紀(jì)念白求恩逝世演講詞教學(xué)：情操高尚的公共精神教育教案一、教案取材出處教案取材于毛澤東主席的《紀(jì)念白求恩》演講詞。這篇演講詞在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)表，旨在紀(jì)念國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩的逝世，同時(shí)傳達(dá)了以白求恩為榜樣，弘揚(yáng)國(guó)際主義、共產(chǎn)主義精神的深遠(yuǎn)意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》演講詞，使學(xué)生了解白求恩的生平事跡和崇高精神。培養(yǎng)學(xué)生的公共精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解白求恩的生平事跡和崇高精神，感受他的國(guó)際主義、共產(chǎn)主義情懷。掌握演講詞中的修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解演講詞中復(fù)雜句式的含義，包括至少三個(gè)不同類型的從句。分析演講詞中的非連續(xù)反問句，理解其表達(dá)效果。教案內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一：白求恩的生平事跡白求恩（18901939），加拿大人，國(guó)際主義戰(zhàn)士，中國(guó)共產(chǎn)員。1935年，白求恩受中國(guó)共產(chǎn)邀請(qǐng)，來到中國(guó)參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在中國(guó)，白求恩擔(dān)任醫(yī)療顧問，為抗日戰(zhàn)士提供醫(yī)療服務(wù)，并開展公共衛(wèi)生工作。1939年，白求恩在搶救傷員時(shí)不幸感染破傷風(fēng)，英勇犧牲。教學(xué)內(nèi)容二：演講詞中的修辭手法毛澤東在演講中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比、擬人等。例如將白求恩比喻為“一個(gè)偉大的戰(zhàn)士”，通過排比句強(qiáng)調(diào)白求恩的國(guó)際主義精神。教學(xué)內(nèi)容三：演講詞中的復(fù)雜句式演講詞中的復(fù)雜句式包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。例如：“我們學(xué)習(xí)白求恩，就要學(xué)習(xí)他那種對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的無限忠誠(chéng)和對(duì)人民群眾的深厚感情。”教學(xué)內(nèi)容四：演講詞中的非連續(xù)反問句演講詞中的非連續(xù)反問句具有強(qiáng)烈的感染力，引發(fā)聽眾思考。例如：“我們難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種毫無自私自利之心的精神嗎？”教學(xué)內(nèi)容修辭手法句式類型非連續(xù)反問句白求恩的生平事跡比喻、排比、擬人主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句我們難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種毫無自私自利之心的精神嗎？四、教案教學(xué)方法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本教案將采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)白求恩生平的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受白求恩的精神風(fēng)貌。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞演講詞中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。比較分析法：將白求恩的精神與學(xué)生的日常行為進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生反思自身，提高自我修養(yǎng)。多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。角色扮演法：組織學(xué)生分組，分別扮演白求恩、毛澤東等角色，模擬演講場(chǎng)景，加深對(duì)演講詞的理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹白求恩的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：白求恩為何被毛澤東稱贊為“一個(gè)偉大的國(guó)際主義者”？講解與討論：教師詳細(xì)講解《紀(jì)念白求恩》演講詞的背景和主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析演講詞中的修辭手法，如比喻、排比、擬人等。分組討論：如何理解演講詞中的復(fù)雜句式和非連續(xù)反問句？學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演白求恩、毛澤東等角色。模擬演講場(chǎng)景，讓學(xué)生深入體驗(yàn)演講詞的感染力。教師觀察并指導(dǎo)，保證角色扮演的真實(shí)性和感染力。反思與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生反思：白求恩的精神對(duì)我們有何啟示？學(xué)生撰寫心得體會(huì)，分享自己的感悟。教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)白求恩的精神，我們應(yīng)該如何踐行公共精神？六、教案教材分析《紀(jì)念白求恩》演講詞作為教材，具有以下特點(diǎn)：歷史價(jià)值：演講詞記錄了白求恩的生平事跡，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)在國(guó)際主義和共產(chǎn)主義事業(yè)中的貢獻(xiàn)。思想價(jià)值：演講詞弘揚(yáng)了白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義情懷，具有深刻的思辨價(jià)值。教育價(jià)值：演講詞中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要意義。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠了解白求恩的生平事跡和崇高精神，還能夠提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)公共精神。教學(xué)過程中的表格：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入情景教學(xué)法簡(jiǎn)介白求恩生平，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣講解與討論討論法分析演講詞修辭手法，討論句式結(jié)構(gòu)角色扮演角色扮演法模擬演講場(chǎng)景，體驗(yàn)演講詞感染力反思與總結(jié)思考法引導(dǎo)學(xué)生反思白求恩精神啟示，撰寫心得體會(huì)七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)《紀(jì)念白求恩》演講詞的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：以“學(xué)習(xí)白求恩，踐行公共精神”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)白求恩精神的理解和踐行公共精神的決心。操作步驟：學(xué)生閱讀《紀(jì)念白求恩》演講詞，思考白求恩精神的核心。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)白求恩精神的理解。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始撰寫短文。教師提供寫作指導(dǎo)，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行互評(píng)和修改。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。演講比賽：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生準(zhǔn)備一次關(guān)于白求恩精神的演講，展示自己的理解和感悟。操作步驟：學(xué)生根據(jù)演講比賽的要求，選擇一個(gè)與白求恩精神相關(guān)的話題。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講稿的撰寫，包括開頭、主體和結(jié)尾。學(xué)生進(jìn)行演講練習(xí)，教師提供反饋。組織班級(jí)內(nèi)部演講比賽，學(xué)生輪流上臺(tái)演講。教師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳演講者。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生參與一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將白求恩的精神付諸實(shí)踐。操作步驟：教師與學(xué)生討論社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的可能性，如幫助老人、清理環(huán)境等。學(xué)生分組，確定服務(wù)活動(dòng)的具體內(nèi)容和時(shí)間。教師提供必要的安全指導(dǎo)和活動(dòng)組織建議。學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程中的感悟和體會(huì)。學(xué)生分享活動(dòng)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。八、教案結(jié)語(yǔ)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了白求恩的生平事跡，深入分析了《紀(jì)念白求恩》演講詞的內(nèi)容和意義。白求恩的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義情懷，不僅是對(duì)過去的緬懷，更是對(duì)未來的啟迪。通過今天的課程，我們希望每位同學(xué)都能從中汲取力量，將白求恩的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。在今后的日子里，我們時(shí)刻銘記白求恩的教誨，不斷追求進(jìn)步，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作業(yè)設(shè)計(jì)的表格：作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫作練習(xí)以“學(xué)習(xí)白求恩，踐行公共精神”為主題寫短