新橋中學”內碼為

與師?起操作并體會圖

像的實質1像素）和特

教師用數碼相機現場掛攝照片，并保存到電腦中，設置共點（每個像素的顏色都

享。被數字化成一定的數

啟動“畫圖”程序，翻開拍攝的照片文件（或選取其中的值）。

圖像數字一局部，復制在新建的文件中），并放大到400樂顯示網將該圖片分別以

化引導探格。（如以下圖2）256.bmp（256色）、

索通過菜單“圖像”的“屬性”查看分辨率。16.bmp（16色）、

將原圖像另存為單色位圖后，計算存儲大小。并與該文件2.bmp（單色）為名保存

的實際大小作比擬。在D盤中，觀察文件的

問題：計算所得的大小與文件實際大小不一，為什么？大小，并理解文件大小

關系與顏色位數之間的

關系。

利用掃描儀，將一張照片進行各種不同分辨率、同顏色位

數（真彩色）的掃描（如圖3彩再次了解圖像數字化原

深入與拓直觀的實踐體驗

單擊分辨率下拉按鈕，分別選取】00dpi（即水平分辨率、理，并理解圖像存儲大

展加深學生的理解

垂直分辨率都為100象素/英寸）、200dpi，在左下角的“任小與分辨率的關系。

務1”處分別顯示圖像的大小為123KB、494KB。

觀察，討論得出視頻的

視頻數字培養學生觀察、

播放GIF動畫“跳動佗小豬”實質：一串相關的靜止

化發現問題的能力

圖象

1.說出圖像的組成實質V培養學生總結問

課堂過程2.存儲畫面為640*480像素的黑白兩色的圖像至少需要多題能力，合作交

學生分組討論答復

評價少字節的空間。流能力

3.能否理解圖像存儲大小與分辨率、顏色數的關系？

學生自由錄音。

利用晅ndows附件中“錄音機”程序錄音并播放，引出聲采樣動態演示（看flash

波。動畫，如圖5）

聲音數字錄音時模擬信號如何轉化為數字信號？一一采樣、量化試著利用“錄音機”程

自己動手，提高

化引導探（模數轉換器）序處理聲音文件（將錄

學生實踐能力、

索存儲空間的介紹。制后聲音進行“加

操作能力

速”、“添加回音”等

模擬信號（錄音）模數轉換器數字信號操作），比擬播放效果，

數模轉換器（放音）體會聲音的數字化原

理。

練習系統總結能

歸納總結總結信息編碼學生參與

力

根據自己興趣自選探究性主題

2.文件固有格式占據空間情況。

如新建空白畫圖文件、DOC文件等，觀察、比擬他們的文分層次教學，滿

拓展應用有能力的學生做

件大小。足根底好的同學

3.請學生到網上搜索有關“（圖像）分辨率”、“聲音采

樣”的資料?，并整理成論文或做成演示文稿

教學反思:

1.3信息技術

【教材分析】

本課是第?章第3課，通過對身邊的信息技術的開掘和對信息技術的歷史的探索，讓學生能夠

了解信息技術的內容、應用和開展，激發學生學習信息技術的興趣。

【學生分析】

學生對以前和現在的信息技術應用有些了解，但是對信息技術的概念還是模糊的；學生對于信

息技術的展望可能了解更少。

【教學目標】

1.知識與技能

了解信息技術的歷史、開展趨勢和信息技術未來展望

2.過程與方法

通過列舉貼近學生生活的事例和“信息技術應用''主題活動，讓學生了解信息技術在家庭、社區、

生活、個人學習等方面的應月情況。

通過觀看信息技術開展歷程的演示文稿，讓學生了解信息技術開展歷程。

通過“信息技術展望”主題活動，讓學生了解最前沿的信息技術。

3.情感態度與價值觀

通過同學之間的相互討論、互相幫助，增進學生之間的相互感情。能夠在小組合作搜索信息的

過程中，互幫互助、協作探究，能客觀地評價自己和他人的搜索過程和結果。體驗信息技術蘊含的

文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動

的態度。

【重點難點】

重點：了解信息技術應用、開展歷史及信息技術展望

難點：信息技術展望

【設計思想】

本節課的教學主題是讓學生了解信息技術的應用、開展歷程和展望信息技術，內容講解的是計

算機根底理論知識和專有名詞，對于大多數學生來說，抽象、枯燥的講解方式可能太過空洞，無法

真正理解。本節課遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，以“情境引入T了解原理一操

作體驗一應用展望”為組織線索，采用案例教學法，利用問題情境激發興趣，引導思考，通過兩個主

題活動，體驗信息獲取過程，同時通過學生與教師的充分交流和討論，創造生動活潑的課堂氣氛，

加深學生對知識的理解，從而較好地到達教學目標，順利完成教學任務。

【教學流程】

教學環節教師活動學生活動

制作一個自主性學習網站，網站內容包括:

1.信息技術應用：概念、與生活息息相關的

事例。學生可以自主的瀏覽該網站，

2.信息技術開展歷程：有文字、圖片說明。特別是在做兩個主題活動的時

課前準備

3.信息技術展望：包括課本7中新技術，增候，方便學生查找資料。

加學生更感興趣的全球定位系統技術（GPS

技術）和藍牙技術等，并增加課本7種技

術的文字圖片說明。

1.觀看浙江省首屆智能機器人足球比賽錄1.觀看浙江省首屆智能機器人足

像。球比賽錄像。

創設2.提問：這段視頻在播放什么內容？2.答復：4臺機器人在進行2對2

情境3.提問：制作這個機器人用到了哪些技術？的足球比賽。

（學生答復不全面，教師可以把問題留到3.答復：微電子技術、計算機技

后面講解，讓學生帶著問題學習新知識）術、傳感技術等。

1.3.1信息技術及其應用

1.概念：到目前為止信息還沒有一個十分統

一的定義，一般認為，信息技術是應用信

息科學的原理和方法，對信息技術進行采

集、處理、傳輸、存儲、表達和使用的技

術。

新授

2.組成：信息技術一般分為微電子技術、通

信技術、計算機技術和傳感技術。

知識

微電子技術：研究如何利用固態內部的微

觀特性以及一些特殊工藝，在固體的一個

微小體積中制成具有一種或多種功能完整

的電路或器件。

通信技術：傳遞信息的技術

計算機技術：指處理、存儲信息的技術

傳感技術：指對信息的傳感、采集技術

舉例說明在我們日常生活、學習中使用了成立小組，確定小組長——分工

哪些信息技術？—查找資料——小組成員發

引導探索

1.簡單回憶搜索引擎的使用方法表觀點——討論——總結，推薦

主題活動1

2.要求：聯系生活，以上面的四種信息技術一位發言人。

為討論方向?？梢詾g覽教師準備的網站，通過組內討論和組間交流使學

也可以上網搜索資料U生能夠初步了解一些信息技術

的應用。

根據小組發言人的發言情況和小組討論程

個人自查

度，從以下幾方面進行評價（以肯定和鼓

學生互評

活動評價勵為主）。

小組評價

1.觀點的正確性、全面性和新穎性

組間互評

2.參與討論、合作的程度

1.3.2信息技術的開展歷程

自動播放信息技術開展歷程演示文稿（有

背景輕音樂），同時教帥按照畫面的變化進

行講解。

1.提問：在觀看完此片之后答復信息技術開

展歷程中幾個具有重要意義的事件？

2.播放順序

古代信息技術

新投學生帶著問題看信息技術開展

手勢、聲音和各種形體動作——語言、文歷程演示文稿，看完后答復以下

知識字的出現（甲骨文，商代青銅器上鑄字，問題。

竹片、木片和絲織品上寫字）——造紙術

一印刷術—視覺通信和聽覺通信（烽

火、信鴿）。

近代信息技術

機械計算機——手搖計算機——電報、

-攝影技術、電影技術、播送技術和電

視技術。

現代信息技術

微電子技術、光電子技術、計算機和通

訊技術。

1.每組選一個感興趣的主題。

1.3.3信息技術展望

2.組內分工明確，相互合作。

活動主題：展望新技術

引導探索3.通過組內討論和組間交流使學

簡單回憶下載文字、下載圖片的操作步驟

主題活動2生能夠初步了解一些新技術的

要求：制作一個圖文并茂的幻燈片，內容

概念、應用及開展前景,

是新技術的概念、應用領域和開展前景。

4.小組發言人展示小組作品

根據各小組展示作品和小組討論程度，從

個人自查

以下兒方面進行評價（以肯定、鼓勵為主）。

學生互評

活動評價1.從作品的觀點的正確性、完整性、新穎性

小組評價

及是否有開展前景幾方面進行評價。

組間互評

2.參與討論、合作的程度

歸納總結討論總結師生共同回憶、總結

小組選擇感興趣的主題

由于信息技術新技術非常多，可以根據自

設計完成任務的流程

拓展應用己興趣自選探究性主題。

組內分工

完成主題研究

【教學反思】

2.1信息獲取的方法

(一)教學目標

技能：

(1)了解信息來源的一般分類。

⑵學會根據需求選擇信息來源。

(3)掌握信息獲取的途徑和方法。

認知：

(1)體驗信息獲取的過程。

(2)能分析信息來源的多樣性及其原因。

⑶能根據實際工作中信息需求(數量、質量、形式、時效等)，討論獲取信息的過程，總結一般規

律。

(4)能通過分析和比擬，使用信息技術交流思想，開展合作，解決日常牛.活、學習中的實際問題。

情感：

(1)能根據問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息。

(2)能對信息獲取效率進行關注。

(二)教學重點

(1)知道信息來源的多樣性及其實際意義

(2)能根據信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。

(三)教學難點

分析信息需求。

(四)教學方法

采用講解.、探究、任務驅動和協作討論相結合。

(五)教學過程

教學

教師活動學生活動

環節

學校開展一個主題為“拒食野生動物，倡導飲食義明”

的保護動物周系列活動，現假設我們也來參加這個宣傳活學生思考老師的問題并自

動,該怎么做呢？由答復。

讓我們看看別人是怎樣做的，請同學們看一份以禾花

情境雀為專輯的名為《愛鳥報》的作品，分析里面收集了哪些

學生觀摩電子作品“愛鳥

引入方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。

報”并進行討論和交流，答復老

因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集

師提出的問題。

資料r從而獲取你想的信息呢？以你的以往經驗，能說說

需要怎樣做嗎？

教師總結出獲取信息的一般過程。

1、確定信息的需求學生根據教師的指導和閱

教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導飲食文讀教材了解如何確定信息需求。

明”活動為例，指導學生如何根據問題，分析問題，從通過填寫附表I”信息需求清

中確定信息需求的過程：單”，感受分析信息需求的過程。

(1)制訂信息需求內容大綱；以兩人為一小組，參照以上

(2)確定成果目標形式及所需載體類型。主題另選一主題(可參考練習局

(3)列出需求清單。部的兩個主題“學生飲用奶”和

“番茄茄土栽培”J,列出信息

需求清單。

2、確定信息來源。學生根據自己列出的信息

教師指導學生閱讀參考資料，再次突出本節重點：信需求清單,討論要獲取其中所需

息來源的多樣性。通過分析教材表2-1了解信息的幾種的信息可以有哪些來源。

來源。

3、采集信息1、學生閱讀教材表2-2,

講

(1)根據信息的不同來源會有不同的信息采集方根據教師的指導掌握采集信息

法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導學的方法。

授

生閱讀表2-2,了解采集信息的一些方法。2、學生進行交流，談談自

(2)采集信息的工具己在采集信息方面的經驗，并討

新

在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應善論如何從剛剛所選擇的信息來

于借助工具來采集信息，同時還應該注意掌握工具的使用源獲取信息。

課

方法，才能更好地進行信息的采集，表2-3中給出了采集4、教師邀請不同的學生談

信息的一些工具，學生們可以從表中進行了解。談對曾使用過的不同信息采集

工具的認識和了解。

4、存儲信息1、學生在教師的指導下，

(1)獲取信息后就要學會保存信息，采集來的言息閱讀教材,學會信息的整理和分

往往比擬雜亂，需要進行整理。教師教給學生如何將信類保存的方法,理解信息采集卡

息整理和分類，填寫信息采集卡。的意義。

(2)將信息保存在計算機中。2、小組根據之前的討論根

計算機對信息處理的能力非常強大，人們越來越依據選定的需求信息、信息類型及

賴于利用計算機來處理信息，而信息在計算機中主要以來源，在課堂及課后進行采集，

文件的形式進行存儲的，不同類型的信息存儲的格式是填寫附表2“信息采集卡”并將

不同的。信息在計算機中的保存可以使用文件系統泥供它們保存在計算機中(兩周時

的文件夾進行保存，也可以通過建立數據庫對采集的信間)，引導學生根據課堂及課外

息進行存儲。的條件設計采集信息的方案，

本節課主要介紹了獲取信息的根本過程和方法，通過

本節課的學習，我們了解到獲取信息的根本過程是確定信

本課息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解

小結到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各

種工具，并學會如何將信息進行分類整理和存儲，才能將

得到的信息為自己所用。

教師布置學生運用本節知識完成課后練習：各小組搜學生利用兩周時間，運用接卜來

集與所選主題相關的信息，井整理、保存。兩個課時學習的網上信息搜索

課后的知識、及課后利用圖書館、實

練習地考察等方法完成信息需求清

單和信息采集卡、并將搜集到的