環境藝術設計專業課程標準

2011-8-422:19:00

《室內設計基礎與實務》（代碼：06347）

建議學分：3建議課時：48

一、課程定位

《軍內設計基礎與實務3是環境21術設計M業課程體系中的&業基礎課程,通過此課程，使學生掌握室內設計的趨礎理論知識和將木技能，并熟悉京內設計工作流程，使學生具依

環境藝術設?業人才所必需的相關聰木知識和技健，為。業學習打下堅實的（/業茶礎，木謖程在訃境藝術L業課程體系中起到設計睦礎作用。

《室內設計基礎與實務3的加修課程是《制圖》、4效梟圖手繪技法令、《計算機輔助設計（施工圖》》、《計笄機輔助設計（效果圖）》.《人體工程學與室內設計》、《現代

設計史3、C設計構成與應用》等課程，后續課程是《裝飾材料與菰工工藝》、《家裝設計實務3、《公共空間設計實務3、《室內軟裝飾設計》.《裝飾工程造價與招投標》.

《畢業設計3、《頂崗實習》.

二、學習目標與職業能力要求

通過對《空內設計基礎與實務3課程的學習，使學生掌握以下專業能力、社會能力和方法能力。

1.專業能力

＜1＞點握室內設計的含義與發展現狀與珞勢的能力：

（2＞辛握空內空間與尺度的基本特征和人體工程學相關數據的能力：

（3）京握空內設計程序的相關知識的能力；

（4）典備進行室內空間組織的應用設計的能力：

<5>典備進行設計方案的鹿體把握,具備設計出維能力和創意能力的能力：

（6》具備進行至內界面、材質、照明、家具以及陳設的設計的能力：

<7>具備進行施工圖的平面、立面草圖制作.具備設計&現能力的能力：

（8）掌理設計師基本的質要求與職業標準的能力：

（9）掌理工程接洽方法和信■&收集方法的能力：

（io）室握」:地測用的方法的能力.

2.社會能力

<1>具有較26的諾言表達.室內設計加職業溝通、洽談川協調能力：

（2〉代方團隊合作和協作精神：

（3》典方良好的心理索班、誠信品格和社會責任感.能進行自我批評的檢查：

（4〉具有除實行T?的工作作風和主動，熱情、耐心的底方意識.

3.方法飩力

（1）具備正確的自我認識和白我管理能力?

（2）具備基本的職業認識和職業現劃能力?

（3）能自主學習室內設計新知識、新技術?

（4）的利用各種媒體侑息渠道獲取行業動態.

三、教學內容設計

設計思路：通過課堂理論學習、角色扮演和方案設計表現技能訓練，怏學生隗練掌握室內設計的基本內容、設計方法、設計原則和項目流程，樹立職業意識、服務意鞏和團隊協作

精神,培養良好的職業道6s和職業理想，具各空內設計師高技能人才可持續發展的斯本港展.

根據職業室內設計卸高技能人才的培養口標,弧于就業悔位群的項日仃務，根據室內設il的程序安排章學習內容的組織包含了豐富的專業知識，你個學習章琳都是一個專麴講

座，使學習內容史細化，引導學生的職業忸向。學習內容的姐想符合學生的認知規律,從項目洽談到實地勘測，到方案初步設計，再到方案深化、設計跟蹤，做到過程完整，口實

調練.

表1《室內設計基礎與實務》教學內容安排表

學習任務（章）學習單元"（節）參考學時敕學實訓內容

任務名稱任務描述方式（作業）

講授實訓

第一章運用理論講授和實地參室內設計含義和內容14案例教學

室內設ii■資訊觀的方法,使學生對室內室內設計依據和要求1理論訓解

設計基本涵義和趨勢、設空內設計的發展目勢1

計師本質和職業標準'設

空內設計師的素質要1

計程序有全面的了解.

求和職業標準

室內設計程序

第二章現論講授上程承接的幾1：桎承接形式與接治22理論講解

與客戶溝聞，洽談種形式和設計你基本態業主方式角色扮演

度以及甲方的幾種存在甲方基本形態分析與2

形態設計，幣態度

第三位講按公裝和家裝項目資資料收集24理論講解帶領學生到項

資料收集和現場勘料的收柒和項目內容調實地練習目實地,現場測

現場勘測2

加研?實地教學使學生學握般空何

現場助演1的方法.

第四章教授學生空內設計的城創意構思階段的思維24案例練習以案例為媒介.

方案初步設計本步驟與方法?使學生拿過程訓揀學生的設

押創意方法和設計草圖環境分析研究2計思維和方案

的技能的形成、草圖、

空內設計堂圖1

表現技能

初步方案1

第五章通過室內項H設計的程室內設計風格定位216理論講解學生用文字敘

室內設計基地與內序,使學生掌握項目設計室內設計與人體工程4項目實訓述設計定位,并

＜3＞角色扮演.進行模擬教學.

“模擬救學”是根據工作過程在學校內進行項目任務的怏境設置.模擬工作過程中的真實場景.我們在《室內設計基礎與實務》教學過程中,通過設計師與在戶角色扮演。互換將

學生置身于各種職業情景之中.為學生創造了車宮的職址體驗,進而有效激發學生的自主學習熱情.

＜4＞適當運用現代教百技術.積板進行教學改革.

在挖個林學體系中我的使用多媒體技術.網絡論壇、數字影凈技術及相應的教學軟件,學生可以課上.涕F、校內校外很方便的狹得課程學習的各種估息丐資料,教。學突破了物質

的局限,突破了時空的局限.優化了教學效果.

2.教學手段

(1＞，課程實行多媒體教學與項目指導教學.

(2)乳師及時向學生推存擴充性學習材料(包括相關設計案例，理論前沿跟蹤，各類的相關參考書籍等〉并指導學牛.參考學習,從而開斶了學生的眼界.為學生的白上學習創造了

良好條件.

(3)創新考核體系,把學習過程考核和自主學習考核載入考核體系,充分照動學生學習探索的枳極性與主動性,堅持考核內容綜合化、考核標準職業化、考核方式多樣化、考核時

間全程化、評價主體多元化.

五、考核方式

以設計項目實訓考核為主線,建立開放式、全程化考核體系.

I,注《翦本理論的拜解、知識的運用.能力的培養.考該標準職業化。

2.實行開放式考核，

①考核范圍開放,讖堂課下相結合,理論實踐相結合：

②考核方式開放.小姐考核、詢研根告、項目設計、作業質量、角色扮演表現相結合；

③考核主體開放,學生自我評價、相互評價和教師評價相結合.

3,實行全程化考核，

《室內設il基礎與實務3諼程能力測試與考核來用百分制，學習過程考核、設計項目實訓考核與自主學習孑核相結合，教忖評價與小姐自評相結合，突出學習過程考核比承，利用

實務專忒系統，保證技能考核的公正性.

表2《室內設計苓礎與實務》考核評外表

考核模塊考核內容權重(*)為核方式一陽核人

學習過程課程學習態度1020映堂捉間及試養［主講較師

謖堂表現10教師評定/小組互評

設計項目實訓現場勘測570課堂作業表現教師評定

室內設計草圖10

初步方案15

空內設計風格定位10

室內界面裝飾10

室內色彩設計10

室內照明設計10

自主學習1.網絡學習能力510教學互動教師評定

2.拓展實調加分5設計方案及現教師評定

六、教學條件與資源

1.敦學條件

本課程注重實踐性教學，實找敕學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學?取得r明顯的效果。目苗已建立「以多媒體教學為主線,由多媒體課件、《成教材、網上資源.

企業基他構成的立體化實我教學體系.

(i＞校內現有設施設缶及環境能皖港足多種模擬實踐教學形式的教學要求.

①具有新式推拉設計臺的方案設計實訓室.

②具有設備先進的多媒體教家.

(2)校企合作實調第地，實現了課堂與實習地點的一體叱，

4個校企合作實訓荔地和環境2術設計專＜業綜合校內實訓場地,可以提供數十個工學交替的實訓崗位,湎足校內生產性實訓的要求，

2.教學資源

(1＞1(內設計基礎與實務》教材、教學大綱、授課計劃、多媒體課件等;

(2＞【家內設計用礎與實務3風格與流派、國內外大師專取視域教學資料；

(3＞電子書籍、電子期刊和數字圖書館.

《計算機輔助設計（施工圖）》課程標準（代碼：06280）

建議學分：4建議課時：64

一、課程定位

《計算機輔助設計（脩r圖》》是環境藝術設計專業主干課程.本課程在專業培養目標中的定位是：通過訊程學習,使學生具備環境藝術設計人才所必需的計算機靖助設計繪制地

工圖的越本知識.具備利用Aut。CAD軟件繪圖的能力,為今用的專業項目設計打下堅實的基礎.

《計算機輔助設計（施工圖））的前修課程是才現代設計史》、《人悻工程學與室內設計》、《制圖》、后續課程是《效果圖手繪技法》、《計兜機輔助設計（效果圖））.（?

計構成9應用》、《室內設計基礎與實務3、$裝飾材料與施工工藝》、《旅裝設計實務》、《公共空間議計實務3、《室內軟裝飾設計》、《裝飾工程造價與招投標》、《畢業

設計》、《頂閔實習》.

二、學習目標與職業能力要求

本伊程以任務為驅動.對學生進行即位核心技能的方牧訓緣.并能專業知識結構.職業線合索所.可持續注展能力培滁妙人到超學內容的每個環節-使學生口臺環境藝術設計人才

所必需的計算機輔助設計（施工圖）基本知識.初步形成計算機輔助設計（於j1：圖）的繪制能力.為今后的專業深避設計打下堅實的基礎.弁注意培養學生的專業興趣.活學活用.

讓學生明確計算機輔助設計CAD在裝飾I：程中的里要作用.知識目標、能力目標、索場口標如下，

（-）能力目標：

I.能運用計算機輔助設計Aut。CAD繪制二維及三維圖形：

2.能利用計算機輔助軟件AutoCAD制作建筑'裝飾施L圖：

（二）如根目標，

1.掌握AutoCAD菜單、命令、工具.編輯、圖塊、標注等如識：

2,掌握計算機繪制施」:圖的知識：

3,熟悉制圖流程.

（三）素質目標

1.獨立思考,善于鉆研：

2.具等良好的團結協作精神：

3.具備良好職業道筋.遵守行業規范.

三、學習內容設計

《計算機輔助設計（皓」:圖＞》課程設計在重視藝術設計教學特色的基礎匕進行了改革.課程建設小組聯合山東恒藝建筑裝飾有限公司、濟南祖斯特裝飾公司進行課程的研尤和

設計,組織一線設計人員提出任務要求.課程小組重新構煌了《計算機輔助設計（施工圖〉?涕程的課程標準,劃過以職業能力培養和綜合索旗養成為目的球程改革,學生利用計

W機繪制施工圖的核心能力上得到極大提高.

表3《計算機輔助設計（第工圖）》較學內容安排表

學習情景（章）

參考學時

教學實訓內容

學習單元（節）

方式（作業）

情景名稱情景描述——

講授實訓總計

以完成項H案例為介奶，叫入敕學手范，明Cad項口制作范例收示

第一章起學生興趣，學習基本功能與新增功能、探

案例教學

AutoCAD的基作界面，文件管理攜本方法。其中近點小紹22練習茶軸知識點。

理論講解

礎知識常用捕捉工具的設況與使用方法，對繚追蹤、C.W軟件介紹

設計中心的使用

Cad矍礎知識

分析二維裝飾圖2

川本的一維繪圖功能，包括繪制點、直線、—

第二章學習二維基剛隨圖案例教學

構造戰、矩形、正多邊形、囤和削孤、梢四14繪制各類二堆圖形

二維給圖lx繪制直線類對象理論講解

和栩陰弧,多段線、樣條曲線等

2、繪制圖強類對象102

3、繪制多邊形和點

八弟制樣條曲線

5、圖案的地充

調蛉編輯圖畛

1、對象的選擇

2、對象損組處理12

第三章3、設胃和管理對望選樣模式

對一州圖形對象常用的編輯方法和?些快捷案例教學—

圖形雌19

的編輯手段k對象的操作理論講解

2、調整對象的尺寸

76

3、倒角和倒削角

1.編輯樣條曲葭、多段戲

圖層的創建9設置

第四章2—

戰里與我寬案例教學

對象特性管理介紹圖層控制、圖元屬性、圖形對象的修改，21對圖層解軾

理論講解

器圖形對象特性的怪改

第五章

H要介紹圖塊的定義、插入、編輯、修直的案例教學

塊和屬性的操塊的基本操作221插播快

方法和有關外部參照的知識理論講解

作

1.文字的佝入

1

第六章本講主要介紹文字樣式的創建、文字的情入2,構造文字的樣式宴例教學

23標注文字—

注寫文字及編輯、特殊符號的輸入等3、輸入特殊字符理論講解

2

4、編輯文字

尺寸標注的基本概念和標注樣大設定以及不1、尺寸標注彈式

第七章案例教學

同尺寸標注方法和尺寸關聯性功能.2、設過標注怦式218標注圖形尺寸

標注尺寸理論講解

3、長度里尺寸的標注

4、角度和徑向標注

5、引線標注和坐標標注2

6、快速標注

—

7、標準形位公差

2

8、編輯標注尺寸

家裝圖紙分析1

第八章K實項目為敦體.利用計算機輛助設計CAD

項目教學交代學生任務,各臼扮演角色完

“家裝”案制作家裝施I：圖紙,達到教學做咻化.實家裝圖紙制作25

角色扮演成家裝制圖任務.

例制圖踐。知識結合.——

家裝圖紙由圖2

第九章式實項目為我體,利用計算機輔助設計CAD公裝圖紙分析12

項H數學交代學生任務，各自扮演角色完—

“陽ft”案制作家裝爆工圖紙，達到教學做一體化，實公裝圖紙制作25

角色扮演成公裝制圖任務。

例制圖踐與知識結合.

公裝圖紙出圖

總計402464

四、教學方法手段

(-)教學方法

I.課堂教學方法的改革以調動學生的積極性為核心,推行任務驅動教學模式.

課堂教學圍繞真實任務、任務分析、分工合作、自主學習四個模塊展開，由教師為中心轉為學生中心.以滋麗學生白卜學習為目標.從以教師教為卜:特變為以學生學為匕知識的

傳授從以學生被動地聽記為生技變為學生以生動的吸收為主、以親身體臉為生.采用項目教學、角色扮演等現代教學方式方法，采用利用項目入手,把制圖項目融合到課堂.狀件

學習腫入頊門制作,改進學習軟件容易枯嬋.不容易與用n整物的現狀.

2.實踐性教學顰持項目導向.it筑創新、拓展化教育,體現藝術設計專業特色.

根據崗位中實琢」:作任務,將接受項目任分、輔助設計」.作以及計算機CAD裝飾圖抵制作等工作任務列入教學內容的設計,并依此增加對應的知識內容,拓岐了學生的專業核心能

力和職業琮合索加.

3.運用現代教育技術.枳極進行教學改革

在課程理論教學和實踐教學的設計與組織中,全際使用多媒體技術、網格技術、數字影音技術及相應的教子牧件.藝術設計專業材版楨型庫的建立可以讓學上可以的時獲得課程學

習的各種信息與資料.限FBBS專業論壇也會增添學生的興趣.

（二）救學手段

1.建立紙質文字圖像、實物模擬、電子文字圖像、網絡等多種媒體構成的立體化教學載體.

2.多媒體教學.本課程理論部分采用多媒體教學.

3.開設網谿課稗.

4.藝術設計，，業設il資源庫的迂設給本專業學生提供了“資源寶庫”.

5.創新考核體系，堅持考核內容綜合化、考核標準職業化、考核方式多樣化、考核時間全程化、評價主體多元化,充分調動學生學習探索的積極性與主動性.學習過程、

項目實訓、白主學習均為考核的日標.教師、同學互阡考核評價多元保庇了考核的公正?學生在課程學習的過程中.必於多方面表現好才能獲得優秀.

五、課程考核標準

以制圖項目實訓考核為主線,建立開放式、全程化考核體系.

I.注本綜合能力運用、項目繪制能力、繪制速度,考核標準職業化，

2.實行開放式考核，

①考核方式開放.小姐考核、項目實訓相結合：

②考核主體開放.學生自我評價、相互評價和教師評價相結合，

3,實行全程化考核，

《ii算機輔助設“《族工圖》》課程能力測忒與考核采用百分制,學習過程考核、項n實訓考核與自主學習考核相蠟合,教加評價與小組互評相蜻合,突出項目實謂考核化近.多

方評價，體現公平性.

表4《計算機輔助設計（施工圖）>考核評分―

考核模埃考核內容權重（?）考核方式考核人

學習it程1.深程學習態度1020學習態度主講教燉

2.謖堂和實訓表現10教怖評定/小姐互評

1.家裝施工圖實訓

項目實訓6060課堂實訓我現教師評定

2.公裝度工圖實訓

1.網絡學習能力10教學互動軟加評定

自主學習20

2.拓屣實訓加分10敕學互動敕師評定

六、教學資源與媒體資源

（-＞敗學條件

I.多媒體機房:

2.專業設計資源限:

3.課程主講軟師為“雙師”素質教師：

-I.教師具有計算機輔助設計雉制施工圖的實際操作能力：

5.有較為豐市的課堂與學習指導教學資源?具體包括多探體深件、CAD模型庫、習圖與實訓、試趣昨、圖書與文獻資料等.

2.煤體資源

I.小“OCAD2007中文版標準教程》清華大學山板社王照光著：

2.*A“oG\D2007中文版標準教程》習題集清華大學出版社王明光芒

3.電了書籍、電子期刊和數字圖書館:

4.Inlnnet互聯網和環境藝術教育在線等信息資源.

《計算機輔助設計（效果圖）》課程標準（代碼：06313）

建議學分：6建議課時：96

一、課程定位

《計力機輔助設計（效果圖）3課程是環境藝術設計專業課程體系中的必偲和主干課程.課程鞍學中通過本效果圖電腦制作手法的傳授與技能培養,培養學竺怎樣用3dsmax電陋軟

件制作室內效姒聞.對9生進行專業技使軟件搽件的有效訓練.效果閨制件足空內設計項目流程中求奘的一環.也是方案早現的亞婆手段.《計力機鋪助設計,效果圖＞》為這一

里要環節進行集中訓練.為環境藝術設計教學體條作技術和應用支持.

《計算機輔助設計《效果圖）》的前脩課程是$現代設計史》、《設計構成與陶用》、《人體工程學與室內設計b、《制耶、《計驛機輔助設計《施」:眇》等限程.后續課程

是《室內設計基礎5實務2.《裝飾材料與地工工藝》、《家裝設計實務3、《公共空間設計實務3、4室內軟裝飾設計3、，裝飾工程造價。招投標》.《畢業設計》、《項內

實習》.

二、學習目標與職業能力要求

通過對《計算機輔助設計《效果圖》3課程的學習.使學生學握以下專業能力、社會能力和方法能力.

1.專業能力

（1）能與客戶溝通.采集室內平面圖：

＜2＞能用工具準確進行各類室內空間的勘察與測員：

（3）能現場熟絳繪制平面圖的能力：

（4）對設計方案有很深的理解和把褥能力.理清設計苕的設計思路：

（5＞花熟絳使用效果圖制作軟件的命令和工具,快速記2快優城的使用：

＜6＞魚使川奴果圖制作狀件的命令和工J!進行空何的建照

（7＞魚帔:熟動繪制不同空間的效果圖：

（8）能盡貴簡化效果圖制作的步驟,尋找簡易制作方法.

2.社會能力

（1）只有團隊合作和協作精神,能夠集體分工完成各類空間的設計方案表現：

（2）具有良好的心理素質、誠信品格和社會責任感.能進行自我批評的檢查：

（3＞具有踏實肯干的工作作風和主動，熱情、耐心的服務意識.

3.方法能力

（D其備正確的自我認識和自我管理能力?

（2）具備基本的職業認識和職業現劃能力?

（3）能利刖網絡資螺等學習各種設計軟件的建模、淚染、動畫等技術:

（4）的利用各稗媒體伯息渠道獲取行業動態和萩新技術應用.

三、敕學內容設計

設計思路：根則室內設計流程的方案設計圖紙制作環節組織教學內容.根據效果圖制作的步蜂和流程安恃章節.以真實工程案例（項0）為我體.對學生進行肉位核心技能的有效

調練,并將專業技術知識、職業綜合素質、可持續發展能力均笄融入到教學內容的仔個環節.

學習內容的組織符合學生的認知規律,學習章節環環相扣.從平面圖制作.到空間建模.可到消染出圖、圖像詞整.做到過程完整.其實訓練.課程改革之前的《計算機輔助設計

（效果圖）］是對軟件命令的醐譯轉化和簡單操作.學生學習后很短的一段時間里就會生疏.因為漢仃某個空間的整體制作訓練而使得學習沒才價位.各種命令的學習。整體的制

作分離,學生沒仃進行系統的調練.命令的學習變得沒有根基.《計究機輔助設計（效果圖）§從室內診計的流程和職業診計師需要具備的能力出發.進行各種空間制作系統訓班

教學,可以加強學生對牧件的操作能力.培養學生的職業能力和專業能力.

衰5《計算機輔助設計（效果圖）》教學內容安排表

學習任務（章）學習單元（節）參考學時敕學實調內容

方式（作業）

任務名稱任務描述

講授實訓總計

第一章以某一家裝設計案例效果3DSMAX軟件力1理論講授

三雉制作軟件BI為題,分析講解效果圖能簡介

3DSMAX建模步碟，使學生學會如3DSMAX的將用47

何建模、樂立材質、設置命令和基本操作

燈光等一系列三位制作軟

造型512案例教學用二維軟件臨習

件使用命令。加強課堂上:

技術演示經典室內表現作

機練習.并輔導學生完成材而設區i12

項目實訓品一套:用三箱融

作業.

燈光■設置S12教忖輔導件繪制指定室內

空間表現圖一姿；.

第二章對于上一章的建模步驟完理論講授

YRAY泡染器互能2現場測收家找、出

成.開始進行效果圖溫來簡介

VRAYifi染效果圖一套〃

部分的講解和統習.把第YRAY泣染面板介242

?章與第二章連貫起來，紹

褥到最終效果品作品.加材質而板S12率例效學

避課堂上機練習.井蛹導燈光面板$12技術演示

學生完成作業。出圖設置11項目實訓

我師軸3

第三章運用平面處理軟件對以上Photoshop1技術演示運用平面處理玳

效果圖后期處理作業進行后期處理，調整ffln件時以上作業進

最終笠果.Photoshop圖層、35行后期處理：三種

20

圖像軟件掠合運用，繪

效果圖處理常用46實戰教學:M指定空間的農

命令現圖一套.

合計643296

四、教學方法手段

1.教學方法

（1）諛堂教學方法的改革以增強學生的業務技能為核心，推行任務舞動教學模式.

課堂教學用燒理論餅投、案例教學、技術演示、項目實訓、教加輔導五大板塊展開,由以教師講授，學生記錄為中心轉為以敦郎演示、學生練習為中心,采用利用項口入手,把效

果圖制作項HfiS合到課堂，軌件學刁融入項目制作,改進學習軟件容易枯爆,不容易與項目接軌的現狀.

（2）實踐性教學，堅持項目導向，體現環境藝術設計專業特色.

根據國位中實際工作情境，將平面圖制作,空間建模,沱染出圖、圖像陽整，四個步驟列入教學內容的設計.工學交H的校內實戰演練，使學生步入其實的猊業環境,有效訓練學

生的實藻能力；校外頂崗實習將學生融入社會，讓學生切實體會我社會對自己的要求,順利完成小學生向商索成技能型專門人才的過渡，

（3）運用現代教音技術,積極進行教學改革.

在整個牧學體系中我們使用多媒體技術、必絡技術,數學影音技術及相應的教學軟件,學生可以課上課下、校內校外很方便的獲得課程學習的各種信息與資料，教與學突破/物質

的局限，突陂r時空的同眼,優化j?教學效果.

2.教學手段

（1）本課程實行技術演示、多媒體授課。

<2>郭w及時向學生推薦擴尢性學習材料（&拈相關材質庫、模型庫、破前沿技術手段、各類教學祝頓、各類的川關彩號打循等）井指目學生號號學習，從而中富r軟件寬說建設、

增加了新技術的運用.為學生的自主學習創造了良好條件.

（3）創新考核體系,將學習過程考核「自主學習考核我入考核體系,充分調動學生學習探索的積極性與主動性.并增加考核小組評定,使考核內容標準職業化、考核方式多樣化.

考核時可全程化.評價主體多元化.

五、考核方式

以設計項目實訓考核為主線.建立開放式、全程化考核體系.

I.注重收件技能的理解、命令的運用、能力的培養.考棧標準職業化.

2.實行開放式考核.

（1）考核蒞圍開放.涕堂課下相結合,理論實踐相結合：

（2）考核方式開放,小組考核、課堂練習、項目設計'作業質量相結合：

（3）考核主體開放,學生自我評價、相互評價和教你評價相結合.

3.實行全程化考核.

《計算機輔助設計（效果圖》i課程能力測試與考核采用百分制.學習過程考核、設計項目實訓考核與自主學習考核相結合,教你評價與小組自評相結合,突出學習過程考核比m.

利用實外考試條統.保譏:我能考核的公正性,

表6《計算機輔助設計（效果圖）》考核評分表

考核模塊考核內容權重（%）考核方式考核人

學習過程1.課程學習態度1030學習態度主講教師

2.邨堂和實調表現20教幃評定/小綱互評

設計項目實調I.3dsMax常用命令和將本操作及效果圖制作的具1260課堂實際操作教師鐘定

體步噱

2.創建空內空間和建筑模型

3.制作各種鳥級材偵和布光

4.消染

5.客廳餐廳日。表現8設計擷制作教師評定

6.臥室方案設計8

7.辦公空間方案設計8

8.娛樂空間方案設計8

9.賓館標準間方案設計8

10.客廳長廳夜責表現8

自主學習1.網絡學習能力510教學互動教師評定

2.拓展實訓加分5設計方案表現教師評定

六、教學條件與資源

1.教學條件

本課程注重實踐性教學.實踐教學條件能夠泄足教學要求：能魴進行開放式教學：取得了明顯的效果.口司已建立了以多媒體演示操作為主線.由多媒體課件、紙質教材、網上.資

源、企業基地構成的立體化實踐教學體系.

<1>校內現有的設施設備及環境能夠滿足多種實踐教學形式的教學要求.

①具有36人以上的計算機輔助設計機房。

②具句設備先進的多媒體教室.

（2）校企合作實訓基地