年論述類文本閱讀一輪復習：必備主干知識主干知識思維導圖：二．其他論證方法還有：①引申論證：是反證法的一種，又叫歸謬法，是由反面論點引出錯誤結論來說明的方法。這種方法的基本思路是先假設對方錯誤的論點是“正確”的，然后從對方的論點中導出一個荒謬的結論來，從而證明對方的論點不能成立。②歸納論證：也叫“事實論證”，它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。③演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法，即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。論證的結構一般來說，議論文的整體結構屬于總—分—總結構，在分說部分，往往會采取并列、層進、正反的結構模式。駁論文，一般會采取先破后立或邊破邊立的結構模式；駁論文主要從三個方面來駁斥對方，即駁論點、駁論據、駁論證4．論證的邏輯性方法，然后由此確立自己觀點的正確性。論述類文本的邏輯性要求比較強，表現在三個方面：①一篇文章的論點是一個體系，文章中的所有觀點結論都應該緊緊圍繞一個核心觀點展開；②觀點和材料之間契合度要高；③論述類文本的語言要具有嚴密性，如下定義要精準，做判斷要有分寸。三、整體閱讀六個步驟一般來說我們常用讀（圈點勾畫）、審（題干、選項）、找（篩選信息）、比（干擾項）、排、選六步法來進行解題。

（一）讀（圈點勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。

讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標示出來——

1.重點闡述的名詞術語。

2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

3.關聯詞

4.中心句、要點句及聯結句。

5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）

（二）審（題干、選項）

這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：

1.題目要求是什么：正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；

2.提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：

A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”；

B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；

C.“原因”“證據”——考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。

（三）找（篩選信息）

這一步要求對讀題目，找區位，找差別，找錯因，找答案。

1.找區位，審題干。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應的區位。

2.找差別，包括內查語意與外查關系。

內查語意。對照原文，精讀相應文字，查找區位的相關敘述與選項有沒有意思上的差別，尤其是一些細微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關系。查找時，要注意上下文之間的關系，主要包括：話題關系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關系——在邏輯上與前后文是否一致。

3.找錯因

社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯誤選項的設置上，一般為十種陷阱：

（1）偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結果在選項中變成了乙結果，導致表述不當，它是就結果而言的。

（2）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項把原文中對象為A的概念說成是B，從而導致對象不當。

（3）以偏概全。以偏概全是就概念數量范圍而言的，命題人往往改變原文中數量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達到干擾考生的目的。

（4）是非顛倒。選項中的內容故意對原文的信息進行反說，原文是肯定的，在選項中變成了否定；原文是否定的，在選項中反而變成了肯定。

（5）強加因果。所謂強加因果，就是選項中把原文沒有因果關系的信息說成是有因果關系，導致邏輯不當。

（6）超前判斷。一是弄錯時態：如將“將來如此”說成了“已經如此”，二是模糊現實，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。

（7）無中生有。是指選項所述的信息在原文中找不到依據，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。

（8）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達到干擾的目的。

（9）答非所問，指選項故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。

（10）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項中所列的內容在文中都能找到依據，但只有一個是闡釋概念的主要原因，其他項雖不算錯，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。

（四）比（干擾項）

聯系上下文劃區比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。

（五）排：根據從文中篩選到的信息，對選項進行排除，將錯誤選項逐一排除。

（六）選：選出正確選項。

四、得分秘籍：比得狠(比對選項轉述內容與原文是否一致)(一)比對詞語，看它與原文中的詞語在其內涵與外延上是否一致。命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。因此，比對的第一層是詞語比對，看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，下列表中的詞語最值得我們優先比對。比對詞語比對方法設題陷阱范圍、程度詞比對選項句中和原文中的一些表范圍、程度的關鍵詞，如：全部、都、全、一些、部分、相關、所有、人人，必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎等。混淆范圍以偏概全時間詞比對選項句中和原文中的一些表示時間、結果的關鍵詞，如：已經、將要、完成、成功等。混淆時態指代詞比對選項句中和原文中的一些代詞，如：之、其、此、這、那、哪等。偷換概念是非詞比對選項句或原文中往往會出現含有肯定和否定的關鍵詞，如：沒有、每、無、無非、拒絕、妨礙等。混淆是非無中生有(二)比對關系(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。句子之間常見的邏輯關系有并列關系、因果關系、條件關系、假設關系、目的關系、轉折關系等，句間的語意關系，制約著句意的表達，關系的改變意味著句意的改變，即理解與作者看法的不同。考試中常遇到的句間關系及比對方法見下表：關系類型比對方法設題陷阱因果關系選項句與原文相似，比較：1.選項句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置；2.一些改換因果關系的關鍵詞，如：之所以、是因為等。關注三種情況：一是因果顛倒，就是把“因”的語句錯斷為“果”，“果”的語句錯斷為“因”，顛倒了兩者的關系；二是強加因果，就是把沒有因果關系的說成是因果關系；三是選項與原文的結果一樣，但選項把原因給換了。因果顛倒強加因果變換原因假設關系注意假設的前提及在這個前提下產生的結果，注意關鍵詞，如：假設、如果、若等。看命題人是否把假設前提下產生的結果，或變成了現實，或變換了假設前提；或把假設關系變成其他關系。無中生有不合邏輯條件關系注意原文是充分條件還是必要條件。注意關鍵詞，如：只要……就……，只有……才……等。看命題人是否把兩個分句間或是把充分條件換成了必要條件，或把必要條件換成了充分條件。遞進關系注意前后句所在的位置及所表述的內容。注意關鍵詞，如：不但(不僅)……而且(并且)……等。看命題人是否轉換了前后兩個句子間的關系，不符合邏輯；或把遞進關系變成其他關系。并列關系轉折關系注意表并列關系、轉折關系的關鍵詞，如：一……一……、不是……而是……(表并列)，雖然……但是……等。看命題人是否把并列關系或轉折關系的前后語句轉換成了其他關系。比對關系主要注意以下幾點：(1)對比選項中的“因”和“果”與原文相比是否一致，