專題6文言文閱讀2024-2025學年八年級下期期末復習目錄01考點透視02知識梳理03典例引領04考場練兵考點透視·目標導航第一部分課標要求考點呈現考點透視熟悉通假字、分辨古今異義、理解一詞多義、把握詞類活用。

了解常見文言虛詞

的意義和作用，能夠辨別它們在不同語句中的用法。積累、掌握

常用文言實詞，并能結合具體語境準確說出它們的意思。積累常用文言實詞掌握文言虛詞熟悉常見類型將知識遷移到課外文言閱讀中，具備讀懂淺顯課外文言文的能力。注重遷移運用課標要求考點透視

文言文閱讀考試的基本內容主要是閱讀淺易文言文，考查重點以課內為主。考查內容主要是：

（1）對常用文言實詞、虛詞意義及用法的考查；

（2）讀準字音，讀順句子，劃分句子節奏；

（3）翻譯或用現代漢語說說文言文某句（主題句、哲理句、描寫句、特殊句式句）的意思；

（4）評析文章的思想內容，感悟文中人物及事件的特點、意義；

（5）對文章的整體感悟；

（6）開放性、探究性試題，談讀后感、談看法等。知識梳理·方法技巧第二部分

《桃花源記》一、文學常識

《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。知識梳理二、詞語解釋

1.緣：沿著，順著。2.夾岸：兩岸。夾，在兩旁。3.數：幾。4.芳：香花5.落英：落花。一說，初開的花。英，花。6.繽紛：繁多樣子。7.復：再。8.仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。029.才：僅。10.平曠：平坦開闊。11.儼然：整齊的樣子。12.屬：類。13.阡陌：田間小路。14.悉、咸：全，都。15.黃發：指老人。16.垂髫：指小孩。17.怡然：形容喜悅。18.乃：竟然。19.具：詳細。20.問訊：打聽消息。知識梳理02三、一詞多義1.中

①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）2.志

①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）3.為

①(wéi)作為（武陵人捕魚為業）②(wèi)對，向。（不足為外人道也）知識梳理02

4.尋

①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）

5.聞

①聽說。（村中聞有此人）

②聽到的事情。（具言所聞）

6.舍

①（shě）舍棄，放下。（便舍船）

②（shè）房舍。（屋舍儼然）

7.作

①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）知識梳理02四、理解填空1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。2.描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。4.表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。5.表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發垂髫并怡然自樂。6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02五、課文理解1.第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。2.桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。3.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你024.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。5.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？（作者追求的是怎樣的生活？）環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。6.作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。7.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《小石潭記》一、詞語解釋1.水尤清冽尤：格外。

2.伐竹取道，下見小潭

道：道路。見：出現。3.為坻，為嶼，為嵁坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。4.潭中魚可百許頭

可：大約。5.佁然不動

佁然：呆呆的樣子。6.以其境過清，不可久居

清：凄清。居：停留。7.隸而從者

隸：跟從。

8.從小丘西行百二十步西：向西。9.下見小潭

下：在下面。

知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你0210.日光下澈下：往下。11.皆若空游無所依

空：在空中。12.斗折蛇行，明滅可見斗：像北斗星一樣。蛇：像蛇那樣。13.其岸勢犬牙差互

犬牙：像狗的牙齒那樣。14.似與游者相樂

樂：逗樂。15.凄神寒骨，悄愴幽邃

凄：使-----凄涼。寒：使-----寒冷。16.記之而去

去：離開。知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02二、句子翻譯1.從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興。2.伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。3.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風飄動。4.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你025.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現，都看得清楚6.其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。7.四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。8.以其境過清，不可久居，乃記之而去。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把

當時的情景記下來便離去了。知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02三、問題歸納1.第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞?寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動詞，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。2.第二自然段所寫潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的?清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。知識梳理稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你023.作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?作者采用動、靜相結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非常活躍，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。4.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這一樂一憂似難相容，該如何理解？柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂只是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。知識梳理知識梳理《核舟記》一、重點句子翻譯（1）罔不因勢象形，各具情態。沒有哪一樣不是按照木頭原來的樣子刻成事物的形狀的，各有各的情態。（2）中軒敞者為艙，箬篷覆之。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬葉船篷。（3）啟窗而觀，雕欄相望焉。打開窗子看，雕花的欄桿左右相對。（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。知識梳理（5）其人視端容寂，若聽茶聲然。那人目光注視茶爐，面容平靜，好像在聽煮茶聲的樣子。（6）細若蚊足，鉤畫了了。字跡細小得像蚊子的腳一樣，一筆一畫清清楚楚。（7）而計其長曾不盈寸。然而測量舟的長度，甚至還不足一寸。（8）嘻，技亦靈怪矣哉！啊，技藝也真是靈巧神奇啊！知識梳理二、重點字詞明有奇巧人曰王叔遠

奇巧：奇妙精巧。能以徑寸之木

徑：直徑。為宮室、器皿、人物

為：做。這里指雕刻。罔不因勢象形

罔：沒有。

因：就著，順著。象：模擬。嘗貽余核舟一

嘗：曾經。貽：贈送。舟首尾長約八分有奇

奇：零數，余數。高可二黍許

可：大約。中軒敞者為艙

軒：高高的。知識梳理箬篷覆之

箬篷：用篛竹葉做成的船篷。啟窗而觀

啟：打開。雕欄相望焉

望：對著，面對著。清風徐來，水波不興

清：清涼。徐：緩緩地，慢慢地。興：起。石青糝之

石青：一種青綠色的礦物顏料。糝：涂。中峨冠而多髯者為東坡

峨冠：戴著高高的帽子。佛印居右，魯直居左

居：位于。東坡右手執卷端

執：拿著。.卷端：指畫卷的右端。魯直左手執卷末

卷末：指畫卷的左端。知識梳理三、詞類活用

1.中軒敞者為艙，箬篷覆之(箬篷：名詞作狀語，用箬篷)2.石青糝之(石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，涂染)3.中峨冠而多髯者為東坡(峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子)4.臥右膝，詘右臂支船(臥：動詞的使動用法，使……平放。詘：通“屈”，動詞的使動用法，使……彎曲)5.明有奇巧人曰王叔遠(奇巧：形容詞作名詞，特殊技巧)6.而豎其左膝(豎：形容詞的使動用法，使......豎，豎起)7.居右者椎髻仰面(椎髻：名詞作動詞，梳著椎形發髻)稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《北冥有魚》一、文學常識節選自（《莊子?逍遙游》）。莊子，名（周），（戰國）時期道家學說的主要創始人，與道家始祖（老子）并稱為“老莊”。代表作《莊子》。《莊子》是（莊子及其后學者）的著作。現存33篇，包括（內篇）、（外篇）、（雜篇）三部分。二、通假字1.“北冥有魚”中（冥）是通假字，同（溟），意思是（海）。2.“其遠而無所至極邪？”中（邪）是通假字，同（耶），意思是（語氣詞，相當于“呢”）。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02三、重點實詞1.（怒）而飛??

怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀2.其翼若（垂）天之云??垂：懸掛3.（志）怪者也??志：記載4.水（擊）三千里??擊：拍打5.（摶）扶搖而上者九萬里??摶：盤旋飛翔6.生物之以息相（吹）也??吹：吹拂7.亦若是則（已）矣??已：罷了稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02四、問題研討1.作者筆下的“鵬”是個什么樣的形象？答：作者筆下的“鵬”是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。2.作者是怎樣描寫“鵬”這個形象的呢？答：作者從開頭到“其翼若垂天之云”，寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，鯤、鵬形體之大，氣象之宏，令人瞠目；從“是鳥也”到“生物之以息相吹也”，寫大鵬遷徙南冥的氣勢——乘風而起，擊水三千，扶搖九萬；從“天之蒼蒼”到結尾，作者擬想大鵬俯瞰大地的氣勢。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你023.文章用夸張的手法描寫“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”有何作用？答：作者采用極其夸張的手法描寫大鵬起飛的氣勢，并不是對大鵬的贊美，重點是闡明“萬物都有所待”的道理，如大鵬一樣，它的騰飛也需要“憑借”。4.你喜歡鯤鵬嗎？談談你的理由。示例一:我喜歡鯤鵬。因為鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠大的理想和抱負，搏擊長空，縱橫大海，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動歷史向前發展。示例二：我不喜歡鯤鵬。因為我喜歡知足常樂，淡泊名利，就像普?通的勞動者，他們愛崗敬業，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你025.莊子在本文段中講述寓言故事的目的是什么？你認為怎樣才能達到莊子所描述的境界？答：說明人世間萬事萬物都“有所待”，都未能擺脫世俗的束縛。可以從努力學習，博聞強記，增強本領談；或從淡泊名利，追求平凡等角度去談。6.野馬”“塵埃”的運動依靠什么？寫它們有什么作用？答：“野馬”“塵埃”的運動也必須依靠氣息。“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比。說明萬物均要有依靠。世上的萬物無論大小。都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也好，狀似逍遙，其實并沒有達到真正的逍遙。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《雖有嘉肴》一、作者與作品《禮記》中國古代關于典章制度的書籍。據傳為孔子的七十二弟子及其學生們所作，相傳該書的編撰者是西漢經學家戴圣。《禮記》書中內容主要寫先秦的禮制，體現了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編

。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02二、重點翻譯1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美;2.雖有至道，弗學，不知其善也。即使有最好的道理，不去學習，也不知道它的好處。3.是故學然后知不足，教然后知困。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你024.知不足，然后能自反也；知道了自己的不足，然后就能自我反省。5.知困，然后能自強也。知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。6.故曰：教學相長也。所以說“教”和“學”是相互促進的。7.《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02三、問題梳理1.本文的中心思想是什么？文章運用“類比手法”引出要闡述的觀點，講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進，相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。2.本文主要論述了什么道理？答：講述了教學相長的道理。-教和學是相互促進的，二者相輔相成。人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不斷提高。教和學是相互促進，相輔相成的。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你023.作者是怎么論述的？（論證思路）答：以類比論證的方法，文章首先以“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗學，不知其善”的道理，強調要學習，要實踐。然后說到教和學中存在的“不足”和“困”等問題，進而提出解決的方法“自反”“自強”，最后得出“教學相長”的結論。為了增強這一結論的說服力，又引用《兌命》中的名言加以強調說明。全文論證嚴密，結構渾然一體。4.文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？類比論證。引出“至道，弗學，不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至道”作比喻引出下文對教與學關系的論述，有“嘉肴”、“至道”，教與學的關系就淺顯易懂了。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你025.結合自身的學習經驗，談談“教學相長”給你怎樣的啟示？答：①教學相長原則闡述了教與學的辯證關系，教學本身是一個雙邊活動，沒有教師的引導，學生不可能高效迅速地獲取知識，沒有學生的而積極參與，教師的教學活動便得不到施展，事倍功半。②一方面，學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己。另一方面，“教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學習。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02《馬說》一、文學常識1．韓愈，字退之，唐代河陽人，文學家，他和柳宗元同為古文運動的倡導者，并稱“韓柳”，且同列“唐宋八大家”之中。他的著作收在《昌黎先生集》里，本文選自《昌黎先生集》里的《雜說》，是其中的第四篇關于韓愈的其他作品：《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。2、說：跟現在的雜文大體近似，是議論文的一個分支。它可以記事，也可以議論，最終都是為了說明一個道理。其內容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現象來表述作者對某些事物或問題的見解，常具有以小見大的特點；形式上則表現為敘議結合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設，議由敘生，所以核心是議。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02二、課文重點內容（一）重點詞語解釋1、祇：只是。2、辱：受辱沒3、駢死：并列而死。駢：兩馬并駕。4、稱：著稱。5、一食：吃一頓。6、或：有時。盡：吃盡。7、才美：才能和優點。8、且：猶，尚且。9、等：等同，一樣。10、道：正確的方法。11、鳴：嘶鳴。12、通：通曉。13、執：拿著。14、臨：面對。15、知：識別，了解稿定PPT稿定PPT，海量素材持續更新，上千款模板選擇總有一款適合你02（二）重點語句積累（1）體現伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。（2）文中流露作者懷才不遇的感慨的語句：千里馬常有，而伯樂不常有。（3）體現千里馬因饑餓而無法施展其才華的語句是：食不飽，力不足，才美不外見（4）體現食馬者無知淺薄的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之曰：“天下無馬！”（5）文中飽含作者對食馬者辛辣諷刺之情的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。三、內容理解1、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。2、你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?表現了作者對統治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。3、千里馬被埋沒的原因是什么？根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。或：

其真不知馬也。直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見。4、伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什么?千里馬寓人才，伯樂寓能發現賞識任用人才的人。先有伯樂，而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。要發現人才，愛護人才，否則，人才就會被埋沒，有人才也等于沒有人才。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發現人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。5、你如果是千里馬該怎樣做？是“食馬者”該怎樣做？我如果是千里馬，我會掙脫韁繩，擺脫“食馬者”的束縛，主動尋求碧綠的草地，使自己膘肥體壯，再找機會顯示自己的超凡本領，相信會有伯樂發現自己的才能的。我如果是“食馬者”，我會平等對待所喂養的所有的馬，使它們有強壯的身體，各盡其能。6、當今社會需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才、人盡其才?當今是經濟社會、信息社會，社會競爭強烈，需要具有綜合素質和能及時更新自己的知識的人才。國家應該創造寬松的人才環境，大力推進素質教育、終身教育，積極主動地發現人才、培養人才、重用人才，使人盡其才、才盡起其用，促進多出人才、人盡其才。典例引領·明確方向第三部分各地期末真題最新中考模擬題（23-24八年級下·云南大理·期末）閱讀下面文言文，完成各小題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《北冥有魚》）【乙】楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”莊子曰：“臣愚患之，智之如目也①，能見百步之外，而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦、晉，喪地數百里，此兵之弱也。莊蹻③為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之難，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明。”（節選自《韓非子·喻老》）【注】①智之如目也：智力和見識就像眼睛一樣。②睫：眼睫毛。③莊蹻qiāo：楚國的大盜，實為人民起義領袖。1．解釋下列加紅色的詞。（1）怒而飛

（2）其翼若垂天之云

（3）臣愚患之

（4）欲伐越，此智之所目也

2．請將下列句子翻譯成現代漢語。（1）摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（2）故知之難，不在見人，在自見。3．結合選文【甲】的內容分析“鵬”的形象。4．莊子善于用寓言的方式講道理，請說說【甲】【乙】兩文帶給你了哪些啟示？【答案】1．

振奮，這里指用力鼓動翅膀。

懸掛

擔憂

攻打

2．（1）乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。（2）因此要想認識到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。

3．作者筆下的“鵬”是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。

4．甲文中鯤鵬南飛要依靠六月的大風，這啟示了我，任何事物的存在和發展都要依附一定的條件，在學習生活中我要學會善用有利條件。（或“鯤鵬水擊三千里往南海飛，啟示了我人一定更要志存高遠，敢于追求更美好的事物”亦可）乙文中莊子通過眼睛能看清遠處的事物，看不清近處的睫毛這一比喻，告訴了我認清自己比認清遠處的事物要更困難，人貴在自知。【乙參考譯文】

楚莊王想攻打越國，莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國呢？”楚莊王說：“因為越國政事混亂，軍隊軟弱。”莊子說：“我很愚昧，真擔心（伐越）。智慧就像眼睛一樣，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊被秦、晉打敗后，喪失土地數百里，這說明楚國軍隊軟弱；有人在境內作亂，官吏無能為力，這說明楚國政事混亂。可見楚國在兵弱政亂方面，并不比越國差。您卻要攻打越國。這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣。”楚莊王便打消了攻打越的念頭。

因此要想認識到困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說：“自己認識到自己才叫做明察。”考場練兵·實戰演練第四部分模擬考場針對訓練（23-24八年級下·新疆喀什·期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于之槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：