《六年級下冊語文第二單元單元分析》教案【單元內容概述】人文主題本單元圍繞“外國文學名著”這一主題，安排了《魯濱遜漂流記(節選)》《騎鵝旅行記(節選)》《湯姆·索亞歷險記(節選)》三篇課文。這些都是經典的外國文學名著，選編的三篇課文都是從長篇小說中節選的。閱讀這些作品，學生不僅能隨主人公一起游歷，感受各國的風土人情，更能夠隨主人公一起成長，體驗成長的歡樂和艱辛。課文編排《魯濱遜漂流記(節選)》通過故事梗概及節選的部分內容，分別向我們展示了魯濱遜荒島歷險的經歷，及他剛剛流落荒島的生活狀態和面對現實的思考；《騎鵝旅行記(節選)》向我們展示了調皮搗蛋的小男孩尼爾斯變形后的經歷；《湯姆·索亞歷險記(節選)》講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，塑造了湯姆·索亞這個鮮活、真實而血肉豐滿的兒童形象。語文要素本單元的第一個語文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內容”。“梗概”是對作品內容的濃縮和概括，“了解作品梗概”是把握名著主要內容的方法之一。本單元的第二個語文要素是“就印象深刻的人物和情節交流感受”，旨在培養學生閱讀時不僅能把握故事的內容，還能針對人物和情節表達自己的感受和體會。本單元的習作要求是“學習寫作品梗概”。梗概是學生第一次接觸的習作類型，寫梗概可以進一步培養學生的概括能力。【單元核心目標】1.走進外國文學名著，發現更廣闊的世界，能借助作品梗概，了解名著的主要內容。2.在閱讀的引領下，能就印象深刻的人物和情節交流感受，對人物作出簡單的評價，產生閱讀原著的興趣。【單元任務群目標】任務群類型任務群目標基礎型學習任務群1.會寫15個字，正確讀寫23個詞語。2.朗讀并背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。發展型學習任務群1.能借助作品梗概，了解名著的主要內容。2.能產生閱讀原著的興趣。3.能就印象深刻的人物和情節交流感受，對人物作出簡單的評價。4.能分辨別人的觀點是否有道理，理由是否充分。5.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。6.能與同學分享自己寫的梗概，并根據反饋進行修改。7.讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發表自己的看法。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》《愛麗絲漫游奇境》四部名著，了解故事內容。2.實踐活動：（1）能自主規劃閱讀，和同學交流作品的大致內容。（2）能做讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。【單元任務群設計】第二單元提升練習一、基礎知識。(40分)(一)讀拼音,寫詞語。(6分)她獨自一人在海濱散步,無名的qīliánɡ()和jìmò()之感xírǎo()著她,讓她感到有一點兒kǒnɡjù(),甚至想找一個人liáotiān(),她努力kònɡzhì()著自己的情緒,迅速地回到了賓館的房間。(二)把下面的詞語補充完整,并解釋所填的字的意思。(8分)()知非福

聚精()神

躍躍()試

垂頭()氣

(三)給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號里。(4分)1.向好友傾訴了愁悶(),心里就舒服()多了。2.看著文明()在漸漸消失,他感到有些絕望()。(四)根據要求,完成句子練習。(18分)1.大黑貓得意揚揚地念了一陣經。(8分)(1)解釋加點的詞語:

(2)仿寫ABCC式結構的詞語,至少寫三個。

2.選擇合適的關聯詞語,填在句中的括號里。(4分)既然……就……即使……也……雖然……但是……不但……而且……()我沒有衣服穿,()我是在一個熱帶氣候里,()有衣服,()穿不住。3.讀句子,注意加點部分,照樣子再仿寫一個句子。(6分)他大吼了一聲,大山都抖了三抖。

(五)判斷正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“?”。(4分)1.“父母從教堂回來時,發現雄鵝不見了,他們會傷心的。”讀到這里,我覺得尼爾斯其實也是一個好孩子。()2.抓住描寫動作、語言、神態的句子,從中可以體會到一個人的性格和精神。 ()3.《魯濱遜漂流記》是按照“流落荒島—建房定居—救‘星期五’—畜牧種植—回到英國”的順序來寫的。()4.湯姆·索亞是英國作家笛福筆下著名的兒童形象。()二、積少成多。(寫出詩句、對聯中加點詞語所代表的年齡,填在括號里,10分)1.富家生女才及笄,阿官門前筑新堤。 ()2.娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。 ()3.弱冠同懷長者憂,臨岐回想盡悠悠。 ()4.花甲一周,尚余半百歲月;古稀雙慶,猶欠三十春秋。 ()()三、閱讀感悟。(20分)(一)課內閱讀。(8分)沒有工具,干什么都困難重重。我幾乎花了一年工夫才完全布置好我那個用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很,我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下那些木材,并且在林子里加工好,，再花上更長的時間把它們運回家。也就是說，我需要花兩天時間砍成一根木樁并運回來,在第三天才把它打進地里。我最初用一根很沉的木棒打樁,后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此,打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩。1.用“”畫出選文的中心句。(2分)

2.為了說明“沒有工具,干什么都困難重重”,魯濱遜舉了一個什么例子來說明?(2分)

3.選文中有很多詞句表現了“困難重重”,請找出來寫在下面的橫線上。(2分)

4.你覺得魯濱遜是一個怎樣的人?(2分)

(二)課外閱讀。(12分)過了幾天,湯姆的同學貝琪過生日,家里決定在山上給她舉行野餐會,讓孩子們都參加。餐后,孩子們都到山上的一個山洞里去了,聽說誰也不知道里面有多深,他們想進去探險。湯姆和貝琪走在最前面,他倆舉著蠟燭,順著黑乎乎的通道,津津有味地欣賞著洞里的景(觀關)。當小探險家的念頭開始占據(jūjù)他們的心靈,他們不顧同學們的勸阻,一直往里走去。過了一會兒,他們來到一個大洞,上面有好多蝙蝠,一大團一大團地聚集在一起。受到亮光的驚(攏擾),蝙蝠鋪(pūpù)天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。突然,貝琪說:“咱們這是到哪里了?”湯姆一愣,他發現自己也迷路了。兩個人開始在里面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應,也沒有找到回去的路。帶的食物已經吃完,蠟燭也快用光了。兩人又累又餓,艱難地在洞中摸索前行,希望能找到出口。有時實在困了,就躺下歇一會兒。不知過了多長時間,貝琪越來越覺得沒有希望了,可湯姆知道不能泄氣。他總是對貝琪說:“你放心,我們馬上就會找到出口的,你很快就可以回到父母的身邊了。”1.在括號里正確的漢字和音節下面畫“√”。(2分)2.照樣子,寫詞語。(2分)(1)黑乎乎:(2)津津有味:3.當小探險家的念頭開始占據他們的心靈。(2分)縮句:

4.湯姆和貝琪進洞探險,他們遇到了什么情景才迷路的?用“”畫出相關的語句。(2分)

5.哪些語句的描寫說明湯姆和貝琪真的迷路了?用“”畫出相關的語句。(2分)

6.湯姆是一個怎樣的孩子?你是從哪些語句體會出來的?(2分)

四、習作平臺。(30分)相信你一定是一個熱愛讀書的孩子,你或許讀過很多古今中外的名著。哪一本給你留下了極為深刻的印象?選擇你最喜歡的一本書寫故事梗概,注意做到故事完整、脈絡清楚、語言精練,表達連貫。第二單元提升練習答案一、(一)凄涼寂寞襲擾恐懼聊天控制(二)焉疑問代詞,怎么,哪里。會聚合,集中。欲想要。喪情緒低落,失意。(三)1.喜悅難受2.野蠻希望(四)1.(1)形容非常得意的樣子。(2)示例:千里迢迢涼風習習夏日炎炎2.雖然……但是……即使……也……3.示例:今天晚上沒有月亮,又遇上停電了,外面黑得伸手不見五指。(五)1.√2.√3.?4.?二、1.152.133.204.6070三、(一)1.沒有工具,干什么都困難重重。2.布置用柵欄圍起來的小小的住所。3.(1)“花了一年工夫”。(2)“花了好長的時間”。(3)“花更長的時間把它們運回家”。(4)“需要花兩天時間砍成一根木樁”。(5)“打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩”。4.魯濱遜是一個面對困難毫不氣餒,善于開動腦筋,勇于克服困難,堅持不懈,頑強不屈的人。(二)1.觀jù擾pū2.(1)綠油油金燦燦(2)斤斤計較頭頭是道3.念頭占據心靈。4.受到亮光的驚擾,蝙蝠鋪天蓋地地飛下來,尖叫著向蠟燭光猛撲過來。嚇得他倆趕快跑開,拐過好幾個洞才躲開了蝙蝠的追擊。5.兩個人開始在里面亂走,還大聲呼叫了好久。可是,既沒有人答應,也沒有