五顆豌豆繪本閱讀教學設計第一章課程的導入與目標設定

1.課程背景介紹

在當今社會，繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，深受孩子們的喜愛。繪本不僅有助于培養孩子們的閱讀興趣，還能提升他們的審美能力和情感認知。五顆豌豆繪本閱讀教學設計，旨在通過一系列有針對性的教學活動，讓孩子們在愉悅的氛圍中，提升閱讀素養。

2.教學目標明確

本課程的教學目標分為三個方面：

（1）認知目標：讓孩子們了解繪本的基本概念、特點及閱讀方法，培養他們自主閱讀的能力。

（2）情感目標：通過繪本閱讀，讓孩子們學會關愛他人，培養同理心，增強情感認知。

（3）能力目標：提高孩子們的觀察力、想象力、表達力和創造力，培養他們全面發展的素質。

3.教學方法與策略

在教學過程中，我們將采用以下幾種教學方法：

（1）情境教學：通過創設生動有趣的情境，激發孩子們的學習興趣。

（2）互動式教學：鼓勵孩子們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和思維能力。

（3）小組合作：培養孩子們的團隊協作精神，提高他們的溝通能力。

（4）實踐活動：通過豐富的實踐活動，讓孩子們在動手操作中體驗學習的樂趣。

4.教學內容安排

本課程共分為十個章節，每個章節圍繞一個主題展開。以下是教學內容安排：

（1）第一章：課程的導入與目標設定

（2）第二章：五顆豌豆繪本簡介及閱讀方法

（3）第三章：繪本閱讀技巧與策略

（4）第四章：繪本中的情感認知

（5）第五章：繪本與生活實際的聯系

（6）第六章：繪本創作與表達

（7）第七章：繪本閱讀與語文教學的融合

（8）第八章：繪本閱讀與心理健康教育

（9）第九章：繪本閱讀與家庭教育

（10）第十章：總結與反思

第二章五顆豌豆繪本簡介及閱讀方法

在這個章節里，我們將深入認識五顆豌豆繪本，這是一套特別適合兒童閱讀的系列，它不僅故事內容豐富，插圖也生動有趣。接下來，我會像給你講故事一樣，把五顆豌豆繪本的特點和一些實用的閱讀方法介紹給你。

1.五顆豌豆繪本的特點

五顆豌豆繪本是一套面向3-6歲兒童的讀物，它包含了不同的故事，每個故事都圍繞著五顆豌豆的冒險和成長。這些故事通常有以下特點：

-**故事簡單易懂**：文字簡潔，孩子們容易理解。

-**插圖豐富多彩**：圖畫生動，能夠吸引孩子們的注意力。

-**主題積極向上**：每個故事都傳遞了友誼、勇氣、合作和愛心的價值觀。

-**互動性強**：書中有許多引導孩子參與的部分，比如尋找隱藏的豌豆或者回答簡單的問題。

2.閱讀前的準備

在開始閱讀之前，我們要確保孩子們處在一個舒適的環境中，有一個安靜的空間，足夠的光線，以及適合孩子身高的桌椅。此外，提前和孩子討論他們對于豌豆的了解，可以激發他們的興趣。

3.閱讀實操細節

-**封面引入**：首先，和孩子一起看封面的圖片和標題，讓他們猜猜故事可能講什么。

-**按頁閱讀**：一頁一頁地翻閱，指著文字逐字逐句地讀，讓孩子們跟隨你的手指。

-**互動提問**：在閱讀過程中，不時地問孩子們問題，比如：“你覺得小豌豆會遇到什么困難？”或者“如果是你，你會怎么辦？”

-**情感共鳴**：鼓勵孩子們表達自己對故事中角色的感受，比如：“你覺得小豌豆勇敢嗎？為什么？”

-**重復閱讀**：重復閱讀是孩子們學習的重要方式，可以讓孩子自己翻書復述故事，加強記憶。

4.閱讀后的互動

故事結束后，和孩子一起回顧故事情節，討論他們最喜歡的部分，或者讓他們用自己的話復述故事。這樣不僅能夠加深對故事的理解，還能鍛煉他們的語言表達能力。

第三章繪本閱讀技巧與策略

繪本不僅是故事書，更是培養孩子閱讀理解能力的好工具。在這一章，我會用大白話給你講講在實際操作中，怎樣引導孩子用一些小技巧和策略來更好地閱讀繪本。

繪本閱讀不是簡單地從頭到尾翻一遍，而是要讓孩子學會觀察、思考和提問。以下是一些實用的技巧和策略：

1.**觀察封面和封底**：在開始閱讀之前，先讓孩子看看封面和封底，猜猜故事可能講的是什么。比如，看到五顆豌豆的封面，可以問孩子：“你覺得這五顆豌豆會發生什么故事呢？”

2.**關注圖畫細節**：繪本的圖畫里藏著很多故事信息。引導孩子注意圖中的顏色、人物表情、場景變化等細節，比如：“小豌豆的表情看起來怎么樣？你覺得它現在心情如何？”

3.**聯系生活經驗**：將故事內容和孩子的生活聯系起來，讓孩子覺得故事就在身邊。比如：“小豌豆在雨中跳舞，你有沒有在雨中玩過？感覺是怎樣的？”

4.**預測故事發展**：在讀每一頁的時候，鼓勵孩子預測接下來會發生什么。比如：“現在小豌豆遇到了困難，你覺得它會如何解決？”

5.**提問和討論**：在閱讀過程中，不斷地提出問題，讓孩子思考并回答。問題可以是簡單的，比如：“小豌豆為什么會這么做？”也可以是深入的，比如：“如果是你，你會選擇幫助小豌豆嗎？為什么？”

6.**角色扮演**：讓孩子嘗試扮演故事中的角色，這樣可以更好地理解角色的情感和動機。比如：“現在你是小豌豆，你會怎么說？你會怎么做？”

7.**復述故事**：閱讀完故事后，鼓勵孩子用自己的話復述故事。這樣可以檢驗孩子對故事的理解，并鍛煉他們的語言表達能力。

8.**創造性地延伸**：鼓勵孩子想象故事之外的情節，比如：“你覺得小豌豆在幫助了小鳥之后，又會去做什么呢？”

第四章繪本中的情感認知

繪本不僅僅是故事，它還能教會孩子們理解和表達情感。這一章，我們就來說說如何通過繪本，讓孩子們認識到各種各樣的情感，并且學會表達自己的感受。

孩子們的世界充滿了情感，但有時候他們可能不知道怎么去描述或者理解自己的感受。繪本中的角色常常會展現出各種情緒，比如開心、生氣、難過、害怕等等，這些都是教會孩子們情感認知的好機會。

1.**識別情感**：在讀繪本的時候，可以指給孩子們看，角色現在的表情是什么樣子，他們可能是怎樣的心情。比如，“看看小豌豆的臉，它彎彎的眉毛和微笑的嘴巴告訴我們，它現在很開心呢。”

2.**情感對應**：幫助孩子把繪本中的情感和他們自己的情感聯系起來。比如，“當你幫助了朋友，你是不是也像小豌豆一樣感到開心？”

3.**表達情感**：鼓勵孩子們用語言或者畫畫的方式，表達出自己的情感。比如，讀完一個故事后，可以問孩子：“你覺得小豌豆難過的時候是什么樣子？你能畫出來嗎？”

4.**情感討論**：和孩子一起討論，當他們遇到類似情況時，應該如何處理自己的情感。比如，“如果你是小豌豆，你會怎樣做，讓自己不再難過？”

5.**情感角色扮演**：通過角色扮演的游戲，讓孩子們親身體驗不同情感的表達。比如，可以讓孩子模仿小豌豆在不同情緒下的行為和語言。

6.**情感日記**：鼓勵孩子創建一個情感日記，記錄下每天他們感到的不同情感和發生的事情。這樣可以幫助他們更好地理解和反思自己的情感體驗。

7.**家庭互動**：家長可以參與到孩子的情感認知中來，通過日常生活中的小事，和孩子一起討論情感。比如，“今天你在幼兒園幫助了一個朋友，你感覺怎么樣？我們一起來畫一畫這個快樂的時刻吧。”

第五章繪本與生活實際的聯系

繪本故事雖然充滿想象，但它們往往和生活有著緊密的聯系。在這一章，我們要探討的是如何把繪本中的內容與現實生活結合起來，讓孩子們能夠更好地理解故事，同時也能從故事中學到一些生活的智慧。

1.**尋找共同點**：在讀繪本的時候，可以引導孩子們發現故事中的情節和他們的生活有哪些相似之處。比如，“小豌豆在花園里幫助小動物，你們有沒有在公園或者小區里幫助過小動物呢？”

2.**生活經驗分享**：鼓勵孩子們分享自己的親身經歷，和繪本中的故事做比較。比如，“小豌豆跟朋友們一起玩耍，你們上次和朋友們一起玩是什么時候？都做了些什么？”

3.**情境模擬**：可以在家里或者教室里模擬繪本中的某些情境，讓孩子們親身體驗。比如，模擬小豌豆和其他角色對話的場景，讓孩子們扮演不同的角色。

4.**情感共鳴**：讓孩子們談談在繪本故事中，哪些部分讓他們感同身受。比如，“小豌豆在雨中跳舞，你們有沒有做過特別開心的事情，想和大家分享？”

5.**解決問題**：通過繪本中的問題解決方式，引導孩子們思考如何在現實生活中面對和解決問題。比如，“小豌豆在遇到困難時沒有放棄，你們在遇到難題時是怎么做的？”

6.**行為引導**：結合繪本中的正面行為，教育孩子們在現實生活中也要做一個有愛心、勇敢、合作的人。比如，“小豌豆幫助了需要幫助的朋友，我們也應該學會關心和幫助別人。”

7.**家庭作業**：布置一些與繪本相關的家庭作業，比如要求孩子們回家后，和爸爸媽媽一起做一件繪本中的事情，然后第二天分享給老師和同學。

8.**實地考察**：如果條件允許，可以組織孩子們去繪本故事中提到的地點進行實地考察，比如花園、動物園等，讓他們親身體驗故事中的環境。

第六章繪本創作與表達

繪本不僅僅是閱讀的材料，它也能成為孩子們創作和表達自己的工具。在這一章，我們要聊聊如何鼓勵孩子們通過繪本創作來表達自己的想象和情感。

每個孩子都有自己的想法和故事，通過創作繪本，他們可以把這些故事畫出來，讓它們變得生動。以下是一些實操的步驟和細節：

1.**靈感激發**：首先，和孩子們一起討論，讓他們說說自己喜歡的故事或者經歷。比如，“如果你有一片神奇的花園，你希望里面有什么？”

2.**故事構思**：鼓勵孩子們構思自己的故事情節。可以問他們，“我們的故事主角是誰？它將要去哪里？會遇到什么有趣的事情？”

3.**角色設計**：讓孩子們畫出故事中的角色，并給角色起名字。可以引導他們，“小豌豆是故事中的主角，你想給你的主角設計什么樣的外觀和性格？”

4.**場景繪制**：讓孩子們根據自己的故事情節，繪制出不同的場景。比如，“小豌豆在雨中跳舞的場景應該是什么樣子的？有哪些顏色？”

5.**文字創作**：對于年齡稍大的孩子，可以鼓勵他們為自己的繪本配上文字。比如，“你想給你的故事寫什么樣的對話？每個場景發生了什么？”

6.**互動交流**：組織一個小型的繪本展示會，讓孩子們輪流分享自己的作品，并互相提問和討論。比如，“我很喜歡你的故事，能告訴我你創作這個故事的靈感嗎？”

7.**作品完善**：鼓勵孩子們在分享后，根據收到的反饋來修改和完善自己的繪本。比如，“聽了大家的意見，你覺得你的故事還可以怎樣改進？”

8.**家庭參與**：鼓勵家長參與孩子的繪本創作過程，比如一起討論故事情節，一起畫畫，或者幫孩子記錄下他們的文字描述。

第七章繪本閱讀與語文教學的融合

繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，其實和語文教學有著天然的聯系。這一章我們就來聊聊，怎樣把繪本閱讀和語文教學結合起來，讓孩子們的語文學習變得更加生動有趣。

1.**詞匯學習**：繪本中充滿了各種有趣的詞匯，可以在閱讀的時候，指出一些關鍵詞匯，讓孩子們學習和記憶。比如，“小豌豆在雨中跳舞，‘跳舞’這個詞是什么意思？你們還能想到其他的動詞嗎？”

2.**句型練習**：繪本中的句子結構簡單明了，適合用來練習句型。可以讓孩子模仿繪本中的句子，自己創作新的句子。比如，“小豌豆說：‘我喜歡在雨中跳舞。’你們可以模仿這個句子，說說你們喜歡做什么。”

3.**故事復述**：鼓勵孩子們用自己的話來復述繪本故事，這樣可以鍛煉他們的語言組織和表達能力。比如，“聽完這個故事，你們能用自己的話講講小豌豆的冒險嗎？”

4.**寫作啟發**：繪本故事往往能夠激發孩子們的寫作靈感。可以讓他們寫一篇關于小豌豆的故事，或者寫一寫自己想象中的豌豆冒險。比如，“如果小豌豆來到了你的家鄉，會發生什么故事？寫下來和大家分享吧。”

5.**角色扮演**：通過角色扮演的方式來理解繪本中的角色和情節，同時練習語文表達。比如，“現在我們都是小豌豆，遇到困難的時候，我們會怎么跟朋友們說呢？”

6.**討論與思考**：引導孩子們討論繪本中的主題，比如友誼、勇氣等，并讓他們思考這些主題在生活中的體現。比如，“小豌豆和它的朋友們是如何幫助彼此的？你們在現實生活中有沒有這樣的經歷？”

7.**課后作業**：布置一些與繪本相關的語文作業，比如讓孩子們寫一篇關于小豌豆的日記，或者創作一首關于豌豆的詩歌。

8.**親子共讀**：鼓勵家長和孩子一起閱讀繪本，并在閱讀后一起討論故事內容，這樣可以增進親子關系，同時讓語文學習變得更加溫馨有趣。

第八章繪本閱讀與心理健康教育

繪本不僅僅是故事書，它還能幫助孩子們更好地理解自己的情感和心理狀態。在這一章，我們要聊聊如何通過繪本閱讀，對孩子們進行心理健康教育。

1.**情感識別**：在閱讀繪本時，引導孩子們注意角色展現出的不同情感，并討論這些情感的表現。比如，“小豌豆在找不到朋友時感到孤獨，我們能從它的表情和動作上看出來，你們有沒有過類似的感受？”

2.**情緒管理**：通過繪本中的情節，教給孩子們一些處理情緒的方法。比如，“小豌豆在難過的時候選擇了和朋友分享，這是一種很好的讓自己感覺變好的方法，你們還有什么其他的方法嗎？”

3.**同理心培養**：鼓勵孩子們站在繪本中角色的角度思考問題，培養他們的同理心。比如，“如果你們是小豌豆的朋友，看到它難過，你們會怎么做？”

4.**自信心建立**：通過繪本中角色的成長和成功，激勵孩子們建立自信心。比如，“小豌豆克服了困難，最終找到了自己的價值，你們每個人都有自己的優點，也要相信自己哦。”

5.**應對挫折**：討論繪本中角色如何面對挫折，教給孩子們應對挫折的策略。比如，“小豌豆在遇到挫折時沒有放棄，而是繼續努力，這種精神值得我們學習。”

6.**心理輔導**：如果發現孩子們在閱讀繪本時表現出某些情感困擾，可以適時提供心理輔導。比如，如果有孩子對孤獨或被排斥的情節反應強烈，可以私下和他們聊聊，了解他們的感受。

7.**家庭溝通**：鼓勵家長參與到孩子的心理健康教育中來，比如通過討論繪本中的情感話題，增進家庭成員之間的理解和溝通。比如，“今晚我們可以一起討論小豌豆的故事，分享彼此的感受。”

8.**實踐活動**：設計一些與繪本相關的活動，比如繪畫、手工或者角色扮演，讓孩子們在實踐中學習如何表達和管理自己的情感。比如，“讓我們來畫一幅小豌豆在雨中跳舞的畫，感受它快樂的心情。”

第九章繪本閱讀與家庭教育

繪本閱讀不僅僅是在學校進行的活動，家庭教育同樣可以發揮重要作用。這一章，我們要聊聊家長如何利用繪本閱讀來促進孩子的全面發展。

1.**建立閱讀習慣**：家長可以設定每天固定的閱讀時間，比如睡前故事時光，讓孩子養成閱讀繪本的習慣。比如，“每天晚上，我們都會為小豌豆讀一個故事，這是我們的特別時光。”

2.**互動式閱讀**：家長在閱讀繪本時，可以和孩子一起討論故事情節，提問和回答問題，增加互動性。比如，“小豌豆在花園里做了什么？如果是你，你會怎么做？”

3.**生活聯系**：家長可以將繪本中的情節與孩子的日常生活聯系起來，讓孩子感受到故事的實用性。比如，“今天我們在公園里看到了小鳥，就像小豌豆和它的朋友一樣。”

4.**情感交流**：通過繪本中角色的情感變化，家長可以和孩子交流自己的感受，增進親子間的情感聯系。比如，“小豌豆感到快樂的時候，它的臉看起來是這樣的。你快樂的時候，臉是什么樣的？”

5.**創造氛圍**：家長可以布置一個舒適的閱讀角落，讓孩子有一個安靜、溫馨的閱讀環境。比如，“我們在小豌豆的閱讀角落里放了一個軟軟的坐墊和溫暖的燈光。”

6.**參與創作**：家長可以和孩子一起創作繪本，比如畫圖、編故事，這樣的活動能夠增強孩子的創造力和想象力。比如，“我們來畫一個關于小豌豆的新故事，你想讓它去哪里冒險？”

7.**表揚鼓勵**：當孩子能夠復述故事、理解情感或者提出問題時，家長應該給予表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。比如，“你復述的小豌豆故事太棒了，你的記憶力真好！”

8.**持續跟進**：家長應該持續關注孩子的閱讀進展，定期檢查他們的閱讀日志或者與老師溝通，確保閱讀活動能夠持續有效地進行。比如，“讓我們看看這個星期小豌豆都讀了哪些故事，下周我們還可以讀哪些？”

第十章總結與反思

繪本閱讀教學設計