《鋼鐵是怎樣煉成的》【整本書(shū)閱讀】

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一冊(cè)課件包含:課文+寫(xiě)作+名著+專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣(mài)、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書(shū)，感受保爾的光輝形象，汲取精神和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)摘抄和做筆記的讀書(shū)方法，學(xué)會(huì)摘錄精彩片段、名言警句，寫(xiě)提要和心得。3.學(xué)會(huì)利用專(zhuān)題閱讀的方法，多角度把握保爾形象，理解“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義。指導(dǎo)規(guī)劃：時(shí)間規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課時(shí)讀前激趣學(xué)生觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇，用1周左右時(shí)間大致瀏覽整本書(shū)。結(jié)合課前觀看的電視劇和書(shū)本內(nèi)容，將印象深刻的電視劇情節(jié)與書(shū)中原文相關(guān)聯(lián)，初步梳理文章主要內(nèi)容。了解作者，通過(guò)探尋作者與保爾的關(guān)聯(lián)，初步感受本書(shū)的主題。第2課時(shí)讀中指導(dǎo)再次閱讀全書(shū)，以時(shí)間為脈絡(luò)，梳理出保爾成長(zhǎng)經(jīng)歷中的主要事件，可用時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖、表格等方式進(jìn)行梳理。以時(shí)間為縱軸，小組合作探究，梳理“保爾成長(zhǎng)大事記"。以保爾自身的成長(zhǎng)以及他與身邊其他人的關(guān)系為橫軸，多角度分析保爾形象。第3課時(shí)讀后分享重溫作品內(nèi)容，對(duì)本書(shū)精彩之處進(jìn)行摘抄和做筆記。學(xué)習(xí)、運(yùn)用摘抄和做筆記的讀書(shū)方法。展示、分享摘抄和做筆記的閱讀成果。讀前激趣：“保爾和奧斯特洛夫斯基有什么相同點(diǎn)？”一、視頻導(dǎo)入，回顧情節(jié)1.憶視頻，談感受。

電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部由中國(guó)拍攝的有多名烏克蘭演員參演戰(zhàn)爭(zhēng)電視劇。該劇根據(jù)蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基同名小說(shuō)改而成，一經(jīng)播出，便掀起了全社會(huì)關(guān)于“英雄保爾”的熱烈討論，看了電視劇之后，同學(xué)們覺(jué)得劇中哪些片段給你留下了深刻的印象?一、視頻導(dǎo)入，回顧情節(jié)

2.回原文，知內(nèi)容。(1)勾連原文，朗讀分享。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想剛剛分享的印象深刻的電視劇精彩片段，勾連書(shū)中原文，在書(shū)中尋找這些片段的出處，并勾畫(huà)、批注，用句式“我印象最深的是片段,在書(shū)中是這樣描寫(xiě)的：

(原文句子)"與全班同學(xué)分享。一、視頻導(dǎo)入，回顧情節(jié)

2.回原文，知內(nèi)容。(2)梳理總結(jié)。保爾是全書(shū)的主人公，同學(xué)們尋找到的精彩片段或多或少都有他的身影——少年時(shí)的苦難生活，參軍時(shí)的英奮戰(zhàn)，筑路時(shí)的勇敢堅(jiān)毅，著書(shū)時(shí)的堅(jiān)持不解。思考：書(shū)中圍繞保爾，主要寫(xiě)了哪些事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。一、視頻導(dǎo)入，回顧情節(jié)2.回原文，知內(nèi)容。(2)梳理總結(jié)。在面粉團(tuán)上撒煙灰被開(kāi)除在車(chē)站食堂當(dāng)雜役，受到凌辱救了朱赫來(lái)，被抓進(jìn)監(jiān)獄受到嚴(yán)刑拷打仍堅(jiān)強(qiáng)不屈參加革命，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，有一次頭部受傷修建鐵路時(shí)忍受艱苦環(huán)境，忘我工作全身癱疾，雙目失明，堅(jiān)持寫(xiě)完了《暴風(fēng)雨所誕生的》二、探尋關(guān)聯(lián)，感悟主題

1.了解作者。我們感受到了一個(gè)真實(shí)可感、有血有肉的保爾。那作者為什么要塑造這樣一個(gè)形象呢?讓我們追根溯源，探秘作者。

請(qǐng)大家交流對(duì)作者奧斯特洛夫斯基的了解。

尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基是蘇聯(lián)作家，堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士，著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。他出生于烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭，11歲開(kāi)始當(dāng)童工。1919年加入共青團(tuán)，參加紅軍，奔赴蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的前線。1920年秋天在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷。1924年加入共產(chǎn)黨。后由于病情惡化而全身癱瘓、雙目失明，但他毅力驚人。1933年，由他口述、妻子整理，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的創(chuàng)作。二、探尋關(guān)聯(lián)，感悟主題

2.尋找作者與保爾的關(guān)聯(lián)。有人曾這樣評(píng)價(jià)奧斯特洛夫斯基：“他的一生是個(gè)奇跡，盡管飽受病痛折磨，卻從未向死神低頭，在癱瘓和失明的情況下，創(chuàng)作了描寫(xiě)自己這代人的不朽作品。”他的一生和保爾何其相似!作者就是保爾的原型。思考：保爾和作者奧特洛夫斯基有哪些相同之處?相同點(diǎn)/人物奧斯特洛夫斯基保爾·柯察金出身貪困烏克蘭貧困工人家庭貧困鐵路工人家庭少年苦難11歲開(kāi)始當(dāng)童工在車(chē)站食堂當(dāng)雜役參加革命戰(zhàn)爭(zhēng)受傷1919年加入共青團(tuán)，參加紅軍奔赴前線；1920年秋天在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷參加革命，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣;有一次頭部受傷身體狀況1927年由于病情惡化而全身癱瘓，雙目失明全身癱瘓，雙目失明晚年寫(xiě)書(shū)1933年由他口述、妻子整理，完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》在秘書(shū)加莉亞的幫助下寫(xiě)完了《暴風(fēng)雨所誕生的》二、探尋關(guān)聯(lián)，感悟主題

2.尋找作者與保爾的關(guān)聯(lián)。

奧斯特洛夫斯基和保爾，一個(gè)是真實(shí)世界中的人，一個(gè)是文學(xué)作品中的人，但二人經(jīng)歷幾乎相同，猶如一人。正是由于《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者根據(jù)自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)的，所以

保爾這個(gè)人物形象中有著明顯的作者本人的影子。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合二人的經(jīng)歷思考：作者借保爾這個(gè)人物形象想表達(dá)什么呢?示例一：

贊頌堅(jiān)定的革命信念：保爾和作者一樣，在早年就投身于革命事業(yè)，經(jīng)歷了十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列重大歷史事件。無(wú)論是面對(duì)敵人的槍林彈雨，還是遭受各種艱難困苦，保爾都始終堅(jiān)守著對(duì)共產(chǎn)主義的信仰，毫不退縮。例如，保爾在修筑鐵路時(shí)，環(huán)境極其惡劣，物資匱乏，但他和戰(zhàn)友們憑借著堅(jiān)定的信念堅(jiān)持下來(lái)。作者通過(guò)保爾的經(jīng)歷，展現(xiàn)了革命年代中，人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)理想社會(huì)，不惜犧牲一切的堅(jiān)定信念，激勵(lì)讀者在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要堅(jiān)守自己的信仰和理想。示例二：

贊頌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)：保爾一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和磨難，包括身體上的傷病和生活中的種種困境。他多次受傷，最后雙目失明、全身癱瘓，但他沒(méi)有被這些困難打倒，反而以頑強(qiáng)的意志繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)鼓舞人們的斗志。作者借助保爾的形象，向讀者傳達(dá)了無(wú)論遭遇多大的挫折，都要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，強(qiáng)調(diào)了意志的力量可以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。示例三：

贊頌無(wú)私的奉獻(xiàn)精神：保爾把自己的一生都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)，他不計(jì)個(gè)人得失，始終以集體利益和人民的幸福為出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論是在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，還是在和平時(shí)期參與國(guó)家建設(shè)，他都全身心地投入，毫不保留地奉獻(xiàn)自己的力量。作者通過(guò)保爾這一形象，倡導(dǎo)人們要具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為了國(guó)家、社會(huì)和他人的利益，勇于犧牲個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。示例四：

表達(dá)對(duì)生命意義的深刻思考：保爾有一段經(jīng)典的內(nèi)心獨(dú)白：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。臨終之際，他能夠說(shuō)：‘我的生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。’”這段獨(dú)白深刻地表達(dá)了作者對(duì)生命意義的理解，即生命的價(jià)值在于為了偉大的事業(yè)而奮斗，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。保爾的一生就是對(duì)這種生命意義的踐行，作者通過(guò)他的故事，引導(dǎo)讀者思考如何讓自己的生命更有意義，鼓勵(lì)人們?cè)谟邢薜纳袆?chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。讀中指導(dǎo)：保爾成長(zhǎng)大事記一、梳理經(jīng)歷，了解成長(zhǎng)史《鋼鐵是怎樣煉成的》已成為世界革命青年成長(zhǎng)的“教科書(shū)”,它成功塑造了一個(gè)有著鋼鐵般意志的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士保爾的形象。那么，保爾是如何從一個(gè)小少年成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士的呢?今天我們?cè)囍M(jìn)行梳理。提示：1.學(xué)生以四人小組為單位，梳理并互相補(bǔ)充保爾經(jīng)歷的主要事件，完成保爾逃學(xué)、參軍、筑路、著書(shū)的階段的劃分。2.小組內(nèi)進(jìn)行時(shí)間軸梳理的編寫(xiě)。3.各小組推薦代表進(jìn)行全班展示,其余小組可補(bǔ)充發(fā)言。4.全班評(píng)選出“最佳小組”。所有小組的成果可在班級(jí)文化墻上進(jìn)行展示。二、交流成長(zhǎng)，分析保爾形象

按照時(shí)間順序，我們梳理出了保爾成長(zhǎng)經(jīng)歷中的主要事件，從保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷中我們可以看出保爾是一個(gè)怎樣的人呢?

紛飛的戰(zhàn)火，保爾沒(méi)有逃避；冰冷殘酷的監(jiān)獄，保爾沒(méi)有退縮;縱使多次遭受磨難，保爾也一直堅(jiān)持向前。在保爾身上，我們可以看到他的堅(jiān)韌不拔、他的頑強(qiáng)奮斗、他的鋼鐵意志。

其實(shí)，我們還可以從更多的方面去深入探索保爾究競(jìng)是個(gè)怎樣的人。活動(dòng)一：從基本情況看保爾。瀏覽、篩選信息，以知識(shí)卡片的形式整理出保爾的相關(guān)信息。信息國(guó)籍

年齡

身份

職業(yè)

社會(huì)關(guān)系活動(dòng)二：從“好兄弟”看保爾。

在保爾的成長(zhǎng)路上，有兩個(gè)至關(guān)重要的“好兄弟”,一個(gè)是他的哥哥阿爾焦姆，一個(gè)是朱赫來(lái)，他們?cè)诒柕某砷L(zhǎng)路上扮演著什么樣的角色呢?你能從他們和保爾的相處中看出保爾是個(gè)怎樣的人嗎?

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行思考。示例：阿爾焦姆生活的保護(hù)者：阿爾焦姆十分愛(ài)保爾，不能讓保爾受到別人的欺負(fù)。例如，保爾在車(chē)站餐廳干活時(shí)被普羅霍爾打了一頓，阿爾焦姆狠狠揍了普羅霍爾一頓，盡管為此被憲兵隊(duì)關(guān)了六天。當(dāng)保爾偷了鄰居家的槍?zhuān)歉绺鐜退卦跇?shù)林里才逃過(guò)一劫。這些情節(jié)體現(xiàn)了阿爾焦姆在生活中對(duì)保爾的保護(hù)，讓保爾在面對(duì)外界的欺負(fù)和危險(xiǎn)時(shí)有了依靠。人生的引導(dǎo)者：阿爾焦姆希望保爾能成為一個(gè)有出息、自力更生的人。他教導(dǎo)保爾干活要盡心盡力，別耍鬼把戲，并打算等保爾滿(mǎn)一年，設(shè)法把他弄到調(diào)車(chē)場(chǎng)當(dāng)個(gè)學(xué)徒，讓他學(xué)會(huì)一門(mén)手藝。這為保爾規(guī)劃了未來(lái)的生活方向，引導(dǎo)他走正道，通過(guò)努力工作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。示例：朱赫來(lái)：革命的啟蒙者：朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，他在和保爾一起生活的時(shí)間里，給保爾講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，讓保爾懂得了生命的真理，使保爾逐漸樹(shù)立了革命的理想和信念，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。精神的導(dǎo)師：每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂(yōu)解難，指明前進(jìn)的方向。戰(zhàn)斗的引路人：朱赫來(lái)教會(huì)了保爾英國(guó)式拳擊，使他在受到資產(chǎn)階級(jí)公子哥的挑釁時(shí)，得以漂亮地反擊，讓保爾具備了與敵人斗爭(zhēng)的體魄和技能。從他們和保爾的相處中，可以看出保爾是個(gè)以下這樣的人：勇敢無(wú)畏：當(dāng)看到朱赫來(lái)被一個(gè)士兵押解著時(shí)，保爾果斷地把押送兵撲倒，救了朱赫來(lái)，全然不顧自己可能面臨的危險(xiǎn)。這一行為充分展現(xiàn)了保爾的勇敢，他敢于在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為了朋友和正義與敵人進(jìn)行搏斗。重情重義：保爾不顧自身安危解救朱赫來(lái)，即使因此被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄也毫無(wú)怨言，心里依然保持著對(duì)朱赫來(lái)的尊敬。在與哥哥阿爾焦姆的相處中，他也能體會(huì)到哥哥對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并努力按照哥哥的期望去做，體現(xiàn)了他對(duì)親情的重視。好學(xué)上進(jìn)：保爾在與朱赫來(lái)相處時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)革命道理和知識(shí)，努力掌握英國(guó)式拳擊等技能。他渴望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己的命運(yùn)，提升自己，為實(shí)現(xiàn)革命理想而不斷努力，這種好學(xué)上進(jìn)的精神促使他在成長(zhǎng)道路上不斷進(jìn)步。堅(jiān)韌頑強(qiáng)：保爾在經(jīng)歷了諸多挫折和磨難后，如在車(chē)站餐廳遭受壓迫、在戰(zhàn)場(chǎng)上受傷、身體逐漸癱瘓失明等，依然沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望和對(duì)革命事業(yè)的追求。他憑借著堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，克服了重重困難，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗。活動(dòng)三：從三個(gè)女人看保爾。

這本書(shū)里重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)與保爾有關(guān)的女人，我們一起通過(guò)認(rèn)識(shí)這三位女性來(lái)一窺保爾的形象。她們分別是誰(shuí)?又是怎樣的人呢?

請(qǐng)小組討論并結(jié)合文本情節(jié)分享。

示例一：保爾年少懵懂時(shí)期認(rèn)識(shí)的冬妮婭，是他的初戀女友。冬妮婭是一個(gè)上流社會(huì)的女孩，對(duì)勞動(dòng)人民很同情，對(duì)寄生蟲(chóng)一樣的貴族很厭惡，但還是保留了資產(chǎn)階級(jí)的虛榮，最后和保爾分手。

示例二：保爾思想漸漸成熟時(shí)期認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，是他的親密戰(zhàn)友。麗達(dá)是共青團(tuán)委書(shū)記，一個(gè)既勇敢又有能力的女性。她是蘇聯(lián)革命工作者的典型，但是因?yàn)檎`會(huì)最終沒(méi)能和保爾走到一起。

示例三：保爾涅槃重生時(shí)期認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，最終成為他的妻子。達(dá)雅是一個(gè)貧窮的農(nóng)家女，父親酗酒，母親偏愛(ài)無(wú)能的弟弟。她在保爾的領(lǐng)導(dǎo)下勇敢做出反抗，并且?guī)椭柾瓿闪藙?chuàng)作。小結(jié)：

不成熟而美好純潔的初戀，銘刻在愛(ài)情回憶里的紅顏知己，還有始終陪伴在身邊的妻子，這三個(gè)女人在保爾生命的不同時(shí)段里扮演著不同的角色，這三個(gè)角色是保爾感情的階梯式成長(zhǎng)的最清晰寫(xiě)照。

《鋼鐵是怎樣煉成的》不僅從一個(gè)革命人的描寫(xiě)里反映了十月革命后新生的蘇維埃政權(quán)與國(guó)家的復(fù)活，也從這個(gè)凡人的人生中寫(xiě)出了濃縮的愛(ài)情階梯式成長(zhǎng)，這三個(gè)女人是保爾參加革命前后由青澀到成熟的轉(zhuǎn)變的見(jiàn)證。保爾勇于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息，有崇高的革命理想、高尚的革命情懷，是一個(gè)顧全大局、大公無(wú)私而又不計(jì)較得失的人。總結(jié)：

在前面的學(xué)習(xí)中我們探討了作者奧斯特洛夫斯基與主人公保爾的相同之處，他們都?xì)v經(jīng)苦難，苦難卻成為了他們的力量，他們用革命精神真正地奏響了生命最華美的樂(lè)章。

綜上，主人公保爾具有為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志，堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，他是一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員的光輝形象，他對(duì)共產(chǎn)主義理想的無(wú)限忠誠(chéng)以及為實(shí)現(xiàn)信仰百折不撓的拼搏精神令人敬仰。讀后分享：摘抄和做筆記一、探尋讀書(shū)方法：摘抄和做筆記

活動(dòng)一：保爾的形象如此鮮明，在閱讀的過(guò)程中，有沒(méi)有哪一處打動(dòng)了你或者讓你印象深刻?是保爾矛盾的內(nèi)心獨(dú)白，還是保爾精彩的語(yǔ)言，或者是保爾身處的特殊環(huán)境?

請(qǐng)同學(xué)們分享摘抄內(nèi)容以及摘抄這些的原因。總結(jié)：

摘抄一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來(lái)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行選擇，可以是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片段、啟迪思想的名言警句、寫(xiě)作技巧運(yùn)用精彩的語(yǔ)段;也可以是描寫(xiě)人物言談、舉止、心理的片段以及各種人物對(duì)其的評(píng)價(jià)。同學(xué)們一定要將這種好的閱讀習(xí)慣保持下去。一、探尋讀書(shū)方法：摘抄和做