4《地球--我們的家園》第一課時公開課一等獎創新教案第4課《地球--我們的家園》

一．教學目標

1、理解地球是人類的家園，感悟人與自然和諧相處的智慧，懂得珍愛地球

2、了解各種環境問題帶來的生存危機，學會分析環境問題產生的原因及危害，懂的人類不善待自然會受到懲罰的道理。

3、認識我們生存的家園——地球，樹立環保意識，參與力所能及的環保行動。

二．教學重難點

理解地球是人類賴以生存的家園，感悟人與自然和諧相處的古老智慧，萌發感恩地球、珍愛地球的情感。

三．教學過程

（一）交流導入

1、交流同學們知道嗎？在茫茫宇宙中，有一顆孕育生命的藍色星球，那就是我們可愛的家園—地球。今天，讓我們一起走進我們可愛的家園--地球。我們來一起學習第二單元的第四課《地球--我們的家園》。

2、板書課題:地球--我們的家園，請同學們舉起右手書空，好！同學們齊讀課題。

（二）初步理解地球是人類生存的家園

1.談話同學們想一想：為什么把地球稱為家園呢？“為什么地球是人類生存的家園？"。請舉例進行說明，條理清楚地陳述自己的看法！

2.學生交流

3.小結通過剛才的討論交流，你們知道為什么要珍愛地球了嗎？為什么是我們生存的家園？因為地球為我們人類提供了生存的空間，適宜的環境以及淡水資源、生物資源、大氣資源和森林資源，呵護著無數條生命，陪伴著我們人類走過數百萬年，它是生命的搖籃，是我們人類賴以生存的家園！

（三）探究分析“地球是人類賴以生存的家園”

1.提出問題（1）隨著人口的增長和人類需求的增加，地球也越來越不堪負重，遭到了很大的破壞，誰能舉出一些例子說明環境惡化的現象。（2）同學們，人類在地球上繁衍生息的數百萬年中，生存環境在不斷地改變，如果有一天地球的環境惡化了，資源枯竭了，不再適合人類居住，我們人類離開它能生存嗎？

2、請同學們認真閱讀教材第28頁活動園中的資料。看了這份表格資料，你認為我們人類還能在月球或者火星上生存嗎？為什么？提示;從溫度、氧氣、水看看能不能適合人類生存。3、思考：目前，我們在宇宙中無法尋找到合適的第二家園，那么，我們能否自己創造出一個適宜人類生存的“第二家園"呢？

4、請同學們閱讀活動園中的“生物圈2號”，說說從中發現了什么？

5、“生物圈2號"的失敗告誡我們：人類在茫茫宇宙中只有地球這一處家園，逃離和束手待斃都是與事無補的。地球不是實驗室，我們輸不起，只有善待和保護她才是我們真正的出路。

6、學生交流

7、小結：同學們！目前我們離開地球，還沒有找到適合人居住的星球，我們人類不能生存，因此，地球是人類賴以生存、難以替代的家園，所以我們要珍愛地球家園。四、感悟人與自然和諧相處地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環境，自古以來，人類就在用自己特有的方式與自然和諧相處。下面我們來討論：“人類怎樣與自然和諧共生呢？”。請同學們看一看活動園中的三幅圖畫，說一說人們是怎樣與自然和諧相處的？觀察圖片因紐特人的冰屋說出你的發現通過這張照片，你能發現因紐特人是怎樣與自然相處的嗎？教師小結：因紐特人因地制宜，就地取材，體現了他們利用自然的智慧。觀察烏鎮的小橋流水人家并討論烏鎮的房屋布局有什么特點？烏鎮人的房屋依河而建說明什么？（2）教師小結烏鎮的河怎么流，房就怎么建，水鄉人家枕水而居，體現了烏鎮人順應自然、尊重自然的古老智慧。簡介哈尼梯田中國紅河元陽哈尼梯田，位于我國云南省紅河州元陽縣哀牢山南部，素有“哈尼梯田甲天下”之美譽，不但使無數旅游者折服，還在2013年6月22日被成功列入世界遺產名錄，成為中國第45處世界文化遺產。（1）探究哈尼梯田布局的奧秘提出探究問題：梯田是哈尼族人世世代代留下的杰作，形成了森林、村寨、梯田、水系四素同構的生態系統，哈尼梯田生態系統為什么這樣布局？（因為這樣能更好地利用水資源，合理地利用森林資源和水資源。）（2）討論交流：哈尼族人這樣的生活，說明了什么？（說明了哈尼族人很有智慧，懂得順應自然，尊重自然規律。）（3）教師小結：同學們，無論是因紐特人、烏鎮人還是哈尼族人，他們都是尊重自然、順應自然、善待自然的典范，我們應該向他們那樣用自己的勤勞和智慧守護自然資源與自然和諧共生。朗誦，表達感恩之情讓我們一起誦讀課文29頁最后一段話，體會大自然的無私饋贈，表達我們對地球母親的感恩之情吧！

師：讓我們一起呼吁人類：植樹造林，功在千秋。保持地球生態平衡，就是保護人類自身。保護環境，就是愛惜生命。手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。

8、暢談收獲，表達心聲（1）同學們，通過今天的學習，我們知道地球是我們賴以生存的家園，懂得了怎樣與自然和諧相處。如果人類不能尊重自然，隨意破壞默默奉獻的地球，就必然會受到大自然的懲罰。（2）此時此刻你想對地球母親說些什么嗎？拿起你們手