第1頁/共1頁期中質量檢測卷（B卷）（時間：100分鐘滿分100分）一、文言文（21分）（一）（6分）1.默寫（1）_________________，冷露無聲濕桂花。（《十五夜望月》）（2）今夜月明人盡望，_________________。（《十五夜望月》）（3）春城無處不飛花，_________________。（《寒食》）（4）_________________，輕煙散入五侯家。（《寒食》）（5）《石灰吟》中表達詩人決不向世俗低頭，決不同流合污的堅貞精神的句子是：_________________，_________________。【答案】①.中庭地白樹棲鴉②.不知秋思落誰家③.寒食東風御柳斜④.日暮漢宮傳蠟燭⑤.粉骨碎身渾不怕⑥.要留清白在人間【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：棲、鴉、御、暮、蠟燭、渾。（二）（4分）閱讀下面的詩，完成各題迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。2.這首詩選自《古詩十九首》，詩中“脈脈”意思是_________3.下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”從兩處落筆，表現星星的遙遠卻明亮。B.“纖纖擢素手……泣涕零如雨”從織女的角度，表現其內心的悲傷。C.“河漢清且淺，相去復幾許”表現出詩人對清澈透亮的銀河的贊美。D.“盈盈一水間，脈脈不得語”意蘊深沉地表現了一位飽含離愁的少婦。【答案】2.用眼睛表達情意的樣子3.C【解析】【分析】【2題詳解】本題考查詞語理解。“盈盈一水間，脈脈不得語”意思是：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。脈脈：用眼睛表達情意的樣子。【3題詳解】本題考查內容理解。C.理解有誤。“河漢清且淺，相去復幾許”意思是：這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠呢？表達了他們隔著遙遠的銀河，想念卻不能相見的悲傷心情。而非“表現出詩人對清澈透亮的銀河的贊美”。故選C。（三）（5分）閱讀下文，完成下面小題學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。4.解釋下列句中加點的字。（1）通國之善弈者也善：_________（2）非然也然：_________5.用現代漢語解釋文中畫線的句子。為是其智弗若與？6.這個故事告訴我們，學習要_______________________（用文中的話回答）【答案】4.①.善于，擅長②.這樣5.是因為他的智力不如前一個人嗎？6.專心致志【解析】【4題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：是全國的下棋高手。善：善于，擅長；（2）句意：不是這樣的。然：這樣。【5題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：為：因為。弗：不如。【6題詳解】本題考查內容理解概括。本文講述弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。用文中的話作答即：專心致志。【點睛】參考譯文：弈秋，是全國的下棋高手。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣的。”（四）（6分）閱讀下文、完成下面小題鑿壁借光匡衡勤學而無燭；鄰舍有燭而不逮①，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識②，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。[注釋]①逮：及，到。不逮，指隔壁燭光透不過來。②文不識：姓文，名不識。7.解釋文中加點字。（1）衡乃穿壁引其光乃：_________（2）遂成大學成：_________8.用現代漢語翻譯下列句子。衡乃與其傭作而不求償。9.匡衡成為大學問家的原因是______________________________【答案】7.①.于是②.成為8.匡衡就給他家做雇工勞作卻不要求報酬。9.創造一切機會，勤奮苦學。【解析】7題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光。乃：于是，就；（2）句意：最終（匡衡）成為了大學問家。

成：成為。【8題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：乃：于是。傭作：傭：雇工。而：連詞，表轉折，但。償：報酬。【9題詳解】本題考查內容理解概括。從“鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之”可知，匡衡家中沒有蠟燭照明，鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光。可見匡衡勤奮好學，通過鑿壁借光來勤奮讀書；從“衡乃與其傭作而不求償”可知，匡衡不怕艱苦，通過無償與人傭作得以遍觀群書，最終成為大學問家。【點睛】參考譯文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉有個大戶叫文不識，家中有很多書。（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。文不識對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書。”文不識感到驚嘆，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學問家。二、現代文閱讀（31分）（一）（15分）閱讀下文，完成下面小題。故鄉的河李建臣①童年最難忘的記憶，是故鄉的那條河。②它發源于遼寧省清原縣，一路向東浩浩蕩蕩，貫穿東北大地270多公里，最終注入松花江。③它叫輝發河。④從源頭流出40公里后，輝發河與一條支流交匯。這個支流就是吉林省的梅河。圍繞著兩河交匯點，人們世代辛勤勞作，繁衍生息，并且把這個地方親切地稱作梅河口。⑤這里，就是我的家鄉，我生命的搖籃。⑥最早的記憶，是跟隨母親去河邊洗衣。我的任務，就是把母親洗好的衣服晾在用石頭壘就的大壩斜坡上。⑦長大一些，這條河便成了小伙伴們玩耍的天堂。那個年代物質極其匱乏。孩子們所能追逐的，就是青山綠水，蛙聲蟬鳴，魚蝦泥鰍，蜻蜓紙鳶，在大自然的懷抱中編織著五彩斑斕的童年。⑧夏天，大家在河中盡情嬉戲。時而魚翔淺底，時而蛟龍出海，你追我趕，常常流連忘返，哪里還顧得上家長的訓斥和老師的告誡。至于蚊蟲叮咬，那更是家常便飯。⑨冬季，除了堆雪人、打雪仗外，孩子們更喜歡到一望無際的冰面上打滑跐溜或支冰車。打滑跐溜一般選擇有坡度的冰面，從上到下會滑出很遠。也有人會坐在爬犁上滑下去。但這些玩法常常為冰車族所不屑。冰車是一種東北地區小朋友特有的自制玩具，又叫單腿驢，結構簡單驅動靈便。蹲在上面，穿行于白茫茫的世界，勢若脫兔，憑虛御風，愜意無限。只是在冰車上蹲久了腿有些吃不消。小朋友不管那些，有時玩得興起，會一口氣支出幾公里。在零下二三十度的氣溫下，手腳時常凍得皴裂。若緩解凍傷，輒須再用雪來搓，也是遭了洋罪。但再相約去玩時，遭罪的事便忘得一干二凈了。⑩當年的梅河大橋是木橋，比較破舊，橋板之間縫隙不小。透過縫隙，可以看到橋下湍急的河流，令人望而生畏。記得有一年漲水，河水幾乎漫過橋面。過橋時，人們手扶欄桿，逡巡躡足。這個場景給我留下了深刻印象，以至于幾十年來時常在夢中浮現。?最深刻的記憶，是有一次小伙伴們一起去游泳。我不會游，便站在岸邊觀看。不料被一個淘氣而又不知深淺的家伙從背后一腳踹了下去。我當時在河里撲騰了好一陣子，喝了不少水。好在他們發現情況不妙，及時把我搭上岸，才使得我在這個世界上又僥幸存在了幾十年。這件事令我至今（）。?不過，既然上天如此（），著意把我留在人間，莫非天生我材必有用、人生為一大事來？那么我這一生必須加倍努力，爭取留下些什么，證明我曾存在。?故鄉情是一種奇妙的（）。我常想，人們為什么會有“胡馬依北風，越鳥巢南枝”的情感，為什么會有“近鄉情更怯，不敢問來人”的心境，為什么會有“露從今夜白，月是故鄉明”的情懷，為什么會有“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的慨嘆？?這是因為，在我們最初睜開好奇的雙眼，去認識、理解和感悟這個世界的時候，是故鄉給了我們滋養、歡樂、希望和信念。?外面的世界雖精彩，但生命之根永遠在故園。?每當走近故鄉久別的河畔，我的耳旁便仿佛響起王洛賓先生那蕩氣回腸的旋律：故鄉的河/母親河/你用乳汁把我養育/多少回你從我的夢中流過……我的眼睛就會濕潤，思緒便隨著潺潺河水，流向遠方，飄去天際。10.選擇最恰當的詞語填入文中第???段的括號內。（）A.耿耿于懷眷顧情緒 B.耿耿于懷眷戀情結C.心有余悸眷戀情緒 D.心有余悸眷顧情結11.文章第①段單個句子獨立成段，請從內容和結構兩方面分析該段在文中的作用。12.故鄉的河是小伙伴們“玩耍的天堂”，作者回憶了夏、冬兩季在河上的玩樂，詳寫的是哪個季節？請分析作者這樣安排的原因。13.有人認為第?段記敘的是一次驚險的遭遇，與中心不符，應該刪去。請談談你的看法，并說明理由。14.找出第?段的畫線句原句和改句的差異，并分析原句好在哪里。原句：人們為什么會有“胡馬依北風，越鳥巢南枝”的情感，為什么會有“近鄉情更怯，不敢問來人”的心境，為什么會有“露從今夜白，月是故鄉明”的情懷，為什么會有“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的慨嘆？改句：人們為什么會有“胡馬依北風，越鳥巢南枝”“近鄉情更怯，不敢問來人”“露從今夜白，月是故鄉明”“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的慨嘆？【答案】10.D11.開門見山，突出故鄉的河對“我”的重要意義；呼應標題，引出下文對故鄉河的回憶。12.詳寫的是冬季在故鄉河上玩耍的各種活動。冬季在冰面上支冰車等是東北特有的，抓住這個季節寫能夠突出河對“我”的獨特意義；同時，如此寒冷的天氣仍樂此不疲，表現出了“我”對冰河的喜愛之情。13.不應該刪去。第?段記敘的是“我”在河里的一次驚險遭遇，故鄉的河在讀者心中顯得多變而神秘；同時，這段真實的往事也豐富了“我”的童年回憶。14.差異：原句運用了排比的修辭手法。四個“為什么”，觸發讀者對故鄉情結的深深叩問，進而點明主旨：故鄉給了“我”滋養、歡樂、希望和信念，是生命的根源。【解析】【10題詳解】本題考查詞語辨析。一空，耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。心有余悸：危險的事情雖已過去，回想起來心里還有點后怕。結合?段“最深刻的記憶，是有一次小伙伴們一起去游泳。我不會游，便站在岸邊觀看。不料被一個淘氣而又不知深淺的家伙從背后一腳踹了下去。我當時在河里撲騰了好一陣子，喝了不少水。好在他們發現情況不妙，及時把我搭上岸，才使得我在這個世界上又僥幸存在了幾十年”可知，此處形容自己落水被救上岸后的心情，用“心有余悸”恰當；二空，眷顧：關心照顧。眷戀：深切地留戀（自己喜愛的人或地方）。結合?段“不過，既然上天如此……著意把我留在人間，莫非天生我材必有用、人生為一大事來”可知，此處形容上天對“我”的關心照顧，用“眷顧”恰當；三空，情緒：心情；心境。情結：由于某種情感或經歷而產生的心理困擾或心結。句中形容故鄉情，用“情結”恰當；故選D。【11題詳解】本題考查句段作用。內容上，結合①段“童年最難忘的記憶，是故鄉的那條河”可知，獨句成段，開門見山指出故鄉那條河對“我”的意義，表達“我”對故鄉那條河的懷念和眷戀。結構上，與標題“故鄉的河”相呼應，自然引出后文對故鄉的河的回憶。【12題詳解】本題考查寫作手法分析。結合⑧段“夏天，大家在河中盡情嬉戲。時而魚翔淺底，時而蛟龍出海，你追我趕，常常流連忘返，哪里還顧得上家長的訓斥和老師的告誡。至于蚊蟲叮咬，那更是家常便飯”、⑨段“冬季，除了堆雪人、打雪仗外，孩子們更喜歡到一望無際的冰面上打滑跐溜或支冰車……但再相約去玩時，遭罪的事便忘得一干二凈了”等內容可知，作者詳細回憶了冬季在故鄉河上玩耍的各種活動。因為冬季在冰面上打滑跐溜或支冰車等游戲是東北地區特有的項目，作者詳細描寫冬季在冰面上游戲玩耍的情景，更能表現“我”對故鄉冰河的喜愛之情，進而抒發對故鄉的懷念。【13題詳解】本題考查句段作用。首先表明觀點：不能刪去。結合第?段“最深刻記憶，是有一次小伙伴們一起去游泳。我不會游，便站在岸邊觀看。不料被一個淘氣而又不知深淺的家伙從背后一腳踹了下去。我當時在河里撲騰了好一陣子，喝了不少水。好在他們發現情況不妙，及時把我搭上岸，才使得我在這個世界上又僥幸存在了幾十年”可知，本段回憶兒時“我”在河里的一次驚險遭遇，既豐富了文章內容，同時又突出故鄉河的神秘，表達“我”對故鄉河的喜愛和懷念之情，因此不能刪去。【14題詳解】本題考查對比閱讀。結合“人們為什么會有‘胡馬依北風，越鳥巢南枝’的情感，為什么會有‘近鄉情更怯，不敢問來人’的心境，為什么會有‘露從今夜白，月是故鄉明’的情懷，為什么會有‘此夜曲中聞折柳，何人不起故園情’的慨嘆？”可知，原句連續引用古詩句，構成排比，而改句并未運用排比的修辭手法。這句話運用排比的修辭，四個“為什么”，觸發讀者對故鄉情結的深思，進而點明主旨，表達作者對故鄉滋養“我”，給予“我”歡樂、希望和信念的贊美，點明故鄉是生命的源泉。（二）（16分）閱讀下文，完成下面小題。臘八粥冰心①從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親就給我們煮臘八粥。②這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。③母親說：這臘八粥本來是佛教寺院煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行。因為借這機會，清理廚柜，把這些剩余雜果煮給孩子吃，也是節約的好辦法。最后，她嘆一口氣說：“我的母親是臘八這一天逝世的！那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。現在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀念我的母親。”④我的母親是一九三0年一月七日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥，雖然我湊不上十八種的干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北qiānxǐ（），有時還在國外，尤其是最近的十年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。⑤今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌子旁邊，在洗紅棗、剩剝花生。看見我來了，都抬起頭來說：“姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說：“那是你媽媽們小時候的事情了，在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩？”⑥他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說：“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為了紀念我們敬愛的周總理、周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的，周爺爺的忌表，就是臘八！”⑦我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。15.根據拼音寫漢字qiānxǐ（）16.下列句中破折號的用法是這臘八粥本來是佛教寺院煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行。A.話題轉換 B.解釋說明 C.聲音延長 D.說話中斷17.關于臘八粥有諸多緣由，閱讀全文，完成相應內容。（1）佛教寺院：________________________________________（2）流傳到民間：________________________________________（3）我們家：________________________________________18.請分析第⑥段加點詞語的作用。19.在文中與第⑤段畫線句相呼應的句子是________________________。這兩句話流露出人物怎樣的情感？【答案】15.遷徙16.B17.①.十八種干果象征著十八羅漢，佛教寺院煮來供佛。②.清理廚柜，把剩余雜果煮給孩子吃，是節約的好辦法。③.為了紀念在臘八那天逝世的親人和周爺爺。18.小日歷紙很小，卻疊得很平整，說明日歷內容非同尋常，表現了對紙條的珍視。19.我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。表達了對周總理深深的敬愛和懷念。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查根據拼音寫漢字。qiān xǐ——遷徙：遷移【16題詳解】本題考查破折號的用法。根據③段“這臘八粥本來是佛教寺院煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行”破折號以后的文字，是對“佛教寺院煮來供佛的”的解釋，可知，應選B。【17題詳解】本題考查內容概括。（1）根據題干“佛教寺院”的提示，找到③段“這臘八粥本來是佛教寺院煮來供佛的——十八種干果象征著十八羅漢，后來這風俗便在民間通行”可知，十八種干果象征著十八羅漢，佛教寺院煮來供佛。（2）根據題干“流傳到民間”的提示，找到③段“因為借這機會，清理廚柜，把這些剩余雜果煮給孩子吃，也是節約的好辦法”可知，清理廚柜，把剩余雜果煮給孩子吃，是節約的好辦法。（3）根據題干“我們家”的提示，找到⑥段“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，就每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為了紀念我們敬愛的周總理、周爺爺，我們也要每年煮臘八粥”可知，為了紀念在臘八那天逝世的親人和周爺爺。【18題詳解】本題考查詞語賞析。第⑥段“他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著‘農歷乙卯年十二月八日’字樣”句中加點詞“一小張疊得很平整的小日歷紙”寫出了小日歷紙很小，卻疊得很平整；結合下文“您看，這是媽媽保留下來的，周爺爺的忌表，就是臘八”可知，說明日歷內容非同尋常，表現了對紙條的珍視。【19題詳解】本題考查信息篩選（或照應）和思想感情理解。第一問：根據⑤段畫線句“今年‘臘八’這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌子旁邊，在洗紅棗、剩剝花生”寫的是“臘八”是個節日（或不同尋常的日子），找到⑥段“他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在一九七六年一月八日的下面，印著‘農歷乙卯年十二月八日’字樣”可知，與之照應。第二問：根據⑥段“現在我們為了紀念我們敬愛的周總理、周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起……”可知，表達了對周總理深深的敬愛和懷念。三、綜合運用（5分）20.“情動于中而形于言。”人們受到各種因素的影響會產生豐富的情感，如果把人物的這些表現訴諸筆端，記錄下來，會十分打動人。記錄的時候，細心觀察，多角度表現，人物就會變得鮮活而富有個性。請根據提示，完成人物描寫。原句：“你怎么還不寫作業？”媽媽說。（語言十動作）“你怎么還不寫作業？”媽媽推開我的房門說。（語言十神態）“你怎么還不寫作業？”媽媽__________。（語言+神態/動作+語言）“你怎么還不寫作業？”媽媽推開我的房門說，“__________”【答案】①.示例：火冒三丈地說。②.示例：一天就知道玩！【解析】【詳解】本題考查擴寫。（1）根據題干“語言十神態”的提示，此處應寫媽媽的神態，結合“你怎么還不寫作業？”是一種責問語氣，可擬寫：聲色俱厲地說。（2干）根據題干“語言+神態/動作+語言”的提示，此處應寫媽媽后續的話，結合“你怎么還不寫作業？”是一種責問語氣，后續也應是責備的內容，可擬寫：每天都拖拖拉拉。21.請用簡短的話描寫新學期第一節課某任課老師走進教室的狀態。不超過80個字。【答案】示例：伴著早晨的陽光，老師輕輕地走過來，左手拎著一個保溫杯，右手拿著兩本練習冊，微笑著走進了教室。頓了頓，目光飛速地掃了下班級，然后走上講臺……【解析】【詳解】本題考查人物描寫。答案不唯一。人物活動包括外部情態(心理、肖像、動作、語言)和內心世界，二者是有機的統一體。要寫好人物，就必須注意觀察。仔細觀察他們外部情態的特征性表現，進而深入他們的內心，了解他們的思想性格，學習長處，獲取啟示。人物描寫角度有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫。示例：語文老師走進教室上課，但學生們喧嘩不止，便問:“請問大家一個問題，辛棄疾的詞‘稻花香里說豐年’的下句是什么？”學生們異口同聲地說:“聽取蛙聲一片。”隨即明白了老師的意圖，便在開心地笑后，馬上安靜下來。四、作文（40+3分）22.在我國的歷史長河中，曾經涌現出無數英雄人物，他們建功立業，對歷史產生了巨大的影響。在我們的身邊，或許少有這樣的英雄人物，卻有更多的人勤勤懇懇工作，他們努力、樂觀、善良、智慧，用行動贏得了人們的尊重。請以“小人物，大英雄”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。【答案】例文：小人物，大英雄大部分人都認為英雄是可望而不可即的，然而，我們卻忽視了就在身邊默默為他人著想，做著那些看似微小卻無比偉大的貢獻的人，其實他們更是英雄。英雄——艱苦的勞動者一天傍晚，電閃雷鳴，天空突然下起傾盆大雨。我們放學后，都匆匆忙忙地穿上雨披，或跑步或騎車地往家的方向飛奔，嘴里還不停的埋怨著雨水讓道路泥濘了許多。次日，由于我要做值日，很早便來到學校，正當我放好車子往校門方向走時，忽然瞥見一位環衛工老爺爺在認真地掃水，他手里緊握著那把大掃帚，一點一點的將積水往下水道里掃去。他額頭上已滲出了細密的汗珠，我突然想起了什么，馬上從書包里找出紙巾遞了過去，“爺爺，您擦擦汗吧……”他擺擺手，沒說話，只是微笑著看了看我，又繼續一絲不茍地掃起來。等到中午放學時，我看到那里的積水完全消失了，道路干干凈凈，這都是那位老爺爺，還有像他一樣的環衛工人的功勞。英雄——執著的堅守者那天，太陽