《畫出你的數學故事》教案-2024-2025學年蘇教版（2024）小學數學一年級下冊教學設計理念本節課以新課標倡導的“學科融合”與“實踐育人”理念為指導，將數學知識與繪畫藝術相結合，通過創作數學連環畫的形式，引導學生用藝術的語言表達數學思維。充分考慮一年級學生形象思維占主導、好奇心強、富有想象力的特點，以生活中的數學問題為創作源泉，鼓勵學生在繪畫過程中主動探索數學與生活的聯系，培養學生用數學眼光觀察世界、用數學語言表達現實的能力。同時，通過小組合作與展示交流，營造積極的學習氛圍，激發學生的創造力和團隊協作精神，讓學生在輕松愉快的實踐活動中提升數學核心素養，感受數學的趣味性和實用性。核心素養教學目標1.知識與技能目標學生能夠運用所學的數學知識（如數的認識、加減法運算、圖形的初步認識等），構思并創作出具有數學意義的故事內容。掌握連環畫的基本創作方法，包括畫面構圖、情節連貫、文字說明等，能夠用簡單的繪畫和文字，清晰地表達數學故事。2.過程與方法目標通過觀察、思考、討論和實踐操作，經歷從數學知識到故事構思，再到繪畫創作的完整過程，培養學生的數學思維能力和藝術創作能力。在小組合作中，學會與他人交流想法、分享經驗，共同完成數學連環畫的創作，提高合作學習和溝通表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對數學和繪畫的興趣，培養學生主動探索數學知識、積極參與藝術創作的熱情。讓學生感受數學與生活的緊密聯系，體會數學在生活中的應用價值，增強學生學習數學的自信心和成就感。教學重難點1.教學重點引導學生結合數學知識，構思有趣且富有數學意義的故事內容。掌握數學連環畫的創作方法，能夠通過繪畫和文字準確表達數學故事。2.教學難點幫助學生突破思維局限，創作出新穎獨特、情節連貫的數學故事。在連環畫創作中，合理運用繪畫技巧和數學元素，使畫面生動形象且數學邏輯清晰。教學準備1.教師準備多媒體課件，包含優秀的數學連環畫作品展示、數學故事創作引導動畫、連環畫創作步驟演示視頻等。收集生活中與數學相關的圖片、實例，如購物場景、游戲活動、自然現象等，用于啟發學生構思故事。準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、圖畫紙、橡皮等，為學生創作提供物質支持。制作評價量表，從故事的數學性、創意性、繪畫技巧、文字表達、團隊協作等方面設計評價指標，用于對學生作品和小組表現進行評價。2.學生準備復習本學期所學的數學知識，整理相關知識點，為創作數學故事積累素材。準備個人常用的繪畫工具，如彩筆、油畫棒等。提前觀察生活，收集身邊與數學有關的有趣現象或問題，作為故事創作的靈感來源。教學過程情境導入教師播放多媒體課件，展示一段有趣的動畫視頻：小兔子去超市買胡蘿卜，它需要計算購買不同數量胡蘿卜的總價，還需要比較不同包裝胡蘿卜的價格高低。視頻結束后，教師提問：“同學們，在剛才的視頻中，你們發現了哪些數學知識呀？”引導學生思考并回答，如加減法運算、數的大小比較等。教師接著說：“其實，我們生活中像這樣有趣的數學故事還有很多。今天，老師要帶大家走進一個神奇的世界，用我們的畫筆把這些數學故事畫出來，創作屬于我們自己的數學連環畫！”（板書課題：畫出你的數學故事）設計意圖：通過生動有趣的動畫視頻，創設與數學知識緊密相關的生活情境，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時，引導學生回顧已學數學知識，為后續的故事創作做好知識鋪墊，自然地引出本節課的主題。探究新知1.欣賞與分析優秀作品教師在多媒體課件上展示多幅優秀的數學連環畫作品，如《小熊的生日派對》（通過派對上的食物分配、禮物數量等體現數學知識）、《小猴子摘桃子》（用摘桃的過程展示加減法運算）等。教師引導學生仔細觀察每幅作品，提問：“同學們，看看這些數學連環畫，它們都畫了什么故事？你能從故事中找到哪些數學知識？”邀請幾位學生分享自己的觀察和發現，教師對學生的回答進行補充和總結，強調優秀作品中數學知識與故事情節的巧妙融合。教師進一步提問：“這些作品在繪畫和文字方面有什么特點？畫面是怎么安排的？文字是如何描述故事的？”引導學生從畫面構圖、色彩搭配、文字簡潔性等方面進行分析，讓學生了解數學連環畫的基本要素和創作要點。設計意圖：通過欣賞優秀的數學連環畫作品，讓學生直觀感受數學與繪畫結合的魅力，拓寬學生的創作思路。引導學生分析作品，培養學生的觀察能力和審美能力，同時讓學生明確數學連環畫的創作要求，為自己的創作提供參考。2.學習連環畫創作方法教師利用多媒體課件，以動畫演示的方式講解數學連環畫的創作步驟：第一步，構思故事。教師舉例：“比如我們可以以‘去公園玩耍’為主題，想一想在公園里會遇到哪些數學問題，像有多少個小朋友在蕩秋千，滑梯旁邊有幾朵花等等，把這些數學元素融入到故事中。”第二步，繪制草圖。教師邊示范邊說：“先在紙上輕輕畫出每一個故事情節的大致畫面，注意畫面的布局和人物、物體的比例。”第三步，上色和完善。“選擇合適的顏色為畫面涂色，讓畫面更加生動。同時，添加一些細節，如人物的表情、環境的裝飾等。”第四步，添加文字。“用簡潔明了的文字描述每一幅畫面的內容和其中的數學知識，幫助讀者理解故事。”教師在講解過程中，適時提問學生，如“在構思故事時，我們還可以從哪些方面尋找數學元素？”“上色時怎樣讓畫面更協調？”鼓勵學生積極思考，參與討論。設計意圖：通過直觀的動畫演示和詳細的講解，讓學生系統地學習數學連環畫的創作方法，降低創作難度。在講解過程中設置提問，引導學生主動思考，加深學生對創作步驟的理解和記憶，為學生的實際創作提供具體的方法指導。3.小組討論構思故事教師將學生分成小組，每組4-5人。教師提出要求：“現在，請大家在小組內討論，構思一個有趣的數學故事。可以結合我們學過的數學知識，比如數數、加減法、圖形等，也可以從生活中尋找靈感。”學生分組進行熱烈討論，教師巡視各小組，傾聽學生的討論內容，適時給予指導和啟發。例如，當發現某個小組思路受限，教師引導他們：“想一想我們在課間活動時，有沒有數學問題發生呢？跳繩的同學有幾個，踢毽子的同學又有幾個？”設計意圖：通過小組討論的形式，激發學生的思維碰撞，培養學生的合作交流能力和團隊協作精神。教師的巡視指導，幫助學生打開思路，確保每個小組都能順利構思出具有數學意義的故事，為后續的創作奠定基礎。創作實踐1.學生獨立創作教師鼓勵學生：“現在，大家可以根據小組討論的結果，開始創作自己的數學連環畫啦！發揮你們的想象力和創造力，把數學故事畫得生動有趣！”學生開始獨立創作，教師在教室里巡回觀察，及時發現學生在創作過程中遇到的問題，如畫面構圖不合理、數學元素體現不明顯等，給予針對性的指導和幫助。對于繪畫能力較強的學生，教師鼓勵他們嘗試更豐富的繪畫技巧和表現形式；對于能力較弱的學生，教師給予更多的鼓勵和信心支持，幫助他們完成基本的創作。2.小組交流完善創作完成后，教師組織學生在小組內進行交流。教師提出要求：“把自己創作的數學連環畫給小組內的同學看一看，聽聽他們的意見和建議，然后對自己的作品進行修改和完善。”學生在小組內互相展示作品，分享創作思路，提出改進意見。例如，有的學生可能會建議同伴：“這個畫面的數學問題可以再突出一些，讓讀者更容易看明白。”小組成員根據大家的建議，對作品進行調整和優化。設計意圖：給予學生充足的時間進行獨立創作，讓學生充分發揮自己的能力和創意，將構思轉化為實際作品，培養學生的動手能力和創新精神。小組交流環節，為學生提供了互相學習、互相促進的機會，通過同伴的反饋和建議，學生能夠發現自己作品的不足之處，進一步完善作品，提高創作質量。展示評價1.小組展示作品教師邀請各個小組派代表上臺展示小組內的優秀作品。代表在展示時，要介紹作品的故事內容、所運用的數學知識以及創作思路。例如，小組代表展示《小貓釣魚》的數學連環畫，他會說：“我們的故事是小貓去河邊釣魚，第一天釣了3條魚，第二天釣了5條魚，一共釣了多少條魚呢？這就用到了我們學過的加法知識。畫面中我們用不同顏色的魚來區分每天釣到的數量，讓故事更有趣。”其他小組的學生認真傾聽和觀看，教師引導學生從數學性、創意性、繪畫技巧、文字表達等方面進行欣賞和學習。2.多元評價作品教師出示評價量表，向學生詳細解釋每個評價指標的含義，如數學性是指故事中數學知識運用是否準確、合理；創意性是指故事和畫面是否新穎獨特等。學生先進行自我評價，在評價量表上給自己的作品打分，并寫下簡單的自我評價。然后，小組之間互相評價，每個小組為其他小組的作品打分，并說明理由。最后，教師根據學生的表現和作品質量，進行總結性評價，對表現優秀的小組和個人給予表揚和鼓勵，同時指出作品中存在的共性問題，提出改進建議。設計意圖：作品展示環節為學生提供了展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感，同時也讓學生在欣賞他人作品的過程中拓寬視野。多元評價方式（自我評價、小組互評、教師評價）能夠全面、客觀地評價學生的作品和學習過程，讓學生從不同角度認識自己的優點和不足，促進學生不斷進步，同時培養學生的批判性思維和審美能力。課堂總結教師提問：“同學們，今天這節數學課，我們一起創作了有趣的數學連環畫，誰能說一說你有什么收獲？”邀請幾位學生發言，分享自己在故事構思、繪畫創作、合作交流等方面的收獲和體會。教師總結：“今天大家都表現得非常棒！我們不僅用畫筆講述了精彩的數學故事，還學會了用數學的眼光去發現生活中的數學問題。數學就像一個神奇的寶藏，藏在我們生活的每一個角落。希望同學們在今后的生活中，繼續保持這份好奇心和創造力，發現更多有趣的數學故事，創作出更優秀的作品！”設計意圖：通過提問引導學生自主總結本節課的學習內容和收獲，培養學生的歸納總結能力和反思意識。教師的總結進一步強調數學與生活的聯系，鼓勵學生在課后繼續探索數學與藝術的融合，激發學生持續學習的熱情。板書設計板塊內容畫出你的數學故事構思故事（結合數學知識、生活靈感）2.創作步驟：草圖→上色→文字3.評價標準：數學性、創意性、繪畫、文字（配以簡單的數學連環畫簡筆畫示例）設計意圖：板書簡潔明了，突出本節課的重點內容，將數學故事的創作要點和評價標準清晰呈現，并通過簡筆畫示例進行直觀輔助，幫助學生梳理知識脈絡，強化對創作方法和評價標準的理解和記憶，便于學生在課堂學習和課后復習中快速把握重點。教學反思在本節課的教學中，通過創設豐富的情境、開展多樣化的活動，學生積極參與到數學連環畫的創作過程中，大部分學生能夠將數學知識與繪畫藝術相結合，創作出具有一定數學意義和趣味性的作品，較好地達成了教學目標。學生在小組合作和展示評價環節中，表現出較高的積極性，合作交流能力和表達能力得到了鍛煉，同時也培養了學生的審美能力和創新意識。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在故事構思環節，部分學生由于生活經驗有限或數學思維不夠開闊，難以構思出新穎獨特的數學故事，教師雖然進行了引導，但效果不夠理想。在創作實踐環節，少數學生繪畫速度較慢，未能在規定時間內完成作品，影響了