班級文化建設實施方案班級文化建設實施方案「篇一」一、指導思想班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。二、具體內容：1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。三、外顯文化：班級名字：陽光一三班魂：優、雅、勤班訓：習慣決定命運，細節成就人生班級特色：快樂自信陽光卓越班級形象：面必凈，發必理，衣必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急。顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄班級理念：做最好的自己教師寄語：習慣決定命運細節成就人生孩子們讓我們從小養成好習慣從點滴小事做起成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：習慣整潔保持衛生習慣安靜講究秩序習慣謙讓不忘競爭習慣助人學會寬容習慣傾聽友愛坦誠班徽：特色之一營造氛圍一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志?！薄耙粋€人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所創造、有所成就?！遍_學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣”。特色之二打造紀律1、嚴格的紀律，嚴格的執行紀律。認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。班級文化建設實施方案「篇二」《借助班級文化建設創建學習共同體的實踐研究》課題實施方案《借助班級文化建設創建學習共同體的實踐研究》課題實施方案一、課題的提出班級是學校的細胞，是學校開展教育活動最基本、最穩定的基層組織，也是學生在校進行學習生活的基層集體。一個班級管理的好壞，直接影響著這個班級的教育教學質量，也間接影響到這個班級所在學校的教育教學質量。因此在崇尚文化，倡導用良好的文化來浸染、熏陶、教育人的今天，探討應當如何構建符合新課改精神的、能切實實現新課改培養目標的新型的班級文化，借助良好的班級文化建設促進學習共同體創建的研究，是十分重要的。1、新形勢下教育改革發展的需要《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園育人環境，使中小學成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地。然而，在現實生活中我們學生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學生嚴重造成審美疲勞，無法收到應有的教育效果。因此培育有特色的班級精神，構建有特色的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需要，也是學生個性發展的需要。2、與本課題相關的研究狀況遼寧魏書生老師的班級自動化管理，開創了班級文化建設的先河。蘇州教科所開展的《構建個性化的班級文化，讓集體本身成為一種最有效的德育課程資源》提出的“在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上教是為了不教的良性循環”。先行者的成功經驗將給我們的研究指明方向，打好理論基礎，我們將借鑒他們的寶貴經驗，結合本校實際開展班級集體文化建設的研究。3、我校校園文化建設的狀況我校是一所百年，在近幾年的學校布局調整的進程中，實現了教育資源的有效整合，為推動我校發展注入了新的生機和活力。學校在建設校園硬件設施的同時，注重打造校園文化品牌，努力構建和諧校園，彰顯辦學特色。打造書香校園活動正如火如荼地開展，班級特色區角建設活動也開展得有聲有色。學校還十分重視發揮學生干部的作用，開展形式多樣的班隊主題活動，組織個性化的班級美化活動，有著一大批得力的學生干部，有著較好的學生自我管理意識和能力，為課題的有效開展提供了堅實的基礎。二、課題研究意義1、適應課程改革的需要新的一輪課程改革本質上就是對課程文化的一種顛覆和重新建構。學校文化、班級文化事實上都是課程文化的有機組成部分。而班級集體文化就是一種全新的文化。因此，在新課改的情境下，進行“班級集體文化建設的實踐研究”是教育形勢發展的需要。2、適應學校發展的需要一所學校的發展歸根結底是這所所學校全面的發展，它既包括群體的發展，也包括個體的發展。班級文化建設有利于素質教育的實施，這是由素質教育全體性的特點決定的，即要求使每個學生在原有的基礎上都能得到應有的發展，在基本素質方面達到合格的標準。而良好的班級集體文化，能促進良好的班風建設，能形成良好的學習環境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而又穩定的熏陶，最終共同成長。3、適應新型人才培養的需要新型人才不僅重視知識和技能的掌握，更重視潛能潛能個性的發展，而這些素質單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。多姿多彩的班級集體文化活動，包含了豐富的知識內容，充滿了生動新鮮的創造力量，可以引發學生無限的創造力，學生在班級集體文化活動中開拓視野，擴大知識面，增加信息量，同時施展自己的聰明才智。三、課題的界定1、班集體：在教學班的基礎上，在共同活動中形成的具有凝聚力、協作精神、積極向上的學生群體。它是一種特殊的學生主體，是班級學生群體發展的高級階段，它具有在教師指導下進行自主管理、自我教育、自我發展的能力。一個良好的班集體對每個學生會產生積極的影響。2、文化：文化是指人類在社會歷史發展過程中創造的物質財富和精神財富的總和，本課題闡述的文化更多的是指精神財富及其創造過程。3、班級集體文化建設：班級集體文化建設是指班集體利用和創設文化環境、文化制度、文化關系等來熏陶和培育集體成員創造性人格的一系列影響活動，它是班集體成員在多種文化相互作用、發展過程中，創造一種比較穩定的有利于學生發展的文化過程。開展“班級集體文化建設的實踐與研究”課題就是在以現代教育思想和文化學理論指導下，以全面提高學生素質為導向，探索以班級文化建設為突破口，促進學生素質全面發展的現代班級集體建設的途徑和操作方式、方法。4、“學習共同體”。（1）定義：學校班級學習共同體是由學習者（學生）和助學者（教師）共同組成的，以完成共同的學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通、交流和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的基層學習集體。它與傳統教學班和教學組織的主要區別在于強調人際心理相容與溝通，在學習中發揮群體動力作用。（2）理論分析：學習共同體是以班級授課制為形式的基層學習組織，是按照一定的教學目的、任務和形式而加以編制的。其特征有：a.組織目的性。它以完成共同教學任務為目的。b.組織系統性。組織的要素必須構成一定的結構層次。c.組織有序性。表現為一是組活動的平衡性，權力分配和責任分工平衡。二是組織活動的協調性，經常協調各方面的關系，使組織成為有序狀態。三是組織活動的程序性，平時活動形成一定的格式，處理偶發事件積累起特定的反應方式。以上三性集中反映為組織的適應性。四、課題研究的依據1、實踐依據由于受應試教育和傳統教育思想的影響，目前學校教育中班集體文化的教育潛力尚未充分發揮，班級管理模式單一，以教師為中心，忽視班級文化對學生的影響，班級生活缺乏創造性，不符合學生多方面的需要，學生僅僅成為管理的客體，在活動中學生的主動性、創造性沒有得到充分發揮，教師往往關注分數和紀律，忽視學生人文素養的培養，校園文化缺失的現象普遍存在。因此，研究班級集體文化建設，對營造校園文化氛圍，建設有文化特色的班集體，培養具有人文素養及創新精神和實踐能力的新時代人才具有極其重要的意義。學校要發展，必須依靠科研和一支高素質的教師隊伍。我校班主任隊伍比較年輕。班主任工作在學校工作中起著重要的作用，素質教育最終必須落實到每個班級。研究班級集體文化建設，可以充分發揮班集體文化的教育潛力，提高教師的素質，推進學校教育改革。2、理論依據（1）集體教育理論。學生班集體是一種特殊的教育主體，集體教育的基本思想是“為了班集體，并在集體中進行教育”。集體具有促進學生社會化和個性化的功能。在集體中進行教育是集體教育的基本原理?，F代班集體建設著眼于以學生發展為本，使班集體成為學生的精神樂園，成為學生創新素質發展的舞臺，因而集體教育強調讓學生集體成為自我教育、自我管理的主體。（2）文化涵育原理。學生總是生活于文化中，既接受文化的熏陶，又在創造文化的過程中創造自我。集體正是通過文化（包括環境、氣氛、班風、規范、人際關系、學風等）影響學生個體的，個體也正是通過參與集體文化的創新，發展自己的創造個性，習得基本的道德素質。通過班級文化即環境、制度和各種文化活動的創新過程來對學生進行教育，會起到“潤物細無聲”的作用。（3）創新教育理論。素質教育的重要目的就是發展學生的創新意識、實踐能力，以及培養學生集體主義等良好的道德品質。集體是培養學生創新素質的重要途徑，班集體建設在新的世紀必須以學生發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為根本。學生的創新素質是在創新實踐活動中得到發展的。班集體文化建設實踐研究的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。基于上述分析與思考，我們認為本課題的研究和實施能有效地發揮班級文化的獨特教育功能，有利于培養學生的自主意識、創新精神，使學生的個性得到充分的發揮。同時，通過研究能促進教師更新教育觀念，提高班級管理創新能力，有利于創建成高效的班級學習共同體，對深化素質教育有較為重要的實踐意義。本課題能為豐富和發展班集體建設理論、素質教育理論提供一些成功的研究案例和操作性經驗。課題若研究成功，將對班集體建設提供一條新的途徑，具有一定的推廣價值。五、課題研究目標1、探索和形成以小學班級集體文化建設為突破口，促進班集體和學生創新素質發展的策略和操作方式。2、通過班級集體文化建設，發揮班級集體的教育功能，使每個學生的個性素質得到發展，能有效地創建成良好高效的班級學習共同體。3、通過班級集體文化建設的研究過程，提升教師教學觀念，提高教師指導班集體建設創新的能力。六、課題研究對象對實驗班級不做特殊的選擇，以增強實驗班級的可借鑒性、可模仿性和說服力。（選取具有多年班主任工作經驗和教科研工作經驗，且年富力強、富有工作熱情的老師擔當實驗教師。）七、課題研究內容班級集體的文化建設有著較為寬廣的研究領域，為了班級文化建設實施方案「篇三」小學班級文化建設實施方案一、指導思想“環境造就人?！卑嗉壩幕ㄔO對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、主題建溫馨家園炫團隊風采三、總體目標讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。四、領導小組組長：副組長：組員：五、班級文化建設要求1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。六、班級文化建設具體措施（一）班級布置積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。1、班級展示牌：我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統一制作）。2、班級環境布置：(1)根據本班班訓，確定班級文化建設主題，要符合本年段學生特點、符合班情。(2)教室門口“班級名片”：主要有中隊名號、班級概況、班級口號、班主任寄語等欄目，由班主任設計提供具體內容，政教處統一制作。①“中隊名號”：新苗中隊②“班級口號”：我自信我出色，我努力我成功③“班級宣言”：我們手拉手，笑咪咪，團結、信任一家親。④“班主任寄語”：愿一棵棵新苗在學校這片沃土里快樂健康成長，成為一棵棵參天大樹。老師的愛是孩子們永遠的春天班級簡介：38張笑臉，38顆靈動的心組成了一年級這個大家庭。在這個溫馨可愛的集體里，老師愿做你們的朋友，和你們共同成長。努力吧！孩子們，讓我們一起學習，一起交流，一起討論，一起創造，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！(3)正面黑板正中上方懸掛:?；眨▏欤┌囡L：天真活潑、勤學樂讀(4)正面黑板右側“班級信息欄”，張貼“六表”:作息時間表、課程表、座次表、值日生表、班委分工表、保潔區值周表。(5)正面黑板左側懸掛:《中小學生守則》、《學生課堂規則》。(6)后墻黑板報北側為書櫥（快樂書吧、我愛讀書）北墻東為書法（我是小小書法家）。北墻西為誦讀主題文化（經典誦讀）。南墻一：花兒朵朵開（全班學生的照片作為評比欄激勵學生進步）南墻二：群星璀璨（分為智慧星、學習星、衛生星、守紀星等）(7)后墻黑板報下方精心布置“綠化角”：給教室增添綠色氣息，美化學習環境。在教室內、可以適當擺放一些花等。讓學生觀察這些綠色植物的生長過程，注意植物的保溫、保濕及護養。(8)后墻黑板報南側墻角為“衛生角”:（播種好習慣，塑造新自我）衛生工具必須整齊擺放在指定位置。(9)后墻黑板報一月一新，每個月出一次黑板報，期期做到圖文并茂。(10)教室講臺上不得擺放粉筆盒、板擦等以外的任何物品，并保持整潔干凈。(11)教室的課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，課桌上書本統一放在座位右上角，課桌內不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。一、教室后墻：1、教室后墻黑板南側：圖書角（圖書架或書櫥、學生捐書或學校提供）上寫“圖書角”、“知識就是力量”、“快樂閱讀”、“書香驛站”、“快樂小書蟲”、“且讀且樂”、“書山有路勤為徑、知識無涯苦作舟”等；適當擺放一兩盆花草。下面是衛生用具的擺放。2、教室后墻黑板上方：鐘表居中，表兩側或弧形書寫帶有班級特點的標語（如創最好的班級、做最好的自己；勤學樂思；樂學向上、追求卓越等），有班級自行設計標語，學校審核，制作。班級文化建設實施方案「篇四」一、指導思想班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。二、建設目標1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。3、通過培養學生的合作意識，競爭意，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。三、明星班級文化特色詮釋班名：明星班班級口號：付出――收獲，小小明星終璀璨！班風：守紀、樂學、向上、進取班級標志：明星臉四、具體設想(一)明確目標，形成班級公約學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。(二)突出個性，美化教室環境1、張貼學生的《我的風采》2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績。5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。6、開設“明星爭先臺”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。（三）全員參與，優化班級管理實行班干部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會。五、實施步驟（一）第一階段（學期初）工作重點：制定實施方案，教室布置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎”條件。（二）第二階段（學期中）工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調整班干部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境；評選“明星獎”。（三）第三階段（學期末）全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生，幫助學生及時調整自己的言行；表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。班級文化建設實施方案「篇五」博雅教育奠基生命礦區小南坑小學班級文化建設實施方案一、指導思想校園文化建設是學校辦學水平高低的重要標志，也是學校精神風貌的具體體現，對培養學生文明素養、道德情操起著至關重要的作用。為貫徹落實我校創建書香校園的指導精神，以營造校園書香，促進師生共同成長為出發點，大力加強書香班級基本建設，努力營造班級健康向上的學習氛圍，通過班級文化建設，把學校建成書香、和諧、文明、學習的樂園，爭創“書香班級”、“特色班級”，特制定本實施方案二、班級文化創建的目標要求一要突出文化性。要突出博雅的核心文化，抓住核心價值觀，就是文化的.“魂”。不是花里胡哨的紙皮爛張，或者花花綠綠的視覺快感。要有文化的韻味和中國傳統文化的元素，如書法、國畫、篆刻、剪紙等。二要突出教育性。學校或者班級的一切教育設施和布置，都要有教育的意義，讓人隨時增知受益，教室布置的一切都要有其意義。如有讀書角、名著、古詩、報紙等，科技繪畫、手抄報等。三要突出實用性。要有班級文化展示板、競賽欄、紅花臺、好人緣、通知欄、表報欄、榮譽欄、服務臺、規章制度獎勵學生的機制和平臺。四要突出美觀性。要干凈整潔，大氣美觀，賞心悅目，有花草綠意點綴，物品碼放有規則要求，要整合，戒繁瑣。三、班級文化創建的基本要求及形式1、具有鮮明特色的班牌一塊。（包括班主任（輔導員）寄語、班名、班級特色、班訓、班徽、班級口號等）。――班主任定具體內容，學校統一制作“班牌”，至于教室外門口墻壁。2、教室前方黑板上方、左右兩側上