小班生命教育繪本課程設計演講人：XXX日期:

123教學活動策略繪本選擇標準課程設計理念目錄

456家園共育支持效果評價方法互動實踐設計目錄01課程設計理念認識生命的基本特征通過繪本故事，引導幼兒初步了解生命的誕生、成長、衰老和死亡等自然現象，認識生命的基本特征。培養珍惜生命的意識教育幼兒珍惜自己和他人的生命，尊重生物的生存權利，不傷害動植物。探索生命的意義引導幼兒思考生命的意義和價值，激發他們對生命的敬畏和熱愛。幼兒生命認知發展目標通過繪本中的故事、角色和情境，激發幼兒的情感共鳴，培養他們的同理心和愛心。繪本作為情感教育的載體情感教育可以幫助幼兒更好地理解生命的意義和價值，形成對生命的積極態度。情感教育促進生命認知繪本中的情感教育元素可以豐富幼兒的生命認知，同時生命教育的開展也有助于提高幼兒的情感發展水平。繪本與情感教育的相互促進繪本與情感教育融合邏輯適齡化內容篩選原則選取適合小班幼兒認知水平的繪本，確保他們能夠理解和接受其中的內容。選擇與幼兒生活經驗相貼近的繪本故事，增強他們的代入感和參與感。在選取繪本時，既要考慮其趣味性，以吸引幼兒的注意力，又要注重其教育價值，實現寓教于樂。符合幼兒認知水平貼近幼兒生活經驗兼顧趣味性和教育性02繪本選擇標準生命主題適配性分析故事情節的吸引力繪本故事情節應具有趣味性，能夠吸引孩子的注意力，激發他們對生命的探索欲望。03繪本應能夠傳達關愛生命、尊重生命、珍惜生命等理念，引導孩子思考生命的意義。02生命教育理念的傳達繪本內容與生命教育主題的契合度繪本故事內容應緊密圍繞生命教育主題展開，如描繪生命的誕生、成長、衰老、死亡等過程。01畫面色彩與風格繪本畫面色彩應鮮艷明快，風格溫馨可愛，符合小班兒童的審美特點。畫面文字與語言繪本的文字應簡潔明了，語言生動有趣，便于小班兒童理解和接受。畫面細節與表現力繪本畫面應具有豐富的細節和表現力，能夠生動地展現故事情節和角色形象。畫面語言與兒童接受度繪本應倡導積極、正面的價值觀，如善良、勇敢、友愛等，培養孩子良好的道德品質。倡導積極價值觀繪本中的價值觀應與故事情節緊密結合，讓孩子在故事中自然領悟和接受。價值觀與故事情節的融合繪本應尊重不同文化和信仰，避免傳遞偏見和刻板印象。尊重多元文化價值觀導向審查要點03教學活動策略故事共讀與提問技巧6px6px6px挑選與生命教育相關的繪本，確保故事情節簡單易懂，貼近小班學生的認知水平。選擇適合的故事針對故事情節提出開放式問題，鼓勵學生思考和討論，培養他們的思維能力和表達能力。提問引導思考通過語調、表情和肢體語言等傳遞情感，使學生更容易產生共鳴。講述故事時注重情感投入010302讓學生提出自己的問題和疑惑，激發他們的好奇心和探索欲望。鼓勵自主提問04情景模擬與角色代入根據繪本內容，創設相應的情景，讓學生身臨其境地體驗故事中的角色和情境。情景模擬讓學生扮演繪本中的角色，通過表演和互動來加深對故事的理解和感受。角色代入鼓勵學生小組合作，共同完成任務和解決問題，培養他們的團隊合作精神和溝通能力。小組合作引導學生體驗角色的情感和心理變化，培養他們的同理心和情感認知能力。情感體驗結合生活實際家庭作業實踐活動資源整合將繪本內容與學生的生活實際相結合，設計出與學生生活密切相關的延伸活動。布置與繪本內容相關的家庭作業，如觀察、記錄、創作等，讓學生在家也能繼續學習和探索。組織學生參加各種實踐活動，如參觀、調查、制作等，讓學生親身體驗生命的意義和價值。整合家庭、社區等資源，共同為學生提供更多元、更豐富的生命教育體驗。生活場景延伸設計04互動實踐設計繪畫表達鼓勵孩子用繪畫的形式描繪生命，如畫出自己喜歡的動植物、家庭成員等，從而表達對生命的熱愛和珍視。手工制作禮物指導孩子親手制作小禮物，如賀卡、手鏈等，送給自己珍愛的人，培養孩子關愛他人的品質。創意手工通過讓孩子制作代表生命的手工作品，如折紙、剪紙、拼圖等，來感受生命的多樣性和美好。手工創作表達生命意義帶領孩子觀察身邊的動植物，了解它們的生長過程、生活習性等，讓孩子感受生命的奇妙和不可思議。動植物觀察組織孩子進行戶外體驗活動，如郊游、露營等，讓孩子在親近自然的過程中感受生命的廣闊和自由。戶外體驗活動讓孩子親手種植植物，如小盆栽、種子等，引導孩子觀察植物的生長過程，培養孩子對生命的敬畏和責任感。種植體驗自然觀察與生命體驗小組繪畫組織孩子進行角色扮演游戲，如“小小醫生”、“小小消防員”等，讓孩子在游戲中體驗不同的職業和角色，增強對生命的認知和理解。角色扮演情感分享鼓勵孩子分享自己的喜怒哀樂，通過傾聽和表達培養孩子的情感溝通能力和同理心。讓孩子在小組內共同完成一幅畫作，通過合作培養孩子的協作能力和團隊精神。同伴協作情感交流活動05效果評價方法行為習慣認知水平情感反應社交技能觀察記錄幼兒在課堂上的行為表現，包括積極參與、注意力集中、遵守規則等。評估幼兒對生命教育的理解程度，包括對繪本中生命現象的認知、對生命價值的初步理解等。關注幼兒在課程中的情感變化，如興趣、快樂、悲傷等，以及他們對繪本中角色的情感共鳴。觀察幼兒在課堂上的互動行為，如與同伴的合作、分享、解決沖突等能力。幼兒行為觀察記錄維度教學反饋動態調整機制課堂反饋家長反饋教師自我反思持續改進及時收集幼兒在課堂上的表現數據，以便教師了解幼兒的學習情況，為后續教學提供依據。鼓勵教師對自己的教學過程進行反思，包括教學方法的適用性、課堂組織與管理等，以便不斷改進教學。通過家長會議、家園聯系冊等方式，收集家長對幼兒學習情況的反饋，及時調整教學策略。根據反饋結果，不斷優化教學內容、方法和手段，確保課程設計的針對性和實效性。成果展示將幼兒在課堂上的優秀作品、創意表達等成果進行展示，以便家長和幼兒共同分享成長的喜悅。激勵與引導利用成長檔案中的數據和成果，對幼兒進行激勵和引導，幫助他們樹立自信，積極參與生命教育活動。對比分析通過對比幼兒在不同階段的表現，分析他們在生命教育方面的進步與不足，為后續教學提供依據。記錄成長軌跡為幼兒建立個人成長檔案，記錄他們在生命教育繪本課程中的學習進度、表現及成長軌跡。成長檔案可視化呈現06家園共育支持互動式閱讀鼓勵家長與孩子一起閱讀，通過提問、講解、角色扮演等方式，提高孩子的閱讀興趣和理解能力。情感交流在閱讀過程中，家長要關注孩子的情感反應，與孩子進行情感交流，幫助孩子建立正確的生命價值觀和道德觀。閱讀技巧培訓向家長介紹繪本閱讀的技巧和方法，如觀察畫面、理解故事情節、預測故事發展等，以提高閱讀效果。親子共讀指導方案生命教育主題活動結合繪本內容，設計相關生命教育主題的家庭活動，如親子種植、觀察動植物、參觀博物館等，讓孩子在實踐中體驗生命的意義。閱讀記錄與分享鼓勵孩子記錄閱讀心得和感受，并與家人分享，促進家庭成員之間的交流和互動。創意手工與繪畫通過手工、繪畫等形式，讓孩子表達對生命的理解和感悟，培養孩子的創造力和想象