習慣成自然語文（基礎模塊）下冊第21課第1頁課文解讀第2頁全文共有9個自然段，能夠分為三個部分。第一部分（第1～3自然段）開門見山提出“習慣成自然”話題，并以走路和說話為例，從正反兩方面闡釋“習慣成自然”內涵，即“成自然”，就是“無須有意費什么心，好像原來就像那樣子意思”。并由此推廣到普通，“不論哪一個能力，要到達了習慣成自然地步，才算是我們有了那種能力。不到達習慣成自然地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力”，從而強調了“習慣成自然”是一個能力。第3頁第二部分（第4～8自然段）指出養成習慣貴在躬行實踐。作為一位長久從事教育工作實踐家，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中身體力行。他認為，要想養成某種好習慣，必須隨時隨地加以注意，躬行實踐，這么才能收到預期效果。他列舉了“觀察”、“勞動”、“讀書”、“做好公民”等四個事例，詳細說明“知”（懂道理）不等于有了相關能力，只有去“做”了，我們所“知”才能逐步化為我們習慣，成為對應能力和素質。接著，他又從反面事例得出結論——做人做事，最要緊是養成種種習慣。第4頁第三部分（第9自然段）指明受教育目標就在于要養成好習慣。本文言簡意賅，通俗易懂，語言準確，閱讀時應仔細體會。第5頁感悟品讀探究積累第6頁感悟第7頁21習慣成自然葉圣陶點擊播放朗讀第8頁

“習慣成自然”，這句老話很有意思。我們走路為何總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體均衡，不會跌倒在地上？我們說話，為何總是依照心里意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說都說明了？因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是無須有意費什么心，好像原來就像那樣子意思。A走路和說話是我們最需要兩種基本能力。推廣開來，不論哪一個能力，要到達了習慣成自然地步，才算是我們有了那種能力。B不到達習慣成自然地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。假如連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能知道明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察能力。聽人家說勞動是人人應做事，一切生活資料，一切文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動能力。旁批注釋“推廣開來”，由個別推及普通，指出“習慣成自然”是一個能力。B21習慣成自然①葉圣陶以走路和說話為例，闡釋“習慣成自然”內涵，通俗易懂。A第9頁聽人家說讀書是充實自己一個主要法門①，書本里包含著古人今人經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民能力。C

這么說下去是說不完，就此打住，不再列舉吧。要有觀察能力，必須真專心去觀察。要有勞動能力，必須真動手去勞動。要有讀書能力，必須真去把書本打開。要有做好公民能力，必須真去做公民應做一切事情。在相信人家話很有道理時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真去觀察去勞動去讀書時候，“知”才會漸漸化為我們習慣，習慣成自然，才是我們能力。通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣意思。譬如②說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見聽見一些事物好好記住習慣。譬如說李四發表力③不強，就是李四沒有把自己思想和感情說出來寫出來習慣。D

習慣養成愈多，那個人能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊是養成種種習慣。E

養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育一部分，讀書這門事也只是教育一部分。我們在學校里受教育，目標在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，依然要從種種方面受教育，而且要自己教育，目標還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學而不倦”④，就是看透了這個道理。F旁批注釋再列舉“觀察”“勞動”“讀書”“做個好公民”四個事例，詳細說明相信某個道理不等于就具備了對應能力，只有去“做”了，而且養成了習慣，才算有了對應能力。從反面說明能力不強是沒有養成好習慣。CD強調要養成種種習慣。E最終指明教育目標就在于要養成好習慣。F第10頁問題問題：這篇散文說明了養成習慣主要性。讀完全文，請找出本文中心句，說說作者是怎樣層層深入地說明養成習慣主要性。答案第11頁中心句：“習慣成自然”。說明思緒：提出話題“習慣成自然”——闡釋什么是“習慣成自然”——用擺事實、講道理方法，闡述“習慣成自然”是一個能力——指出養成好習慣應重視行動，化“知”為能力——得出“我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊是養成種種習慣”結論——深入說明教育目標就是養成習慣，增強能力。第12頁品讀第13頁品讀第1～3自然段第14頁問題：“‘習慣成自然’，這句老話很有意思。”——將“有意思”改為“有道理”，好不好？為何？答案第15頁不好。“有意思”含義更豐富，不但有“有道理”意思，而且還有“值得琢磨”、“值得研究”意思。另外，這樣說更口語化，讀起來更令人感到親切。第16頁問題：“我們走路為何總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體均衡，不會跌倒在地上?我們說話，為何總是依照心里意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說都說明了?”——將這段話中兩個設問句都改為陳說句，該怎么說？能夠這么改嗎？為何？答案第17頁改為陳說句：我們走路總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體均衡，不會跌倒在地上。我們說話，總是依照心里意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說都說明了。這么改并不錯，但效果不如原句好。原句用設問句，不但句式靈活多變，而且能引發讀者思索；改為陳說句以后，語氣平淡，達不到以上效果。第18頁問題：“走路和說話是我們最需要兩種基本能力。推廣開來，不論哪一個能力，要到達了習慣成自然地步，才算是我們有了那種能力。”——刪去“最”和“推廣開來”，對表示效果有什么影響？答案第19頁“最”，強調了走路和說話這兩種基本能力對于我們生活和工作主要性，刪去后，起不到強調作用。“推廣開來”，在這里起承上啟下作用，將說話和走路這兩種個別現象推廣到普通，以得出“習慣成自然是一個能力”結論，刪去后，語意不連貫。第20頁指導朗誦第21頁朗誦示范我們走路為何總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體均衡，不會跌倒在地上？我們說話，為何總是依照心里意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說都說明了？因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是無須有意費什么心，好像原來就像那樣子意思。讀出設問語氣；并指導學生將原句與改句比較著讀，體會原句表示效果。第22頁品讀第4自然段第23頁問題：這一段重復出現“聽人家說……心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了……能力”句式，有什么作用？答案第24頁這里綜合利用重復與排比修辭手法，從“觀察”、“勞動”、“讀書”、“做好公民”四個方面，詳細說明“知”不等于有了相關能力，只有去“做”了，而且養成了習慣，才算有了相關能力道理。重復，起強調作用；排比，增強語言氣勢。第25頁品讀第6自然段第26頁問題：“要有觀察能力，必須真專心去觀察。要有勞動能力，必須真動手去勞動。要有讀書能力，必須真去把書本打開。要有做好公民能力，必須真去做公民應做一切事情。”——①刪去四個“真”，并不影響內容表示，能否刪去？為何？②將這段話改為“要有觀察、勞動、讀書和做好公民能力，必須真去實踐”，不是更簡練一些嗎？作者為何不這么表示呢？答案第27頁①不能刪。“真”是相對第3自然段提到“勉勉強強地去做”和“連勉勉強強做一做都不干”而言，強調只有“真”去做，身體力行地付諸行動，才能養成習慣，形成能力。②原句把四個事例分開說，給讀者印象深刻；改后即使語言簡練一些，但強調效果不如原句。第28頁問題：“在相信人家話很有道理時候，只是個‘知’罷了，‘知’比‘不知’似乎好些，但僅僅是‘知’，實際上與‘不知’并無兩樣。”——“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。答案第29頁不能去掉。普通而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是知道了道理，并沒有化為習慣，形成能力。第30頁品讀第９自然段第31頁問題：假如刪去最終一段，并不影響對中心論點論證，也不影響全文結構完整，能刪嗎？為何？答案第32頁不能刪。因為這一段主要闡述教育與培養習慣關系，既回答了怎樣才能養成好習慣問題，又是對中心論點深入強化，刪去后，文章落腳點就會虛化。第33頁探究第34頁要養成一個好習慣，需要認真地持之以恒地去實踐，也就是說要下苦功夫。請聯絡實際說說自己體會。答案第35頁言之成理即可。第36頁積累第37頁熟讀課文朗誦示范第38頁謄錄以下詞語第39頁均衡連貫譬如第40頁相關資料第41頁作者介紹葉圣陶(1894～1988)，原名葉紹鈞，著名作家、編輯家、教育家。文學研究會發起人之一，曾主編《小說月報》，其作品在當代文學史上占有主要位置。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說《潘先生在難中》等。建國后曾擔任國家出版、教育、文化等部門領導