5搭石（2課時）

第一課時

1.會認“汛、譴”等7個生字，會寫“汛、訪”等10個生字。正確讀寫

“汛期、訪友、挽褲、懶惰”等詞語。

教學目標

2.初讀課文，把握課文的主要內容，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精

神。

重點：認識7個生字，會寫10個生字。

重點難點

難點：了解課文內容，對不理解的地方提出疑問。

教學準備生字詞卡片、PPT課件

教學過程

教學環節教案設計幻燈片示例

1.學生自由朗讀課文，讀準字音，標出自然段

序號。

2.把課文分成四個部分，思考每一部分講了什

么內容＜教師相機指導。

3.說說每一部分的內容。

第一部分（1）：作者用樸實無華的語言，向讀

者介紹了什么是搭石。

初讀課文

第二部分（2）：主要寫人們擺搭石。采用了點

面結合的寫法，略寫“人們早早地將搭石擺放

學習字詞

好”這個“面”，重點描寫了調整搭石的老人這

個“點，

（25分鐘）

第三部分（3、4）：既描繪了人們走搭石的美好

畫面，又通過典型事例反映了人們的美好心靈。

第四部分（5）：搭石聯結著鄉親們的美好情感。

4.認讀生字新詞：我會讀。

（1）出示學生認為難讀的詞語：

汛期猛漲挽褲間隔譴責懶惰平衡聯結

人影綽綽清波漾漾協調有序理所當然

（2）自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機正

音。

重點強調：

注意讀準平舌音“責?、所”，翹舌音“綽”，前

鼻音“懶”，后鼻音“影、猛、衡、漾:“間”

是個多音字，本文讀“jen”，組詞為“間隔”；

它還有一個讀音“jian”，組詞為“中間二

5.識記字形，正確規范書寫生字。

出示生字：

漢訪趣挽隔懶惰穩衡協

(1)讀準字音。

(2)識記生字。

加一加：“7+張二漲”“撲免二挽”

初讀課文

H+賴=懶”"十+辦=協”

換一換：“膈”把“月”換成”就是“隔”,

學習字詞

“隋”把卻”換成“T”就是“惰二

擴展組詞：潮汛漲潮懶散

(25分鐘)

(3)教師重點針對以F幾個字進行指導、范寫：

“挽”，左右結構，注意左邊寫窄小，右邊寫寬

大一些，且右邊是“免二不要寫成“兔”。

“衡”：左中右結構，三部寫緊湊，中間部分筆

畫較多，注意寫清楚，最右邊的豎鉤寫挺直。

6.理解課文中的重點詞語。

譴責：責備；嚴正申斥。

懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。

間隔：事物在空間或時間上的距離。

汛期：指江河水位定時性的上漲時期。

人影綽綽：形容人影多，姿態美。

理所當然：從道理上說應當這樣。

協調有序：配合得適當，很有秩序。

清波漾漾：清澈的水波在微微蕩漾。

課堂練習

學習了本課生字,你一定會認會寫了不少,試存寫一寫吧！

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鞏固提高()()()

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(5分鐘)

課堂小結

1.教師總結：請同學們選擇自己喜歡的段落讀

給老師或者同學們聽。

課后作業

2.學生自由談談讀課文后的感受。

3.布置作業。

(5分鐘)

課堂板書

本節課的重點主要是在識記生字新詞上，因此主要是以讀寫為主。在

設計課程時，我主要是以和學生一起互動學習為主，適當地進行講解，力

教學反思

求使學生都能做到會認會寫。同時也穿插了一些對課文的簡要介紹，使學

生對課文有一個初步的了解，為下節課做準備。

第二課時

1.有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，體會平凡

教學目標的事物卻簡單的事情中蘊含的美，并從中受到感染、熏陶。

2.學習化者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

引導學生理解課文內容，并理解重點語句或段落，試著在頭腦中形成

重點難點畫面，同時推想人們擺搭石、走搭石時的心理，感受鄉親們無私奉獻的精

神和一心為他人著想的優秀品質。

教學準備相關音頻、生字詞卡片、PPT課件

教學過程

教學環節教案設計幻燈片示例

復習舊知

1.回顧上節課的內容，復習生字詞。

鞏固字詞2.檢查課文朗讀情況。

3.師生評價，導入新課。

（5分鐘）

1.學習第一部分（第1自然段）。

出示句子：“進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們

會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方

正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫

著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是

搭石。”

這句話告訴我們什么？（什么是搭石）

2.學習第二部分（第2自然段）。

出示句子：“上了點兒年歲的人，無論怎樣急著

趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下

帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏

上幾個來回，直到滿意了才肯離去。”

從這句話中你體會到了什么？（老人的負責）

作者又是通過哪些詞語來描寫老人的？（無論、

只要、一定、直到、才）

3.學習第三部分（第3、4自然段）。

（1）出示句子：“每當上工、下工，一行人走

搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬

起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕

精讀課文

快的音耒；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般

的美感J

讀中感悟

a.自由讀，說說自己的感受。

b.發出的嗒嗒的聲音像什么？（輕快的音樂）

（25分鐘）

那就讓我們和著這輕快的音樂再來走一走搭石

吧！（播放音樂齊讀）這美妙的音樂中，僅僅只

有嗒嗒的聲音嗎？你還聽到了什么聲音？引導

學生展開聯想v（人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水

聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……）這是一曲多么美

妙的音樂呀！讓我們帶著這樣的感受，美美地

來讀一讀。

c.文中除了能聽到音樂，還能看到什么？（清

波漾漾，人影綽綽）

d.讀到這里你覺得這是一道怎樣的風景？

（美麗的，漂亮的）

（2）出示句子：“經常到山里的人，大概都見

過這樣的情屠：如果有兩個人面對面同時走到

溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，

讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句

家常話，才相背而行。”

讀了這句話你感受到了什么？（謙讓）這對于

他們來說可能是一件非常平常的事。可對我們

來說，做起來可不是那么容易呢！你打算以后

碰到這種情況怎么做呢？

（3）出示句子：“假如遇上老人來走搭石，年

舷人總要俯F身子背老人過去，人們把這看成

理所當然的事。”

a.“俯下”是什么意思？從這里你又感受到了

什么？（尊敬老人，愛護老人）

b.從“理所當然”一詞中，你明白了什么？（“理

所當然”說明在家鄉人心中背老人過揀石是很

自然、很合乎常理的事情，從中我明白了山里

精讀課文

人純樸熱心、敬老愛老的品質。）

4.學習第四部分（第5自然段）。

讀中感悟

出示句子：“一排排搭石，任人走，任人踏，它

們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的

（25分鐘）

情感。”

a.從這一段中你體會到了什么？（搭石默默無

聞、無私奉獻、任勞任怨的精神。）