1走向世界大舞臺表格式公開課一等獎創新教學設計教學設計

課程基本信息

學科道德與法治年級九年級學期春季

課題走向世界大舞臺

教科書書名：道德與法治（統編版）教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2018年12月

課程標準

1.學習主題：國情教育2.內容要求：以實現中華民族偉大復興為己任，樹立“勞動光榮，創造偉大"的觀念，進行合理的生涯規劃，堅定為實現遠大理想而奮斗的信念。3.核心素養：道德修養、健全人格、責任意識

學情分析

本課授課對象為九年級學生，該年級學生正處于青春期，獨立思考能力和判斷能力進一步增強，可塑性強，正是正確認識自己，增強社會責任感和擔當意識，合理規劃生涯，走向世界，擁抱世界，堅定為實現遠大理想而奮斗的信念的關鍵時期。為了更好了解學生情況，從學生學習需求和學習現狀兩方面著手，對于425名中學生進行線上問卷調查，共計發放問卷425份，回收問卷425份，有效問卷421份，調查結果如下：1.學習需求：大部分學生希望通過出國旅游、閱讀國際新聞與文學的方式了解世界，希望未來能以無國界醫生、外交官等身份與世界互動。2.學習現狀：經過多年的學習，學生已經具備了一定的世界歷史、地理和世界文化等知識儲備，掌握了一定的外語溝通、文明禮儀等能力，但是對自我與世界的聯系認識不清，在實踐能力、科學思維、創新意識方面還有待提高。

教學目標

1.培養服務世界、奉獻世界的意識和能力，以積極的態度對待自己走向世界的各種挑戰，主動承擔自己力所能及的責任，不負青春、不負韶華、不負時代。2.了解新時代少年不負青春，走向世界的形式與意義，理解為世界添光彩的原因與做法。3.學會制作以城與世界或人與世界為主題的數字故事，在跨學科主題學習中綜合提升運用文字撰寫、人物訪談、視頻剪輯等各學科技能。

教學內容

1.單元邏輯2.教學重點：了解新時代少年不負青春，走向世界的形式與意義，理解為世界添光彩的原因與做法。（突破策略：聚焦兩個議題。“新時代少年如何不負青春，走向世界”和“中國少年生逢其時，如何為世界添光彩"。借助真實人物經歷、創設情境體驗、促進知行合一。）3.教學難點：培養服務世界、奉獻世界的意識和能力，以積極的態度對待自己走向世界的各種挑戰，主動承擔自己力所能及的責任，不負青春、不負韶華、不負時代。（突破策略：貫穿兩條主線。明線，身邊的學生尋夢亞運的心路歷程和未來規劃；暗線，城市、國家和社會中的人與世界互動的意義和為世界添光彩的方法。注重時政熱點融入、堅持問題導向、說理啟發結合。）

教學過程

學習環節學生活動教師活動設計意圖

導入城·盛會數字故事：觀看杭州走向世界歷程的視頻，感受杭州融入世界是趨勢所向。提出議題：杭州承擔世界性盛會的數字故事，引發學生對如何走向世界和為世界添光彩的思考。熱點融入：以學生熟知的亞運作為背景導入，既貼近學生生活，又體現了鄉土特色。

新課學習人·亞運人物采訪：觀看胡煊彬尋夢亞運的心路歷程，思考問題：1.父母為什么送她這份生日禮物？2.她為什么特別珍藏這兩幅漫畫？3.她為什么參加尋夢活動？知識鏈接：父母為我們開啟了認識世界的第一扇窗；當我們走出家門，步入學校，融入社會的時候，會發現世界是多彩的，走向世界的形式是多樣的，不管是在旅途中還是在求學路上，我們都要珍惜與各地不同國家、種族、文化背景的人交往的經歷，建立起協作關系。真實情境：借助真實人物經歷，創設情境體驗，從身邊同學的故事引發學生對自身與世界關系的思考。

案例分享：觀察胡煊彬鏡頭下的亞運人，思考：他們是如何用自己的方式走向世界，為亞運服務、為世界添光彩的?？偨Y歸納：我們與豐富多彩的世界緊密相連，每個人都是這個世界中的一員。他們的行動和貢獻都代表著與這個世界的彼此互動，而這一次次互動對世界發展產生影響。問題導向：通過一系列平凡的人服務亞運的鏡頭，引發學生對為什么要為世界添光彩的思考。

我·世界議題討論：分享微視頻：胡煊彬等廣大中學生為世界添光彩付諸行動的點滴記錄。討論：我們為世界添光彩，該如何從現在做起，實現提升自我。導之以行：結合自己的生涯規劃，暢想未來，完成《我與世界有個約定——寫給未來的自己》。部分學生分享信件，其他學生認真聆聽并分享聽后感悟。拓展提升：引導學生如何認真規劃，如何奮斗當下，如何提升自我，擁抱世界，樹立起不負青春、不負韶華、不負時代的決心。說理啟發：通過胡煊彬也給自己的信，啟發學生要進行合理的生涯規劃，實現少年擔當，為世界添光彩。動情共鳴：通過分享學生的信件，強化作為時代新人的責任擔當，堅定要世界添光彩的信念。

小結城市，聯結世界；中國，走向世界；我們，擁抱世界。少年，擔當則