教科版小學(xué)二年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1.1磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題磁鐵能吸引什么單元一學(xué)科科學(xué)年級二

1.磁鐵有各種各樣的形狀。

學(xué)習(xí)2.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。滋鐵能吸引鐵制品的物體，這種性質(zhì)

目標(biāo)叫做磁性。

3.磁鐵具有的磁性在生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。

難點(diǎn)知道并理解磁鐵可以辨別鐵制品以及在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入小組討論。激發(fā)學(xué)生

一物真奇怪，小組代表興趣。

專把鋼鐵愛。或課代表

遇見就粘牢，回答。

分開使勁拽（zhudi）o

一一打一物（磁鐵）

講授新課出示圖片,，我們生活中的很多地方都能用到磁鐵。小組交流，小組自由正一步激

我們生活中哪些地方能用到磁鐵，這些磁鐵吸引的都是什交流、討論發(fā)學(xué)習(xí)研

么？（預(yù)測）學(xué)生給課究磁鐵的

描繪和交流各種各樣的磁鐵，以及它們的形狀。前準(zhǔn)備的興趣。

小組交流、討論磁鐵能吸引什么？說說我們的一些想法。材料編號。

預(yù)測磁鐵可以吸鐵；磁鐵可以吸金屬；磁鐵可以吸磁鐵……小組代表

（預(yù)測）及記錄，課

磁鐵到底能吸引什么樣的物體呢？這些物體能被磁鐵吸引代表匯總，

嗎?我們來用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下吧！（出示課前準(zhǔn)備的一些物品）回答記錄

并給它們編號。結(jié)果。

先預(yù)測，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，結(jié)果和預(yù)測是否相同。小組自由

我們可以把這些材料分為磁鐵能吸引的物體和磁鐵不能吸引活動尋找

的物體兩大類教室里的

磁鐵能吸引的物體有①⑧6⑧磁鐵不能吸引的物體有②?鐵制品，小

@@??@@123458組代表記

磁鐵不能吸引所有金屬，如②和⑦等；磁鐵能吸引磁鐵。觀錄。

察記錄好結(jié)果，分析歸納。學(xué)生自由

觀看視頻資料，進(jìn)一步了解磁鐵吸引哪些物體。發(fā)言，說一

我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引物體有共同點(diǎn)，它們都是由鐵這種材料說生活中

構(gòu)成的。磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性，而金、銀、應(yīng)用了磁

銅、鋁等金屬磁鐵是不能吸引的。我們可以利用磁鐵能吸引鐵的磁性

鐵制品這個特性來檢驗(yàn)?zāi)硞€物體是不是鐵制品，你也去試試這些性質(zhì)。

吧，看看身邊的物品哪些是鐵制的？哪些不是？

小組行動各自找一找我們教室的鐵制品。

能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做的？只要是鐵制品

都可以被吸引。

應(yīng)用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來解決實(shí)際生活中的問題：要拾起木屑

中的回形針，有哪些方法?可以利用磁鐵吸引鐵的這種性質(zhì)，

來把回形針快速吸引出來。

介紹科學(xué)家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不

但能吸鐵，還能吸銀（nie）和鉆（gCi）。銀，近似銀白色、

硬而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和

抗腐蝕。鉆是具有光澤的鋼灰色金屬，比較硬而脆，有鐵磁

性。

課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了條形磁鐵、蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵，還發(fā)現(xiàn)

了磁鐵能吸引鐵制品，以及含銀的硬幣等，知道并理解了磁

鐵可以辨別鐵制品以及在生活中的應(yīng)用。在探究過程中，我

們形成了“預(yù)設(shè)一一實(shí)驗(yàn)一一觀察記錄一一分析歸納一一發(fā)

現(xiàn)”的科學(xué)探究的方法與過程，形成了能通過認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲

取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測正確與否的科學(xué)品質(zhì)。

板書磁鐵能吸引什么

條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵

鐵制品、銀和鉆可以被吸引

所有物體按能否被磁鐵吸引可以分為兩類

磁性：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)

應(yīng)用：利用磁鐵的磁性為生活中解決一些問題

《1.2磁鐵怎樣吸引物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題磁鐵怎樣吸引物體單元-學(xué)科科學(xué)年級二

1.磁鐵可以隔著一定距離和i些物體對鐵產(chǎn)生吸引作用。

學(xué)習(xí)2.推力和拉力是生活中常見的力。運(yùn)用推力、拉力和磁力，讓小車動起來。

目標(biāo)3.在教師指導(dǎo)下，能簡單講述探究過程，并與同學(xué)交流研討。通過探究活動，培養(yǎng)對探究過

程進(jìn)行評價(jià)與改進(jìn)的意識。

重點(diǎn)通過小車實(shí)驗(yàn)觀察磁力的存在。

難點(diǎn)了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來自于方法的不斷進(jìn)步，感受和描述磁力的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課你能說出它們的名字及用途嗎？出示圖片學(xué)生自由回答激發(fā)學(xué)生

坦克、消防車、拖拉機(jī)、跑車興趣

介紹這些車輛的用途：坦克主要執(zhí)行與對方坦克或其他

裝甲車輛作戰(zhàn)，也可以壓制、消滅反坦克武器、摧毀工

事、殲滅敵方有生力量。消防車主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對

任務(wù)的特殊車輛。農(nóng)業(yè)拖拉機(jī)被用于拖拽農(nóng)業(yè)機(jī)械或拖

車，用以耕作，收割或其他類似的任務(wù)。跑車炫曜；追

求刺激；比賽；投資等。說說這些車輛是怎樣運(yùn)動起來

的?這些車輛都是依靠發(fā)動機(jī)運(yùn)動起來的。出示人力拉

車和人力推車，以及這些車輛運(yùn)動是靠什么運(yùn)動起來

的？

講授新課出示玩具小車，怎樣讓這個小車動起來？小組內(nèi)交流，并相探索小車

分為直接接觸和不直接接觸小車，使小車動起來.互說說對方的方動起來的

直接接觸：拉動小車和推動小車使它動起來。拉力和推法是否可行。方法。

力。感受到小

不直接接觸：我們可以先用嘴吹，這是用氣流來推動小學(xué)生試一試、畫一車動起來

車，好比大自然中風(fēng)的力量；磁鐵（磁力）能使小車動畫力的方向。感受的原因是

起來。力的存在。拉力、推

觀看視頻資料，強(qiáng)調(diào)拉力和推力以及磁力的存在。力和磁

不接觸小車，磁鐵可以隔著一定的距離讓小車動起來。力。

如果在磁鐵和小車中間隔著一些物體，還能讓小車動起

來嗎？

出示物體（布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水塑

料袋），學(xué)生先預(yù)測，在活動手冊“預(yù)測”一列內(nèi)，用

“J”或“X”記下預(yù)測的結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合

先預(yù)測，后實(shí)測，檢測至少重復(fù)三次，并做好記錄，結(jié)作完成，做好記

束時將實(shí)驗(yàn)材料整理好。錄。

不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動起來?磁鐵不接觸

小車，卻能讓小車動起來的這種力量就是磁力。磁力雖

然看不見、摸不著，但和推力、拉力一樣。是確實(shí)存在

的力。觀看視頻資料加深印象。這里的

引導(dǎo)學(xué)生把薄木片換成厚木板，把單張紙片換成一沓紙“一些物

片……再試試。讓學(xué)生思考，如果隔的物體是鐵片，那體”是指

么會怎樣?然后把鐵片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生試一試。非鐵的、

磁鐵能帔隔著不太厚的紙、布、塑料板、木等材料讓小較薄的物

車動起來。雖然磁鐵可以隔著一定距離吸鐵，也可以隔體。

著一些物體吸鐵，但是我們只是測試了有限的這些物體，

沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何

物體都能吸鐵。指導(dǎo)學(xué)生

“蝴蝶飛”游戲：老師這里有一只紙蝴蝶，它真的可以之試有效

飛起來，你們看一看。紙蝴蝶為什么能懸在空中，如何的方法進(jìn)

解釋這種現(xiàn)象。磁鐵能夠隔著一定距離吸引回形針，回行“蝴蝶

形針帶著紙片就懸在空中，就像“飛”起來了。觀看視飛”游戲。

頻資料。

課堂小結(jié)本課從“使小車運(yùn)動需要力”的體驗(yàn)活動引入，引領(lǐng)探

究.百接接觸和間接接觸讓小車運(yùn)動起來的方法。在探究

直接接觸小車運(yùn)動起來的方法中，可以通過自己的動作

感知到”推力“和”拉力“；在探窕不直接接觸小車而

使小車運(yùn)動起來的方法中，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著一些

物體吸鐵。雖然磁鐵可以隔著?定距離吸鐵，也可以隔

著一些物體吸鐵，包是我們只是測試了有限的這些物體，

沒有測試更多材料的物體，因此還不能說磁鐵隔著任何

物體都能吸鐵，

板書磁鐵怎樣吸引物體

拉力

推力

磁力磁鐵可以隔著一定的距離吸引鐵

磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵

《1.3磁鐵的兩極》教學(xué)女計(jì)

課題磁鐵的兩極單元-學(xué)科科學(xué)年級二

1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。能觀察并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對問題

作出推測C

學(xué)習(xí)

2.了解條形磁鐵的磁力分布是兩端大，中間小。能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)測試獲取證據(jù)，用證

目標(biāo)

據(jù)檢驗(yàn)推測。

3.能運(yùn)用多種方法檢驗(yàn)磁鐵不同部位磁力的大小。能初步對探究的證據(jù)進(jìn)行描述。

重點(diǎn)運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)方法來探究磁鐵不同部位磁力的大小。

難點(diǎn)設(shè)計(jì)多種方法來檢驗(yàn)破鐵不同部位磁力的大小。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課出示課前準(zhǔn)備的條形磁鐵，小圖釘、小鋼珠、鐵粉

盒，塑料尺，曲別針、蹄形磁鐵。

講授新課視頻導(dǎo)入，說一說視頻里的小鋼珠為什么會自動跑

到條形磁鐵的頂端而且不會掉下來呢？

將條形磁鐵放入圖釘堆里，觀察條形磁鐵吸引圖釘學(xué)生自由猜想

后的現(xiàn)象。并討論，然后

現(xiàn)象：將條形磁鐵放入圖釘堆里，輕輕拿起后發(fā)現(xiàn)小組代表或課

小圖釘總是被吸引在磁鐵的兩端。代表回答。

將蹄形磁鐵放入曲別針堆里，觀察蹄形磁鐵吸引曲

別針后的現(xiàn)象。

現(xiàn)象：將蹄形磁鐵放入一堆曲別針里，輕輕拿起后

發(fā)現(xiàn)曲別針總是被吸引在磁鐵的兩端。

我們知道磁鐵有磁性、磁鐵的各個部位都有磁力

嗎？學(xué)生通過仔細(xì)地

觀察體會條形磁

活動一利用曲別針感受條形磁鐵的磁力分布情學(xué)生觀察現(xiàn)象

鐵.上的磁力變

況。后，自由回答。

化，初步感受到

將磁鐵放置在水平桌面L不動，手拿曲別包但不接

條形磁鐵兩端磁

觸磁鐵，慢慢地從磁鐵的一端移動到另?端，感覺力較大。

到了什么呢？

我們的感覺是曲別針在磁鐵兩端時感受到J'更大

的吸力；遠(yuǎn)離兩端吸力越來越小；在中間的位置幾

通過實(shí)驗(yàn)二使學(xué)

乎沒有感覺到吸力。實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作幾次并記錄。學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)

生更加明確了條

活動二移動條形磁鐵吸引曲別針。兩次，觀察記

形磁鐵兩端磁力

將曲別針與磁鐵這樣擺放好，（對應(yīng)磁鐵從一端到錄結(jié)果。

大，中間磁力小

另一端，均勻放置7枚曲別針），將磁鐵勻速、慢的認(rèn)識。

慢地靠近曲別針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

注意：A.7個曲別針要排成一條直線

B.條形磁鐵要穩(wěn)定地平行推進(jìn)

C.觀察并記錄7個曲別針先后被吸引的順序

活動三意在使學(xué)

磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，從兩端到中間磁性逐漸減弱。

生仔細(xì)觀察鐵粉

實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作幾次并記錄。

在條形磁鐵的影

補(bǔ)充延伸進(jìn)一步利用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)結(jié)果。

響卜.的分布狀態(tài)

也可把條形磁鐵懸掛起來，用曲別針懸掛來檢驗(yàn)磁（磁場）。

鐵的各部分磁性的大小。

活動三怎樣借助鐵粉盒感受條形磁鐵不同部位

磁力的大小？

將鐵粉均勻地泗在玻璃器皿中，將小條形磁鐵放入

玻璃器皿中，將蓋蓋好，我們均勻地?fù)u晃，讓鐵粉

與小磁鐵充分接觸。

現(xiàn)象：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，鐵粉全部被吸在了磁鐵

兩端的位置。磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，從兩端到中間磁意在利用實(shí)驗(yàn)結(jié)

性逐漸減弱。

果得出結(jié)論。

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵上的

磁力分布是兩端極力大，中間磁力小；磁力最大的

部位叫磁極，條形磁鐵有兩個磁極。

提問：條形磁鐵的磁極在兩端，那么其它形狀的磁

鐵的磁極在哪里呢?用曲別針怎樣找到蹄形磁鐵

的磁極？

將曲別針均勻地平覆在桌面上，將蹄形磁鐵平放在

曲別針上面，再將蹄形磁鐵拿起，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？

現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)曲別針大部分都被吸引到蹄形磁鐵

兩端的位置。

用小鋼珠怎樣找到蹄形磁鐵的磁極?將鋼珠放在

蹄形磁鐵的中心位置，讓小鋼珠在蹄形磁鐵凹槽處

自由滾動，你發(fā)現(xiàn)了什么？

也可用手把小鋼珠放在磁鐵中間，它會很容易滾到

這端或那端，用磁鐵的不同部位去吸小鋼珠，小鋼

珠總是被吸到磁鐵的一端，而吸在兩端的小鋼珠再

不會滾到中間去C

現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)鋼珠被吸引到蹄形磁鐵兩端的位

置。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大部分曲別針和鋼珠都被吸引到

蹄形磁鐵兩端的位置，說明蹄形磁鐵兩端的位置磁

性最強(qiáng)，即為磁極（兩個）。

課堂小結(jié)我們認(rèn)識「磁鐵能吸引一些物體，了解到磁鐵具有

一種看不見的磁力后，發(fā)現(xiàn)了磁力有強(qiáng)有弱。我們

借助曲別針和鐵粉盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵K同

部位的磁力大小是不同的，我們觀察到的條形磁鐵

兩端吸引的鐵粉最多、吸引曲別針的能力更強(qiáng)，進(jìn)

一步認(rèn)識了條形磁鐵的磁極。

板書磁鐵的兩極

磁r極磁f極

磁力兩端大，中間小

《1.4磁極與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題磁極與方向單元—學(xué)科科學(xué)年級二

1.磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字

學(xué)習(xí)

母“N”表示。

目標(biāo)

2.指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁鐵總是指示南北方向的特性。

難點(diǎn)如實(shí)地記錄利交流有關(guān)磁極與方向信息，體會重復(fù)測式在探究中的必要性和重要性；歸納總

結(jié)指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課出示條形磁鐵并遜問：你有什么發(fā)現(xiàn)?磁鐵上涂著紅、學(xué)生自由討激發(fā)學(xué)生對

藍(lán)兩種顏色，分別標(biāo)注著“N”和“S”字母.條形磁鐵論，小組代表磁極與方向

有2個磁極，磁極能指示方向嗎？或課代表回關(guān)系興趣。

如果能，你覺得會怎樣指示?觀看視頻導(dǎo)入。答。

講授新課條形磁鐵能否指示方向呢？讓不同形狀的旨在利用多

我們將條形磁鐵用白紙包裹，兩端標(biāo)上數(shù)字，按實(shí)際方磁鐵在轉(zhuǎn)動后次實(shí)驗(yàn)尋找

向把紙放好，磁鐵放在支架上，撥動它在支架上自由旋自然停下來，一般規(guī)律。

轉(zhuǎn)，條形磁鐵停止轉(zhuǎn)動后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？用打“'”觀察并記錄磁

的方法記錄活動手冊上，依照這樣的實(shí)驗(yàn)方法做3次。極所指的方

我們將磁極1和磁極2的位置剝開發(fā)現(xiàn)了什么？向°

我們發(fā)現(xiàn)磁極1用“S”表示,指向了“南”，磁極2

用”N“表示指向了“北”。磁鐵的一個磁極總是指向意在使學(xué)生

南方，另一個磁極總是指向北方。磁鐵的藍(lán)色部分指向了解記住這

南方，紅色部分指向北方。兩個表示兩

條形磁鐵可以指示方向，那么蹄形磁鐵能否指示方向個滋極的字

呢?我們將蹄形磁鐵懸吊在塑料架上，撥動懸吊的蹄形母N和S以

磁鐵自由旋轉(zhuǎn)，蹄形磁鐵停止轉(zhuǎn)動后，你們發(fā)現(xiàn)了什及顏色。

么？

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵（能）指示南北方向。指北的磁

極叫（北）極，一般是（紅）色的；指南的磁極叫（南）

極，一般是（藍(lán)）色的。

條形磁鐵和蹄形磁鐵都可以指示方向，那么環(huán)形磁鐵能學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)

否指示方向呢？結(jié)果歸納出不

我們也可將環(huán)形磁鐵懸吊在木料架上，撥動懸吊的環(huán)形同磁鐵的磁極

磁鐵自由旋轉(zhuǎn)，環(huán)形磁鐵停止轉(zhuǎn)動后，你們發(fā)現(xiàn)了什與方向的關(guān)

么？紅色指向北，藍(lán)色指向南。系。

指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。

介紹指南針的構(gòu)造。

外殼：方便攜帶，保護(hù)作用。

磁針及支架：支持磁針，指引方向。

刻度盤：指引確定其它具體方向。

指南針的使用方法：將指南針放置在水平桌面上，待其

靜止，指南針紅色一端將指向北方，而另一端指向南方。

旋轉(zhuǎn)刻度盤使小磁鐵紅色的一端與刻度盤的北方一致，

這樣我們就可以通過指南針判斷其它位置的方向了。

組織學(xué)生用指南針到校園里的國旗下辨別方向。找一找

國旗在哪個方向，教學(xué)樓乂是在哪個方向.(提醒學(xué)生

注意安全)

課堂小結(jié)通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵的磁極與方向存在一定的對應(yīng)

關(guān)系，藍(lán)色的磁極總是指向南方，紅色的磁極總是指向

北方。我們還發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的磁極上都有一個英文字母S,

紅色的磁極上都有一個英文字母N。指向北方的磁極

(N)叫北極，指向南方的磁極(S)叫南極。

板書4磁極與方向

礎(chǔ)極--指示方向

脂北的磁極：北極(N)紅色］

指南的礎(chǔ)極：南極(S)藍(lán)色

"指毒計(jì)"n

《1.5做一個指南針》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題做一個指南針單元學(xué)科科學(xué)年級二

學(xué)習(xí)1.用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

目標(biāo)2.判斷自制磁針的南北極。

重點(diǎn)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

難點(diǎn)判斷自制磁針的南北極；能發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采用多種方法來安裝磁針。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入學(xué)生自由回激發(fā)學(xué)生興

小小圓盤妙無窮,茫茫大海逞英雄.價(jià)針遙指千里路.答"趣。

心心相印一線通。一（打一儀器）指南針

指南針是指一切利用磁鐵（磁針）來指示方向的儀器。

觀看視頻，人類對磁鐵的重要應(yīng)用之一，就是用它制造

了指示方向的儀器，特別是用于航海的指南針，對促進(jìn)

世界貿(mào)易和交流起到了重要的作用。介紹鄭和，中國航

海家，曾七下西洋，離不開指南針。

講授新課觀看視頻，水浮式指南針在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

介紹最早的指南針：2000多年前，人們把天然磁石制成

勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕

轉(zhuǎn)動勺子，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動后勺柄總是指向南方，人們稱

它為“司南”，這就是世界上最早的指南針。到了900

多年前，人們知道了讓鐵片、鋼針變成磁鐵的方法，制

作出了靈巧的指南魚和水浮式指南針。后來，人們又把

磁針和指示方向的刻度盤組合在一起，制造出了用以確

定方向的羅盤，并在航海中得到廣泛的應(yīng)用。利用指南

針導(dǎo)航，解決了陰雨天航海時無法利用太陽、月亮、星

星來辨別方向的難題。

水浮式指南針復(fù):原模型，是將磁針橫向穿過數(shù)小段燈芯

草，然后放在盛水的碗中。燈芯草很輕，能夠使磁針浮

在水面上，靜止時，磁針兩端分別指示南北。

水浮法指南針最具實(shí)用價(jià)值。因?yàn)橥胫械乃哂斜３炙?/p>

平的特性，只要不是傾覆或急劇的振蕩，磁針就能繼續(xù)

使用，所以被用于海船導(dǎo)航。

除了水浮式之外，還有什么辦法能讓磁針?biāo)睫D(zhuǎn)動？

用支撐或者懸掛的方法來制作指南針。要制作一個指南通過導(dǎo)入，既

針，有哪些問題是我們必須解決的？我們需要具備哪些能讓學(xué)生在

材料？制作前清楚

制作材料有鋼針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤都需要準(zhǔn)備

鋼針應(yīng)該選擇較長、較粗的針（沒有被磁化【磁化是指使學(xué)生動手操哪些材料，對

原來不具有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過程。］），吹塑紙應(yīng)作。小組進(jìn)制作指南針

事先剪成菱形（也可以用燈草、泡沫顆粒）來代替。行自我糾有整體的把

制作：鋼針磁化的時候，應(yīng)該把磁鐵的磁極放在鋼針的正。握，保證學(xué)生

一頭，緊緊地壓在上面，然后順著鋼針沿著一個方向擦在課堂上有

過去，重復(fù)摩擦多次。（提醒學(xué)生注意安全）充足的時間

手拿鋼針的一端，用另一端去吸引大頭針，如能吸起來，小組代表介去活動。

就表示鋼針已經(jīng)被磁化了。紹自己制作

安裝：磁針直接放在吹塑紙上容易滑落，所以磁針要穿的指南針的

過吹塑紙長軸兩次。突出特點(diǎn)。

校驗(yàn)：把裝好的磁針輕輕放在水面上，用磁針來指示方好的方法應(yīng)

向。采用水浮法，放人水中的磁針會慢慢偏轉(zhuǎn)，直至指及時予以鼓

示南北方向。勵，以調(diào)動

標(biāo)注：使用較小為盛水容器時，磁針還可能往容器邊緣學(xué)生的積極

運(yùn)動，直至碰觸到器壁，此時磁針?biāo)傅姆较蚴遣粶?zhǔn)確性。

的。當(dāng)磁針在水中停止偏轉(zhuǎn)后，觀察磁針的針尖和針尾

所指方向，再用盒式指南針對照指示方向，確定磁針的

南北極，并在吹塑紙上標(biāo)明磁極名稱（S或N）。

除了水浮式之外，還有什么辦法能讓磁針?biāo)睫D(zhuǎn)動？

用支撐或者懸掛的方法來制作指南針。

課堂小結(jié)通過本課的活動，將一根鋼針用磁鐵摩擦后使之磁化，

再將鋼針扎在吹塑紙上，然后辨認(rèn)南北方向，在吹塑紙

上標(biāo)上南北標(biāo)記，放入水中就是一個簡易的指南針；同

學(xué)們能夠利用磁鐵使一個原來沒有磁性的鋼針具有磁

性，并把它制作成一個能夠在水平方向自由轉(zhuǎn)動的指南

針。與此同時，我們了解到讓小磁針能夠自由轉(zhuǎn)動的方

法很多，如水浮法、支架法、懸掛法等。

板書做一個指南針

1.制作材料：鋼針、吹塑紙、條形堿鐵、指南針、盛水盤

2.制作磁針

3安裝磁針

4：用真正的指南針確定方向

5.展示交流我們的指南針

U.6磁極間的相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題磁極間的相互作用單元一學(xué)科科學(xué)年級二

1.磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引.

學(xué)習(xí)2.通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)來收集磁極間相互作用的證據(jù)，并能初步利用簡單的表格、圖畫來

目標(biāo)記錄和整理證據(jù)，能初步運(yùn)用歸納的方法發(fā)現(xiàn)磁極叵相互作用的規(guī)律。

3.能利用所學(xué)知識，解稱”干擾下的磁鐵無法指示南北”的現(xiàn)象。

重點(diǎn)知道磁鐵有指南北的性質(zhì)，磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入播放磁懸浮列車的視頻學(xué)生自由觀看視頻激

高科技產(chǎn)品磁懸浮列車，簡介磁懸浮列車，總結(jié)磁懸浮列回答。發(fā)學(xué)生興

車具有：高效、安全和環(huán)保的特點(diǎn)。趣C

我們已經(jīng)知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。

當(dāng)南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現(xiàn)，即

都能吸引物體。把一塊條形磁鐵懸掛在空中使它能自由轉(zhuǎn)

動等磁鐵靜止時我們發(fā)現(xiàn)一一磁極的一端（朝北），另一

端（朝南）。當(dāng)南極和北極用來指示方向時，有若不同的

表現(xiàn)，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極學(xué)生作出

始終指示北方。預(yù)測：車上

出示玩具小車和破鐵，提問：不接觸小車，用破鐵既可以有磁鐵，小

把它吸過來，又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？車的前進(jìn)

在小車上放一塊條形磁鐵，然后用另一塊條形破鐵的北極和后退與

靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？磁鐵有關(guān)。

觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)用磁鐵的北極（N極）靠近小車時，小

車被推開了。小車被磁鐵推出去，是因?yàn)榇盆F的某個磁極

可以吸引另一塊磁鐵的一個磁極而推開另一個磁極。

再用另一塊條形磁鐵的南極靠近小車，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)

象？

小車之所以被磁鐵吸過來，是因?yàn)榇盆F能吸引磁鐵或者鐵。

當(dāng)用磁鐵的南極（S極）靠近小車時，小車會被吸過來，

講授新課把兩個磁極靠近，能有幾種情況?會發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)重復(fù)3全班從不同

重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。次，完成后的實(shí)驗(yàn)中，

①用手拿磁鐵感覺來展示②使用玩具小車展示③使用圖可與其他確認(rèn)磁極相

形展示④圖表歸納小組交換互訶作用的

NN、NS、SS>SN四種情況。器材，井交規(guī)律是一樣

得出相同規(guī)律：當(dāng)兩個相同的磁極靠近時，磁極之間會出流觀察、歸的：相同磁

現(xiàn)相互排斥的現(xiàn)象；當(dāng)兩個不同的磁極靠近時，磁極之間納出的結(jié)極間相互排

會出現(xiàn)相互吸引的現(xiàn)象。論。斥，不同磁

其他形狀的磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？極間相互吸

蹄形磁鐵和磁形之間的相互作用，觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)兩塊引。

磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排斥；當(dāng)兩塊磁鐵相互

靠近時，不同磁極間相互吸引。

環(huán)形磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？

兩塊環(huán)形磁鐵相互靠近時，相同磁極間相互排尺；不同磁

極間相互吸引。

不同形狀的磁鐵間也有同樣的規(guī)律嗎？

我們觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)兩塊不同磁鐵相互靠近時，相同磁

極間相互排斥，當(dāng)兩塊不同磁鐵相互靠近時，不同磁極間

相互吸引。

拓展：提問：（出示圖片）一塊條形磁鐵懸掛起來，磁鐵

靜止后指示南北方向。此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，

會出現(xiàn)怎樣的情況?磁鐵總是能夠指南北方向嗎?把磁鐵

放在懸掛著的磁鐵下面，懸掛的磁鐵會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？

磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁體或鐵時，

它的指示方向就會發(fā)生改變。

人們利用這種現(xiàn)象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦

物。

課堂小結(jié)本課我們通過實(shí)驗(yàn)探究知道了磁極間的作用規(guī)律：當(dāng)兩塊

磁鐵相互靠近時.同極相互排斥.異極相互吸引.我們還能

利用這些科學(xué)知識分析解決一些實(shí)際問題等。

板書磁極間的相互作用

條形磁鐵之間

端形磁鐵之間相同磁極相互排斥

環(huán)形磁鐵之間不同磁極擔(dān)互吸引

不同磁鐵之間

被鐵雄指示南北方向，但是些周四出現(xiàn)其他銀性物體或鐵時，它

指示的方向就會發(fā)生改變。

《1.7磁鐵和我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題磁鐵和我們的生活單元學(xué)科科學(xué)年級二

學(xué)習(xí)1.磁鐵在生活中有很多應(yīng)用。

2.可以利用磁鐵能吸引由鐵、鉆、銀制成的物品的性質(zhì)辨別磁鐵。

目標(biāo)

重點(diǎn)尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用，運(yùn)用所學(xué)知識分析物品應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)。

難點(diǎn)生活中的電器中磁鐵的應(yīng)用；了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質(zhì)的關(guān)系；提出關(guān)于磁鐵

后續(xù)要研究的問題。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入學(xué)生自由讓學(xué)生預(yù)

提出問題，信鴿能夠從幾千公里外順利歸巢，靠的是什么？討論，小組先知道生

鴿子腦部有i個個磁體，依靠地球磁場來辨別方位。代表或課活中有很

生活中哪些地方運(yùn)用了磁鐵吸鐵的性質(zhì)？代表回答。多地方用

生活中有很多地方用到了磁鐵。找一找，我們在什么地方發(fā)到了磁鐵。

現(xiàn)過磁鐵?磁鐵起到了什么作用？

講授新課課件出示圖片，包括黑板貼、小磁釘、冰箱貼、門吸、磁性知道利用

鉛筆盒、磁性玩具、釣魚玩具、玩具飛鏢、車載手機(jī)裝置、磁鐵的這

揚(yáng)聲器、指南針、防蚊門簾等。請幾個同些特點(diǎn)和

同學(xué)們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，還能說出還有哪些家用電學(xué)說一說，性質(zhì)可以

器用到了磁鐵呢?磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。其他同學(xué)設(shè)計(jì)和制

有時我們無法判斷是否有磁鐵或者有些磁鐵可能隱藏在物來判斷他作成各種

體內(nèi)部我們無法分辨時，該怎么辦?利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來們尋找的物體，方便

檢驗(yàn)。方法是否我們的日

目前比火車還快的車是什么車?你知道圖上列車的名字正確。常生活。

嗎？

出示磁懸浮列車圖片，并觀看磁懸浮列車視頻，磁懸浮列車

沒有輪子，列車和軌道上都有特殊的磁鐵，利用磁極的相互

作用，列車就懸浮在軌道上了。

簡單介紹磁懸浮列車原理。磁懸浮列車是通過磁懸浮系統(tǒng)，

把列車車身懸浮在軌道上，從而減小列車行駛時遇到的阻

力。磁懸浮列車有兩種不同的懸浮方法：i種是利用不同磁

極相互吸引的特總制成的，稱為“磁吸式”；另種是利用相學(xué)生自己

同磁極相互排斥的特點(diǎn)制成的，稱為“磁斥式”。磁懸浮系完成活動。

統(tǒng)中廣為人知的是電動力懸浮，它在鐵軌和火車上都有磁

場，火車被這些磁場之間的斥力托舉起來，而鐵軌上有能夠

迅速關(guān)閉和打開的電磁鐵，所以鐵軌和火車的磁極能夠推動

火車前進(jìn)。

磁懸浮實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)

實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)果。

(1)把兩個環(huán)形磁鐵按照異極相對套在實(shí)驗(yàn)支柱上，觀察實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象。

(2)把兩個環(huán)形磁鐵按照同極相對套在實(shí)驗(yàn)支柱上，觀察實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

放入第二個環(huán)形磁鐵時，如果第二個環(huán)形磁鐵朝下的磁極與

第一個環(huán)形磁鐵朝上的磁極相反，兩個環(huán)形磁鐵便會吸引在

一起；如果第二人環(huán)形磁鐵朝下的磁極與第一個環(huán)形磁鐵朝

上的磁極相同，兩個環(huán)形磁鐵便會相互排斥。

實(shí)驗(yàn)分析：

利用磁極間的作月規(guī)律“同極相斥異極相吸”，第二個環(huán)形

磁鐵的北極與第八環(huán)形磁鐵的北極互相排斥，產(chǎn)生了懸浮的

效果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

磁懸浮列車的原理很可能是磁極間同極相斥。

出示硬盤、磁條卡、磁帶圖片。

介紹硬盤:、磁條卡、磁帶等都含有許多極其微小的“磁鐵”

可以記錄很多信息。用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以記

錄一些信息，這是磁鐵非常重要的一項(xiàng)應(yīng)用。

總結(jié)磁鐵的作用，磁鐵具有吸住固定、指示方向，記錄信息、

同極相互排斥、異極相互吸引等特征。

我們研究了磁鐵的哪些特點(diǎn)？

1.磁鐵能吸引鐵、鉆、銀和其他磁鐵。

2.磁鐵隔一段距離或隔一些薄的物體也能吸鐵。

3.磁鐵有兩個磁極，磁極的磁性最強(qiáng)。

4.磁鐵的磁極具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。

5.磁鐵能指示方向。

6.磁鐵能記錄信息。

我們還想研究磁鐵的哪些問題？

關(guān)于磁鐵我們還可以研究：

1.怎樣增加和減小磁鐵的磁力？

2.磁鐵斷裂后，破極怎么變化？

3.如何消除小磁針的磁性？

4.……

課堂小結(jié)通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在生活中的冰箱門、磁卡、磁性貼、磁帶、

指南針以及磁懸浮列車等許多地方都安裝了磁鐵，其中有的

利用了磁鐵吸鐵的性質(zhì)，有的利用了磁鐵間產(chǎn)生的吸引與排

斥相互作用的性質(zhì)，這些都應(yīng)用到了磁鐵不同的性質(zhì)。

板書

磁鐵和我們的生活

磁鐵能吸引鐵、鉆、銀和其他磁鐵，

磁鐵隔一段距離或隔一些薄的物體也能吸鐵。

磁鐵有兩個磁極，磁極的磁性最強(qiáng)。

磁鐵的磁極具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。

磁鐵能指示方向。

磁鐵能記錄信息。

《2.1觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題觀察我們的身體單元二學(xué)科科學(xué)年級二

用感覺器官觀察事物，通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)人體從外形.上看是由哪幾部分組成的，掌握人體

學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，并能發(fā)現(xiàn)人體的對稱性。

目標(biāo)用觸摸、聽等方法，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，了解人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)由感覺上升到

知覺，從而建立起事物之間的聯(lián)系。

重點(diǎn)能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)及其對稱性。

難點(diǎn)能夠用觸摸、聽等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課音頻導(dǎo)入學(xué)生聽A-激發(fā)學(xué)生興趣

每一個孩子都是幸福的天使，在自己的城堡建造屬于自己樂后，回答

的童話。我們驚喜地觀賞孩子們的童話，耐心地汜錄他們感受

成長的點(diǎn)滴故事。給他們留下最美的記憶，留下童年的夢

想和最真切的期望……

講授新課同學(xué)們，生活在地球上的我們在許多方面相像，又在一些學(xué)生小組旨在讓學(xué)生發(fā)

方面不一樣?關(guān)于我們的身體，你知道些什么？用眼睛觀討論，科代現(xiàn)他們比較模

察我們身體外部在整體結(jié)構(gòu)，由上至下由哪些部分組成？表或小組糊的認(rèn)知。

L看的見的身體器官或特征。長回答。通過我們的身

(1)五官：我們都有眼睛、鼻子、嘴巴、舌頭、耳朵，體結(jié)溝就是對

但是每個人都不一樣.身體結(jié)構(gòu)細(xì)致

(2)四肢：雙手、雙腳。地觀察和了解

(3)皮狀組織：皮膚、汗毛、頭發(fā)。的過程，發(fā)現(xiàn)

(4)形體特征：高矮、胖瘦。