“三新”改革與浙江物理選考2017年2020年2023年指導(dǎo)思想新課標(biāo)、新教材、新高考新課標(biāo)（2020版）沒(méi)有考試大綱學(xué)考選考學(xué)選考不分離學(xué)選考分離1.0版學(xué)選考分離2.0版選擇題單選13多選3單選13多選3單選13多選2實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)三題（21題加試題）實(shí)驗(yàn)兩題16實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ或Ⅲ計(jì)算題4題19運(yùn)動(dòng)學(xué)；20力學(xué)綜合22電磁感應(yīng)（加試題）23磁場(chǎng)（加試題）19熱學(xué)；20力學(xué)綜合21電磁感應(yīng)22磁場(chǎng)17熱學(xué)；18力學(xué)綜合19電磁感應(yīng)20磁場(chǎng)分值多選題每題2分；5+5+9+12+4+10+10多選題每題2分；7+7+9+12+10+10多選題每題3分；7+7+8+11+11+11新課標(biāo)新高考新教材物理選考非高考（2017版）：學(xué)選考分離1.0版（2020版）：學(xué)選考分離2.0版（2023版）：物理課程標(biāo)準(zhǔn)與高考評(píng)價(jià)體系《課程標(biāo)準(zhǔn)》是高考命題的主要依據(jù);《高考評(píng)價(jià)體系》是高考命題的實(shí)踐指南?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考評(píng)價(jià)體系》是全面把握和深入理解高考考查內(nèi)容和考查要求的核心文本。一核：樹(shù)人選才（為什么考）四層：學(xué)科素養(yǎng)（考什么）四翼：綜合應(yīng)用（怎么考）必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用型創(chuàng)新性子彈打木塊一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平(1)記憶識(shí)別能力：能再認(rèn)或表述所學(xué)物理知識(shí)，包括高中物理課程中的重要現(xiàn)象、重要實(shí)驗(yàn)、著名物理學(xué)家、重要的物理常量，常見(jiàn)的元器件概念的定義、符號(hào)、單位和規(guī)律的表達(dá)式和圖示等。(2)認(rèn)識(shí)理解能力：能理解和掌握物理概念和規(guī)律，包括了解物理概念、規(guī)律的引入背景，明確它們的物理意義、文字表達(dá)、圖像表述、數(shù)學(xué)表達(dá)式、適用范圍和條件，區(qū)分相近的物理概念，并能運(yùn)用概念和規(guī)律解釋物理問(wèn)題。(3)建立模型能力：能運(yùn)用物理學(xué)的研究方法（理想化、等效、對(duì)稱(chēng)和近似處理等），研究實(shí)際問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明、典型的物理情景或物理模型。(4)分析綜合能力：能對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問(wèn)題的方法，靈活地運(yùn)用多個(gè)物理規(guī)律進(jìn)行判斷、推理，從而獲得結(jié)論。(5)應(yīng)用數(shù)學(xué)能力：能根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖象進(jìn)行表達(dá)和分析。2020年《考試說(shuō)明》高考考試能力要求：數(shù)學(xué)方法代數(shù)方程解析幾何線(xiàn)性方程、拋物線(xiàn)、橢圓、三角函數(shù)微元法極限法不等式求極值圖像法數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法微元法：電容充電變力做功

沖量定理極限法：比值定義v-t圖像F-t圖像數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也是物理選考的一部分；認(rèn)識(shí)到將物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題求解，然后再次還原為物理結(jié)論的過(guò)程是一個(gè)物理主題是區(qū)分學(xué)生選拔學(xué)生的好途徑一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平教學(xué)目標(biāo)指向物理核心素養(yǎng)：物理觀念：物理概念、物理規(guī)律；有關(guān)物理的觀點(diǎn)，有用的結(jié)論科學(xué)思維：分析推理、建模、推理論證、質(zhì)疑等離不開(kāi)科學(xué)思維，是物理精髓科學(xué)探究：實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、

誤差分析。其中實(shí)驗(yàn)原理是靈魂，熟悉常用儀器。態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)物理學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種實(shí)事求是的精神，民族大義的社會(huì)責(zé)任感一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平物理核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究態(tài)度與責(zé)任觀念形成觀念應(yīng)用模型建構(gòu)分析推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新提出假設(shè)制定方案數(shù)據(jù)解釋交流合作科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平物理觀念觀念形成觀念應(yīng)用水平2形成初步的物理觀念（概念與規(guī)律）能解釋一些自然現(xiàn)象，能解決一些實(shí)際問(wèn)題水平4具有清晰的物理觀念（概念與規(guī)律）能從物理學(xué)的視角正確描述和解釋自然現(xiàn)象，能綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能指導(dǎo)工作和生活實(shí)踐?？茖W(xué)思維模型建構(gòu)分析推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新水平2能在熟悉的問(wèn)題情境中應(yīng)用常見(jiàn)的物理模型；能對(duì)比較簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，獲得結(jié)論；能使用簡(jiǎn)單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；具有質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)。水平4能將實(shí)際問(wèn)題中的對(duì)象和過(guò)程轉(zhuǎn)換成物理模型；能對(duì)綜合性物理問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，獲得結(jié)論并作出解釋?zhuān)荒芮‘?dāng)使用證據(jù)證明物理結(jié)論；能對(duì)已有結(jié)論提出有依據(jù)的質(zhì)疑，采用不同方式分析解決物理問(wèn)題。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是命題依據(jù)：一、物理課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平命題建議：1.試卷結(jié)構(gòu)2.題型結(jié)構(gòu)：---3.試題難度4.試題目標(biāo)5.試題內(nèi)容6.試題情境：---二、高考評(píng)價(jià)體系突出核心素養(yǎng)考查《課程標(biāo)準(zhǔn)》是高考命題的主要依據(jù);《高考評(píng)價(jià)體系》是高考命題的實(shí)踐指南。一核：樹(shù)人選才（為什么考）四層：學(xué)科素養(yǎng)（考什么）四翼：綜合應(yīng)用（怎么考）《高考評(píng)價(jià)體系》提出，“學(xué)科素養(yǎng)”是指即將進(jìn)入高校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情境時(shí)，能夠在正確的思維價(jià)值觀念指導(dǎo)下，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合品質(zhì)。

在測(cè)評(píng)實(shí)踐中必須對(duì)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行操作化。所謂操作化，就是將學(xué)科素養(yǎng)通過(guò)科學(xué)有效的手段轉(zhuǎn)化為可測(cè)量、可評(píng)估的變量或關(guān)鍵行為表現(xiàn)，高考在紙筆測(cè)試中最有效的學(xué)科素養(yǎng)測(cè)量手段可能在于考查學(xué)生如何調(diào)動(dòng)、整合和運(yùn)用必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與核心價(jià)值完成特定學(xué)科任務(wù)的綜合表現(xiàn)?！陡呖荚u(píng)價(jià)體系》中的四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值必備知識(shí)表現(xiàn)為基本事實(shí)、基本概念、基本技術(shù)與基本原理組成的基本知識(shí)體系。

學(xué)生只有具備系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化學(xué)科知識(shí)，才能具備解決學(xué)科任務(wù)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵能力空間推理、直觀想象、邏輯推理與論證、信息獲取與加工、思維建模與科學(xué)探究、批判性思維與辯證思維、綜合闡釋與判斷等。二、高考評(píng)價(jià)體系突出核心素養(yǎng)考查三、浙江物理選考命題的一些特點(diǎn)與變化：1.無(wú)情境不立題

從考“知識(shí)”向“問(wèn)題解決”轉(zhuǎn)化2.關(guān)注物理模型

從考“解題能力”向“學(xué)科素養(yǎng)能力”轉(zhuǎn)化3.體現(xiàn)整體性與結(jié)構(gòu)性

從強(qiáng)調(diào)“知識(shí)覆蓋”向“綜合開(kāi)放”轉(zhuǎn)化第18題圖2023.6第18題圖2024.1一題多模：模型建構(gòu)與模型性質(zhì)第18題圖2023.12.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化18．（2024.1）某固定裝置的豎直截面如圖所示，由傾角θ=37°的直軌道AB，半徑R=1m的圓弧軌道BCD，長(zhǎng)度L=1.25m、傾角為θ的直軌道DE，半徑為R、圓心角為θ的圓弧管道EF組成，軌道間平滑連接。在軌道末端F的右側(cè)光滑水平面上緊靠著質(zhì)量m=0.5kg滑塊b，其上表面與軌道末端F所在的水平面平齊。質(zhì)量m=0.5kg的小物塊a從軌道AB上高度為h處?kù)o止釋放，經(jīng)圓弧軌道BCD滑上軌道DE，軌道DE由特殊材料制成，小物塊a向上運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)摩擦因數(shù)μ1=0.25，向下運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)摩擦因數(shù)μ2=0.5，且最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。當(dāng)小物塊a在滑塊b上滑動(dòng)時(shí)動(dòng)摩擦因數(shù)恒為μ1，小物塊a運(yùn)動(dòng)到滑塊右側(cè)的豎直擋板能發(fā)生完全彈性碰撞。（其它軌道均光滑，小物塊視為質(zhì)點(diǎn)，不計(jì)空氣阻力，sin37°=0.6，cos37°=0.8）（1）若h=0.8m，求小物塊①第一次經(jīng)過(guò)C點(diǎn)的向心加速度大??；②在DE上經(jīng)過(guò)的總路程；③在DE上向上運(yùn)動(dòng)時(shí)間t上和向下運(yùn)動(dòng)時(shí)間t下之比。

（2）若h=1.6m，滑塊至少多長(zhǎng)才能使小物塊不脫離滑塊。18．（2023.1）一游戲裝置豎直截面如圖所示，該裝置由固定在水平地面上傾角θ=37°的直軌道AB、螺旋圓形軌道BCDE、傾角θ=37°的直軌道EF、水平直軌道FG組成，除FG段外各段軌道均光滑，且各處平滑連接。螺旋圓形軌道與軌道AB、EF相切于B（E）處。凹槽GHIJ底面HI水平光滑，上面放有一無(wú)動(dòng)力擺渡車(chē)，并緊靠在豎直側(cè)壁GH處，擺渡車(chē)上表面與直軌道FG、平臺(tái)JK位于同一水平面。已知螺旋圓形軌道半徑R=0.5m，B點(diǎn)高度為1.2R，F(xiàn)G長(zhǎng)度LFG=2.5m,，HI長(zhǎng)度L0=9m，擺渡車(chē)長(zhǎng)度L=3m、質(zhì)量m=1kg。將一質(zhì)量也為m的滑塊從傾斜軌道AB上高度h=2.3m處?kù)o止釋放，滑塊在FG段運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力為其重力的0.2倍。（擺渡車(chē)碰到豎直側(cè)壁IJ立即靜止，滑塊視為質(zhì)點(diǎn)，不計(jì)空氣阻力，sin37°=0.6，cos37°=0.8)（1）求滑塊過(guò)C點(diǎn)的速度大小vC和軌道對(duì)滑塊的作用力大小FC；（2）擺渡車(chē)碰到IJ前，滑塊恰好不脫離擺渡車(chē)，求滑塊與擺渡車(chē)之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ；（3）在（2）的條件下，求滑塊從G到J所用的時(shí)間t。模型：板塊模型（子彈打木塊模型）

對(duì)象、過(guò)程、受力

動(dòng)力學(xué)維度：時(shí)空關(guān)聯(lián)

功能維度：

動(dòng)量維度：教學(xué)設(shè)計(jì)：1.最佳解法2.只能應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律或動(dòng)能定理或動(dòng)量三種方法單獨(dú)求解3.易錯(cuò)點(diǎn)：擺渡車(chē)碰到IJ前，滑塊恰好不脫離擺渡車(chē)此句文本理解有誤，出現(xiàn)以下解法：（湖州024高一）如圖所示，有一水平傳送帶AB順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，其右端連接一段光滑水平面BC。一質(zhì)量m2=2kg的木板緊挨著B(niǎo)C右端放置在水平地面上，其上表面與BC等高?，F(xiàn)將質(zhì)量m1=1kg的物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）從A處?kù)o止釋放，經(jīng)傳送帶運(yùn)送至B處，后通過(guò)水平面BC滑上木板。已知AB長(zhǎng)度L1=6.4m，木板長(zhǎng)度L2=3m，物塊與傳送帶間、物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為u1=0.5，木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)u2=0.1，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，（1）若傳送帶速度v0=4m/s，求物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；（2）若物塊要以最短的時(shí)間滑到水平面上，求傳送帶速度v0范圍；（3）若傳送帶速度v0可以調(diào)節(jié)，求物塊滑上木板后，在木板上滑過(guò)的距離x與v0的關(guān)系。

本題取材掃描隧道顯微鏡減震裝置，命題者對(duì)減震器的核心部分進(jìn)行模型簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題的考查：

力的平衡；電磁感應(yīng)與安培力；能量守恒；動(dòng)量定理。

2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化原型6個(gè)維度：“動(dòng)量”定理選定過(guò)程狀態(tài)列式+微元法“源E”“路”“力F”“能量”“動(dòng)量mv”“電量q”基本模型：桿切割模型模型

同一光學(xué)現(xiàn)象所呈現(xiàn)的信息可以轉(zhuǎn)移考查光學(xué)其他模型。2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化

光學(xué)現(xiàn)象涉及的模型：2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化

同一光學(xué)現(xiàn)象所呈現(xiàn)的信息可以轉(zhuǎn)移考查光學(xué)其他模型。2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化（浙江選考2024.1T3）如圖所示，質(zhì)量為m的足球從水平地面上位置1被踢出后落在位置3，在空中達(dá)到最高點(diǎn)2的高度為h，則足球（）A.從1到2動(dòng)能減少mghB.從1到2重力勢(shì)能增加mghC.從2到3動(dòng)能增加mghD.從2到3機(jī)械能不變2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化BCD2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化（浙江選考2024.1T13）若通以電流I的圓形線(xiàn)圈在線(xiàn)圈內(nèi)產(chǎn)生的磁場(chǎng)近似為方向垂直線(xiàn)圈平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，其大小B=kI（k的數(shù)量級(jí)為10-4T/A）?，F(xiàn)有橫截面半徑為1mm的導(dǎo)線(xiàn)構(gòu)成半徑為1cm的圓形線(xiàn)圈處于超導(dǎo)狀態(tài)，其電阻率上限為10-26Ω·m。開(kāi)始時(shí)線(xiàn)圈通有100A的電流，則線(xiàn)圈的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的數(shù)量級(jí)和一年后電流減小量的數(shù)量級(jí)分別為（）A.10-23V，10-7AB.10-20V，10-7AC.10-23V，10-5AD.10-20V，10-5A2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化考查模型建構(gòu)能力，建模的難點(diǎn)是擴(kuò)散思維尋找關(guān)聯(lián)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與電流變化關(guān)聯(lián)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與電路關(guān)聯(lián)二是合理近似，超導(dǎo)不是沒(méi)有電阻而是電阻很小，認(rèn)識(shí)到是恒流回路，電動(dòng)勢(shì)可近似不變，不要被電流變化所干擾

電場(chǎng)聚焦靜電透鏡磁源問(wèn)題：光電效應(yīng)與磁場(chǎng)組合E會(huì)調(diào)整的，越往上半徑越小，需要B更大

例：一長(zhǎng)直空心圓柱薄面，柱面上均勻帶電（Q>0），與圓柱面同軸有一固定且光滑絕緣細(xì)的圓環(huán)，圓環(huán)上套有帶電小珠（q>0），初始靜止，如圖所示。

現(xiàn)令圓柱面繞軸加速逆時(shí)針（俯視）轉(zhuǎn)動(dòng)，不計(jì)小珠重力，帶電小珠為試探電荷，以下說(shuō)法正確的是（）A.因電荷排斥作用，小珠保持不動(dòng)B.小珠順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)C.小珠逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)D.因重力不計(jì)，小珠受三個(gè)力作用2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化

2.關(guān)注物理模型：一題多模及其變化阻尼作用f，相比其它力可忽略：振幅的概念應(yīng)該是振動(dòng)物體偏離平衡位置的最大距離，而阻尼振動(dòng)的平衡位置并非靜止時(shí)的平衡位置，所以圖中標(biāo)出的A1與A2不應(yīng)該是對(duì)應(yīng)的振幅。該系統(tǒng)靜止時(shí)，振子（平臺(tái)與線(xiàn)圈整體）處在平衡位置，由第1問(wèn)的解答可得彈簧伸長(zhǎng)了mg/k。振動(dòng)時(shí)的平衡位置即振動(dòng)方向回復(fù)力為零時(shí)的位置，該系統(tǒng)振動(dòng)時(shí)，受重力、彈簧彈力和電磁阻尼作用，經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)，由回復(fù)力為零條件可得彈簧時(shí)而伸長(zhǎng)（mg+f）/k，時(shí)而伸長(zhǎng)（mg-f）/k，因阻尼作用不斷耗能，所以回復(fù)力為零處的阻尼作用f不斷減小，其平衡位置不斷接近靜止時(shí)的平衡位置，最終停止在第1問(wèn)中的平衡位置。命題的風(fēng)險(xiǎn)：第19題圖

命題的風(fēng)險(xiǎn)：

第17題圖2023.6第17題圖2024.13.體現(xiàn)整體性與結(jié)構(gòu)性：（浙江選考2023.6T17）如圖所示，一個(gè)固定在水平面上的絕熱容器被隔板A分成體積均為V1=750cm3的左右兩部分。面積為S=100cm2的絕熱活塞B被鎖定，隔板A的左側(cè)為真空，右側(cè)中一定質(zhì)量的理想氣體處于溫度T1=300K、壓強(qiáng)p1=2.04×105Pa的狀態(tài)1。抽取隔板A，右側(cè)中的氣體就會(huì)擴(kuò)散到左側(cè)中，最終達(dá)到狀態(tài)2。然后解鎖活塞B，同時(shí)施加水平恒力F，仍使其保持靜止，當(dāng)電阻絲C加熱時(shí)，活塞B能緩慢滑動(dòng)（無(wú)摩擦），使氣體達(dá)到溫度T3=350K的狀態(tài)3，氣體內(nèi)能增加△U=63.8J。已知大氣壓強(qiáng)p0=1.01×105Pa，隔板厚度不計(jì)。（1）氣體從狀態(tài)1到狀態(tài)2是___________（選填“可逆”或“不可逆”）過(guò)程，分子平均動(dòng)能_________（選填“增大”、“減小”或“不變”）；（2）求水平恒力F的大小；（3）求電阻絲C放出的熱量Q。3.體現(xiàn)整體性與結(jié)構(gòu)性：（浙江選考2023.6T14）下列說(shuō)法正確的是()A．熱量能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體B．液體的表面張力方向總是跟液面相切C．在不同的慣性參考系中，物理規(guī)律的形式是不同的D．當(dāng)波源與觀察者相互接近時(shí)，觀察者觀測(cè)到波的頻率大于波源振動(dòng)的頻率3.體現(xiàn)整體性與結(jié)構(gòu)性：熱學(xué)內(nèi)容在選考試題中有三個(gè)可能的出題方向：1.作為計(jì)算題第一題

熱學(xué)內(nèi)容主干知識(shí)涉及力平衡、對(duì)象轉(zhuǎn)化、氣體做功、熱力學(xué)第一定律，關(guān)于力平衡思想與能量思想替代原先19題的運(yùn)動(dòng)學(xué)內(nèi)容2.作為選擇題出現(xiàn)：2023.6多項(xiàng)選擇題14

熱學(xué)內(nèi)容豐富，與實(shí)際聯(lián)系緊密，物理觀念明顯3.把熱學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)結(jié)合或者內(nèi)嵌在計(jì)算題中3.體現(xiàn)整體性與結(jié)構(gòu)性：

解析：當(dāng)桶沉到池底時(shí)，桶自身重力大于浮力。在繩子的作用下桶被緩慢提高過(guò)程中，桶內(nèi)氣體體積逐步增加，排開(kāi)水的體積也逐步增加，桶受到的浮力也逐漸增加，繩子的拉力也逐漸減小。當(dāng)桶受到的浮力等于重力時(shí)，即繩子拉力恰好減為零時(shí)，桶將處于不穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，因?yàn)槿粲幸粩_動(dòng)使桶略有上升，使浮力大于重力，無(wú)需繩的拉力，桶就會(huì)自動(dòng)浮起，而不須再拉繩。因此繩對(duì)桶的拉力所需做的最小功等于將桶從池底緩慢地提高到浮力等于重力的位置時(shí)繩子拉桶所做的功。四、知己知彼---學(xué)生首考前大家對(duì)選考物理心里沒(méi)底（不清楚目標(biāo)是什么）對(duì)考試節(jié)奏的把握沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程無(wú)法評(píng)判）不知道如何做有一定技巧的做選擇題、不知道如何復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、考試節(jié)奏，特別是最后兩題搶分策略…經(jīng)過(guò)這學(xué)期，曾經(jīng)的神秘在你們手里變得越來(lái)越熟悉，原先試卷上煩躁不安的文字也變得安靜平和幫助學(xué)生分析問(wèn)題？如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？把握復(fù)習(xí)節(jié)奏幫助學(xué)生提升信心，堅(jiān)持與平和(6)實(shí)驗(yàn)探究能力：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案；會(huì)正確選擇和使用儀器、器材，合理安排實(shí)驗(yàn)步驟；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件，正確觀察研究對(duì)象發(fā)生變化的過(guò)程和特征；能正確測(cè)量和讀數(shù)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并獲得正確結(jié)論；能初步分析誤差。實(shí)驗(yàn)過(guò)程要素：實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、誤差分析、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。其中實(shí)驗(yàn)原理是靈魂，熟悉常用儀器。

解法一：圖像法解法二：微元法解法三：微分方程法

解得s=1.40m第一輪復(fù)習(xí)與第二輪復(fù)習(xí)的差異高中物理教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，高三復(fù)習(xí)每個(gè)階段有不同的目標(biāo)，清晰的目標(biāo)教學(xué)第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)性、全面性、規(guī)范性（教師講）綜合性、精準(zhǔn)性、差異性（學(xué)生學(xué)）1掌握基本概念規(guī)律，形象化理解通過(guò)專(zhuān)題，大寬幅呈現(xiàn)知識(shí)方法2掌握基本模型，熟知方法試題聯(lián)系實(shí)際，基本模型精講與拓展3通過(guò)典型習(xí)題養(yǎng)成解題表達(dá)規(guī)范基于學(xué)生錯(cuò)題精準(zhǔn)備課4作業(yè)批改與及時(shí)反饋“如何巧做選擇題”等專(zhuān)題講座5階段性監(jiān)測(cè)試題：以舊帶新關(guān)注個(gè)體，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短6模擬卷難度，優(yōu)質(zhì)生第一次高考課堂師生或生生多交流多表達(dá)7形成核心物理知識(shí)框架關(guān)注學(xué)生考試節(jié)奏與心態(tài)的培養(yǎng)8作業(yè)表達(dá)規(guī)范（思維規(guī)范，不能不會(huì)就看答案）學(xué)生的整理本五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架電場(chǎng)強(qiáng)度概念的建立靜電力電場(chǎng)強(qiáng)度靜電力功電勢(shì)差電勢(shì)能電勢(shì)場(chǎng)中引入q場(chǎng)本身力功---能類(lèi)比比值定義比值定義比值定義qqq五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架概念---比值定義：描述事物的本質(zhì)屬性五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架電容五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架電動(dòng)勢(shì)概念比值定義：描述事物的本質(zhì)屬性電阻是否可以把一枚可以轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針作為檢驗(yàn)用的磁體放在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，觀察它的受力情況，以此來(lái)描述磁場(chǎng)呢？為什么要通過(guò)研究電流元的受力情況來(lái)分析描述電場(chǎng)呢？用一根長(zhǎng)直導(dǎo)線(xiàn)不行嗎？為什么實(shí)驗(yàn)中都是用長(zhǎng)直導(dǎo)線(xiàn)來(lái)做的呢？可不可以通過(guò)研究帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，來(lái)描述磁場(chǎng)呢？磁感應(yīng)強(qiáng)度4.請(qǐng)結(jié)合磁通量的概念，解釋為什么磁感應(yīng)強(qiáng)度還可以叫做磁通密度五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架磁通密度五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架概念比值定義：描述事物的本質(zhì)屬性五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架比值定義：描述事物的本質(zhì)屬性比值定義：體現(xiàn)事物變化快慢

（過(guò)程量度）速度——運(yùn)動(dòng)快慢——位移/時(shí)間——位置坐標(biāo)的變化量/時(shí)間——位置矢量的變化率彈簧勁度系數(shù)動(dòng)摩擦因數(shù)密度平均速度、瞬時(shí)速度、線(xiàn)速度、角速度五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架比值定義：體現(xiàn)事物變化快慢

（過(guò)程量度）五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架功率、電流強(qiáng)度概念比值定義：體現(xiàn)事物變化快慢（過(guò)程量度）（1）體現(xiàn)事物某種屬性（不變量）（2）體現(xiàn)事物隨時(shí)間變化快慢（3）定義式具有普遍意義，無(wú)條件限制，不能說(shuō)成正比或反比

，只是量度方式，不是決定式力學(xué)：速度、加速度、功率

功、動(dòng)能、勢(shì)能、動(dòng)量、動(dòng)摩擦系數(shù)電學(xué)：電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電容、電動(dòng)勢(shì)、電阻、磁感應(yīng)強(qiáng)度

電勢(shì)能、磁通量

區(qū)分以下是定義式還是決定？比值法定義物理量特點(diǎn)：五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架直流電路與交流電路五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架電容器充放電電路、暫態(tài)電路、LC電路、液體電路、光電效應(yīng)電路五、運(yùn)籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識(shí),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架模型：速度選擇器平衡求解電動(dòng)勢(shì)

電路氣體作為內(nèi)阻，閉合電路的歐姆定律

不斷進(jìn)入等離子體會(huì)到達(dá)穩(wěn)定，穩(wěn)定的含義與電流最大的含義

如圖甲所示電路中,把開(kāi)關(guān)K扳到1,電源對(duì)電容器充電,待充電完畢,把開(kāi)關(guān)K扳到2,電容器與帶鐵芯的線(xiàn)圈L組成的LC振蕩電路中產(chǎn)生振蕩電流,電流傳感器能實(shí)時(shí)顯示流過(guò)電容器的電流,電流向下流過(guò)傳感器的方向?yàn)檎较?如圖乙所示的1、2、3、4是某同學(xué)繪制的四種電流隨時(shí)間變化的圖像.下列說(shuō)法正確的是(

)A.K扳到1時(shí)電流如圖線(xiàn)1所示,K扳到2時(shí)電流如圖線(xiàn)4所示B.K扳到1時(shí)電流如圖線(xiàn)2所示,K扳到2時(shí)電流如圖線(xiàn)3所示C.換用電動(dòng)勢(shì)更大的電源,振蕩電流的周期將變大D.拔出線(xiàn)圈的鐵芯,振蕩電流的周期將變小

五、運(yùn)籌帷幄篇2.基本模型的拓展光的色散模型等光電效應(yīng)與波爾模型平拋與圓軌道組合傳送帶模型板塊模型萬(wàn)有引力圓軌道模型雙星模型電場(chǎng)偏轉(zhuǎn)模型單桿切割磁感線(xiàn)模型基本粒子磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)軌跡分析配速法與動(dòng)量定理在磁場(chǎng)中的應(yīng)用質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)電荷光線(xiàn)……輕繩輕桿輕彈簧單擺彈簧振子理想變壓器……單桿切割磁感線(xiàn)模型基本粒子磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)軌跡反沖模型機(jī)車(chē)啟動(dòng)……物理模型概念模型對(duì)象模型過(guò)程模型結(jié)構(gòu)模型：平行板電容器疊加的結(jié)果：內(nèi)部電場(chǎng)線(xiàn)幾乎垂直極板才認(rèn)為是勻強(qiáng)電場(chǎng)電荷分布在內(nèi)表面也是疊加的結(jié)果++++++++--------高三物理復(fù)習(xí)備考---概念模型高三物理復(fù)習(xí)備考---概念模型[2017?浙江4月選考]重力為G的體操運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行自由體操比賽時(shí),有如圖所示的比賽動(dòng)作,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員豎直倒立保持靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),兩手臂對(duì)稱(chēng)支撐,夾角為θ,則(

)A.當(dāng)θ=60°時(shí),運(yùn)動(dòng)員單手對(duì)地面的正壓力大小為G/2B.當(dāng)θ=120°時(shí),運(yùn)動(dòng)員單手對(duì)地面的正壓力大小為GC.當(dāng)θ不同時(shí),運(yùn)動(dòng)員受到的合力不同D.當(dāng)θ不同時(shí),運(yùn)動(dòng)員與地面之間的相互作用力不相等

GFNfFNFN概念模型：共點(diǎn)力與輕桿模型（1）光滑桿，m、M由細(xì)繩連接，如圖情況可能嗎？（2）若有摩擦，會(huì)出現(xiàn)怎樣情況？60彈力類(lèi)型：木塊、斜面、木桿、球體輕彈簧、輕繩（同一根繩子）、滑環(huán)、輕桿（固定桿、自由桿）五、運(yùn)籌帷幄篇2.基本模型的拓展：結(jié)構(gòu)模型d＝lasinα＋(l-la)sinβd＝lsinβ

lasinα=lasinβ

α=β

五、運(yùn)籌帷幄篇2.基本模型的拓展：結(jié)構(gòu)模型五、運(yùn)籌帷幄篇2.基本模型的拓展：結(jié)構(gòu)模型末端調(diào)至水平就一定能保證其水平飛離斜槽嗎？小球并沒(méi)有沿著水平方向飛離，而是先繞軌道末端轉(zhuǎn)一小角度，然后離開(kāi)軌道，即小球先做圓周運(yùn)動(dòng)后做斜下拋運(yùn)動(dòng)(浙江2019.4)某砂場(chǎng)為提高運(yùn)輸效率,研究砂粒下滑的高度與砂粒在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,建立如圖所示的物理模型.豎直平面內(nèi)有一傾角θ=37°的直軌道AB,其下方右側(cè)放置一水平傳送帶,直軌道末端B與傳送帶間距可近似為零,但允許砂粒通過(guò).轉(zhuǎn)輪半徑R=0.4m、轉(zhuǎn)軸間距L=2m的傳送帶以恒定的線(xiàn)速度逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)輪最低點(diǎn)離地面的高度H=2.2m.現(xiàn)將一小物塊放在距離傳送帶高h(yuǎn)處?kù)o止釋放,假設(shè)小物塊從直軌道B端運(yùn)動(dòng)到達(dá)傳送帶上C點(diǎn)時(shí),速度大小不變,方向變?yōu)樗较蛴?已知小物塊與直軌道和傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ=0.5.(sin37°=0.6,g取10m/s2)(1)若h=2.4m,求小物塊到達(dá)B端時(shí)速度的大小;(2)若小物塊落到傳送帶左側(cè)地面,求h需要滿(mǎn)足的條件;(3)改變小物塊釋放的高度h,小物塊從傳送帶的D點(diǎn)水平向右拋出,求小物塊落地點(diǎn)到D點(diǎn)的水平距離x與h的關(guān)系式及h需要滿(mǎn)足的條件.數(shù)學(xué)方法：m將做平拋運(yùn)動(dòng)，根據(jù)速度的大小可以作出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．若軌跡在皮帶輪的下方，說(shuō)明m將被皮帶輪擋住，先沿皮帶輪下滑；若軌跡在皮帶輪的上方，說(shuō)明m立即離開(kāi)皮帶輪做平拋運(yùn)動(dòng)．

第一宇宙速度第二宇宙速度能量守恒脫離地球引力第三宇宙速度自由落體運(yùn)動(dòng)橢圓？拋物線(xiàn)？圓橢圓雙曲線(xiàn)

物理模型的數(shù)學(xué)軌跡拋物線(xiàn)軌跡還是橢圓軌道？若質(zhì)量m=0.91×10-30kg，電量q=1.6×10-19C的電子處在此電場(chǎng)中，估算重力與電場(chǎng)力？序號(hào)測(cè)量量測(cè)量值1極板電壓U220.0V2345五、運(yùn)籌帷幄篇2.基本模型的拓展：偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)模型陰極射線(xiàn)管(CRT)

已知電子電量q=1.6×10-19C與質(zhì)量m=0.91×10-30kg，所加電壓U=45.5V，電子加速后速度多少？電子的形成與速度高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)影響粒子偏轉(zhuǎn)因素：

極板電壓U、極板長(zhǎng)度L、極板間距d、接收屏、粒子源性質(zhì)與數(shù)量變式一：極板間距d如圖所示，兩平行金屬板水平放置，距離d=2cm，極板長(zhǎng)L=40cm，兩板與電壓U=182V的直流電源相接，質(zhì)量m=0.91×10-30kg，電量q=1.6×10-19C的電子以速度v0=4×107m/s在非?？拷麬板的O處垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向射入電場(chǎng)．(1)用計(jì)算說(shuō)明電子是否飛出電場(chǎng)；(2)要使電子飛出電場(chǎng)，A、B板應(yīng)怎樣上下平行移動(dòng)？高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)變式二：極板間電壓U

如圖所示，兩平行金屬板水平放置，距離d=2cm，極板長(zhǎng)L=40cm，兩板與電壓U=182V的直流電源相接，質(zhì)量m=0.91×10-30kg，電量q=1.6×10-19C的電子以速度v0=4×107m/s在非常靠近A板的O處垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向射入電場(chǎng)．

求電子的偏轉(zhuǎn)距離？高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)變式四：各種不同的粒子進(jìn)入或大量粒子進(jìn)入(浙江2011)如圖甲所示，靜電除塵裝置中有一長(zhǎng)為L(zhǎng)、寬為b、高為d的矩形通道，其前、后面板使用絕緣材料，上、下面板使用金屬材料。圖乙是裝置的截面圖，上、下兩板與電壓恒定的高壓直流電源相連。質(zhì)量為m、電荷量為-q、分布均勻的塵埃以水平速度v0進(jìn)入矩形通道，當(dāng)帶負(fù)電的塵埃碰到下板后其所帶電荷被中和，同時(shí)被收集。通過(guò)調(diào)整兩板間距d可以改變收集效率

。當(dāng)d=d0時(shí)

為81%（即離下板0.81d0范圍內(nèi)的塵埃能夠被收集）。不計(jì)塵埃的重力及塵埃之間的相互作用。（1）求收集效率為100%時(shí)，兩板間距的最大值為

；（2）求收集率

與兩板間距

的函數(shù)關(guān)系；（3）若單位體積內(nèi)的塵埃數(shù)為n，求穩(wěn)定工作時(shí)單位時(shí)間下板收集的塵埃質(zhì)量

與兩板間距d的函數(shù)關(guān)系，并繪出圖線(xiàn)。高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)變式五：極板數(shù)量變?yōu)閮蓧K，示波管高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)變式六：多因素控制尋找臨界條件有很多限制拋出返回時(shí)間？棒中自由電子受力？流體阻力,增加的壓強(qiáng)2020.1選考二、運(yùn)籌帷幄篇2.基本模型的拓展：桿切割模型模型拓展1

單桿模型：“源-路-力-量”---液棒拓展2

含容電路中的單桿運(yùn)動(dòng)拓展3

交流電回路中的單桿運(yùn)動(dòng)拓展4

單桿宏觀受力的微觀本質(zhì)解讀浙江物理高考---第二輪復(fù)習(xí)（2020.1浙江高考）真題：高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)電磁現(xiàn)象中單桿模型切割的拓展例：教學(xué)解讀真題：

教學(xué)層面：幫助學(xué)生真正掌握單桿切割磁感線(xiàn)這一模型

拆分這一模型，按照“電-力-能-量”4個(gè)專(zhuān)題掌握主干知識(shí)方法與規(guī)律，然后組合，通過(guò)變式訓(xùn)練夯實(shí)這一模型，促成多維度分析的能力與習(xí)慣簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)速度位移回復(fù)力動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)安培力沖量---動(dòng)量定理做功---動(dòng)能定理高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)

高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)

高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)時(shí):粒子向f方向側(cè)移，F(xiàn)做負(fù)功——粒子動(dòng)能減少，電勢(shì)能增加，有時(shí):粒子向F方向側(cè)移，F(xiàn)做正功——粒子動(dòng)能增加，電勢(shì)能減少，有速度選擇器軌跡非拋物線(xiàn)（1）質(zhì)量m的帶正電質(zhì)點(diǎn)靜止下落，畫(huà)出在磁場(chǎng)中的軌跡？（2）下落到最低點(diǎn)H，求時(shí)間t？速度選擇器模型的拓展不均勻磁場(chǎng)高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)

利用物理觀念，結(jié)合類(lèi)比、推理等科學(xué)方法解決物理問(wèn)題不均勻磁場(chǎng)等離子總動(dòng)能E=mv⊥2/2+mv∥2/2守恒下，由于磁場(chǎng)梯度力作用而使mv⊥2/2增大，則mv∥2/2就會(huì)減小，從而造成其曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)半徑減小，甚至為0而產(chǎn)生折返運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象不均勻磁場(chǎng)高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)水平方向減速，半徑減小托卡馬克裝置不均勻磁場(chǎng)高三物理復(fù)習(xí)備考---第一輪復(fù)習(xí)

傳送帶模型：高三物理復(fù)習(xí)備考---第一輪復(fù)習(xí)高三物理復(fù)習(xí)備考---第一輪復(fù)習(xí)

如圖是一個(gè)貨物運(yùn)輸裝置示意圖，BC是平臺(tái)，AB是長(zhǎng)L=12m的傳送帶，BA兩端的高度差h=2.4m。傳送帶在電動(dòng)機(jī)M的帶動(dòng)下順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，安全運(yùn)行的最大速度為vm=6m/s。假設(shè)斷電后，電動(dòng)機(jī)和傳送帶都立即停止運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)把一個(gè)質(zhì)量為20kg的貨物，輕輕放上傳送帶上的A點(diǎn)，然后被傳送帶運(yùn)輸?shù)狡脚_(tái)BC上，貨物與傳送帶之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4。由于傳送帶較為平坦，可把貨物對(duì)傳送帶的總壓力的大小近似等于貨物的重力；由于輪軸等方面的摩擦，電動(dòng)機(jī)（轉(zhuǎn)化為機(jī)械功）的效率為80%。取g=10m/s2。求：（1）要使該貨物能到達(dá)BC平臺(tái)，電動(dòng)機(jī)需工作的最短時(shí)間。（2）要把貨物盡快地運(yùn)送到BC平臺(tái)，電動(dòng)機(jī)的輸出功率至少多大？（3）如果電動(dòng)機(jī)接在輸出電壓為120V的恒壓電源上，電動(dòng)機(jī)的內(nèi)阻r=6Ω，在把貨物最快地運(yùn)送到BC平臺(tái)的過(guò)程中，電動(dòng)機(jī)消耗的電能共有多少？高三物理復(fù)習(xí)備考---第一輪復(fù)習(xí)傳送帶模型3：雙傳送帶傳送帶變式激光束可以看作是粒子流，其中的粒子以相同的動(dòng)量沿光傳播方向運(yùn)動(dòng)。激光照射到物體上，在發(fā)生反射、折射和吸收現(xiàn)象的同時(shí)，也會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生作用。光鑷效應(yīng)就是一個(gè)實(shí)例，激光束可以像鑷子一樣抓住細(xì)胞等微小顆粒。一束激光經(jīng)S點(diǎn)后被分成若干細(xì)光束，若不考慮光的反射和吸收，其中光束①和②穿過(guò)介質(zhì)小球的光路如圖所示，圖中O點(diǎn)是介質(zhì)小球的球心，入射時(shí)光束①和②與SO的夾角均為θ，出射時(shí)光束均與SO平行。分析可知兩光束因折射對(duì)小球產(chǎn)生的合力的方向（）A．水平向右B．水平向左C．左斜向上D．右斜向上1.綜合性、大寬幅，深度與廣度

（4）大單元設(shè)計(jì)樣例：高三物理復(fù)習(xí)備考---第二輪復(fù)習(xí)兩種情況：光束①和②強(qiáng)度相同

光束①比②的強(qiáng)度大光束①穿過(guò)小球的粒子數(shù)為n1，光束②穿過(guò)小球的粒子數(shù)為n2，n1>n2，這些粒子進(jìn)入小球前的總動(dòng)量為p1y＝(n1－n2)psinθ>0牛頓第三定律啁啾脈沖放大技術(shù)P=5mW激光垂直入射鏡面，彈性反射，F(xiàn)=33×10-12N

人們發(fā)現(xiàn)彗星接近太陽(yáng)時(shí)，總是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（彗尾），而且尾巴總是出現(xiàn)在彗星背向太陽(yáng)的一側(cè)。開(kāi)普勒認(rèn)為是太陽(yáng)光的輻射壓力將彗星中很多塵埃顆粒推向彗星身后，從而在其背向太陽(yáng)的一側(cè)形成彗尾。題2023年1月2023年6月2024年1月1單位制矢量標(biāo)量國(guó)際單位制2受力分析運(yùn)動(dòng)與力觀念質(zhì)點(diǎn)3萬(wàn)有引力參考系力學(xué)圖像有阻力機(jī)械能4機(jī)械能守恒力學(xué)概念綜合磁電式電表安培力5加速度原子核物理燃?xì)庠钭儔浩?聲波干涉受力平衡受力平衡7受迫振動(dòng)遠(yuǎn)距離輸電原子核物理8磁場(chǎng)疊加輻向電場(chǎng)圓周運(yùn)動(dòng)平拋運(yùn)動(dòng)9半衰期萬(wàn)有引力萬(wàn)有引力火箭發(fā)射階段10萬(wàn)有引力安培力與二極管電路影子與簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)11光子功率聲波干涉光電效應(yīng)與電場(chǎng)運(yùn)動(dòng)分解12示波管電場(chǎng)做功與運(yùn)動(dòng)分解光學(xué)綜合13光的折射折射成像超導(dǎo)電流模型14傳感器力電觀念熱學(xué)多普勒效應(yīng)量子物理基礎(chǔ)15光學(xué)綜合光電效應(yīng)與雙縫干涉干涉原理試題分布：力學(xué)6題左右（前3題送分；萬(wàn)有引力必考；平衡力、圖像等）振動(dòng)與波1題：圖像或波疊加光學(xué)1題：折射全反射或干涉衍射電磁波光電效應(yīng)原子原子核2題電磁場(chǎng)傳感器2-3題熱學(xué)？

特點(diǎn)1：?jiǎn)挝恢啤⒖茖W(xué)思想方法、物理觀念等基本知識(shí)考查選擇題特點(diǎn)：2.（浙江2021.1）2020年12月我國(guó)科學(xué)家在量子計(jì)算領(lǐng)域取得了重大成果，構(gòu)建了一臺(tái)76個(gè)光子100個(gè)模式的量子計(jì)算機(jī)“九章”，它處理“高斯玻色取樣”的速度比目前最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)“富岳”快一百萬(wàn)億倍。關(guān)于量子，下列說(shuō)法正確的是A.是計(jì)算機(jī)運(yùn)算的一種程序B.表示運(yùn)算速度的一個(gè)單位

C.表示微觀世界的不連續(xù)性觀念D.類(lèi)似于質(zhì)子、中子的微觀粒子觀念：光的本質(zhì)，運(yùn)動(dòng)觀，物質(zhì)觀，作用觀，守恒觀，功能觀，宏觀問(wèn)題微觀解釋特點(diǎn)2：情景源于書(shū)本圖片，源于真實(shí)情境，考查基本模型2020.7平衡斜面模型選擇題特點(diǎn)：從真實(shí)情境中抽象出模型從真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值特點(diǎn)3：體現(xiàn)真實(shí)性，考慮實(shí)際情況2020.72020.1真題反射光與入射光能量比公式？折射與全反射

特點(diǎn)4：一題多問(wèn)選擇題特點(diǎn)：選擇題解題策略：考前做好準(zhǔn)備1.整理基本知識(shí)與常見(jiàn)模型，讓自己有更多的篤定項(xiàng)2.整理識(shí)記關(guān)鍵結(jié)論或二級(jí)結(jié)論，不斷補(bǔ)充完善筆記本3.心態(tài)：慢慢進(jìn)入狀態(tài)，訓(xùn)練自己要求自己不著急要有整理記憶的習(xí)慣：物理學(xué)史？常見(jiàn)模型？

特殊技巧？特別陷阱？2.關(guān)于物理規(guī)律的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，以下符合事實(shí)的是（

）A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律B.庫(kù)侖總結(jié)出了點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律并測(cè)出了靜電力常量k？C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，拉開(kāi)了研究電與磁相互關(guān)系的序幕D.伽利略將斜面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論合理外推，間接證明了自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：重核裂變，有質(zhì)量虧損釋放核能，但結(jié)合能卻是反應(yīng)后右邊的更大，為什么？從反應(yīng)結(jié)果看，有質(zhì)量虧損，釋放核能；從平均結(jié)合能定義看，反應(yīng)后右邊的總結(jié)合能大。說(shuō)明結(jié)合能不是末態(tài)物質(zhì)本身具有的能，平均結(jié)合能大說(shuō)明該核具有較低的能態(tài)，結(jié)合能是核子分離或結(jié)合過(guò)程形成的能量。右邊的平均結(jié)合能大，故總結(jié)能大，說(shuō)明把所有核子分離孤立需要做功多，5.如圖在豎直白板上有一個(gè)吸在上面的白板擦保持靜止，現(xiàn)給白板擦一個(gè)水平向左的恒定推力使其從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)(白板擦與白板接觸面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)恒定)，則白板擦將（）A.沿水平向左作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

B.沿左下方作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)C.沿左下方作勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)D.作曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

開(kāi)始靜止：重力小于最大靜摩擦力推力增加：推力與重力的合力小于最大靜摩擦力，仍然靜止

合力大于最大靜摩擦力，勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)典力學(xué)的適用條件：宏觀、低速、弱引力（相對(duì)近代力學(xué)）低速具體指多大速度？微觀粒子的牛頓力學(xué)分析：電子受庫(kù)侖力作圓周運(yùn)動(dòng)？

注意：平時(shí)做選擇題每個(gè)選項(xiàng)都認(rèn)真分析，不要有篤定選項(xiàng)就放棄其他選項(xiàng)；隨模擬卷多了，解題速度會(huì)提升上來(lái)。考試時(shí)候?qū)W會(huì)靈活，個(gè)別選項(xiàng)學(xué)會(huì)跳！

選擇題高得分是賦分高低的基礎(chǔ)解題策略1：盡快確定篤定項(xiàng)

審題習(xí)慣：關(guān)鍵詞畫(huà)圈；先入為主：通過(guò)熟悉的知識(shí)與模型盡快確定篤定項(xiàng)，不猶豫不遲疑

選擇題解題策略：考試過(guò)程10.在如圖所示的遠(yuǎn)距離輸電電路圖中，升壓變壓器和降壓變壓器均為理想變壓器，發(fā)電廠的輸出電壓U1和輸電線(xiàn)上的電阻R均保持不變。隨著發(fā)電廠輸出功率的增大，下列說(shuō)法正確的（

）A.升壓變壓器的輸出電壓U2增大

B.降壓變壓器的輸出電壓U4減小C.輸電線(xiàn)上損耗的功率減小

D.輸電線(xiàn)上損耗的功率占總功率的比例減小選擇題解題策略1：考試過(guò)程盡快確定篤定項(xiàng)霍爾效應(yīng)：原磁場(chǎng)、原電流、霍爾電壓、左手定則選擇題解題策略1：考試過(guò)程盡快確定篤定項(xiàng)已有模型要先入為主是出題的方向，是好題，基于實(shí)驗(yàn)，科研問(wèn)題，需要構(gòu)建模型搭橋，用基礎(chǔ)模型涉及的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,選BD，C選項(xiàng)因?yàn)楸Ｗo(hù)電阻分壓，而且溢出功，故不選

撥浪鼓最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，宋代時(shí)小型撥浪鼓已成為兒童玩具.四個(gè)撥浪鼓上分別系有長(zhǎng)度不等的兩根細(xì)繩，繩一端系著小球，另一端固定在關(guān)于手柄對(duì)稱(chēng)的鼓沿上.現(xiàn)使鼓繞豎直放置的手柄勻速轉(zhuǎn)動(dòng),兩小球在水平面內(nèi)做周期相同的圓周運(yùn)動(dòng).下列各圖中兩球的位置關(guān)系可能正確的是（圖中細(xì)繩與豎直方向的夾角a<θ<β）關(guān)注圓周運(yùn)動(dòng)半徑：選擇題解題策略1：考試過(guò)程盡快確定篤定項(xiàng)已有模型要先入為主選項(xiàng)D感覺(jué)來(lái)不及做就可考慮放棄選擇題解題策略1：考試過(guò)程盡快確定篤定項(xiàng)多項(xiàng)選擇題如何形成原型模型？從書(shū)本找線(xiàn)索，從最早的明確對(duì)象受力分析過(guò)程分析(浙江2021.6)空間站在地球外層的稀薄大氣中繞行，因氣體阻力的影響，軌道高度會(huì)發(fā)生變化?？臻g站安裝有發(fā)動(dòng)機(jī)，可對(duì)軌道進(jìn)行修正。圖中給出了國(guó)際空間站在2020.02-2020.08期間離地高度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)，則空間站（）A.繞地運(yùn)行速度約2.0km/s

B.繞地運(yùn)行速度約為8.0km/s

C.在4月份繞行的任意兩小時(shí)內(nèi)機(jī)械能可視為守恒D.在5月份繞行的任意兩小時(shí)內(nèi)機(jī)械能可視為守恒答案：D因?yàn)榱?xí)慣說(shuō)8km/s，易選B，因?yàn)榭吹綀D線(xiàn)變化，以為軌道半徑一直變化選擇題解題策略2：考試過(guò)程前后搭橋定性判斷出現(xiàn)矛盾項(xiàng)，首先選擇平時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)詞跟多的，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展計(jì)算多選題一當(dāng)排除錯(cuò)誤項(xiàng)兩個(gè)，基本就不用思考其他選項(xiàng)選擇題解題策略3：考試過(guò)程先定性再定量選擇題解題策略4：考試過(guò)程特殊值法2020.7真題每題看下來(lái)馬上就有沒(méi)有確定篤定項(xiàng)怎么辦？特殊值法猜一猜排除法

量綱法

特殊值法

極限思維法

等效法逆向思維法

類(lèi)比法

對(duì)稱(chēng)法

二級(jí)結(jié)論法選擇題解題策略4：考試過(guò)程特殊值法解題策略5：佛系心態(tài)與掌控時(shí)間不是你的勿強(qiáng)求，告訴自己不要緊張，該計(jì)算還是要計(jì)算，不要擔(dān)心算錯(cuò)，越緊張?jiān)饺菀姿沐e(cuò)。心理準(zhǔn)備：考試從選擇題開(kāi)始，進(jìn)不了狀態(tài)怎辦？一開(kāi)始碰到難題怎辦？不能心理著急！??！不能內(nèi)心吊著做題，擔(dān)心來(lái)不及在做題?。?！

時(shí)間策略：30分鐘左右完成選擇題！寶典：選擇題還是要一題一題認(rèn)真做，不要遇難就跳，怕繁就減，通過(guò)過(guò)小關(guān)能很快讓自己慢慢進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到全身投入。并且時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)（金辰浩）三、勢(shì)在必得篇---心理調(diào)整關(guān)注個(gè)體，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)考試節(jié)奏1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理（縣域高中）：源于課本，源于錯(cuò)題，源于基本模型方法解讀浙江物理高考---教學(xué)研究第三階段：根據(jù)整理本，做自己的高考備忘錄操作與目的1.自愿選擇任務(wù)，推選組長(zhǎng)，有榮譽(yù)感2.組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)討論備忘錄的結(jié)構(gòu)3.前段時(shí)間整理的重要模型與易錯(cuò)點(diǎn)4.整理成冊(cè)解讀浙江物理高考---教學(xué)研究三、勢(shì)在必得篇---心理調(diào)整首考沒(méi)考好，結(jié)果不佳，表現(xiàn)為放棄，自暴自棄，不愿做題，重拾信心難

如何從第一次高考失利中走出來(lái)？交流鼓勵(lì)、有效計(jì)劃、做基礎(chǔ)、多運(yùn)動(dòng)…1.告知有關(guān)信息2.幫助學(xué)生確立目標(biāo)3.幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣4.培養(yǎng)學(xué)生的考試心態(tài)物理是否重考？

物理重考每天花多少時(shí)間？每天課堂怎么做？作業(yè)怎么安排？三位一體如何報(bào)名如何準(zhǔn)備？參加強(qiáng)基報(bào)名的學(xué)生如何準(zhǔn)備物理？1月底出成績(jī)3月強(qiáng)基報(bào)名3月高水平三位一體報(bào)名，浙江省三位一體報(bào)名4月初選考報(bào)名6月7.8.9考試6.10-20強(qiáng)基考試

三、勢(shì)在必得篇---心理調(diào)整時(shí)間篇：首考成績(jī)的作用：1.高水平三位一體初審入圍依據(jù)；極個(gè)別學(xué)生獲得清北A+的評(píng)級(jí)2.省屬高校三位一體：報(bào)考條件是學(xué)考成績(jī)（ABCD的數(shù)量）沒(méi)有首考成績(jī)要求；

以及五大學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師黑板展演的規(guī)范變成學(xué)生書(shū)寫(xiě)解答的規(guī)范；

書(shū)寫(xiě)表達(dá)的精細(xì)訓(xùn)練也是思維層次性、邏輯性的訓(xùn)練審題的規(guī)范，改變聽(tīng)得懂不會(huì)做的狀況；學(xué)生只有作業(yè)當(dāng)作物理學(xué)習(xí)的全部，注定失??；改變學(xué)生的作業(yè)觀，不一定做完而應(yīng)付，不會(huì)做就馬上看答案；作業(yè)是個(gè)性化解決的過(guò)程，完成后化10分鐘總結(jié)一下；教師作業(yè)批改規(guī)范：講共性講重點(diǎn)講方法個(gè)別交流，養(yǎng)成學(xué)生錯(cuò)題集規(guī)范篇：三、勢(shì)在必得篇---心理調(diào)整

規(guī)范學(xué)生也是規(guī)范教師三、勢(shì)在必得篇---心理調(diào)整1．最佳的自信來(lái)源：合理精細(xì)的計(jì)劃，保質(zhì)保量的完成，自信源于對(duì)復(fù)習(xí)成果的肯定2．最佳的復(fù)習(xí)方式總是：心靜得下來(lái)，追求基礎(chǔ)扎實(shí)，遠(yuǎn)離偏難怪3．成熟的考試心態(tài)(1)不出現(xiàn)擔(dān)心來(lái)不及做的著急心態(tài)(2)不出現(xiàn)總擔(dān)心計(jì)算錯(cuò)誤的緊張心態(tài)(3)不出現(xiàn)審題時(shí)出現(xiàn)雜念，專(zhuān)注而快速形成思路(4)考試時(shí)間節(jié)奏主動(dòng)把握，各單元、每道題所用時(shí)間心中有數(shù)(5)學(xué)會(huì)了選擇與放棄，試卷簡(jiǎn)單與試卷難度大合理把握考試成熟心態(tài)的訓(xùn)練：沖刺高考，不斷努力和堅(jiān)持很重要。高三學(xué)生奮斗過(guò)程中不管面臨怎樣的挫折，堅(jiān)持到底非常重要。逆水行舟，不進(jìn)則退；你努力了，相對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)不一定就會(huì)進(jìn)步，因?yàn)槠渌瑢W(xué)也在努力；但是，如果你不努力，你的成績(jī)你的能力一定會(huì)退步。有時(shí)候你努力拼搏，感覺(jué)沒(méi)有進(jìn)步，也可能是你跟你周?chē)乃型瑢W(xué)都在進(jìn)步，只是沒(méi)有放在全省比較，你暫時(shí)沒(méi)法覺(jué)察。努力拼搏，總會(huì)有收獲的；只要基礎(chǔ)扎實(shí)，考試的時(shí)候就可能出現(xiàn)奇跡。高三物理復(fù)習(xí)備考---科學(xué)探究

科學(xué)探究（問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流）水平1具有問(wèn)題意識(shí)；能在他人指導(dǎo)下使用簡(jiǎn)單的器材收集數(shù)據(jù)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理；具有與他人交流成果、討論問(wèn)題的意識(shí)。水平2能觀察物理現(xiàn)象，提出物理問(wèn)題；能根據(jù)已有的科學(xué)探究方案，使用基本的器材獲得數(shù)據(jù)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理；得到初步結(jié)論；能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的報(bào)告，陳述科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果。水平3能分析物理現(xiàn)象，提出可探究的物理問(wèn)題，作出初步的假設(shè)；能在他人幫助下制訂科學(xué)探究方案，使用基本的器材獲得數(shù)據(jù)；能分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，形成結(jié)論，嘗試用已有的物理知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)荒茏珜?xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，用學(xué)過(guò)的物理術(shù)語(yǔ)、圖表等交流科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果。水平4能分析相關(guān)事實(shí)或結(jié)論，提出并準(zhǔn)確表述可探究的物理問(wèn)題，作出有依據(jù)的假設(shè)；能制訂科學(xué)探究方案，選用合適的器材獲得數(shù)據(jù)；能分析發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，形成合理的結(jié)論，用已有的物理知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)荒茏珜?xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行交流反思。高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考提出假設(shè)制定方案數(shù)據(jù)解釋交流合作高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考

時(shí)間安排：每章節(jié)后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方式：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骸瓕?shí)驗(yàn)原理：……實(shí)驗(yàn)器材與裝置：……實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：……實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理：……實(shí)驗(yàn)結(jié)論：……誤差分析：……注意：（1）把思考放到實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，特別是原理要分析透，實(shí)驗(yàn)原理是靈魂（2）寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：熟知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容OO作圖：選坐標(biāo)紙；坐標(biāo)軸的比例與標(biāo)度；標(biāo)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)；連圖線(xiàn)；注解說(shuō)明分度