江西贛美版三年級美術(shù)上全冊教案

第1課《故事配畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己

喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗

試自己為故事配插圖。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、

創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與評

價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道

哪些故事？

二、新投

1、看插圖

師拿出一幅插圖《神筆馬良》。

提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故

事嗎？

馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風(fēng)，帆鼓了起

來，船向海中央駛?cè)ィ旨由洗执值膸坠P風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，

山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了.....

把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認(rèn)為文

字與圖片哪種表現(xiàn)更生動，為什么？總結(jié)插圖：是指附在書籍中的圖

畫。

有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內(nèi)容或加強(qiáng)文字

的感染力，也可以透過圖畫來了解書籍的內(nèi)容。

2、欣賞《哪吒鬧海》、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外

國兒童讀物》

3、交流評述

選一幅你喜歡的故事插圖說一說。

4、講故事，編故事

你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學(xué)

聽。

5、畫一畫

師：要是能把你優(yōu)的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示給大家，一定

很有趣。

我們來看一看別人的作品吧！

《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。你能看懂嗎？是不是很

有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

三、小結(jié)：

生動的畫面，有趣的故事。領(lǐng)著我們講入一個繽紛世界，帶著我

們走過一個快樂的童年！

第2課《流動的筆觸》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞名畫體會色彩與筆觸的魅力

2、了解色彩和筆觸既能表現(xiàn)情緒也能表現(xiàn)空間感。

3、體驗(yàn)并學(xué)會表現(xiàn)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、欣賞名畫，體會色彩與筆觸的表現(xiàn)力。

2、學(xué)會用色彩與筆觸表現(xiàn)空間

教學(xué)過程

一、教學(xué)欣賞

1、出示《月夜》這是荷蘭畫家凡高的作品，用流動，旋轉(zhuǎn)的筆

觸表現(xiàn)了神秘的月夜空氣的流動。無論哪一部分拿出來放大，都能體

會到筆觸所流露出的激動的情緒，色彩和筆觸既表現(xiàn)了人的情感，也

表現(xiàn)出空間和距離的感覺。

2、出示《播種》這幅畫作者是凡高，色彩運(yùn)用近暖遠(yuǎn)冷，筆觸

近強(qiáng)遠(yuǎn)柔。

二、突破難點(diǎn)的方法：

討論：

1、攝影作品的色彩：近處色彩偏暖為典，綠色，遠(yuǎn)山偏冷而且

越來越淡。

2、《風(fēng)景》（法國畫家赫樂平）的色彩和筆觸特點(diǎn)？

近處偏暖，遠(yuǎn)處偏冷且淡；筆觸近處大且強(qiáng)烈火顯得波光粼粼。

遠(yuǎn)處的柔和些，色彩明度也降低，顯得灰蒙蒙的，只是簡單的幾筆。

作業(yè)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：

1、用水粉顏料試著去描繪一幅風(fēng)景，體驗(yàn)一下這些感覺。

2、在一塊色彩中色調(diào)統(tǒng)一的前提下盡你最大的可能調(diào)出深淺不

同的色體。

第3課《實(shí)用美觀的生活用品》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解生活用品因其用途不同而造型各異，讓學(xué)生了解物體的

基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。

2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

3、用觀察法、啟發(fā)法、示范法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力。

4、情感態(tài)度與價值觀性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的

意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生用點(diǎn)線面細(xì)致地描繪出物體的具體特征。

教學(xué)過程

第一課時

（一）組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

（二）導(dǎo)入新課。

教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽“鍋碗瓢盆”進(jìn)行曲。

猜是什么發(fā)出的聲音。

學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么生活用品，例如：炊具、餐具、電器、

家具等各種日常用品。

出示部分課題《生活用品》

（三）講授新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看多媒體，對比兩個土陶罐。

①引導(dǎo)學(xué)生從罐子的大小口對比，看兩個罐子的用途，突出生活

用品是以“實(shí)用”為最基本的特點(diǎn)。

板書部分課題：實(shí)用

②引導(dǎo)學(xué)生從罐子的外表對比，一個有花紋一個沒花紋，大家都

喜歡有花紋的，突出生活用品另一個特點(diǎn)，不僅要實(shí)用還耍“美觀”。

板書部分課題：美觀

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外的實(shí)用又美觀的生活用品。

學(xué)生欣賞。

教師：欣賞了那么多美麗的生活用品，我們一起畫下來吧。

學(xué)生：好。

教師：我們今天就來學(xué)習(xí)一種新的繪畫形式一一線描。

教師板書部分課題：線描。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生優(yōu)秀線描作品。

學(xué)生欣賞。

教師：什么是線描，有誰來試試說說。

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充說明線描。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶各種各樣的線條。

（教師與學(xué)生共同完成一幅線描作品。）

教師總結(jié)作品。

（四）學(xué)生作業(yè)。

1、布置作業(yè)，用線描的方式畫出一件你喜歡的生活用品。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體主要

形體和特征。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、布置作業(yè)展示.

4、教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5、學(xué)生之間互相評價作業(yè)并作總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

（五）課后拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞新疆的少數(shù)民族的生活用品。讓學(xué)生熱愛本土

文化，課后畫一幅新疆少數(shù)民族的生活用品線描。

第4課《變幻的色彩》

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。

2、認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運(yùn)用色彩

大膽.表現(xiàn)的能力。

4、讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：“今天，老師想問問大家，你平時見過什么東西，你認(rèn)

為是漂亮的，說出來和大家分享一下好嗎？"（教師重點(diǎn)提示那是什

么顏色的。）

2、“同學(xué)們說了那么多漂亮顏色的東西，你知道嗎？生活中很

多很多的顏色其實(shí)都可以用三種最基本的顏色變出來，想不想看老師

變一個顏色的小‘魔術(shù)‘？"

二、玩調(diào)色游戲

教師準(zhǔn)備好杯子，進(jìn)行演示：紅+黃=橙紅+藍(lán)二紫黃+藍(lán)二綠（設(shè)

問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。）

“同學(xué)們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都

是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。

“剛才老師玩的這個魔術(shù)，你們想不想玩。下面有請三位同學(xué)上

來玩一玩。“（分別要求調(diào)出橙、紫、綠，然后對比老師調(diào)出的顏色

“間色”有沒有什么不同，并問為什么？）

明確：兩種原色分量不同調(diào)出的間色不盡相同。

三、表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、教師展示一些運(yùn)用原色和間色創(chuàng)作的作品，進(jìn)行欣賞、啟發(fā)

和激趣。

2、學(xué)生大運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、評價

以小組為單位，評出“色彩最美的作品”和“最有創(chuàng)意的作品”。

（評價要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。）

五、拓展一一色彩的感受

1、教師出示三原色的實(shí)物作品，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言去大膽

表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受。

紅色：強(qiáng)烈，喜慶的色彩，具有刺激效果。容易使人產(chǎn)生沖動，

使一種雄壯的精神體現(xiàn)，讓人有憤怒，熱情，充滿活力的感覺。

黃色：亮度最高，有溫暖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個

性，給人感覺燦爛輝煌。

藍(lán)色：永恒、博大、最具涼爽、清新感的色彩，用白色混合，能

體現(xiàn)柔順、淡雅、浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智。

綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦、寧靜、健康、安全，用金黃

淡白搭配產(chǎn)生優(yōu)雅、舒適的氣氛。

紫色：給人神秘、壓迫的感覺。

六、作業(yè)

回家后運(yùn)用間色橙、綠、紫再次進(jìn)行調(diào)合，觀察它們又會變成什

么顏色

第5課《生活中的色彩搭配》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察生活，激發(fā)學(xué)生對顏色的聯(lián)想，感受色彩美，并學(xué)

會用色彩的

知識來再現(xiàn)生活，描繪生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺能力，動手能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩搭配知識，制作服裝色彩搭配的小冊子

教學(xué)難點(diǎn)：小冊子的制作及服飾的描繪

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

生活中的色彩千變?nèi)f化。好的色彩搭配給我們以美的享受。漂亮

的服裝、賞心悅目的繪畫、清新舒適的居住環(huán)境，這里面都有色彩搭

配的功勞。

二、新課

1、學(xué)生說一說

請同學(xué)們說一說你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斕的鳥，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗

的花朵.....

2、想一想

1）現(xiàn)在我們來體會一下色彩給他們帶來的不同感覺。

紅色給人活潑跳躍的感覺，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會

顯胖，因?yàn)樗信蛎浉?....

2）生活中的色彩搭配千變?nèi)f化。師拿出紅和綠的圖片

紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一

起給你什么感受？

色彩對比強(qiáng)烈的色彩搭配給人色彩鮮艷、活潑跳躍的感受。色彩

統(tǒng)一和諧的搭配能令人心情平靜舒展。你們是不是有這樣的感覺。

3、做一做

你們想看一看不同色彩的衣服穿在身上會有什么感受嗎？下面

我們就來做一本衣服搭配的小冊子。

1）探究學(xué)習(xí)書上的示意圖。

裝訂剪開

2）設(shè)計(jì)出你喜歡的款式的衣服，

每一頁涂上不同顏色。

4、學(xué)生實(shí)踐活動，師巡視指導(dǎo)。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭

配，為什么？說出理由。

三、小結(jié)

赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩豐富又美麗。只要你懂得搭配千變?nèi)f化的

色彩

讓我們的生活美好而絢麗。

第6課《辣椒真辣》

教學(xué)目的

1、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)出吃辣椒時的情景。

學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化

2、培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化

教學(xué)過程

一檢查帶工具情況

二講授新課

1.同學(xué)們，今天我們先來玩?zhèn)€游戲，這有一些不同味道的食物，

老師等一下將會叫一些學(xué)生上來品嘗，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察他們的

表情，猜猜上面的同學(xué)分別吃的是什么味道的食物，也可以現(xiàn)場將一

些動作、神態(tài)用筆速記下來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.讓學(xué)生欣賞書本上的范畫，畫中的人物形象非常生動，淋漓

盡致地再現(xiàn)了人物的表情與動作，例如《吃辣面》這幅畫，作者把小

朋友的嘴巴畫成歪的，一個眼睛睜著一個眼睛聯(lián)著，周圍還畫了很多

辣椒，整幅畫的色調(diào)都為紅色，使畫面有了強(qiáng)烈的感染力。

《辣得直冒汗》這幅作品，這位小朋友的頭發(fā)辣的豎起來了，并

且辣的直冒汗，旁邊還畫了很多紅紅的火花，這種很辣的感覺一下子

就展現(xiàn)出來了。

3.老師出示范例，讓學(xué)生領(lǐng)悟繪制任務(wù)面部表情的要領(lǐng)。

以幾幅范例為摹本：

其一，將畫面中具有不同表情的人物進(jìn)行對比；

其二，將背景色彩設(shè)成冷色調(diào)和暖色調(diào)之后進(jìn)行對比；

其三，將人物表情用不同色彩表現(xiàn)進(jìn)行對比。在講范例的同時還

告訴學(xué)生表現(xiàn)情緒體驗(yàn)的畫面在色彩的選擇上也很有講究，

例如：靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅；灰暗的色彩用來表

達(dá)難受、郁悶等情緒。然后問學(xué)生為了表達(dá)“辣”這一體驗(yàn)，我們應(yīng)

該用什么樣的顏色來表現(xiàn)呢？

4.布置學(xué)生把火辣辣的感覺畫出來。

教師巡視指導(dǎo)。

5.本課主要采用師生共評的方式，關(guān)鍵是作品的整體感受是否

“辣”得到位，要求學(xué)生自己把老師和同學(xué)的意見、建議記錄下來，

供修改作品時參考。

第7課《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)

通過分組設(shè)計(jì)，以及畫一畫給自己留下美好記憶，掌握設(shè)計(jì)中的

簡潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成

愛集體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過表演、繪畫等活動，對固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形

式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會同學(xué)之間的友愛之情，

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過程

活動一：聽一聽

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

活動二：做一做

為自己的設(shè)計(jì)取一個好聽的名字，以小隊(duì)為合作形式，共同討論

設(shè)計(jì)小船的圖樣，并制作出來。

活動三：游戲一一讓我們蕩起雙槳

學(xué)生自由組合，模仿劃船的動作進(jìn)行比賽。

活動四：講一講

可以采用多種形式進(jìn)行制作步驟的講解。

活動五：實(shí)踐一下

讓學(xué)生利用自己手中制作好的小船等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的活

動。

第8課《我的寶盒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究

教師活動：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家

具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學(xué)生活動：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作

規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料?，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙

家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)

作過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)

建議。

六、作業(yè)展評：

教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品

制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示

作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

第9課《活動課表》

教學(xué)目標(biāo)：

通過課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的集體作業(yè)方式，課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)

課程標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能

力和設(shè)計(jì)美化生活的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標(biāo)獨(dú)特設(shè)計(jì)

和象征意義的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

一、新投

1、引導(dǎo)學(xué)生了解課程表

2、引導(dǎo)學(xué)生說說每門課程的特點(diǎn)

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，通過分析教材中體育、數(shù)學(xué)、作

文、社會的課程圖標(biāo)導(dǎo)出設(shè)計(jì)方法。

(1)構(gòu)思

設(shè)計(jì)形式：確定用什么形象符號進(jìn)行設(shè)計(jì)課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當(dāng)搭配課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

色彩搭配：色彩間相互襯托，運(yùn)用色彩的象征意義。

(2)畫設(shè)計(jì)稿

(3)著色(課件演示)

4、拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路

課件出示其它課程圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞

5、提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程

呢？

學(xué)生分組討論，發(fā)表意見，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的愛好選擇

設(shè)計(jì)，個人的課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與從不同。

三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)

四、作業(yè)展評，小結(jié)下課

第10課《迷你劇場》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙材為主，運(yùn)用多種輔助材料，多種手法，設(shè)計(jì)制作一個

小劇場，表演一個自編自導(dǎo)的節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生的動手制作能力和語言

表達(dá)能力。

2、合理利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)良好的

生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

舞臺及人物的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物活動部分的制作。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

老師拿一個紙偶小兔。

“小朋友你們會講故事嗎？”

給我講一講吧！

2、新課

1、講故事

民間傳說、歷史故事、童話故事、寓言、成語故事。

2、老師說

我們要把這些故事表演出來，那該多有意思啊！

我們現(xiàn)在就來建造一個迷你劇場吧！

3、欣賞

欣賞各種各樣的舞臺，你喜歡那個？

提問：“你知道這些舞臺是怎么做出來的嗎？”

4、探索學(xué)習(xí)??一舞臺

我們舞臺就是用這些鞋盒、月餅盒、紙箱盒做成的。

可以做成那些樣式呢？

1）辦包圍式劇場

用盒身做成舞臺，在紙盒的側(cè)面開細(xì)縫，穿入細(xì)長的木棍，上下

擺動控制木偶的活動。

2）直立式影院

先將紙版，泡沫挖空一塊，成為表演的窗口，再把它豎起來固定

好，進(jìn)行裝飾。

3）皮影劇場

利用光影原理模擬一場皮影戲，它是將紙盒的背面除去，再在紙

箱的前面挖開一塊，蒙上玻璃紙做成“熒屏”或拷貝紙。表演的玩偶

緊貼熒幕表演，形成皮影戲的效果。

4）連環(huán)畫式影院

他的做法是先在長條紙上畫好連環(huán)畫，然后把它的兩端分別粘在

兩根圓木棍上，再鑲?cè)爰航?jīng)打好縫的紙箱內(nèi)，盒子的一面剪出放映的

位置，可以是方形的，也可以是圓形的，還可以是多邊形的。表演時

一邊拉出，一邊卷起。

5）做好舞臺后別忘了很重要的步驟一--裝飾。

可以用那些方法和材料呢？（畫、帖）

5.紙偶制作。

1）探索學(xué)習(xí)

紙偶可以有各種各樣的。

A.可以做個頭飾戴在手指上。

B.可以把動物或人物的每個部分做好，用圖釘固定好，在活動

的地方用繩子或木棍固定。

6.學(xué)生制作師巡視指導(dǎo)

小組合作，合理分工。把要表演的動物或人物做出，設(shè)計(jì)舞臺

背景。

7.游戲劇場表演。

小組根據(jù)故事情節(jié)表演，其他小組觀看表演。

8.評價

評選出“最佳表演獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。

3、小結(jié)：

你們可以杷你們的“小小劇院”搬回家，表演給家人朋友看。

板書

1、舞臺

2、紙偶

第11課《紅井水》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)以及主要特征。

2、能選擇不同材料，使用恰當(dāng)方法來設(shè)計(jì)制作各種“井”。

3、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇材料、設(shè)計(jì)制作各種“井”.

教學(xué)難點(diǎn)：使所造“井”堅(jiān)固及轆輪的制作。

教學(xué)過程：

一、講“井”的故事。

師講述紅井的來歷：沙洲壩這個地方原來干早缺水，老百姓靠又

臟又臭的塘水過日子。毛主席帶領(lǐng)紅軍來到這里，為老百姓打了一口

井，井水又清又甜，老百姓感激地把這口井稱為“紅井”，還在井旁

立了一塊石碑，上面刻著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

學(xué)生看書上圖。

二、了解“井”。

師出示“井”的資料圖片。生說說對井的印象。

師講述：打井的原理是因?yàn)樵诘叵聦佑兴宜鍥龈侍穑?/p>

暖夏涼。在我國各地的廣大的農(nóng)村，邊遠(yuǎn)城市還大量依靠著井來供水。

三、觀察“井”。

師講述：我曾經(jīng)見過古老的井臺，也見過現(xiàn)代的壓水井。

生看書上圖，

師總結(jié)板書井的各部分。

四、制作“井”。

1、設(shè)計(jì)“井”。

師：同學(xué)們選擇合適的材料，不要局限于書中井的樣子，要動腦

筋，盡量使自己的“井”和別人的不一樣，想像可以豐富一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)牛突破難點(diǎn)。

想要使所造的井牢固有什么辦法。

使轆護(hù)靈活，要注意什么。

3、制作一些和井有關(guān)的婦人、水桶、扁擔(dān)等。

4、制作“井”。

分組強(qiáng)調(diào)安全。

巡視指點(diǎn)。

五、展示。

1、評選最新穎的“井”。

2、評選最實(shí)用的“井”。

3、評選最有趣的“井”。

六、小結(jié)。

附：板書設(shè)計(jì)

紅井架

井轆護(hù)（水桶、扁擔(dān)、打水的人）

水井臺

第12課《候鳥的樂園》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表

現(xiàn)候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個人類與鳥類和

諧相處的美好樂園。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密

切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的

情感。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合

作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥，構(gòu)建候鳥的

樂園。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現(xiàn)出

鳥的各種動態(tài)。

教學(xué)過程：

游戲?qū)?/p>

師：“今天我給你們帶來一個好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成

的候鳥一白鶴）。白鶴說：“小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候

鳥，你們了解候鳥嗎？

二、新授

1.說一說

候鳥的了解

同學(xué)把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總

結(jié)。

（1）、候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行

遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥耍飛來飛去嗎？（在繁殖

區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進(jìn)一步討論。

（2）、“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、

灰鶴、黑鴨..........

2.看一看

欣賞圖片

白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去

看看！”

欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片資料。

3.演一演

學(xué)候鳥表演

白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞

姿可美了。”

師：“鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！”

4.學(xué)一學(xué)

學(xué)習(xí)繪畫技巧。

師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什

么好的辦法？”

（1）.觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，

可擺出不同姿態(tài)。

（2）.在形體卜.添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）

5.賞一賞

師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？”欣賞優(yōu)

秀美術(shù)作業(yè)。

6.畫一畫

學(xué)生繪畫創(chuàng)作。

師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，

看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發(fā)張紙。

學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

7.評一評展示評價

學(xué)生自評。說一說自己的畫。

學(xué)生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。

貼出課題。“這真是候鳥的樂園！

小結(jié)

候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景

色，是大自然賜予我僅的瑰寶，我們在感受美的同時更有責(zé)任去保護(hù)

它。說一說今后怎么去保護(hù)鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什

么？

第13課《鄱湖漁歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)

信息。能運(yùn)用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

2、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺意

識。

3、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作，提高動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫面搭配得更

一弟

7TJ口o

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用各種媒材來講行制作。

教學(xué)過程

第1課時

一、提問導(dǎo)課

我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華

五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，

湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體

會漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁

民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。

作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作

品，為什么？

4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？

第2課時

一、導(dǎo)課

老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么？

二、新課

你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師

是怎么剪出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

1、看書中的示意圖。

1）在紙杯上畫

2）把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

2、大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學(xué)們把你們制作的魚、

蟹貼上來，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

作品評價。學(xué)生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

三、小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。

第14課《中國龍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，

2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不

同形式的小龍。

教學(xué)難點(diǎn)：合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

一、唱歌導(dǎo)入

同學(xué)們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎！“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中

你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、

尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民

族被視為龍的傳人。

我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞圖片從古至今各種形式龍的作品。

鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）

竹龍（山東泰安）

糖龍（四川成都）

走龍（云南大理）

九龍壁（北京）

龍頭風(fēng)箏一一龍柱（山東），學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

提問：這些龍是怎么做的？請同學(xué)說一說。

4、小組探究：

1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發(fā)構(gòu)思

你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

學(xué)生想，并說出自己的想法。

6、實(shí)踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，采取剪、貼

等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。

7、作品展示評價、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)

生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

三、小結(jié)

“同學(xué)們用自己的聰明做出非常漂亮、有創(chuàng)意的作品，真是非常

棒

第15課《吉祥虎》

教學(xué)目標(biāo)

L通過瀏覽虎的資料，使學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的

魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗(yàn)造型活動。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：虎的形象和民間傳統(tǒng)的吉祥意義

2.難點(diǎn)：虎的形象圖案化的過度

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不

一樣呢？

（教師強(qiáng)調(diào)花紋上的不同）

（2）教師總結(jié)：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的

圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設(shè)計(jì)一個有威力的

“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意

義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學(xué)生找一找這些圖案出現(xiàn)

的位置，并提

問學(xué)生圖案代表的意義。

①蓮花（耳朵，尾巴）一一連生貴子

②石榴一一多子多福

③銅錢一一招財(cái)進(jìn)寶

④牡丹一一花開富貴

（2）虎的形象運(yùn)用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）

師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認(rèn)為，虎是萬獸

之王，能

降服百怪，鎮(zhèn)宅驅(qū)邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如虎頭帽，虎頭鞋一一保護(hù)小孩

虎頭面具，虎紋瓦當(dāng)一一鎮(zhèn)宅

3.表現(xiàn)階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法

①以簡單簡筆畫為主

②學(xué)生直接繪制在紙上

（2）提示學(xué)生老虎“沒穿衣服”，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的吉祥虎

加上吉祥花紋。（學(xué)生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，進(jìn)行加

工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。

（4）提示學(xué)生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿,

祝福即將來到的2009年。

4.展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展

評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的

吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學(xué)生作業(yè)的

優(yōu)點(diǎn)與不足。

（3）仝班評選出最優(yōu)秀的作品，共同為仝班祝福吉祥。

5.小結(jié)

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設(shè)計(jì)了具有特殊威力的

老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春）同時老師也

希望同學(xué)們在2009年都能像老虎一樣健壯勇敢。

第16課《健康每一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的

方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合性活動，在活動中充分體

現(xiàn)小組合作的精神。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健

康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。

3、通過此項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識，良好的社會

實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作健康卡、

記健康日記、制作海報(bào)宣傳。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動腦筋做出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)過程：

第1、2課時

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好

嗎？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我們來做

運(yùn)動，抖抖手呀，抖抖腳呀，勤做深呼吸，學(xué)爺爺蹦蹦跳跳我也不會

老……”

二、新課

“健康”是現(xiàn)代人最重要的財(cái)富。健康每一天從小事做起.你能

說一說哪些是健康的習(xí)慣嗎?學(xué)生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早

晚刷牙……都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會給我們帶來很多壞處。

我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關(guān)注

健康。

1＞學(xué)做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2）探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設(shè)計(jì)一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要

醒目跳躍，提示語耍簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流

去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

三、小結(jié)

健康提示卡有利于提示我們和身邊的人關(guān)注身心健康，激發(fā)熱愛

生活，使身體素質(zhì)得到提高。

第3、4課時

一、導(dǎo)入新課

我們要開展一次健康大行動。每個同學(xué)都要做“健康使者”，來

一次健康宣傳。首先我們要做一些健康海報(bào)。

二、新課

1、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動的插圖、和健康提示語。

2、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具來

裝扮自己。

3、實(shí)踐活動我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合

理分工。

三、小結(jié)

健康是我們寶貴的財(cái)富，只有健康的身體才會有美好的將來，才

能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

第17課《可愛的小猴》

教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)用圓形、半圓、橢圓相結(jié)合的圖形表現(xiàn)小猴

子的外形特征。

2、用相似色的配色方法進(jìn)行涂色。

教學(xué)準(zhǔn)備：皮文卡紙或包花紙、構(gòu)線筆、油畫棒學(xué)生人手一份，

范畫若干

教學(xué)過程：

一、預(yù)熱階段：

謎語《小猴子》導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)學(xué)小猴走路的樣子，引起學(xué)習(xí)的興

趣。

二、圖形刺激：

1、邊講邊畫出2幅畫：

(1)、倒立的小猴子，重點(diǎn)看頭部五官位置、橢圓形的大嘴、

半圓形

的頭、大大的眼睛，橢圓形的身體、細(xì)長的尾巴。長長的手和腳。

背景畫法：畫山、桃子等與小猴子生活有關(guān)的圖形，再用各種線

條加密。

（2）、欣賞優(yōu)秀作品

三、想象創(chuàng)造：

1、交代要求：

主體的外形畫大，主體用相似色的配色方法進(jìn)行涂色。背景用油

畫棒直接畫