有關高三化學教學工作計劃（16篇）

有關高三化學教學工作計劃篇1

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。

把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公

民。通過學習，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極

參加綠化，美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐

活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教

學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的

理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在責任感、合

作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試能力，

考出好的成績。

二、學生情況分析

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問

多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌

握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本課的學習興趣濃厚。

但仍有個別同學探究能力尚需提高。

學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復

雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免

有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現

不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，

對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒

有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環境，掌

握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大

而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課

外實驗能按時完成一積極配合老師上好每一節課C

三、教學目標

（1）基礎知識，要求學生在期末統考成績三率達標。

（2）能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，

實驗能力，了解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。

四、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的

知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，

提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，

增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大

大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

五、教學措施（應對策略和教學設想）

1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學

習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生

物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練。

5、針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度

要控制好，應適應大部分的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極配合老師上好每

一節課。

7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，

注重班級學生成績的平衡發展。

8、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳

統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

9、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和

整理相關的資料和模式。

10、為探究性學習創設情景。

11、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分

工合作，樂于交流。

12、教學中要使學生在知識、能刀、情感、態度和價值觀等

方面有所發展。

13、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學

生進行個別指導。

14、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。

15、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習

需求。

16、重視提高學生的生物科學素養。

17、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學

習習慣，掌握學習的方法和技巧。

18、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活

動，課后認真復習，爭取把當天學習的知識消化、作業及時認真

完成。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在

理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識

解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試

的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

有關高三化學教學工作計劃篇2

一、研究新課程，制訂新計劃

根據新課程“關注學生的終身學習能力，學生的可持續發展”

的特點。結合浙江省普通高考理科綜合考試說明（化學）強調考察

學生“接受、吸收、整合化學知識的能力，分析問題和解決（解答）

化學問題的能力以及化學實驗與探究能力”。形成對新課程中浙

江省理綜化學高考要求和命題原則的認識：新課程下的化學高考

將更加重視知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的考查，

尤其是過程與方法的考查；將會有意識的加強對學生科學素養的

考查；強調知識的靈活運用；突出知識與生活、生產的緊密聯系；

突出實驗在化學科學中的重要地位。

三段式進度安排，復習過程有層次。

3月上旬，完成第一輪復習。根據〈化學1〉〈化學2〉〈有機

化學基礎〉〈化學反應原理〉〈實驗化學〉5個模塊的不同類別（2

必修+3選修）（18選6模塊的復習全段統一安排，此不納入）。確

定了一輪復習的主線“基本概念一基本理論一元素化合物一有機

一實驗”，其中基本理論中的〈化學反應原理〉以及〈有機化學

基礎〉〈實驗化學〉三個模塊比重深廣度適當加大，基本理論中的

〈微觀結構與物質的多樣性〉、2個必修模塊中的元素化合物部分

比重深廣度適當降低。

3月上旬至4月中旬，完成第二輪復習。復習內容以專題復

習為主，訓練以專題+綜合并行。就各個重要知識點，我們都將重

新深入思索，加強指導和增加訓練量。同時盡量通過對高考題目

和出題形勢的研究，使學生更明確這些板塊的知識內容和考查方

式，使學生的潛能得到更大空間的發揮。

5月上旬開始，進行第三輪復習，以綜合模擬訓練為主，以查

缺補漏為輔。

二、優化教學過程，提高復習效率

總原則：以課程標準為依據，考試說明為指導，提高學生的

科學素養為宗旨。

在內容上：詳細研究“浙江省普通高考理科綜合考試說明（化

學）中考核目標與要求、考試范圍和內容”，比較新、舊課程高考

知識點內容與要求的變化，“去舊迎新、組合調整、重點到位、

難點突破”。（比如：膠體、元素化合物復習等）。

在策略上：復習課上除了要著力體現學生的主體地位，充分

發掘教材資源的多重價值，還需要積極進行“提高復習課有效性

的研究”，開展多層面的有效合理復習，使學生在復習中掌握化

學核心知識，在應用中鞏固基礎自主建構認知，發展能力提高素

養。

提出：以重難點為突破口，進行“探究式專項研討復習公開

課”，發揮校本教研的合力，尋找更有效的高三化學復習課教學

方法。

表1：”專項研討復習公開課”

項目主題陳欲曉《微粒氧化性還原性強弱的比較及其應用》

智春憶《電極反應式書寫》鄭大西《等效平衡》羅欣《溶液中電離

與水解的主次關系》楊振華《從“位、構、性”解讀元素周期律》

謝曉紅《跳三角》

三、創新編寫資料，提高備考質量

復習資料“貴精不貴多”。

1、利用老高三資料，分塊負責編寫適合溫州中學學生用的一

輪高三化學總復習同步練習（見：合作分工表1）

分塊化學高考一輪總復習分工表1（基本概念與基本理論）

基本概念

1基本概念

2化學能與電能的轉化物質結構與元素周期律化學反應速率

與化學平衡溶液中的平衡

負責人羅欣謝曉紅楊振華陳欲曉鄭大西智春憶

內容

1,化學用語

2,物質的組成、分類與變化

3.無機反應規律

4.氧化還原反應

5.離子反應L物質的量、氣體摩爾體積、阿佛加德羅常數

2.溶液的濃度分散系

3.化學反應中的熱效應1,原電池與化學電源

2.電解及其應用

L原子結構與核外電子排布

2.周期表和周期律

3,微粒間作用力與物質的多樣性

1.化學反應速率

2.化學反應的方向和限度

3.化學平衡及移動

4.化學反應速率與化學平衡的綜合應用1.弱電解質的電離平

衡

2.水的電離和溶液的酸堿性

3.鹽類水解平衡

4.沉淀溶解平衡

5.綜合運用

要求①高考考試說明解讀

②新增考點、知識點匯總，不必要的可刪除的“經典”知識

點匯總

③《高考總復習導引》、《3+2化學》習題及答案糾錯

④編寫同步練習，參考老高三提供的資料，“做、編、改”

三段式，最后匯編成《溫州中學高三化學一輪復習作業本》?！白?、

編、改”三段式說明：先細做老高三提供的相應資料；再根據高

考說明、09高考試卷、學生實際情況、本組同伴協商精編同步練

習；全段學生演練后，本組各位老師根據學生反饋情況集體討論

修改部分，編寫老師最后綜合意見完善修改，定稿。

⑤復習、測試卷各一份

同步練習學生認真訓練，教師及時批改：幫助學生落實答題

規范，發現學生知識錯漏點和能力缺失面，調整課堂節奏認真進

行質量分析，采取后續措施，引導學生學會思維，學會總結，提

高能力。

2、用好《高考總復習導引》、《3+2化學練習》，提前刪除怪題

不考題，修改錯題錯解。保證學生精練高效，不浪費高三學生的

寶貴時間。

3、每月綜合“一練一考每月根據復習內容及時搜集各地

最新試卷，整合出一份綜合練習卷和一份綜合測試卷。練習卷周

末隨堂練，可批改再評講。測試卷全段統一測試，集體閱卷，再

分析講評。

4、從12月底開始進行理科綜合（化學）訓練，其中未復習

到的內容考題難度適當降低。

有關高三化學教學工作計劃篇3

一、高三學生的現狀分析

我校本屆學生有相當一部分學生在高一、高二的學習松散，

時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握

不牢；部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態，這一點一

定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認

真復習，強化訓練，在一定時間內大面積的提高學生的'知識水平

和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的

耐心。在備考復習中，得穩住學生情緒，以鼓勵學生為主。盡力

發現學生優點，激發學生學習的興趣，充分相信每一位學生，挖

掘學生同時要強調學生牢固樹立立足高考、沖擊本科的思想

二、高三化學復習的策略

1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向

考綱是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。新《考

試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎

知識、基本技能的掌握程度和綜合運月所學知識分析、解決問題

的能力，特別強調了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力

以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所

要求的，也是培養學生科學素養所要求的能力，同時也是高考命

題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真

研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練,

不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內容可以不復習，對

考綱降低要求的內容不搞拓展，對考綱要求的內容要花大力氣進

行復習。

2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：

縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它

的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來

越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋

各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了

高中化學新課程的基本理念和要求。

3.復習資料使用《與名師對話》：教師應認真收集高考信息

資料、試題，分析篩選。

三、復習階段的安排：

略

有關高三化學教學工作計劃篇4

一、指導思想

認真研究《化學新課程標準》和《考綱》，仔細分析近幾年高

考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考

試動向為依據，合理安排教學進度，保證高三復習扎實、高效地

順利進行，圓滿地完成教學任務。

二、備考目標

通過高三復習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知

識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識

點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中

化學的基礎網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力。

三、教學計劃

（一）復習的策略

1.齊心協力，同心備考。

2.把握高考方向，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》

和《考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，

強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確

考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。在總復習中不要

隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學新課程標準》和《考

綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和

考點，把課本知識進行適當的深化和提高。

3.精心準備復習資料，第一輪復習以《優化探究》為主，再

根據學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、

單元過關訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據不同層次學

生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練。

習題的內容要和所復習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相

吻合。

4.把握復習課的功能，提高課堂效率。第一輪復習以教材為

主體，將教材中由于學生認知發展水立不同而割裂的系統知識在

總復習中重新整合，找到各知識間的聯系，幫助學生構建起立體

的、發散的、獨立的知識網絡體系。以落實基礎知識的掌握為目

的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實

驗基本操作及重點知識），建構知識網絡，并形成基本的學科能力，

向高考的以能力立意靠攏。并通過隨堂小練習和大練習對所復習

的知識內容進行及時檢查。

5.切實解決復習中的主要問題?，F在復習中存在的問題是：

教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面

聽，后面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學中要求學生一定要提

前將老師要講的課題內容完成，將自己認為有問題的部分做好記

錄，以達到有目的、有計劃地聽課。定期收學生的《優化探究》進

行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，

讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，并想辦法進行改善。要求學

生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”

中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練習中進行重復呈現，使

學生對所學知識真正理解。

有關高三化學教學工作計劃篇5

一、根據學情，確立目標

基本學情：本屆高三共有12個理科班。學生目前的實際情況:

由于高一課時少，導致化學必修1和必修2兩本書上的元素化合

物知識學生掌握得差，對物質的性質基本上沒有什么記憶了，而

這部分內容在高考中占有重要比例。

高二基本已完成教學內容，高三一開學就進入第一輪復習。

高三化學總復習的主要目的是幫助學生對已基本掌握的零碎的化

學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、

考點、熱點進行思考、總結、處理，使學生更扎實、更系統地掌握

知識。要做到這些，一是要認真學習新課程標準和考試說明，二

是要深入研究近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一

套科學合理的針對性的復習計劃。

復習目標：幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸

類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱

點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎

網絡，基本養成正確審題、答題的良好習慣。

二、復習策略

1、加強高考信息的收集、分析、交流

認真研究《教學大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題

的分析、比較；定期查閱各種專業雜志，還可上網查閱；加強與專

業科、其他年級及兄弟學校教師之間的信息交流。積極參加備科

小組和課組教研活動，認真研習，并結合學校實際貫徹執行。

2、緊握課本，以不變應萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能

力考查衍生而來，高考知識體現課本內容，最終落腳點還是課本，

所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復習一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”，

立足基礎，回歸教材，抓主干知識，建立知識網絡，腳踏實地完

成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個知識要認

真落實，把握相關知識的內涵與外延，形成堅實的知識體系，以

不變應萬變。

高三化學教學工作計劃【三】

一、指導思想

按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為

指引，以考試大綱為依據，認真落實學校教學工作計劃，全面推

行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，

抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以

培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學

教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加

強集體備課，加強對青年教師的指導和培養，全面打贏高三這一

仗。

二、教學要求

1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高

考目標，積極建設旻好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，

幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。認

真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教

改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺

面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，

努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動

參與、樂于探究、勒于動手動腦的科學育人過程。

2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正

確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設

計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教

學目標，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決

問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、

基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持

精選習題，妙題精解、融會貫通。防止題海戰術和重結論、輕過

程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，

搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生的指

導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩

頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提

高。

4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學

中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與

其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養，引導學

生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理

論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。

5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。①做題前認真讀

題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個步驟都要“言

之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范;③

對做錯的題，務必認真分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級統考外，本科目還要逐章過關。每

考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，

分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學

生審題偏差，查學科知識漏洞，查應月能力缺陷，查思維方法障

礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、

命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、

試題閃光點。

7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考

消化當天的化學知識。

8、重視作業。要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改,

改后學生認真更正。

9、集思廣益，搞好協作，精選習題，精講精練，不折不扣的

完成教學任務，讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。

三、工作措施

1、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大，時間

緊任務重，只能是兩節課時復習一節內容，這必然嚴重影響復習

的質量，為此，我們主要從老師自身巴發，強化個人素質，提高

駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質量，主

要采取“預習一一精講一一精練一一點評”的模式，力求穩扎穩

打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上，第二輪復

習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高

考取得較好的成績.

2、認真做好教學常規，確保教學有效開展

認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課

前的備課資料的搜集工作。認真上好每節課，積極實踐新課程理

念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、

分層布置學生作業，活頁課時作業和單元測試要求全批全改；不定

期抽查，發現問題及時解決、及時反饋。精選習題，并要達到一

定的預期效果。

對化學有特殊愛好的同學，給予適當的指導?？梢岳弥苣?/p>

時間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業，以促進特長生的

發展。

要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進

行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。

3、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗

教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實

驗能力°依據學?，F有實驗條件，在復習后期開放實驗室，盡可

能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力。

4、積極開展教研活動，提高教學業務能力

(1)學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求，

利用集體備課活動時間，認真學習、深入研究教育教學方法。

(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個

教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據各班和各

任課老師的情況形成個案；備課組每周進行一次教研活動，內容包

括有關教學進度的安排與調整、疑難問題的分析討論研究，高考

的最新信息，化學教學的改革與創新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,

更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學

會學習的方法。多使用啟發式教學等好的教學方法，充分體現以

學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

（4）組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學習的基礎上，

共同提高教學水平。加強青年教師的培養，使他們盡快的成為教

學的骨干力量。

5、繼續開展和加強學案教學

學案運用要系列化。自學探究學案一一技能訓練學案一一綜

合檢測學案一一復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參

與學習，全面提高學習能力C

當然學案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。

四、教學進度

復習采取三輪四段復習法。年前進行2一—3次理科綜合測試。

1、第一輪復習：按教材章節進行（20_年9月初?20—年3

月底），夯實基礎，章節過關，以高考的基本題型（基本概念、基

本理論、基本實驗）進行系統的復習，著力培養學生的解題的規范

性能力、文字表達能力和語言表達能力；

2、第二輪復習（20_年4月上旬?4月中旬），以綜合能力為

主、板塊式推進，專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接

起來，形成有效的知識框架結構；

3、第三輪復習（20__年4月下旬?5月底）即綜合訓練和模擬

練習，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補

缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內知識體系的構建，計

劃每周兩套題，采取練、評的教學方式；

4、回扣復習（20_年6月1?6日）學生自行整體調節，搜集

各方資料和信息。回扣課本，考試心理輔導等。

有關高三化學教學工作計劃篇6

一、總體要求與任務：

總體要求：把握好20.年高考動向，加大和加強學生練習；認

真備好課、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關

心學生，培養學生的應試狀態。力爭以優異的成績完成總校下達

的高考任務。

任務：本學期計劃完成“有機化學基礎”復習，“化學實驗”

新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有

“基本概念”“基本原理”“元素基化合物等五個專題。高考模

擬沖刺有10套左右精選練習。同時，精選各地優秀試題組卷練習。

二、對學生知識現狀分析：

經過第一輪系統的基礎知識點的復習，學生的思維能力、分

析問題的能力已有了一定的提高，基江概念已經掌握得比較清楚

和牢固，基本規律和方法已經比較熟練，答題規范也有所提高，

化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學

習基礎等發展不平衡，有少數同學沒有達到理想的復習效果。

三、教學重難點：

重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化還原反應、

離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結

構和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各部分的知識

點的總結，知識結溝的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、

技巧；研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。

四、提高教學質量的措施：

1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使

每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。

2、關注好零界生和優秀學生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對性，綜合性。

4、抓基礎（基本概念及規律）、練規范（思維過程及書寫過程）、

求精準（語言表述及用詞）。

5、適當進行實戰訓練（單科、理綜）

五、具體安排

第一階段：基礎知識系統復習

采取按章節順序復習的方式進行，貫徹“以講引導，以練落

實，學用結合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導、學生為

主體、訓練為主線、能力為核心”的原則，使學生掌握《考試大

綱》所要求的基礎知識、基本技能。

第二階段：專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專題或板塊

復習為主，貫徹“精備精講，概念成網絡;精選精練，知識成體系”

的原則，培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專

題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模

式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力，

貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。

有關高三化學教學工作計劃篇7

一、化學是一門剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生

學習的熱情較高。

本學期的教學目標任務是：

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的

生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學

生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，

使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的元素和

化合物的基礎知識，掌握化學實驗的基本技能，并了解化學在生

產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科

學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識

來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀

察問題和分析問題的能力。

二、教學方法措施是

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中

要把握好本質的東西C

3、在平日講課中學會對比。

4、在平日要注意化學實驗。

5、跟蹤檢查。

有關高三化學教學工作計劃篇8

一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課

程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立

足課堂教學這一主陣地，規范教學過程，堅持全體學生的全面發

展的同時，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，

并積極組織學生以《中考復習指導叢書》為藍本進行中考復習備

考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并

為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

二、學生分析

九年級共6個教學班，本人任教198,199,201三個班化學,

其中201班學生學習習慣較好，能力強些，九198,199班次之。

大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來

看：優等生占21%,學習發展生占27%。總體情況分析：學生兩極

分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不

高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的

分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不.足，尤其是所

涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力

弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下

手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和

升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我

們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第

八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；

金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅

和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在

方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶

液，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度

認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液

和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和

堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各

有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反

應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之

間的復分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純

物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規律

和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、

“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

四、任務、措施

五、1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴

謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步

運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操

作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

2、做好“教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。

備課、上課要抓重點，把握本質。在五日的備課、上課中要把握

好本質的東西.

3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生

適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導》

的教學任務。

4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利

過關。

5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學

習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主

學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優工作。

五、教學進度表

有關高三化學教學工作計劃篇9

_年的理科綜合能力測試啟示我們，在復習中一定要跳出題海,

用好課本，抓好基礎知識和基本實驗技能，在基礎上綜合，在綜

合中提高，要學會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科

綜合試題的本質特征和發展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好

高鷲遠、舍本求末，要務本求實，提高應考能力。

高考復習基本準備分三個階段進行。

第一階段（一年一月一一一年一月）：全面復習基礎知識，分板

塊按章節復習

復習目標：全面復習，打實雙基，消滅知識盲點。

強調“細、低、全“?！凹殹笔侵笍土曇婕氈?，精心復

習全面的基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識，

不搞僥幸心理?！暗汀笔侵笍土晻r把握中下難度，不偏離教材內

容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”

的知識。嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習

狀況，不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生，

把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明

所要求的化學知識C

近幾年高考都有文字敘述題，而且閱卷時嚴格把握采分點。

而學生答題往往答非所問、邏輯混亂、不完整、書寫不規范。所

以這一階段還需要加強學生的文字表達訓練。

第二階段（一年一月一一一月份）：進行專題復習，突出主干知

識

光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒

有組裝成整機的一堆零件而不能發揮其各自功能。近三年高考主

要都是學科內知識的綜合，但學科內綜合程度有了提高。這需要

學生將知識點統一整理，有序存儲，經分析和綜合、比較和論證，

推理得出正確的答案，對學生思維能刀考查層次是比較高的。所

以在高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內在

的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入學

生自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

復習目標：完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸

納、綜合，加強能力訓練。

強調“熟、活、能”?！笆臁笔侵缸寣W生熟練掌握知識點。

“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學活用?！澳堋?/p>

是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。

第三階段（一月份）：彌補知識缺陷，查漏補缺，并強化答題

的規范性和文字表達準確性

集體教研，講究團隊協作。

高考資料的種類繁多，眼花繚亂，所以我們教師更需要對習

題的編制與選擇進行研究。應該考慮：

（1）整體要求：精選、精練、精批、精評。

（2）習題類型應具備基礎性、層次性和梯度性。

（3）關注高考動態和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材

的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合

學生實際情況的練習題。備課組統一進度、安排，統一作業、測

試，資源共享，尤其對復習課，知識點涉及較廣，內容較多，每個

板塊備課設計、試題篩選，要求很高，靠一個人的力量達不到很

好效果，一般我們會分塊到人，共同努力。

有關高三化學教學工作計劃篇10

指導思想

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關系

到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三

個面向”為政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，并使他

們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，

同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼

心人，積極投入到新課程改革的浪潮n去，將新課程的理念貫徹

到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階°

我們的學生狀況

本期我所任教的幾個班級中，112班學生相對基礎較好一些，

學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數

學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為

本期的教學提供了較好的教學素材，乜對老師的教學工作提出較

高的要求；但相對來說，113卻是全校里較差的一個班，有的是因

為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足,

而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展

帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能

因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各

取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松

適應較園生活，做到真以人為本。

教材分析

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本

期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元

走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗

為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入

化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的

學習興趣。

第二單元

我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了

空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體一一氧

氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。

第三單元

自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原

子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資

源的保護進行了分析。

第四單元

物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀

構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下

第五單元

化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會

寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元

碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質

著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳

的制取。

第七單元

燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時

得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種

類以及燃燒對環境的影響。

學習方法

啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習

注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實

驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上

能夠學會去發明創造。

教學目的

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成

果關系到生產力的發展，通過初中化學的教育，激發學生探索自

然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生

的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析

問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到

學以致用。

課時安排

走進化學世界5小時

我們周圍的空氣6小時

自然界的水7小時

物質構成的奧秘8小時

化學方程式6小時

碳和碳和氧化物6小時

燃料及其利用5小時

有關高三化學教學工作計劃篇11

一.進度安排表

下學期大致時間分配。

時間復習內容備注。

2月中下旬-3月中旬選修5（部分內容）、選修3順利結束一

輪復習。

3月中旬-5月中旬二輪專題復習對熱點、重點知識深度剖析,

歸納總結，形成知識網絡，構建牢固知識體系。

5月中旬-高考強化訓練，回歸課本查漏補缺，訓練解題速度,

掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。

二.教學側重點

雖然經歷了一輪的復習，但是學生的知識體系不夠完善，也

不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄

弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我

們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點：

1.審題能力的培養

學生審題能力不足是普遍現象，導致原因很多，諸如：沒有

仔細讀題，將關鍵信息漏掉；抓不住關鍵信心；化學用語間混用導

致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對于

那些易錯的化學用語，我們將編印100個常見化學方程式，供學

生背誦熟記。

2.答題技巧和規范答題

答題技巧和規范答題在考試中占有相當比重，答題規范主要

體現在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面,

出現會而不對、對而不全的現象，關鍵是沒有抓住答題要點，最

終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪復習

中，我們要高度重視。

3.查漏補缺

二輪復習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個

方面因素，專題內容往往是學生的薄弱點。扎實落實二輪復習,

做好查漏補缺，達到鞏固、升華、活化知識的目的。

4.計算能力的培養

計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由于嫌麻煩，習慣

性使用計算器，從而形成懶惰習慣，乜就弱化了計算能力。為了

提高計算能力，在二輪復習計算專題中，我們要加大計算量訓練，

禁止學生使用計算器，促學生養成動手計算習慣，從而提高計算

能力C

5,實驗復習

實驗始終是學生的短板，得分率較低。為了提高實驗復習的

效率，我們將在二輪復習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，

設三個展區：

①儀器展區，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注

明儀器名稱，使用注意事項；

②常見氣體制備展區，將常見的氣體制備裝置擺放出來；

③書本上常見實驗展區，包括標準物質的量濃度配制、噴泉

實驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱

測定。

三.把握準方向

L研究考試說明對20_年考試說明深入研讀，找出其中的變

化，領會其精神，以考試說明指導我們的復習。

2.廣泛收集信息下學期里各地交流卷、信息卷很多，我們將

對信息卷進行采集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學

生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學

生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去

捕捉高考的信息。

四,加強學習，提高研討能力

L積極開展組內教研活動

落實組?內講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討

氛圍，與時俱進，轉變教學觀念，提高教研能力和教學水平。

2.虛心向兄弟學校學習

走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心

向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉變觀念，活

化思維，優化教學。

高三下學期時間短、任務重，我們將團結協作、負重拼搏、

不辱使命。

有關高三化學教學工作計劃篇12

化學與生活實際緊密相連，初三年級開設化學這一門學科目

的是為了提高人們的生活水平和生活質量，學生剛接觸化學，學

習的熱情高漲，教師應盡最大的努力使學生掌握相關的化學知識

與技能，化學教學工作計劃。為了能更好地實施化學學科教學，

讓化學教學工作有條不紊地進行，特擬定此計劃。

一、學生基本情況分析：

服從學校的安排，我擔任九年級1班（共有學生人，其中女

生人）、2班（共有學生人，其中女生人）、3班（共有學生人，

其中女生人）的化學教學任務，在擔任的1班中，大部分學生學

習積極性較高，但有少數學生沒有養成良好的學習習慣，學習積

極性不高。2、3班學生學習基礎參差不齊，大部分學生沒有養成

良好的學習、行為習慣。只有少數學生在學。因此本期應做好每

一個學生的思想工作，教學上因材施教，培養學生良好的學習習

慣，使他們在各自原有的基礎上不斷提高進步。

二、教材分析：

教材在編排上從生產、生活、學習、工作所必需的化學基礎

內容教育學生。從最熟悉的物質出發介紹化學知識，拓展學生的

視野，培養學生適應社會和生活的能刀，體現義務教育的性質和

任務。

1、本書從空氣的組成開始，介紹了氧氣、二氧化碳、水和金

屬等物質的變化、性質、制法、用途方面的知識，以及水、空氣的

污染和防治，金屬的銹蝕與預防，硬水、氫能源，金屬與人體的

關系，以及常見的化肥和農藥等。

2、教材還將學生引入了微觀物質也界，從微觀和宏觀上認識

構成物質的基本粒子，組成物質的化學元素。在此基礎上使學生

學習一些必要的化學用語，有計劃地穿插安排部分基本概念和基

本理論。使教材內容的理論與實際有機結合，有利于培養學生運

用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的

能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時

的困難。

另外，為了使學生喜歡化學，學好化學，在編寫教材時精心

編排：

一是廣泛收集學生熟悉的生活素材，結合學生已有的經驗和

疑問展開討論。使學生發現化學就在我們身邊，化學有趣易學。

二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領悟更多的

化學原理，使學生的學習多些生動，少些枯燥。

三是設計的化學實驗多。使學生勤動手，在實驗中學習操作、

觀察和記錄的技能，提高分析能力，熟悉常見物質的化學變化。

在“玩”的同時，使學生發現更多的新知識。

四是期待學生解決問題多?！澳阋呀浿朗裁础?、“觀察與

思考”、“聯想與啟示”、“交流與討論”、“練習與實踐”、

“本章作業”等欄目向學生提出了各種各樣的化學問題，希望學

生積極思考，主動地參與討論，充分發表自己的見解。

五是注重學習方法的指導。書的正文中不但有引導語幫助學

生正確地理解教材，而且在章末設立“整理與歸納”，通過問題

線索使學生逐漸養成復習整理、回顧反思和自我的習慣，工作計

劃《化學教學工作計劃》。

課程改革后的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發

學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,

培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要

的化學基礎知識和基本技能；引導學七認識化學在促進社會發展

和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的

合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

各章節重難點：章節內容重點難點備注第一章：開

啟化學之門第一節化學給我們帶來了什么

第二節化學研究些什么

第三節怎樣學習和研究化學1培養學生學習化學知識的興

趣2學習化學的方法，化學實驗基本操作訓練3學習化學的重要

性1物質的變化與性質2觀察并正確描述分析實驗現象利用科學

探究的步驟進行探究第二章我們身邊的物質

第一節由多種物質組成的空氣

第二節性質活潑的氧氣

第三節奇妙的二氧化碳

第四節自然界四的水1空氣的組成、污染與防治2氧氣、

二氧化碳、水的組成、變化、性質、用途、制法以及水的污染、防

治與凈化1實驗室制取氧氣2氧氣的化學性質3化合反應與分解

反應第三章物質構成的奧秘

第一節用微粒的觀點看物質

第二節構成物質的基本微粒

第三節組成物質的化學元素

第四節物質組成的表示方法1微粒的基本構成-性質、質

量2組成物質的元素及物質組成的表示方法3利用化學式的計算

4物質的分類

1根據化學式的相關計算2物質組成的表示方法3單質與化

合物4用化學符號表示分子、原子、離子第四章燃燒燃料第

一節燃燒與滅火

第二節定量認識化學變化

第三節化石燃料的利用1燃燒的條件與滅火原理2質量守恒

定律及其運用3化學變化的表示方法根據化學方程式的計算4化

石燃料與環境污染1質量守恒定律及其運用2化學變化的表示方

法3根據化學方程式的計算第五章：金屬與礦物第一節金屬和

金屬礦物

第二節鐵的冶煉合金

第三節金屬的防護和回收

第四節石灰石的利用1常見金屬的性質和鋼鐵的冶煉2合

金的性質和用途3金屬的銹蝕、回收和防護4石灰石的利用1鐵

的冶煉2金屬的化學性質三、教學目標

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生

活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，

了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關

系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的

簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的

化學實驗。

過程與方法：

L認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步

的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖

表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、

概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化

學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，

逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態度與價值觀：

L保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,

發展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀，增進對世界是物質的物質是變化

的等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的

觀念。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展的積極作

用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的

意識。

4.逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念。

5.發展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的

科學精神。

6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學

習化學的志向。

成績目標

預期目標：九⑴班合格率100%,優秀率40%,平均分48

分；九⑵班合格率95%,優秀率30%,平均分38分；九(3)班

合格率50%,優秀率5%,平均分30分。

四、具體措施

(1)強化實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學

習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察

和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科

學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要

一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實

驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

(2)開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學

的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智

等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動

內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，

以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉

行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行

參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，

培養他們的創新精神。

⑶加強化學用語教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及

變化的化學用語，是學習化學的重要二具。在教學中，要讓學生

結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想

相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加

深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教

學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握

這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為

了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，

加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做

些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的

基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元

素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間

的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯

系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指

導作用。

五、教學進度安排

第一周(8.26^9.3)化學給我們帶來了什么、化學研究些什

么、怎樣學習化學和研究化學。

第二周(9.4~9.10)：教師節、中秋節放假。由多種物質組成

的空氣、性質活潑的氧氣。

第三周(9.11?9.14)：由多種物質組成的空氣、性質活潑的

氧氣。

有關高三化學教學工作計劃篇13

一、學生分析：

本屆九年級學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較

好c當然把有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，這

樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從化

學考試情況來看：優等生占30%,中等生占55%。總體情況分析:

學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，中等生所占比例太大，

其中中等生中一部分人對學習熱情不高，不求上進。而其中的優

等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗

操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展

和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在

九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識

的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，

致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決以上問題，應據實

際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓

學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。

首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及

其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學

習困難生轉化工作。

二、教材分析：

本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等

知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。

在理論和敘述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展

順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的

實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向

未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。本教材體系的第

一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須

臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物

知識，同時有計劃地穿插安排部分基區概念，基本理論和定律。

這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用

化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能

力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。

為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇

幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，

以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，

同時又注意了學生能力的培養。

三、教學目標

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的

生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學

生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，

使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和

化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解

化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科

學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識

來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀

察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生

適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學

生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種

常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗

和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,

對學生進行安全教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一

些初步的概念絕對化c在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對

實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并

注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷

加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中

要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在

掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如

分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分

析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，

要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到

“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,

獲得知識和技能，培養觀