2022年漯河市義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計案例參賽形式：單位：姓名：一、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容我們設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容是人民教育出版社生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康的生活》。本單元包括三章內(nèi)容：第一章傳染病和免疫，第二章用藥與急救，第三章了解自己，增進(jìn)健康。知識點(diǎn)包括傳染病及其預(yù)防、免疫與計劃免疫、用藥與急救、評價自己的健康狀況以及選擇健康的生活方式。《健康的生活》是八下教材最后一單元內(nèi)容，它是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中最重要的目標(biāo)之一，是構(gòu)建的人與生物圈的主體內(nèi)容。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的傳染病和免疫醫(yī)藥知識，急救常識及生活方式有關(guān)的現(xiàn)代文明病等內(nèi)容，更彰顯了本章節(jié)內(nèi)容的突出作用和意義。本單元與生活聯(lián)系緊密，與個人利益相關(guān)。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本單元知識特點(diǎn)，設(shè)計了由基礎(chǔ)鞏固作業(yè)（課時作業(yè)）和主體綜合實(shí)踐作業(yè)組成的單元作業(yè)，每次作業(yè)時間都控制在15分鐘左右。二、作業(yè)設(shè)計理念“雙減”政策實(shí)施以來，在新的政策要求下，教師應(yīng)該適應(yīng)新課程理念具有新型作業(yè)觀：從學(xué)生學(xué)會的角度設(shè)計作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固每一個知識點(diǎn)，并能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。初中階段生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包含生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任，生物學(xué)作為醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)，其重要價值之一在于增進(jìn)人類的健康。在本單元中學(xué)生在較好的理解傳染病、免疫和健康等概念的基礎(chǔ)上形成生命現(xiàn)象，如結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等，并能夠用生命觀念認(rèn)識生命世界，解釋生命現(xiàn)象。學(xué)生還能夠運(yùn)用歸納與概括等思維方法探討生命現(xiàn)象及規(guī)律，形成科學(xué)思維的習(xí)慣，使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展：理解傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；了解人體免疫功能及其產(chǎn)生機(jī)理，認(rèn)識到計劃免疫的重要意義；掌握安全用藥的常識，能夠運(yùn)用一些急救的方法；了解自己在生理和心理及人際關(guān)系方面的健康狀況，懂得選擇健康的生活方式。最終使得學(xué)生能夠關(guān)注人的健康狀況，并能主動向他人宣傳健康生活、珍愛生命等相關(guān)知識，真正體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科的社會責(zé)任。本單元共包含了“傳染病和免疫”、“用藥與急救”、“了解自己增進(jìn)健康”三個專題內(nèi)容，通過有針對性的作業(yè)設(shè)計，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)知識和基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本單元的作業(yè)設(shè)計中實(shí)踐作業(yè)較多，如分析藥品說明書、設(shè)計旅行小藥箱、學(xué)習(xí)急救的方法、評價自己的健康狀況、分析日常某一疾病與生活方式的相關(guān)性等。通過本單元的作業(yè)練習(xí)，確保學(xué)生知道如何健康的生活，并能夠關(guān)心和幫助他人增進(jìn)健康。在“雙減”背景下，豐富原有作業(yè)模式，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力，完善教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。三、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)（一）教材分析《健康地生活》是人教版初中生物學(xué)八年級下冊第八單元的內(nèi)容，主要包括《傳染病及其預(yù)防》、《免疫與計劃免疫》、《用藥與急救》、《了解自己，增進(jìn)健康》等內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會健康地生活，是義務(wù)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，又符合本教材構(gòu)建的人與生物圈的主題。雖然在第四單元《生物圈中的人》中已經(jīng)結(jié)合人體生理的內(nèi)容介紹了有關(guān)衛(wèi)生保健的知識，但尚不系統(tǒng)和全面。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的傳染病和免疫、醫(yī)藥知識、急救常識及與生活方式相關(guān)的現(xiàn)代文明病等內(nèi)容，難以在人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容中穿插講述，同時也為了強(qiáng)化教材幫助學(xué)生學(xué)會如何健康的生活這一重要功能，把《健康地生活》單獨(dú)放在一個單元，更顯示其突出的作用和意義。本單元的內(nèi)容除了介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動如卡通插圖，分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等，這樣安排是為了避免單純說教，使本單元的教學(xué)生動活潑，更貼近生活，更有成效。（二）學(xué)情分析八年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識和一定的理論和技能，并且通過前七個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生物圈中的各類群生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)和功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，還有這個時期的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注自己的身心健康，所以第八單元的內(nèi)容剛好可以去學(xué)生解決這一問題，讓學(xué)生能真正的認(rèn)識到健康的含義和重要性。本單元能夠幫助學(xué)生了解養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生從傳染病學(xué)與免疫學(xué)視角全面了解新冠肺炎，能夠科學(xué)預(yù)防傳染病，增強(qiáng)自身免疫力，選擇健康的生活方式。（三）本單元具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.傳染病和免疫具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病(包括淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)；描述人體的兔疫功能；區(qū)別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫；說明計劃免疫的意義。2.用藥和急救具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：說出一些常用藥物的名稱和作用；概述安全用藥的常識；運(yùn)用一些急救的方法。3.了解自己增進(jìn)健康具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠說出健康的含義；說出吸煙、酗酒、吸毒的危害；認(rèn)同健康的生活方式。四、作業(yè)設(shè)計方案第八單元健康地生活作業(yè)設(shè)計課時作業(yè)第一課時傳染病及其預(yù)防基礎(chǔ)鞏固題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1傳染病是指由（細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。學(xué)科知識：傳染病的概念、特點(diǎn)；傳染病流行環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。關(guān)鍵能力：理解、應(yīng)用核心素養(yǎng)：理性思維2傳染病的突出特點(diǎn)：。3傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：。4傳染病的預(yù)防措施：。能力提升題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1（原創(chuàng)）瘧疾是一種由瘧原蟲寄生于人體所致，主要通過蚊蟲叮咬傳播的傳染病。瘧原蟲、傳播瘧疾的蚊蟲、瘧疾病人分別屬于（）A.病原體、傳染源、傳染源B.傳染源、傳播途徑、傳染源C.傳染源、傳播途徑、病原體D．病原體、傳染源、傳播途徑答案：A解析：傳染源體內(nèi)攜帶有病原體，且會患病；生物媒介一般屬于傳播途徑，該生物也攜帶有病原體，但一般不會患病。除此外傳播途徑還包括空氣、飛沫傳播；飲水、食物傳播；接觸傳播等。學(xué)科知識：1、辨析病原體、傳播途徑和傳染源的概念。2、學(xué)會分析傳染病的預(yù)防措施。關(guān)鍵能力：理解，應(yīng)用核心素養(yǎng)：理性思維、社會責(zé)任2（原創(chuàng)）國家建議符合新冠疫苗接種條件的人群應(yīng)接盡接，接種疫苗從免疫學(xué)的角度分析屬于（）控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群控制病原體答案：C解析：對預(yù)防傳染病的三種措施的辨析，主要分析采取措施的對象。如果對傳染源（病人或攜帶者）采取措施，屬于控制傳染源；對傳播途徑采取的措施，屬于切斷傳播途徑；對易感人群采取措施，屬于保護(hù)易感人群。第二課時免疫與計劃免疫（一）基礎(chǔ)鞏固題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1非特異性免疫：能對病原體由有防御作用，包括第一道防線和第二道防線。第一道防線組成：。第二道防線組成：。學(xué)科知識：人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)；免疫的功能；計劃免疫。關(guān)鍵能力：理解核心素養(yǎng)：理性思維2特異性免疫：只對某種病原體或異物起作用，即人體第三道防線。第三道防線組成：。3免疫的功能：（1）（2）（3）4計劃免疫是根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，地給兒童接種，已達(dá)到、控制和消滅的目的。能力提升題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1（石家莊中考改編）甲圖與乙圖是關(guān)于人體免疫的圖解，請仔細(xì)觀察，相關(guān)敘述不正確的是（）甲圖所示黏膜上的纖毛能清掃病菌乙圖所示殺菌物質(zhì)能破壞病菌的細(xì)胞壁這兩幅圖都是人體的非特異性免疫人體注射青霉素后引起的過敏反應(yīng)與乙圖所示過程有關(guān)答案：D解析：非特異性免疫指人體的前兩道防線，包括皮膚、黏膜、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。特異性免疫指人體的第三道防線，由免疫器官和免疫細(xì)胞組成。學(xué)科知識：免疫的概念；分析艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑。關(guān)鍵能力：理解，應(yīng)用核心素養(yǎng)：生命觀念、社會責(zé)任2（山東中考改編）下列有關(guān)免疫的說法正確的是（）免疫對人體有益，人體的免疫能力越強(qiáng)越好免疫只具有防御和監(jiān)視功能接種疫苗可以使人獲得特異性免疫疫苗相當(dāng)于抗原，可以治療某種疾病答案：C解析：疫苗相當(dāng)于抗原，能提高人體對某種特定疾病的抵抗能力，不能治愈疾病。3（四川中考）艾滋病是危害人體健康的“殺手”之一，其病原體簡稱為HIV。下列相關(guān)說法正確的是（）HIV可通過細(xì)胞分裂增殖可把HIV接種到培養(yǎng)基上培養(yǎng)患者常死于多種疾病的侵害可通過蚊子等昆蟲傳播艾滋病答案：C解析：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，以自我復(fù)制的方式增殖。HIV病毒又稱人類免疫缺陷病毒，主要侵犯并瓦解人體免疫系統(tǒng)，主要通過靜脈注射毒品、不安全性行為傳播。第三課時免疫與計劃免疫（二）基礎(chǔ)鞏固題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1疫苗通常指殺死或減毒的制成的生物制品。學(xué)科知識：疫苗的概念、抗原抗體的概念和特點(diǎn)。關(guān)鍵能力：理解核心素養(yǎng)：理性思維2是引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。如病原體、移植器官、異體組織等；3抗體是細(xì)胞產(chǎn)生的，抵抗抗原的特殊，具性。實(shí)踐創(chuàng)新類作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1新型冠狀肺炎是由新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的，能在人與人之間傳播的一類傳染病，現(xiàn)在可通過接種疫苗預(yù)防。請根據(jù)所學(xué)知識，利用手邊資料，回答下列問題：（1）4月份開始，新冠疫情在漯河蔓延，核酸檢測對于大家已經(jīng)不再陌生，核酸檢測目的是檢測人體內(nèi)是否有新冠病毒的遺傳物質(zhì)，新冠病毒細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部組成。（2）今年發(fā)現(xiàn)新冠病毒不僅能通過空氣飛沫傳播，還能通過接觸快遞等物品傳播，對快遞進(jìn)行消殺在傳染病預(yù)防措施中屬于。（3）從免疫學(xué)的角度分析，接種疫苗后能刺激體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生特殊的蛋白質(zhì)叫做，這種免疫屬于（填“特異性免疫”或“非特異性免疫”）。（4）試著說說新冠肺炎的傳播途徑。為了控制疫情，你所在地區(qū)還采取了哪些措施？答案：（1）無遺傳物質(zhì)（2）切斷傳播途徑（3）抗體特異性免疫（4）略學(xué)科知識：傳染病的概念、傳播途徑以及預(yù)防措施的概念辨析；病毒的結(jié)構(gòu)；疫苗的作用原理；用藥常識。關(guān)鍵能力：理解、應(yīng)用核心素養(yǎng)：生命觀念、社會責(zé)任、理性思維第四課時用藥和急救基礎(chǔ)鞏固題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1安全用藥是指根據(jù)病人的病情、體質(zhì)和藥物的作用適當(dāng)選擇藥物的，以適當(dāng)?shù)姆椒ā⒑蜏?zhǔn)確用藥。學(xué)科知識：安全用藥、止血。關(guān)鍵能力：了解核心素養(yǎng)：社會責(zé)任、生命觀念2下圖為連花清瘟包裝盒和說明書，從圖中可看出，該藥屬于（填“處方藥”或“非處方藥”）。購買該藥品是否需要執(zhí)業(yè)醫(yī)師的藥方？3某人外傷出血，顏色鮮紅，呈噴射狀，止血時需按壓（填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）第五課時主題綜合實(shí)踐作業(yè)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1主題：探究煙草浸出液對水蚤心率的影響要求：請大家回憶學(xué)過的知識，根據(jù)以下提示在小組范圍內(nèi)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計，并觀察記錄結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。提示：1、水蚤是一種廣泛分布的水生動物，身體透明，體長不足5mm。用滴管將有水蚤的培養(yǎng)液滴在載玻片上，可在顯微鏡低倍鏡下看清楚身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生理活動，想一想：水蚤在培養(yǎng)液的底層還是表層容易獲取？我們要觀察水蚤的心跳，如何限制水蚤運(yùn)動？怎樣算是一個心跳周期？2、提出問題，確定實(shí)驗(yàn)變量。3、作出假設(shè)。4、制定并實(shí)施計劃：（1）怎樣獲得不同濃度的煙草浸出液？（2）如何設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)并做到遵循單一變量原則？（3）如何使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠？5、記錄結(jié)果，得出結(jié)論（1）如何設(shè)計表格記錄結(jié)果？（2）如何減少實(shí)驗(yàn)誤差？6、表達(dá)交流，說說你對健康的理解，如何做到健康的生活？學(xué)科知識：1、科學(xué)探究方法、一般過程和遵循原則。2、顯微鏡的使用方法。3、心臟的結(jié)構(gòu)和功能。4、人體健康的相關(guān)知識。關(guān)鍵能力：運(yùn)用核心素養(yǎng)：生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任五、案例反思作業(yè)是課堂的有效延伸，在“雙減”背景下，要想既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又不會使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)打折，我們更需要在作業(yè)設(shè)計方面下功夫。本次作業(yè)設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每一課時知識特點(diǎn)，對課時知識掌握層次進(jìn)行以下分層：將需要記憶、理解的內(nèi)容以基礎(chǔ)鞏固的形式列出，90%以上學(xué)生達(dá)到熟練掌握、準(zhǔn)確記憶的水平；將需要理解應(yīng)用、拓展拔高的知識點(diǎn)以能力提升、實(shí)踐創(chuàng)新或?qū)嶒?yàn)探究類形式列出，如對重點(diǎn)概念、易混概念的辨析等，80%左右的學(xué)生能熟練掌握、靈活運(yùn)用；最后，結(jié)合本單元主題“健康地生活”和“了解自己，增進(jìn)健康”設(shè)置了第五課時的主題綜合實(shí)踐作業(yè)，這部分作業(yè)對學(xué)生知識掌握的熟練程度和靈活運(yùn)用知識能力要求較高，40%左右的學(xué)生能起到引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)小組其他成員完成作業(yè)的設(shè)