1引言隨著我國社會經濟不斷發展，大學生思想意識日趨多元化，高校學生管理工作也面臨著巨大的壓力和挑戰，在這種背景下，如何將中國傳統文化有效融入學生管理工作，夯實高校管理內涵、豐富管理手段、優化管理流程，從而推動新時期高校學生管理工作邁向高層次，培養適應國家建設需要的優秀大學生，成為教育界和社會各界廣泛關注的熱點。2高校學生管理工作中應用中國傳統文化必要性概述2.1當代大學生特點2.1.1知識面廣、思維開闊。與父輩相比，成長于21世紀初的當代大學生，因現代信息技術的普及應用，可以便捷地通過網絡信息平臺，輕松獲取海量信息，而這對于新鮮事物接受能力極強的高校學生來說，無疑是思維領域的“化學催化劑”，促使他們視野開闊、不拘于傳統，從而也激發了他們巨大的創造、創新能力。2.1.2思想多元化、責任擔當意識差。改革開放四十年，中西方文化不斷交流碰撞，而這也成為影響當代大學生成長的又一重要因素。受西方“利己主義”、“享樂主義”的熏陶，中國傳統的“先天下之憂而憂”、“天將降大任于斯人，勞其心志、苦其體膚、空乏其身”等價值觀不斷被沖擊，導致當代大學生的思想和行為方面也產生了較大變化，普遍缺乏責任感和集體意識。2.1.3自尊心強、抗挫能力差。上個世紀末，國家經濟飛速發展帶動家庭生活水平迅速提升，而大多大學生是獨生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，一般過著“衣來伸手飯來張口”的生活，并且“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對社會接觸少，更缺乏必要的社會實踐，這就導致他們容易唯我獨尊、難以承受社會生活壓力。2.2必要性概述綜上所述，思維活躍、思想多元化、擔當及抗挫能力差等特點使高校學生管理工作的難度加大，原先簡單發號施令、強制軍事化的傳統管理模式也難以適應社會發展的需求。中國傳統文化經過上下五千年的脫變和傳承，成為中華民族生生不息奮斗的力量源泉，而從講求國家與個人和諧共生的傳統文化中汲取營養，在“以人為本、以禮待人、以德服人”的道德感召下形成師生共同的利益和價值認同，無疑成為一種適應當下高校管理形勢的新途徑。3新形勢下高校學生管理現狀問題3.1機制不健全，相關配套制度落實乏力從我國高校學生管理實踐來看，大部分高校都已出臺了學生管理方面的制度和辦法，但是管理辦法制定出臺往往未經嚴謹的論證和討論，同時缺乏監督考核等約束機制和有關管理辦法的宣傳普及，造成很多制度本身不合理，只能朝令夕改，導致師生難以適應、不少制度執行乏力，管理效能低下，這也是直接造成傳統文化應用于高校學生管理的依據匱乏、后續工作難以開展的根本原因。3.2重視程度不夠，缺乏學生管理專業隊伍建設經過近20年的高校擴招，高考升學率不斷攀升，為此，大多數高校領導將精力用在高校建設資金籌措、優勢專業配置、就業率提高等方面，從而也忽視了學生管理專業干部隊伍培養，沒有明確相關職稱評審、干部選任辦法，學生管理干部的工作也往往得不到校領導的認可，而學生工作涉及學生的管理、任務繁重，在晉升途徑不明確的情況下，管理教師自然缺乏對引進中國傳統文化等先進方法來改善工作的關注，嚴重制約了學生管理工作的科學開展。3.3創新動力不足，相關管理方式相對落后考量我國實際，在不少高校，依然存在以“說教懲罰”、“制度上傳下達”等僵化的管理模式；另外，雖然近年來，運用中國傳統文化豐富高校學生管理內涵、提供相關管理途徑逐漸成為教育界的共識，也多數僅停留在理論或制度制定層面，缺乏將文化素質教育融入管理的探索實踐，這無疑是傳統文化運用的另一桎梏。4運用中國傳統文化提高高校學生管理效能的措施路徑4.1建設高素質的學生管理干部隊伍，為運用中國傳統文化進行高校學生管理奠定良好基礎“思想不老地動山搖”高等學校領導應切實轉變工作思路，認識到通過管理學生，樹立良好學風、校風是辦學第一要務，以高度的社會責任感和歷史使命感主抓中華傳統文化在高校管理中的應用。一是按照職業化、專業化發展的路徑，制定相關績效評價考核辦法，明確職稱晉升等相關途徑，為管理教師的發展創造積極條件，為其安心工作、提高業務水平解除后顧之憂。二是加大培訓力度，提供中國優秀傳統相關培訓、講座的機會，促使全體管理干部通過不斷學習、加深對祖國優秀傳統文化的理解，從而使其可以學以致用，在提高綜合素質基礎上和運用傳統文化來分析解決工作實際中的問題。4.2探索建立具有中國傳統文化特色的學生管理制度，完善相關考核監督機制制定行之有效的管理制度是實現良好管理的根本，因此，需從以下幾個方面注重汲取中國優秀傳統文化來制定管理制度：一是加大師生參與力度。古語有云“民為貴，社稷次之，君為輕”、“將欲奪之，必固與之”，這充分體現了管理社會的基礎是注重被管理者的個體需求，及其對管理制度的認同感，因此，管理制度的制定需要以廣泛的師生參與、意見征求及座談為基礎，這樣才能從根本上改變過去師生溝通渠道閉塞、學生逆反心理嚴重的問題，以尊重學生、理解學生來營造教學相長的良好氛圍。二是管理規則制定不置過細，要抓住根本。“圣人處無為之事，行不言之教”、“和而不同”，這些說明為了規避呆板說教對學生管理的反作用，相關管理人員在制定規則時，應學會抓大放小，不必事無巨細，遵守規律，循序漸進，以“無為而無不為”的境界管理學生。三是建立嚴格的考核監督機制。“政貴有恒”，“凡事預則立不預則廢”，這些都說明管理制度的效能貴在持之以恒的實施，因此，在經過充分的意見征求、事前試行之后，須同步完善擬實行管理辦法的相關配套考核制度，做到獎懲分明，不留管理死角，為提高管理效能暢通途徑。4.3強化規范養成教育，注重中國傳統文化宣傳實踐活動正如前文所述，新時代的大學生自私、懶散、任性，只有以傳統文化重塑學生的世界觀、人生觀、價值觀，才能從根本上改變當前高校學生管理的困境。從各地實踐來看，可以從以下幾個方面來逐步完善高校的學生規范養成教育制度：一是以學習促服管、管學結合。以大學生晨起鍛煉制度為例，不應強制學生早起后集體進行早操、晨跑等環節，而應率先發動學生學習“聞雞起舞”、“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”等詩詞典故，并在操場設置屏幕播放與這些典故相關的清晨電影，同時提供種類齊全的鍛煉設施，便利學生自主選擇鍛煉類型，以激發學生胸懷天下、努力拼搏的信心和勇氣為基礎，使其積極參加晨起鍛煉。二是組織實踐活動。針對大學生集體意識淡薄、對管教不服的難題，管理教育最好的方式應是潤物無聲、潛移默化，為此，可以組織豐富多彩的傳統文化實踐活動，也可以將傳統文化與選修課程體系相結合，使學生時時可以接受傳統文化的熏陶，在傳統文化魅力感召下實現思想境界的升華。例如：可以組織大學生選取“將相和”等傳統文化題材排練話劇，并前往孤兒院或養老院進行慰問演出，使學生在排練過程中提高團隊溝通協作能力、增強集體意識的同時，還可使其在與老人孩子的互動中體會到生命的可貴，獲取對自己生命、生活的珍惜知足。又如；可以結合《弟子規》文化選修課程學習，組織開展“我給爸媽送祝福”活動，在父親、母親節給爸媽說一句“我愛你”，潛移默化中使其獲得感恩的健康心態。5結語大學生是祖國建設的希望，運用中國傳統文化做好高校學生管理工作對實現中華民族偉大復興具有不可替代的重大意義。面臨運用傳統文化進行高校學生管理過程中出現的機制不健全