時間在流逝

【教學目標】

科學概念目標

1.知道借助自然界有規律運動的事物或現象，我們可以估計時間。

2.知道在不同的情況下，我們對相同時長的主觀感受會不一樣，知道時間是以恒定的速度在

流逝的。

科學探究目標

1.能夠運用各種方法感受、估計一分鐘的長短。

2.能根據估計一分鐘時長的經驗，比較合理地估計10分鐘持續的時間。

科學態度目標

1.意識到只憑主觀感受來估計時間，有時是不準確的。

2.意識到時間是以恒變的速度在流逝，我們要珍惜時間。

3.養成對時間測量工具研究的興趣。

科學、技術、社會與環境目標

1.意識到工具可以幫助人類更加精確、便利、快捷地知道時間。

【教學重難點】

重點：運用多種方法來感受、估計一分鐘的長短

難點：改進估計方法，更加準確地估計一分鐘的長短

【教學準備】

教師：多媒體課件、秒表

【教學過程】

一、聚焦

這個單元我們要學習“時間的測量”，那你知道從古至今有哪些計時工具嗎？你了解他們被設

計制造的先后順序嗎？我們將通過這單元的學習逐漸了解人們不斷改進計時工具的歷程。

現在已經有了先進的計時工具，但是沒有手表，你知道現在是什么時間了嗎？你是根據什么

來進行推測的？還有其他依據嗎？

我們估計的時間準確嗎？一起來看一看鐘表。（出示時鐘）這個鐘表由幾部分組成呢，它們有

什么特征？

在大家分享的時間里，秒針在不停地走動著，時間一直在流逝（出示課題）。

二、探究

1.一秒有多長

說一說，一秒鐘有多長呢？你能用聲音來模擬一下嗎？秒針滴答轉過一格就是一秒鐘了，那

這樣的一秒鐘我們可以做些什么事情呢？（預設：可以眨一下眼、可以數一個數、可以拍一下手、

可以寫一個“一”，可以跳繩兩下……）

我們可以做一些簡單的事情，但其實1秒鐘也可以完成非常復雜的事情。你1秒鐘可以做幾

道計算題？那你知道計算機1秒鐘可以完成多少計算嗎？（舉例：超級計算機每秒運3萬億次；

光速每秒30萬千米，在我們呼吸、眨眼的一秒鐘時間里，光已經繞了地球七圈半了……）

2.估計時間

1秒鐘可以完成這些事情，那想--想，一分鐘我們又能做哪些事情呢？（學生回答）我們一

起來試一試。

選擇自己喜歡的方法，計時一分鐘，記錄自己在一分鐘里完成某件事的次數。

學生交流：我在一分鐘內用（）方法完成了（）o

那也就意味著你完成（）過去了1分鐘，真的是這樣嗎？我們用剛才的方法來試一試，完

成（）是否真的剛好一分鐘呢。

學生實驗，記錄誤差。

學生交流：學生分享自己的方法與誤差，交流分析誤差的來源：

我用（）的方式來估計時間，一分鐘內，我能完成（）次，

我估計的一分鐘和實際時間的誤差是（）秒。

我產生誤差可能是因為________________________________

小結：用剛才的方法進行計時，因為各種原因會有誤差。

一分鐘誤差（）秒，那5分鐘呢，1小時呢？用這樣的方法進行計時會有怎樣的結果呢？這

是什么原因導致的呢？

那怎樣準確估計1分鐘呢？（盡可能勻速）怎樣盡可能保持勻速呢？（不能太快）

時間可以被我們粗略估計，那上課多久了，現在是什么時間？你推測的理由是什么？（出示

鐘表）

3.時間有快慢嗎

大家剛才對時間的估計都不一樣，這是什么原因呢？（每個人對于時間的感覺是不同）個人

的感覺會影響我們對時間的估計嗎？讓我們一起來感受一下吧！

單腳站立，雙手平舉，與肩同高。

交流討論：站立用了多少時間，你有什么感受呢？為什么？

三、研討

生活中你有沒有類似的感受？

所以，時間流逝的速度有快慢嗎？（出示視頻）我們一起來靜靜感受一下。

時間總是以恒定的速度在流逝，不會因人因事而異。

看來這節課當中用我們的方法不能準確計時，所以古人就開始尋找適合的材料，通過設計、

制作，想辦法它們以恒定的速度來進行計時。他們是怎么做到的呢？我們會在接下去的課堂中逐

步了解。

四、拓展

今天這堂課就要到尾聲了，40分鐘的時間很快就流逝了，你有感受到時間的變化嗎？我們在

生活中能找到時間流逝的痕跡嗎？（小組討論）

時間看不見、摸不著，但隨著是時間的流逝，周圍的事物會發生變化，我們自身也會不斷地

成長，所以我們要珍惜時間，更好地利用時間。

【板書設計】

時間在流逝

估實誤

計際差

XX時X穩定勻速

時X分X分分

XX時

時X分X分分

時間總是以恒定的速度在流逝

教師寄語

同學們，生活讓人快樂，學習讓人更快樂。學習中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那

就是你平時沒有認真學習C認五學習的話.你會發現學習中蘊涵著無窮的快樂C認直學習使自己

進步，只有不斷朝著自己的目標前進，不斷前行，做自己所能做的一切。學而時習之，不亦說乎。

不要心存僥幸，避免貪婪心作怪