新部編版小學三年級上冊語文《大自然的聲

音》教案及板書設計

一、教學大綱概述

我們的學習目標包括：一是了解課文內容，了解大自然的聲音和

聲音帶來的美妙感受；二是通過課文的描寫，學會欣賞大自然的美，

培養熱愛大自然、保護環境的意識；三是學習作者用生動、形象的語

言描述自然的方法，積累優美的語句，提高我們的語言表達能力。同

時我們會深入學習課文的板書設計，以幫助大家更好地理解和掌握課

文內容。

二、教學目標

我們希望同學們通過這節課的學習，能夠掌握課文《大自然的聲

音》的主要內容，了解大自然中各種美妙的聲音，并能夠理解這些聲

音的特點和表現方式。同時我們也希望同學們能夠學習并理解一些基

本的修辭手法，如比喻、擬人等，增強他們的語言感知能力。

在這堂課中，我們希望同學們能夠通過朗讀、討論、觀察等方法,

積極投入到課文的學習中。我們鼓勵同學們主動探索，發現大自然聲

音的美妙之處，并學會如何用自己的語言去描述和表達。

1.理解課文內容，掌握主要語言知識點

同學們我們今天要走進大自然的世界，去感受其中的美妙聲音。

這篇《大自然的聲音》充滿了生動的描寫和富有想象力的詞匯，讓我

們一起走進課文，了解它的精彩內容吧！

背景介紹：首先，我們要了解課文的背景。課文描述了哪些自然

聲音？是在哪種情境下聽到的這些聲音？（輕快的閱讀文章，對課文

整體進行理解）

生字新詞解析：結合課文中的生字新詞，我們逐一解析。比如“淙

淙”、“潺潺”、“叮咚”等詞匯是用來描述什么聲音？（讓同學們

快速閱讀文章，標記不懂的詞句，再集體講解）

段落解析：課文中哪些段落是你最喜歡的？為什么？在這些段落

中，有哪些生動的描繪讓你感受到了大自然的聲音？（讓學生們分享

自己喜歡的段落，共同討論其語言特點和表現手法）

形容詞的運用：文中用了許多生動的形容詞來描繪大自然的聲音,

比如“潺潺的溪水”、“啾啾的鳥鳴”。通過這些形容詞，我們可以

更加具體地感受到大自然的聲音是怎樣的。

擬聲詞的使用：如“叮咚”、“沙沙”等詞語這些詞非常形象地

模擬了自然界中的聲音，增加了文章的生動性。

比喻和擬人手法：課文中也運用了比喻和擬人的修辭手法，如把

“風”比作“音樂家”，這樣的寫法使得文章更加有趣和易于理解。

動詞的使用：比如描述“微風輕拂”或“花風怒吼”，動詞的運

用使我們對大自然的景象有了更直觀的感受。

（注：本段內容僅為示例性文本，實際教學需要根據學生實際情

況和教材內容進行適當調整。）

2.學習作者如何描述大自然的聲音，提高學生的描寫能力

孩子們你們知道嗎？書本里的作者可是描述大自然聲音的高手

哦！打開課本讓我們一起跟隨作者的筆觸，去領略他是怎樣用文字捕

捉那些美妙的聲音的。

咱們來看看作者是怎么說的：“風吹過樹梢，葉子沙沙作響，那

是大自然的歌聲。”大家看作者用“沙沙”這個詞就把風吹過葉子的

聲音生動地表現出來了。這就是一種很棒的描寫方法。

咱們來做個小活動，大家找找課本里還有哪些類似的句子，然后

把它們分享出來。討論一下這些句子好在哪里，是怎么把大自然的聲

音描繪得如此生動形象的。讓孩子們體會到用詞的精準和描寫的生動。

想不想嘗試像作者一樣去描述我們平時聽到的一些聲音呢？比

如雨滴滴落在窗戶上的聲音、清晨鳥兒的叫聲等。大家可以在課堂上

進行這樣的描寫練習，然后相互點評，學習彼此的優點。通過這樣的

練習，孩子們的自然描寫能力就能得到很大的提升啦!

在描寫聲音時，我們可以嘗試用一些擬聲詞來更生動地表達，比

如“嘀嗒”形容雨滴聲，“嘰嘰喳喳”形容鳥叫聲等。同時我們還可

以運用比喻和想象的手法，讓描述更加形象具體。比如我們可以說“小

溪潺潺的聲音像是大自然的輕柔歌唱。”這樣是不是更有畫面感了

呢？

3.培養學生關注大自然，珍惜大自然，關愛生態的意識和情感

今天我們將一同走進《大自然的聲音》，這是一篇充滿生機與活

力的課文。通過課文的誦讀，學生們不僅能夠領略到大自然的美妙聲

音，更能感受到大自然旺盛的生命力。本文帶著我們走進大自然，感

受大自然的聲音，體會大自然的魅力。我們的教學目標之一是培養學

生關注大自然、珍惜大自然、關愛生態的意識和情感。

首先我們要引導學生去觀察身邊的大自然，大家有沒有注意到，

風吹動樹葉的聲音，小溪潺潺的流水聲，這些都是大自然的聲音。它

們猶如自然的樂章，每天都在我們身邊演奏。

在學習的過程中，我們要通過課文的誦讀，讓學生感受到大自然

的神奇與美妙。大家可以想象自己身處森林、草原，聽到各種聲音交

織在起，體會大自然的和諧與生機。通過想象和體驗，培養學生的

關注意識，讓他們意識到大自然的聲音是生活的重要組成部分。

組織戶外活動，讓學生真正走進大自然，去感受風的聲音、樹的

聲音、鳥兒的歌聲。通過實際體驗，讓學生更加深刻地認識到大自然

的美麗與珍貴，從而培養他們的環保意識。

大自然給予我們無盡的恩賜，清新的空氣、美麗的風景、豐富的

資源，都是大自然賦予我們的寶貴財富。我們要讓學生明白，大自然

是寶貴的，需要我們每?個人去珍惜。

不僅要在思想上認識到要珍惜大自然，更要在行動上表現出來。

從身邊的小事做起，比如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不破壞植被等。

讓學生認識到，每個人的行動都能為保護大自然做出貢獻。

在課堂上我們可以通過討論、分享、繪畫等方式，讓學生表達他

們對大自然的感情和理解。這樣可以加深他們對大自然的認識，增強

他們保護大自然的決心和行動。

課后作業提示：繪制一幅關于大自然的畫作或寫i篇關于大自然

的感想進行展示分享。（促進學生自我思考與總結。

三、教學內容

今天我們要學習的課文是《大自然的聲音》。這篇美文帶領大家

走進大自然，領略自然之美的同時'也讓我們感受到大自然的聲音魅

力。

首先我們要了解課文中的主要內容，課文從風的聲音、水的聲音

和動物的聲音三個方面，描繪了大自然的聲音世界。接下來我們一起

來詳細解讀這些部分。

風的章節里，我們要引導學生體會風的輕柔與活潑。比如當微風

拂過樹梢，那輕輕柔柔的聲音，讓人感覺舒適愜意。而當狂風呼嘯時,

那種充滿力量的聲音，又讓人感受到大自然的威嚴。通過朗讀和討論,

讓學生發揮想象力，感受風的韻律和節奏。

水的章節我們將令頁略到水的多種形態和聲音，從潺潺的小溪到洶

涌的大海，每一種形態都對應著不同的聲音。讓學生體會水的柔情與

剛烈，了解水在自然界中的重要性。同時通過課文的描繪，培養學生

的環保意識，讓他們懂得珍惜水資源。

動物的章節是最生動有趣的，課文中描述了各種動物的叫聲，如

鳥兒的歌唱、蟲兒的鳴叫等。這部分內容旨在培養學生的觀察力，讓

他們學會傾聽大自然的聲音，了解動物的生活習性。同時通過角色扮

演等活動，讓學生更加深入地感受動物的可愛與大自然的神奇。

在教學過程中，我們要注重培養學生的情感體驗。通過朗讀、討

論、觀察等活動，引導學生感受大自然的美妙與神奇。同時鼓勵學生

發揮想象力，用自己的語言描繪出大自然的聲音，培養他們的創造力

和表達能力。

1.課文《大自然的聲音》全文解析

今天我們將一同走進小學三年級上冊語文課本中的《大自然的聲

音》。這篇充滿生活氣息的文章為我們展示了一個令人心曠神怡的大

自然的聲音世界。

課文開篇就帶我們進入了一個美妙的世界一一大自然的聲音世

界。作者用簡潔明快的語言描述了自然界中的各種聲音，如風聲、水

聲、動物的聲音等，讓我們感受到大自然的豐富多彩和生機盎然。

接下來我們一起來深入探討這篇課文，課文首先介紹了大自然中

的風聲，作者用形象的描述讓我們感受到了風的奇妙和風的韻律。緊

接著作者描述了水流的聲音，用水的流淌來形容時間的流逝，寓意著

時間的珍貴。作者還提到了動物的聲音，通過這些聲音展現了自然界

的和諧與生機。

在解析課文的過程中，我們要特別注意品味課文的語言之美。作

者運用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻等，使得描述更加生動、形

象。同時課文的語言通俗易懂，沒有使用過多的專業術語，讓我們更

容易理解和接受。

在學習這篇課文的過程中，我們要結合自己的生活實際，去發現

和感受大自然的聲音。比如我們可以在課后到戶外走一走，聽一聽自

然界中的各種聲音，感受一下大自然的魅力。這樣我們不僅能更好地

理解課文內容，還能增強我們對大自然的熱愛和敬畏之情。

總結起來《大自然的聲音》這篇課文通過描述自然界中的各種聲

音，讓我們感受到了大自然的豐富多彩和生機盎然。在學習的過程中，

我們要初讀課文感受大自然的魅力，深入解析理解課文內容，品味語

言領略文字之美，并結合生活實際去感受大自然的聲音。這樣我們才

能真正領略到大自然的魅力所在。

2.課文中的生字新詞學習

接下來讓我們一同走進這篇充滿自然魅力的課文《大自然的聲

音》。我們將會學到很多生字新詞，開啟一場別開生面的學習之旅。

同學們今天我們要學習的課文是《大自然的聲音》。你們準備好

了嗎？讓我們一起翻開課本，開始今天的課程吧！

自主預習：首先，請同學們自主預習課文，找出自己不認識的生

字新詞，試著猜測它們的意思。

老師講解：接下來，老師將帶領大家學習這些生字新詞。我們一

起來看一看，這些字詞的意思是什么，它們在課文中扮演什么角色。

講解字義：針對每個生字新詞，詳細講解其含義，并結合課文內

容，讓學生理解其在文章中的運用。例如：“美妙”表示非常美好，

令人愉悅的意思，在課文中用來形容大自然的聲音非常動聽。

互動討論：鼓勵學生們積極發言，分享自己對生字新詞的理解，

老師及時給予引導和糾正。

加深理解：通過舉例、造句等方式，讓學生們加深對生字新詞的

理解，并能夠在實際語境中運用。

重點強調：特別要注意一些關鍵的字詞，比如動詞、形容詞等，

它們在文章中起到了豐富表達、增強語感的作用。

通過這樣的學習，我們不僅認識了新的字詞，還了解了它們在文

章中的運用。接下來我們將進步學習課文的內容，感受大自然的魅

力。

（此處過渡到下一環節）同學們已經掌握了生字新詞的學習，那

么接下來讓我們共同探索課文中的美景和深意吧！

3.描寫大自然聲音的語句分析

《大自然的聲音》教案及板書設計《新部編版小學三年級上冊

語文》段落詳述：“描寫大自然聲音的語句分析”

讓我們一起進入課文中，欣賞那些精彩絕倫的句子，共同領略大

自然的聲音。讓我們看一看這些美麗的描述背后隱藏的自然魔力，現

在我們要來聊一聊這篇課文里的精華一一描寫大自然聲音的語句。其

實在大自然的聲音中，這些文字不僅僅是描繪，更是一種感受，一種

情感的流露。大家試著去讀讀這些句子，看看能讀出什么味道來。

首先我們來欣賞這段：“風是大自然的音樂家，會在森林里演

奏他的手風琴。”大家可以想象一下，風聲在樹林中回蕩，就像是音

樂家在演奏一首優美的曲子。這種感覺是不是很神奇？那么讓我們再

來看一句：“當狂風吹起，整座森林仿佛都在顫抖，發出呼嘯的聲音」

這句話是不是讓我們感受到了大自然的威力？這就是大自然的聲音，

有時輕柔如歌，有時又震撼人心。

接下來這句：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海。”

多么寧靜的畫面啊！小溪的聲音就像輕輕的搖籃曲，讓人心曠神怡。

而大海的聲音則更加壯觀：“海浪拍打著礁石，發出雷鳴般的聲音。”

這種聲音讓人感受到大自然的活力和力量。還有那些動物的聲音呢？

“鳥兒的歌唱、蟲鳴的合唱”，這些聲音交織在一起，構成了一首大

自然的交響樂。

通過這些語句，我們可以感受到大自然的豐富多彩和生命的活力。

這些聲音不僅僅是自然的表達，更是大自然與我們人類之間的一種情

感交流。所以我們在讀這些句子的時候，不僅要讀出文字的表面意思，

更要感受到其中的情感和韻味。這樣我們才能更深入地理解課文，更

好地欣賞大自然的美妙聲音。讓我們一起用心去聆聽大自然的聲音吧!

這就是大自然給我們的最美妙的音樂。

4.文章結構和寫作特點

同學們已經了解了大自然的神奇聲音以及課文的主耍內容，接下

來我們來聊聊這篇文章的結構和寫作特點。這篇文章之所以引人入勝,

除了內容生動外，其結構和寫作特點也功不可沒。

文章結構清晰明了，層次分明。首先作者用生動的描繪引領我們

走進大自然，感受到聲音的美妙；接著，通過具體的描述讓讀者感受

到不同自然元素的聲音特點；通過總結提升，弓導我們深入思考大自

然的聲音所蘊含的意義。這種結構使得文章邏輯清晰，條理分明。

寫作上作者運用了豐富的想象力和貼切的比喻，使得大自然的聲

音躍然紙上。文章中還使用了許多形象、生動的詞匯和短句，讓讀者

更容易產生共鳴。比如“風在輕輕吹拂時，就像母親的手撫摸著大地,

帶來了溫暖和安寧。”這樣的句子不僅接地氣，還充滿了人情味和情

感色彩。

文章使用了簡單易懂、口語化的語言，讓讀者能夠輕松理解和接

受。作者沒有使用復雜或專業的詞匯，而是通過日常生活中的語言和

體驗來描述大自然的聲音，讓讀者感受到親切和溫暖。這也正是這篇

文章魅力所在，讓讀者仿佛身臨其境。

四、教學方法與策略

互動式教學：課堂是學生的舞臺，老師將引導學生主動參與，共

同探索。在這堂課中，我們將用提問、討論的方式，讓學生更多地發

表自己的觀點和感受，使課堂氛圍更加活躍。

情境導入：通過播放大自然的聲音片段，將學生帶入大自然的環

境中，讓學生感受到大自然的魅力，從而引發學生對課文的學習興趣。

圖文結合：使用多媒體展示相關的圖片和視頻，幫助學生更好地

理解課文內容，形象生動地展現大自然的景象，增強學生的學習體驗。

分角色朗讀：讓學生扮演不同的角色，朗讀課文中的不同段落，

這樣可以幫助學生更好地理解文章中的不同角色和情境，同時提高學

生的語言表達能力。

引導想象：在學習課文的過程中，老師將引導學生發揮想象力，

想象自己身處大自然中，聽到這些聲音時的感受，以此加深學生對課

文的理解和感受。

總結提升：課程結束時，我們將一起總結今天的學習內容，分享

各自的感受，老師再給予適當的點評和引導，讓學生帶走更多的收獲

和思考。我們不僅僅是學習課文，更是在感受大自然的魅力，培養熱

愛大自然、保護大自然的美好情感。

1.情境導入：通過播放大自然的聲音，創設情境激發學生的學

習興趣

親愛的同學們，今天我們將一起走進一個特別的世界，一個充滿

生機與活力的世界一一大自然的聲音世界。準備好了嗎？讓我們閉上

眼睛，深呼吸放松身心。現在請你們傾聽，感受這奇妙的聲音。

孩子們剛剛你們聽到了什么？是窗外樹上那歡快歌唱的小鳥，還

是遠處小溪潺潺的流水聲？這就是大自然的聲音，它總是那么迷人、

那么動聽。今天我們就一起來學習《大自然的聲音》，感受其中的美

妙與奧秘。

激發興趣：同學們，你們喜歡大自然嗎？為什么？（等待學生回

答，引導孩子們分享自己的感受）看來大家都很喜歡大自然的美景和

它的聲音。今天我們就起走進大自然，去聆聽那些美妙的聲音。

引出課題：那么，什么是大自然的聲音呢？它們是如何產生的？

我們又該如何去欣賞和感受這些聲音呢？接下來我們就一起來學習

這篇課文《大自然的聲音》。

2.自主學習：引導學生自主閱讀課文，圈出不懂的字詞，提出

問題

同學們現在我們將一起走進課文的世界，感受大自然的魅力。請

你們翻開課本，自主閱讀《大自然的聲音》這篇課文。在閱讀的過程

中，請你們圈出不懂的字詞，這些字詞可能是你們之前沒學過的，或

者是不太熟悉的。不用擔心這是很正常的，學習就是不斷積累的過程。

讀完課文后，請你們停下來思考一下，然后在小組內討論一下你

們在閱讀中遇到的問題。你們可以一起探討這些字詞的意思，也可以

提出自口對課文內容的疑問。記住提問是探索的開始，你們的每個

問題都是邁向知識的一大步。

老師也會非常關注你們的閱讀過程，會在你們提出的問題基礎上,

進行進一步的引導和解答。我們一起學習，一起探索大自然的奧秘。

加油！

（此段內容旨在引導學生自主閱讀課文，發現問題并鼓勵他們提

問，通過互動和討論促進學生的理解和思考。）

字詞解析區：（此處可列出學生在自主學習中圈出的重要或難懂

的字詞，以及相應的解釋或討論）

課文內容理解區：（此處可記錄學生對課文內容的理解和疑惑，

以及教師的解答和引導）

通過這樣的板書設計，可以清晰地展示學生的學習過程和教師的

引導過程，使課堂教學更加直觀和有條理。

3.合作探究：小組討論課文內容，交流對大自然聲音的感受和

理解

導語：課本上的這篇《大自然的聲音》為我們描述了不同場景下

大自然的聲音，同學便已經初步感受到了大自然的神奇和美妙。接下

來我們要進入小組討論環節，大家可以在小組內交流自己對大自然聲

音的感受和理解。每個人的視角都是獨特的，相信我們的討論會更加

豐富多彩！

正文：同學們已經進行了課文閱讀和個人感悟的準備，那么接下

來咱們就來“頭腦風暴”，讓智慧碰撞出火花！現在就讓我們一起參

與到小組討論中吧！大家可以圍繞以下幾個方面展開討論：

感受分享：談談自己最喜歡的課文段落，說說為什么喜歡這段內

容？為什么覺得這段大自然的描寫很吸引人？你有沒有類似的經歷

呢？分享給大家聽聽。

內容探討：討論課文中描述的大自然聲音是如何展現其美妙和神

奇的。我們可以一起探討作者用了哪些修辭手法來描繪這些聲音，給

我們帶來了怎樣的感受？這些聲音是否也讓你聯想到了什么？大家

可以暢所欲言。

理解交流：討論大自然的聲音給我們帶來了哪些啟示？為什么作

者要強調大自然的聲音是美妙的禮物？結合生活實際，談談你們是如

何理解大自然的聲音以及它們對我們的意義。比如鳥鳴、風聲、水流

聲等對我們而言意味著什么？它們給我們帶來了怎樣的情感體驗？

合作每個小組選出一個代表來匯報你們組的討論成果，分享你們

對大自然聲音的感受和理解的精華部分。讓我們共同聆聽彼此的想法,

感受大自然的和諧與美好。在這個過程中，我們要學會尊重每個成員

的觀點，認真傾聽他人的意見，并表達自己的想法。這不僅是一次知

識的交流，更是情感與心靈的溝通。讓我們一起走進大自然的聲音世

界，感受其中的奧秘與魅力吧！讓我們一起走進大自然的聲音世界！

我們一起感受大自然的神奇之處吧！同學們討論得如此熱烈，想必一

定有很多精彩的發現吧！接下來我們來分享一下討論成果吧！讓我們

的智慧火花繼續燃燒吧！同學們還有什么想說就盡情表達出來吧！

期待大家精彩的分享！

4.引導感悟：分析課文中的描寫方法，引導學生學習如何描寫

事物

同學們我們已經初步了解了課文中的大自然的聲音，現在我們來

一起探討一下作者是如何通過文字把這些聲音生動地展現給我們的。

首先我們來看看作者用了哪些描寫方法呢？作者在文中運用了

生動的比喻和擬人手法，比如把“風”比作“神奇的琴師”，把“樹

木”比作“樂于伸手撥動的琴弦”。這樣的寫法不僅讓我們感受到了

大自然的聲音，還讓我們仿佛看到了大自然在演奏的場景。這樣描述

事物是不是更加生動和有趣呢？大家可以試著找一找課文中其他的

比喻和擬人句子，感受一下這種寫法的好處。

接下來我們來學習如何運用這些描寫技巧來描寫事物，大家看這

一段：“小溪的聲音柔和而舒緩，像是一個害羞的少女在輕輕低語；

而海浪的聲音則氣勢磅礴，仿佛千軍萬馬在戰場上奔騰。”這里作者

運用了對比的手法，通過對比小溪和海浪的聲音特點，讓我們更加深

刻地感受到了它們的不同之處。所以我們在描寫事物的時候，也可以

嘗試運用對比的手法，突出事物的特點。同時大家要注意使用生動形

象的詞匯和句子結構，讓我們的描寫更加有趣和吸引人。

那么現在我們來試著運用剛剛學到的描寫技巧，描述一下你們身

邊的事物吧。比如描述一下你們學校的操場，或者描述一下你們家的

寵物。大家可以試著用生動的比喻和擬人手法，運用對比的手法來描

繪，看看你們能寫出怎樣的文字呢？

總結一下我們在描寫事物的時候，可以通過運用生動的比喻和擬

人手法、對比的手法等描寫技巧，讓我們的文字更加生動有趣。同時

我們也要善于觀察事物，抓住事物的特點進行描述。這樣我們也能像

作者一樣，用文字展現出大自然的美妙聲音。大家可以多加練習，提

高自己的描寫能力哦！

5.歸納總結：總結課文主旨，歸納語言知識點

好了咱們現在來做個小結，這篇文章主要是講大自然的各種聲音,

讓我們感受到了大自然的魅力和生機。作者通過細膩的描述，讓我們

仿佛身臨其境，聽到了風的呼呼聲、動物的鳴叫聲、雨水的嘀嗒聲等。

這些聲音都是大自然的音樂，讓人心曠神怡。

說到課文的主旨呢，其實就是讓我們感受到大自然的神奇和美麗,

還有大自然與我們之間的緊密聯系。我們要學會欣賞大自然的聲音，

保護環境和大自然和詣共處。

再來談談語言知識點吧，這篇文章的語言真的很生動，用了很多

形象、貼切的詞語來描述聲音，比如“輕輕柔柔的呢喃細語”“雄偉

的樂章”等。我們平時寫作的時候，也可以借鑒這種寫法，讓我們的

文章更加形象生動。另外文章的結構也很清晰，先總后分讓我們很容

易就理解了內容。

五、教學流程

同學們今天我們要走進大自然，聆聽大自然的聲音。你們期待

嗎？那么讓我們帶著好奇的心情，一起走進課本，領略大自然的美妙

吧！

請大家提前預習課文，對課文有個初步了解。如果有不會的字詞，

記得查一查字典哦！這樣我們上課時就能更輕松地理解課文內容了。

讓我們分角色朗讀課文，一起感受大自然的聲音。大家可以小組

討論，討論大自然還有哪些聲音是你們平時注意到的？分享給大家聽,

老師也會邀請同學們上臺分享自己的發現和感受哦！這樣能幫助我們

更深入地理解大自然的美妙。

拓展延伸：課后請大家去觀察大自然，記錄下你聽到的聲音，下

節課我們一起來分享。同時大家可以閱讀相關書籍或文章，了解更多

關于大自然的知識。讓我們一起探索大自然的奧秘吧！

1.導入新課：播放大自然的聲音，激發學生興趣

（帶著期待的語氣）親愛的同學們，上課之前我們先來一起聆聽

一段特別的聲音。閉上眼睛放松心靈，靜靜地感受大自然的饋贈。

（播放大自然的聲音，如風聲、水流聲、鳥鳴聲等）此刻，你們

聽到了什么？是不是感受到了大自然的神奇和魅力？

（轉換到課堂內容引入）今天，我們耍走進大自然的懷抱，學習

一篇關于大自然聲音的課文《大自然的聲音》。讓我們一起跟隨作者

的腳步，去領略那些令人心曠神怡的自然之聲吧！

（熱情地）大家是不是已經迫不及待想要了解課文內容了呢？那

我們就一起來看看課本中是如何描繪這些聲音的，希望通過今天的學

習，我們能更加熱愛大自然，珍惜每一片自然之聲。

（過渡句）接下來，我們將一起走進課文的世界，感受大自然的

魅力。讓我們跟隨作者的筆觸，去聆聽那些令人心曠神怡的聲音吧！

（注：此為導入部分的簡單板書設計，后續內容將圍繞課文內容

展開，詳細講解課文中的重點詞匯、句子以及段落結構等。）

2.自主學習：學生自讀課文，圈出不懂的字詞

同學們今天我們要一起走進大自然，感受大自然的聲音。首先請

大家翻開課本，自由朗讀《大自然的聲音》。在朗讀的過程中，如果

有遇到不懂的字詞，就用筆把它圈出來。記住這是我們探索知識的第

步，不要擔心我們一起解決。

大家讀的時候，盡量把自己融入到文章中去，想象那些美妙的景

色和聲音，感受大自然的神奇和魅力。這樣你們能更好地理解課文中

的每一個字、每一個詞以及每一句話。

好的現在大家可以開始自讀課文了，遇到問題不要害怕，我們一

起面對，起解決。讓我們起在大自然的聲音中，探索知識的奧秘

吧！

3.講解生字新詞：教師講解生字新詞的含義和用法

三年級上冊語文課本中，《大自然的聲音》這篇文章我們一同進

入到了一個神奇的奇妙世界。孩子們大自然就像一個巨大的音樂盒，

會發出各種美妙的聲音。現在我們來一起探討這篇文章的生字新詞，

一同理解并學習這些字詞的含義和用法。

好了課本上有一些生字新詞等著我們一起來探索，首先我們要一

起來認識這些新朋友。我們一起翻開課本，開始今天的課程。

老師會逐一講解生字新詞，孩子們要仔細聽，認真記哦！這些字

詞都有各自的故事和含義，我們要一起去探索它們的奧秘、。首先是這

個詞語（此處填寫具體的生字新詞）。這個詞是什么意思呢？它在文

章中起到什么作用呢？我們?起來了解了解，結合文章的內容和語境,

給孩子講解這個詞的含義和用法。例如：“這個字在文章中代表了（解

釋含義），在句子中的用法是這樣的（舉例說明）。”講解過程要盡

量生動，引起孩子的學習興趣。通過實際的例子讓孩子理解這個詞語

的含義和用法，同時也可以讓孩子自己嘗試造句，鞏固學習。

接下來是另一個生字新詞（繼續講解下一個生字新詞）。這個詞

在我們的日常生活中可能不太常見，但在文章中卻扮演著重要的角色。

我們會講解這個詞在文章中的含義和用法，幫助大家更好地理解文章

的內容。講解過程中要注意引導孩子們思考，讓他們主動參與到學習

中來。

孩子們學習生字新詞就像我們認識新朋友一樣，我們要用心去了

解它們，記住它們。這樣我們才能更好地欣賞大自然的聲音，感受大

自然的魅力。接下來我們會繼續講解其他的生字新詞，讓我們一起探

索這個神奇的世界吧！

4.分析課文：分段講解課文，理解每段的主要內容

同學們我們己經初步了解了《大自然的聲音》這篇課文。接下來

我們要一起深入分析課文，理解每段的主要內容，感受大自然的魅力。

課文一開始，就告訴我們大自然有許多美妙的聲音。作者用生動

的話語，引發我們對大自然聲音的好奇和興趣。

這段作者描述了風吹過森林、高山、田野口寸的聲音。我們耍學

習用作者的筆觸去感受風的輕柔和力量。

這一段作者描述了水流的聲音，無論是小溪潺潺，還是大海波濤,

都讓我們感受到大自然的生機與活力。

在這里作者介紹了各種動物的聲音，它們在大自然中演奏著美妙

的交響曲。我們要學習用心去感受這些聲音。

這一段作者強調了大自然的和諧，各種聲音交織在一起，構成了

首美妙的樂章。我們要珍惜和保護這些美妙的聲音。

通過分析每一段的內容，我們可以感受到大自然的神奇和魅力。

風的聲音、水的聲音、動物的聲音，還有大自然的和諧，都讓我們對

大自然有了更深的了解和感情。

同學們通過學習這篇課文，我們知道了大自然的聲音是多么美妙C

讓我們一起去感受大自然的聲音，去珍惜這些美妙的聲音。

板書設計（設計想法）：引入話題風的聲音水的聲音動

物的聲音自然的和詣（用簡單的圖標或關鍵詞表示）。簡潔明了地

展示出課文的主要內容和結構。

5.描寫訓練：分析課文中的描寫方法，進行仿寫訓練

上一部分我們一起感受了課文中大自然的神奇聲音，接下來我們

來探索如何把這種感受用文字表達出來。這部分我們重點學習課文中

的描寫手法，并進行偽寫訓練，讓每位同學都能嘗試用文字描繪大白

然的聲音。

我們先回顧一下課文中是如何描述大自然的聲音的，課文通過細

膩的筆觸，用形象的比喻和生動的描寫，讓我們仿佛聽到了風的聲音、

水的聲音、動物的聲音。這種描述方式很值得大家學習。

課文中有很多精彩的句子，比如描述風的聲音：“當微風拂過，

輕輕吹動著樹葉，那沙沙的聲音就像是自然的搖籃曲。”這樣的句子

用了很多形容詞和擬人的手法，使得描述更加生動。我們可以從中學

習如何運用比喻和擬人等修辭手法來增強文章的感染力。

現在我們來試著仿寫一下課文中的句子，大家可以去到戶外，親

身感受大自然的聲音，比如雨落在窗戶上的聲音、樹葉摩擦發出的聲

音等C然后嘗試用剛剛學到的描寫手法，把這些聲音描繪出來c例如:

“雨滴落在窗戶上，滴答滴答的聲音就像是時鐘的秒針在走動。”這

樣既能夠加深大家對于大自然的熱愛，也能提高我們的寫作技能。仿

寫不僅僅是模仿語句，更重要的是捕捉到生活中的細節，并用自己的

語言將其表達出來。

大家完成仿寫后，可以互相分享并點評。看誰模仿得最像，誰描

繪的聲音最形象生動。這樣不僅可以提高大家的積極性，還能在相互

學習中共同進步。老師也會給出專業的點評和建議，幫助大家進一步

提升寫作水平。仿寫訓練不僅僅是寫作練習，更是一種對大自然細節

的感知和體驗過程。讓我們用心感受大自然的美妙聲音，用文字描繪

出它們的魅力吧!

（本段落旨在引導學生從課本出發，深入感受大自然的聲音并通

過仿寫訓練將感受轉化為文字表達。）

6.總結歸納：總結課文主旨，歸納語言知識點

上完了《大自然的聲音》這一課我們一起來總結一下課文的主旨，

同時歸納一下文中出現的精彩語言知識點。這樣大家可以更深入地理

解課文內容，并學會如何運用這些美妙的表達方式。

這篇課文用優美的文字描述了自然的聲音，告訴我們大自然的聲

音是如此的和諧美妙。通過課文的朗讀，我們仿佛可以聽到風的輕唱、

水的細語、動物的對話，感受到大自然的生機與活力。課文的主旨就

是讓我們學會欣賞大自然的美，珍惜與大自然的親近時光。

詞語積累：課文中出現了許多生動形象的詞語，比如“風的輕吟”、

“水的旋律”、“鳥兒的歡歌”等，這些都是描述大自然聲音很貼切

的詞語。學會運用這些詞語，可以讓我們的語言更加生動有趣。

句子結構：課文中的句子結構多樣，有些句子運用了擬人的修辭

手法，如“樹木在風中輕輕搖擺，仿佛在跳舞”。這樣的句子讓大自

然的聲音更加形象生動，我們可以學習這種表達方式，讓句子更加豐

富多彩。

情感表達：課文充滿了對大自然的熱愛和贊美之情。作者用細膩

的筆觸，描繪了大自然的和諧畫面。我們可以學習這種情感表達方式,

嘗試在作文中融入自己的真實感受。

7.拓展延伸：討論如何保護大自然，關愛生態

同學們我們剛剛一起感受了大自然的美妙聲音，了解了神奇的自

然現象。那么你們有沒有想過如何讓我們的大自然能夠持續地為我們

唱出美妙的歌聲呢？接下來我們來聊聊關于如何保護大自然這個話

題。

小組內討論：首先，大家可以分小組進行討論，說說你們平時是

如何對待大自然的。你們有哪些行為是愛護大且然的？又有哪些行為

可能給大自然帶來了傷害呢？請大家真誠地分享自己的想法和感受。

日常觀察與體驗：讓同學們談談日常生活中觀察到的環境變化，

比如學校附近的小河、公園里的樹木等。讓同學們意識到保護環境的

重要性，并認識到每個人都可以為大自然做出努力。

情境模擬與角色扮演：假設我們是大自然的守護者，面對森林砍

伐、水源污染等環境問題，我們應該如何采取行動？大家可以發揮想

象力，模擬一些情境進行角色扮演，通過實際模擬來加深理解。

節約用水用電：鼓勵同學們從日常生活中的小事做起，比如及時

關閉水龍頭、節約用電等。這些小小的舉動都是在保護我們的大自然。

減少垃圾產生與分類回收：教導同學們垃圾分類的重要性，知道

哪些是可回收的，哪些是不可回收的，學會做好垃圾分類。

植樹造林，關愛動植物：鼓勵同學們參與植樹活動，了解動植物

的生長規律，不隨意破壞它們的生存環境。

倡導綠色出行：鼓勵同學們和家長一起選擇步行、騎行等綠色出

行方式，減少汽車尾氣排放對環境的污染。

這樣的討論不僅能增強同學們對環保的認識，還能激發他們對大

自然的熱愛之情。讓我們攜手共進，為大自然的美好明天而努力！

六、板書設計

主要內容：列出課文中的關鍵內容，如“風的聲音”、“水的聲

音”、“動物的聲音”。每一個主題都可以用一個形象的小圖標來表

示，比如風的圖標可以畫一片樹葉在風中搖曳。

互動環節：設計一個“大自然聲音探索”的小欄目鼓勵學生寫下

他們聽到過的大自然的聲音，并分享給全班同學。這個環節可以用一

個聲音波浪圖的形狀來標注，給學生一個直觀的視覺感受。

結尾部分：用簡潔的語言總結課文的主旨，如“大自然的聲音豐

富多彩，我們要學會傾聽和欣賞”。可以畫一棵大樹，寓意大自然，

樹下是一些小小的音符，代表大自然的聲音。

這樣的板書設計，既符合學生的審美，又能有效地幫助他們理解

和記憶課文內容。通過視覺和聽覺的結合，讓學生更加深入地感受到

大自然的魅力。

1.課題：《大自然的聲音》

親愛的同學們，你們是否曾經靜下心來，仔細聆聽過大自然的聲

音呢？今天我們將一起走進大自然，探索它的聲音世界。我們將學習

新部編版小學三年級上冊的課文《大自然的聲音》。

知識與技能：通過學習，讓學生了解和感受大自然的聲音，并認

識聲音是自然的一種表達方式。

過程與方法：通過閱讀課文，引導學生通過聽、說、讀、寫等方

式體驗大自然的聲音。

情感態度價值觀：培養學生熱愛大自然、保護環境的意識，增強

對自然的敬畏和感恩之情。

講述一個引人入勝的小故事，比如小時候在森林里聽到的風吹樹

葉的聲音、鳥鳴等，引導學生回憶并分享自己的大自然聲音體驗。

朗讀課文：首先讓學生跟隨老師朗讀課文，注意語音語調，感受

文字中的大自然聲音。

理解內容：通過提問的方式，引導學生理解課文中描述的各種大

自然的聲音，如風聲、水聲、動物叫聲等。

聲音模仿：讓學生模仿課文中描述的各種聲音，增強對大自然聲

音的感受。

繪畫表達：讓學生畫出自己心中的大自然聲音場景，進一步加深

對大自然的認識和感受。

寫作練習：讓學生寫一篇關于大自然聲音的短文，表達自己的情

感和想法。

四。保護環境的意識愛護大自然是我們共同的責任教學反思

讓學生積極參與。通過直觀的板書設計幫助學生更好地理解和記憶課

文內容，同時注重學生的參與度和情感態度的培養使課堂教學更加生

動有趣和富有意義。讓我們一起走進大自然聆聽那美妙的聲音吧！

2.課文主旨：熱愛大自然，珍惜大自然的聲音

同學們今天我們要走進一篇充滿魅力的課文《大自然的聲音》。

你們準備好了嗎？讓我們一起去感受大自然的美妙和聲吧！

今天我們的主角就是大自然的聲音，這篇文章會告訴我們什么

呢？主要就是讓我們學會熱愛大自然，珍惜大自然的聲音。大自然的

聲音，就像一首優美的交響樂，帶給我們無盡的遐想。

同學們你們聽過大自然的聲音嗎？比如風吹過樹葉的沙沙聲、小

溪潺潺的流水聲、還有鳥兒歡快的鳴叫聲這些都是大自然的聲音。課

文將通過描述這些聲音，帶領我們一起感受大自然的魅力。我們要學

會傾聽這些聲音，感受大自然的韻律，從而更加熱愛和珍惜大自然。

每當我們置身于大自然之中，聽到那些美妙的聲音，內心都會感

到無比的寧靜和愉悅。大自然的聲音，就像是大自然對我們的呼喚和

訴說。它們告訴我們，每一個生命都是獨特的，都值得我們去尊重和

珍惜。所以我們要用心去傾聽大自然的聲音，感受它的美妙和神奇。

生活中我們常常因為忙碌的學習和生活而忽視了身邊的大自然。

但是只要我們稍微停下腳步，用心去感受，就會發現大自然的聲音其

實就在我們身邊。希望大家在口常生活中，能夠多去感受大自然的美

妙，珍惜每一個與大自然接觸的機會。

3.生字新詞：列出本課的生字新詞，并解釋其含義和用法

今天我們要學習的課文《大自然的聲音》，有許多精彩的生字新

詞等待我們去認識。這些生字新詞，就像打開大自然神秘之門的鑰匙，

讓我們一起去探索吧！

“瀾”：海浪形成的波紋。這個詞在文中用來形容大海的波濤洶

涌，形象地描繪出大海的壯麗景象。例句：“大海的波瀾如同大自然

的交響樂，令人震撼。”

“妙”：巧妙，美妙。在文中用來形容大自然的聲音，表達了作

者對大自然聲音的贊美和喜愛。例句：“大自然的聲音妙不可言，讓

人心曠神怡。”

“奏”：演奏。文中用來形容風吹過樹葉的聲花就像場美妙

的音樂演奏。例句：“風吹過樹林，仿佛奏出一曲大自然的交響樂。”

“呢喃細語”：形容聲音細微，輕柔。可以用來描述大自然中動

物的聲音，如蟲鳴鳥叫等。例句：“夜晚，森林中的動物開始呢喃細

語，好像在講述大自然的神秘故事。”

4.描寫方法：總結課文中的描寫方法，如擬人、比喻等

今天我們要走進課本的深處，來探討課文里運用了哪些神奇的表

現手法。看看作者如何通過文字來傳遞大自然的神秘與生機，首先是

學習描寫方法。描寫方法就像是給大自然的聲音畫了一幅生動的畫像,

讓我們感受到大自然的豐富多彩。

擬人手法：課文中，作者把大自然的事物描繪得像人一樣，像是

它們在跟我們對話。這樣的手法使文章更有趣、生動。想象一下樹木

在風的吹拂下仿佛在說話，多有趣呀！這種手法不僅讓我們更容易理

解大自然的事物，也增加了文章的吸引力。孩子們你們是不是也很喜

歡這樣的描寫呢？這能讓文章更有感情色彩哦！比如文中的一句話：

“大樹嘩嘩作響，仿佛在向過往的行人招手。”這樣的寫法就是擬人

的手法哦！大家都試著找找文中的擬人句吧！看誰找得多。

比喻手法：大家有沒有覺得大自然的聲音有時候像什么呢？在課

文里作者就用了比喻的手法來形容大自然的聲音，比如小溪的潺潺流

水被比喻成是大自然的豎琴奏起的音樂，聽起來讓人心生安寧呢！這

種手法不僅能幫助我們更好地理解大自然的聲音特點，也讓文章更加

形象生動了。大家可以試著找一找文中的比喻句，感受這種手法的魅

力。

總結方法：學習完這兩種描寫方法后，我們要試著去總結它們在

課文中的運用方式。這樣的方法可以讓我們的寫作更加豐富多彩哦！

我們在以后的寫作中也可以嘗試使用這些描寫方法，讓我們的作文更

加吸引人哦！孩了們可以類試運用這些方法去描述生活中的事物或者

情景哦！老師相信你僅一定能做得很好的！讓我們一起發揮想象力去

領略大自然的聲音的美吧！今天我們要總結的自然不只是知識點哦!

還要將我們的學習所得應用于日常生活中呢！所以在感受大自然的同

時也別忘了多多觀察、多多記錄哦！

5.文章結構：簡要概括課文結構，如開頭、正文、結尾等部分

課文開頭以生動的語言描述了清晨時分的情景，營造出一種清新

自然的氛圍。通過描繪大自然的聲音和景色，弓發讀者對大自然的興

趣和好奇心。這部分內容為我們展示了大自然的聲音之美，讓讀者充

滿期待。

正文部分進一步展開描述大自然的聲音，作者通過對各種自然現

象和生物聲音的描繪，展現了大自然的豐富多彩和千變萬化。這部分

內容詳細描述了風聲、水聲、動物叫聲等，讓讀者感受到大自然的神

奇和魅力。同時作者還通過比喻和擬人的手法，將自然聲音生動地呈

現在讀者面前，增強了文章的表現力。

結尾部分則是對全文的總結，強調了人與巨然和諧共處的重要性。

作者呼吁人們要尊重自然、珍惜自然，與大自然共同創造美好的未來。

這部分內容給人以深刻的啟示和思考，讓讀者東?大自然有更深刻的認

識和理解。

整體來看《大自然的聲音》這篇文章結構緊湊，邏輯清晰。通過

生動的語言和豐富的描繪，讓讀者感受到大自然的美麗和神奇。同時

文章還傳遞了人與自然和諧共處的理念，讓人深思。

6.拓展延伸：提出關于保護大自然、關愛生態的問題和思考

同學們我們剛剛一起領略了大自然的美妙聲音，是不是覺得心曠

神怡呢？大自然是我們賴以生存的家，它的每一聲鳥鳴、每一陣風響,

都是生命的旋律。那么我們是不是應該更加珍惜、保護我們的大自然

呢？

大家想想如果大自然受到破壞，很多動物和植物都會失去家園，

甚至滅絕。那我們以后可能再也聽不到這些美妙的自然之聲了，而且

大自然的平衡被破壞，也會影響到我們人類的生活。比如空氣和水源

的污染，會讓我們生病。所以保護大自然，其實就是保護我們自己的

家園。

保護環境并不只是大人的事，我們小朋友也能出一份力。比如我

們可以做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、節約用水用電、減少使用一次

性產品。我們還可以參加植樹節種樹、參與社區的環保活動。記住每

個人的一點小小的努力，都能為大自然的保護貢獻一份力量。

有些地方的生態因為種種原因正在遭受破壞，許多珍稀動植物可

能因此而消失。這時候我們要呼吁更多的人關注和參與到生態保護中

來，我們還可以通過寫信給相關部門，提議采取更多的措施來保護這

些瀕臨滅絕的物種和脆弱的生態系統。我們不僅要在心里時刻關心它

們，更要用行動支持生態的保護。只有這樣大自然的每一種聲音才能

長久地傳唱下去。

七、評價與反饋