音樂小屋

一、教學目標

1、情感目標：能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從跳動的音符中獲得學習的快樂。

2、能力FI標：通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并嘗試用口風琴吹出旋律。

3、認知目標;學生能夠準確的拍節奏，并在老師引導下自己創編歌詞。

I、反復記號的穩固。

2、了解f和P不同力度的演唱表現力。

3、掌握“音樂小屋在歡送你歡送我和我們的快樂都在里邊裝"兩句歌詞的唱法。

三、教學過程：

（-）借卡創景，新課巧導

1、導入

師：同學們，今天老師收到一份特殊的禮物，你們想看看是什么嗎？

生：想

2、點擊課件，出示“邀請卡”

師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的周老師，你好！非常快樂邀請你來我們音樂小屋玩，可以邀請你的

學生一起來，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，就可以來到我的音樂小屋了。哇！

這么神秘呢？你們想和我一起去嗎？

生：想

3、那好吧。讓我們乘上音樂快車準備出發吧！孩子們，你們都準備好了么？就讓我們一起唱著《郊游》

這首歌出發吧（和孩子們一起做律動）

（出示課件一?音樂快車）或者鋼伴，

孩子們，火車到站了，接下來我們步行前進吧！

（二）創設情境，新知巧授

1、師：同學們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦？

師：（點擊課件一荷花仙子出現了，說：孩子們，你們要去音樂小屋吧？把這條節奏打對了，就可以讓

你們過去，加油吧！）

師：孩子們，加油！（點擊課件，出現一條節奏）

2/4XXX0XX0

叮咚叮咚打開小門

表示走

XX表示跑

(I)請個別同學打節奏

⑵請個別同學按節奏讀詞

⑶請全班同學按節奏讀詞

師:真不錯！不知道花仙子會怎么說呢？

（點擊課件一畫面出花仙子，她說：孩子們，真棒！沒想到你們把節奏這么快就打對了，快過去吧!

不過要記得剛剛的節奏哦）

2、通過按門鈴，解決本課難點

師：看，音樂小屋到了。（點擊課件一出現一間漂亮的小屋，但是門緊關著的）可是，音樂小屋只歡送

懂禮貌，懂得用音樂敲門的孩子，音樂小屋說,能用我給出的三種門鈴聲敲門的詔，你們就可以進我的音

樂小屋了J

學生跟著琴聲模唱三種音高"叮咚”1.“53|5J0

2.“42|U0

3.w50ioI

三種唱法的門鈴。

師：音樂小屋在歡送我們呢？

課件-

XXXXIXXXXXXIX0

音樂小屋在歡迎你歡迎我

師：原來音樂小屋非常歡送我們，讓我們一起按節奏讀一遍。

（三）層層遞進，樂歌

1、聽范唱

師：這真是一座神奇又好客的小屋，但是進入音樂小屋的朋友都要學會主題曲《音樂小屋》接下來

就讓我們趕快學習吧

［點擊課件一-播放范唱）

2、帶著問題再次聽范唱

師：這么好聽的歌曲，這么好聽的歌曲，同學們還想不想再聽一遍呢？不過這次你們要帶著老師這

一個問題去聽，就是這首歌是用什么樣的情緒去演唱的？

（播放音樂，師生一起做律動）

生：歡快的

3、帶著學生一起讀歌詞

4、學生跟著鋼琴學唱歌曲

（有問題及時糾正，注意強弱拍）

5、歌曲處理

（1）最后一句"叮0咚0”的唱法用輕聲來唱

（2）你們喜歡音樂小屋嗎？接下來聽周老師演唱的這兩句有什么區別（第一句強，第二句弱啟發學生

演唱時要有情感，聲音要自然輕快）

（3）跟音樂唱，并加上表演，或者師生接唱的形式

師：大家唱的真不錯，小屋的主人又說了，如果有同學能完成最后的挑戰，可以獲得三只小豬音樂會

門票一張。那是什么呢？

【四）拓展創編

1、讓學生觀看三條線上標記好的misolla三個唱名的位置，要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，

感受三個音在線與間的位置。

2、學生邊唱邊在手指上找出三個音的位置

3、生輕聲隨鋼琴唱唱名

4、你們真是太聰明了，這學期我們還學了口風琴，那你們可以用口風琴把這首歌吹奏出來嗎？

（1）請個別同學吹奏

（2）請小組吹奏

（3）講彈奏手位

（4）課下作業：吹奏這首歌

（五）課堂總結，師生再見

師：孩子們，今天我們上了一節愉快的音樂課。老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著心中

的音樂小屋，請老師們一起乘上音樂快車來結束這次旅程吧！

“啦啦