人教版六年級下冊畢業測試語文試卷一、積累與運用1.看拼音寫詞語根據拼音寫出相應的詞語。（1）zhōngshízhízhì（2）bōlànzhūyuán（3）hūnyūnyīyī（4）píngfēngyìshì（5）huānshuǐshēngtiān2.選字填空（1）搏______（bō/bó）（2）戴______（dài/déi）（3）傳______（chuán/chuǎn）（4）埋______（mái/mán）（5）稀______（xī/xī）3.成語積累根據語境選擇合適的成語填空。（1）他為了完成目標，______地努力著。（2）面對困難，我們要______，不能輕易放棄。（3）他的表演______，贏得了觀眾的熱烈掌聲。4.句子仿寫仿照例句，寫一個比喻句。例句：他的笑容像陽光一樣溫暖。仿寫：__________5.古詩詞默寫（1）《春曉》中描寫春天的詩句是：__________（2）《清明》中表達對親人思念的詩句是：__________二、閱讀理解1.課內閱讀閱讀課文《匆匆》，回答問題。（1）文章的主題是什么？（2）作者是如何描寫時間流逝的？（3）結合文章，談談你對“珍惜時間”的理解。2.課外閱讀閱讀短文《桃花心木》，回答問題。（1）文章通過種樹喻育人，傳達了什么道理？（2）作者是如何運用借物喻人的手法？（3）結合生活實際，談談你在成長過程中遇到的挑戰以及如何克服。三、習作表達1.命題作文題目：難忘的小學生活要求：寫一篇記敘文，回憶小學生活中印象最深刻的一件事，表達自己的感悟。不少于400字。2.看圖作文根據圖片內容，寫一篇不少于300字的短文。圖片內容：一位小朋友在圖書館認真閱讀，旁邊放著一杯熱茶。四、綜合性學習1.口語交際假設你是班長，組織一次班級演講比賽，主題是“我的理想”。請設計比賽流程，并說明評選標準。2.實踐活動結合本冊教材“難忘小學生活”單元，設計一次班級告別活動，包括活動主題、形式和內容安排。五、附加題1.文學常識（1）《學弈》選自哪部作品？作者是誰？（2）《兩小兒辯日》的故事告訴我們什么道理？（3）《頂碗少年》的作者是誰？文章的主題是什么？2.名言警句積累請寫出兩句關于珍惜時間的名言警句。一、積累與運用1.看拼音寫詞語（1）帳篷（2）柏林（3）海南（4）碰翻（5）渾身2.選字填空（1）搏（2）戴（3）傳（4）埋（5）稀3.成語積累（1）孜孜不倦（2）堅持不懈（3）引人入勝4.句子仿寫他的歌聲像清泉一樣悅耳。5.古詩詞默寫（1）夜來風雨聲，花落知多少。（2）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。二、閱讀理解1.課內閱讀（1）珍惜時間（2）通過比喻、排比等修辭手法（3）我們應該珍惜時間，努力學習，不斷提升自己。2.課外閱讀（1）通過種樹喻育人，說明人的成長需要經歷考驗，學會獨立自主。（2）運用借物喻人的手法，將種樹的過程與人的成長聯系起來。（3）在成長過程中，我遇到過學習上的困難，通過努力克服，最終取得了進步。三、習作表達1.命題作文難忘的小學生活：寫一篇記敘文，回憶小學生活中印象最深刻的一件事，表達自己的感悟。2.看圖作文小朋友在圖書館認真閱讀，旁邊放著一杯熱茶。四、綜合性學習1.口語交際比賽流程：主持人介紹比賽規則，選手依次演講，評委點評，頒發獎品。評選標準：演講內容積極向上，語言表達清晰流暢，富有感染力。2.實踐活動活動主題：告別小學生活，展望未來。形式：班級聯歡會，包括節目表演、師生互動、合影留念等。內容安排：回顧六年學習生活，表達對老師、同學的感謝，以及對未來的期許。五、附加題1.文學常識（1）《學弈》選自《孟子·告子》，作者是孟子。（2）《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，表達了學無止境的道理。（3）《頂碗少年》的作者是莫言，文章主題是堅持與努力。2.名言警句積累一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。1.字詞積累生字詞掌握：結合課文內容，掌握重點生字詞的音、形、義。詞語運用：掌握近義詞、反義詞的區分及成語的正確使用。2.閱讀理解課內閱讀：注重對課文內容的理解，掌握文章主題、寫作手法及情感表達。課外閱讀：通過分析文章結構，理解作者意圖，提升閱讀能力。3.習作表達命題作文：注重文章結構完整，語言表達流暢，情感真摯。看圖作文：結合圖片內容，發揮想象力，進行合理聯想和表達。4.綜合性學習口語交際：注重語言表達的邏輯性和條理性，提升溝通能力。實踐活動：通過活動設計，培養學生的組織能力和團隊協作精神。5.文學常識名著積累：掌握作者、作品及主題的基本信息。名言警句：積累經典名言，提升語言表達的文化底蘊。各題型知識點詳解及示例1.字詞積累示例：通過看拼音寫詞語，考察學生對生字詞的掌握情況。知識點：注重字音、字形、字義的準確對應。2.閱讀理解示例：通過分析《匆匆》一文，考察學生對文章主題和寫作手法的理解。知識點：掌握文章的寫作目的、情感表達及修辭手法。3.習作表達示例：通過寫一篇記敘文，考察學生的寫作能力和語言表達能力。知識點：注重文章的開頭、結尾及段落銜接，提升整體結構。4.