9《古代科技耀我中華》第3課時公開課一等獎創(chuàng)新教案部編版五年級上冊小學(xué)道德與法治

《古代科技耀我中華第3課時》教案

一、課程分析：

本節(jié)課是部編版五年級上冊第四單元驕人祖先燦爛文化《古代科技耀我中華第3課時》。本節(jié)課主要介紹我國古代的四大發(fā)明，即造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。通過學(xué)習(xí)這些古代科技的發(fā)明和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識，讓他們意識到我國古代科技的卓越成就，并了解其對人類社會發(fā)展和世界文明的深遠影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識四大發(fā)明對人類社會發(fā)展和世界文明進步產(chǎn)生的深遠影響和巨大貢獻。

2.更細致地了解我國古代的四大發(fā)明，包括其發(fā)明過程、應(yīng)用領(lǐng)域和影響范圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、勇于創(chuàng)新的能力，激發(fā)他們對科技創(chuàng)新的興趣和熱情。

三、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

重點：了解我國古代領(lǐng)先世界的技術(shù)創(chuàng)造和對世界文明影響深遠的四大發(fā)明。

難點：鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新并將其培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和思維能力。他們對科技和發(fā)明可能有一定的了解，但對我國古代的四大發(fā)明可能了解較少。因此，需要通過生動的教學(xué)內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對古代科技的認(rèn)識和理解。

五、教學(xué)過程：

Step1:導(dǎo)入新課

教師可以通過展示一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品和發(fā)明，如智能手機、無人機、高速列車等，引起學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以提問學(xué)生，這些科技產(chǎn)品對我們的生活有哪些影響？聽聽學(xué)生的回答，并與他們展開討論。

Step2:呈現(xiàn)古代科技背景

教師通過展示圖片、視頻或講述故事等方式，介紹古代科技的背景和重要性。例如，教師可以展示古代紙張的制作過程，講述古代航海時的指南針使用經(jīng)歷，以及火藥在戰(zhàn)爭中的作用等。通過這些引人入勝的故事和圖像，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

Step3:介紹四大發(fā)明

教師詳細介紹四大發(fā)明的發(fā)明過程、應(yīng)用領(lǐng)域和影響范圍。以造紙術(shù)為例，教師可以使用幻燈片展示造紙的原理和步驟，并向?qū)W生解釋古代造紙術(shù)對書寫、傳播知識和文化的重要性。對于指南針，教師可以使用指南針演示儀器，向?qū)W生解釋指南針的作用和導(dǎo)航原理。教師還可以展示火藥的制作方法和印刷術(shù)的應(yīng)用等，通過生動的講解和展示，使學(xué)生更加深入地了解這些古代科技的奇妙之處。

Step4:進行實踐活動

為了讓學(xué)生更好地理解和體驗古代科技，教師可以設(shè)計一些實踐活動。例如，針對造紙術(shù)，教師可以組織學(xué)生親自動手制作紙張。學(xué)生可以體驗紙漿的制作、紙的晾曬過程，并親手制作出一張紙。這樣，學(xué)生不僅可以了解造紙術(shù)的原理和步驟，還能親身體驗古代制紙的過程。

對于指南針，教師可以組織學(xué)生進行室內(nèi)導(dǎo)航活動。教師在教室中設(shè)置幾個目標(biāo)點，并給每個小組一枚指南針。學(xué)生根據(jù)指南針的指示，尋找并到達目標(biāo)點。這樣，學(xué)生可以親身感受指南針在導(dǎo)航中的作用，體驗古代航海者的智慧。

對于火藥和印刷術(shù)，教師可以使用模型或視頻等形式展示火藥的爆炸效果，以及印刷術(shù)在古代書籍印刷中的應(yīng)用。學(xué)生可以觀察火藥的爆炸特點和印刷術(shù)的印刷過程，增加對這些古代科技的了解和興趣。

Step5:引導(dǎo)思考和創(chuàng)新

在學(xué)生對古代科技有一定了解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和創(chuàng)新。教師可以提出問題，如古代科技對人類社會發(fā)展的影響有哪些？如果你是古代科學(xué)家，你會如何改進這些古代發(fā)明？通過這樣的思考和討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維。

Step6:總結(jié)課堂內(nèi)容

教師總結(jié)：造紙術(shù)：造紙術(shù)的發(fā)明使得書寫和傳播知識變得更加便捷和廣泛。在古代，紙張取代了石刻、竹簡等材料，大大提高了書寫和閱讀的效率。造紙術(shù)的傳播和應(yīng)用，促進了文化的繁榮和學(xué)術(shù)的發(fā)展，對于人類文明的進步起到了重要作用。

指南針：指南針的發(fā)明使得航海和導(dǎo)航成為可能。在航海探險時，船只可以準(zhǔn)確地確定方向，避免迷失在海洋中。指南針的應(yīng)用推動了航海業(yè)的發(fā)展，促進了貿(mào)易和文化的交流，對于推動世界的發(fā)展和連接各個文明起到了重要的作用。

火藥：火藥的發(fā)明不僅在軍事領(lǐng)域起到了重要作用，還在其他領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。火藥的應(yīng)用推動了火箭、炮彈等武器的發(fā)展，改變了戰(zhàn)爭的格局。此外，火藥的應(yīng)用還擴大了采礦、冶煉、藥物和煙花等領(lǐng)域的應(yīng)用范圍，對于促進工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著重要的貢獻。

印刷術(shù)：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的復(fù)制和傳播變得更加便捷和大規(guī)?；?。印刷術(shù)的出現(xiàn)使得書籍的出版量大幅增加，文化知識得以廣泛傳播。印刷術(shù)的發(fā)展促進了文化的普及和教育的普及，對于推動人類文化和教育的發(fā)展起到了重要的作用。

四大發(fā)明對于世界文明的貢獻是多方面的。它們改變了人類社會的面貌，推動了科學(xué)、技術(shù)、文化和經(jīng)濟的發(fā)展，對于人類社會的進步起到了重要的推動作用，也彰顯了古代中國在科技和文明領(lǐng)域的卓越成就。

六、板書設(shè)計：

古代科技耀我中華第3課時

四大發(fā)明、造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)

古代科技的影響、創(chuàng)新能力

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生更加深入地了解我國古代的四大發(fā)明。通過實踐活動和思考討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供足夠