學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精年級高一學科歷史總課時課題第3課君主專制政體的演進與強化第__課時主備人上課時間學習內容及要求備注1、了解漢朝的郡國并行制,理解唐朝的三省六部制。2、了解宋朝分割宰相權力的舉措，理解元朝的行省制度。3、理解我國古代選官制度的變化。知識掃描一、漢到元政治制度的演變漢代政治制度——郡國并行制西漢初年,劉邦在推行郡縣制的同時，又大封同姓諸侯王，實行郡國并行制；隨著諸侯王的勢力不斷增強,割據一方,開始形成分裂勢力，威脅中央集權。唐朝三省六部制1．三省的名稱、職責：中書省（負責草擬文件）-—門下省（負責審批文件）——尚書省（負責執行）[最高長官都是宰相，宰相權力一分為三］2。影響:相權一分為三，削弱了相權,保證了皇權的獨尊.三省六部既有分工，又有合作,提高了辦事效率。北宋分割宰相權力的舉措參知政事—-—副宰相樞密使———-軍事三司使---—財政元朝行省制度——重點掌握1．行省的設置：元朝以行中書省作為常設地方行政機構的制度，全國分設十個行中書省（行省）,次外還有兩個單列的行政區劃，即中書省（直轄“腹里”）和宣政院（管轄西藏和四川、青海部分地區）。2．行省與中央的關系:①行省成為最高地方行政區的名稱，行使權力時受中央的節制.各行省重大民政事務，必須呈報中書省；軍政要務需呈報樞密院。3．行省制度的意義：是中國省制的開端。有利于中央對地方的管理，加強了中央集權。二、漢到唐的選官制度—-重點掌握世官制-察舉制-—-九品中正制---科舉制察舉制：漢朝選官主要方式，察舉制是由官吏察訪合適的人才向中央推薦，最終由中央予以任命的選官制度.(德才）九品中正制:魏晉南北朝時期的選官方式，但世族勢力強大,常影響中正官考核人才，后來甚至所憑準則僅限于門第出身。于是造成“上品無寒門、下品無世族”的現象.（門第)科舉制:是隋唐時期的選官制度,出現于隋，在唐得到完善.(考試成績）影響①將選拔官員的權力收歸中央，加強了統治；②將“天下英雄"誘入統治者的控制范圍之中,廣納人才,擴大了統治基礎。③有利于社會重學風氣的形成，推動了文化教育的繁榮。④明清時期八股取士阻礙了思想文化發展全真體驗1、(2009年江蘇學業水平測試)“朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代中國許多知識分子的追求,隋唐以后他們實現這一理想的主要途徑是（)A．參加科舉考試B．等待朝廷察舉C．投筆從戎戍邊D．投作官吏幕僚2、(2011年江蘇學業水平測試）唐朝元和年間，中書省丞相皇甫鎛奏請減少內外官俸錢，門下省官員崔祐認為此法不妥，封還詔書，皇帝采納了崔祐的意見,皇甫鎛的建議作罷。由此可見（）A．唐朝時期的丞相權力大于皇權B．唐朝三省制有互相制衡和分散相權作用C．唐朝門下省權限高于中書省D．唐朝的中樞機構具備君主立憲制特征3、(2013年江蘇學業水平測試）《漢書》記載:“建元元年冬十月，詔丞相、御史……諸侯相舉賢良方正直言極諫之士。……元光元年冬十一月，初令郡國舉孝、廉各一人.”材料中的選官制度是（）A．世卿世祿制B．九品中正制C．察舉制D．科舉制4、（2015年江蘇學業水平測試）清代的公主從出生到出嫁，即使母親與其相見也受到限制。公主成婚后，公婆如果想見貴為公主的兒媳，也必須行謁見大禮,跪拜于地，向兒媳請安。這從一個側面反映了清代(）A．后妃地位不如公主B．皇權思想影響深刻C．程朱理學煥發生機D．家庭倫理關系紊亂5、唐中宗不經中書省和門下省而徑自封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發，而改用斜封，所書“敕"字也不敢用朱筆，而改用墨筆,當時稱為“斜封墨敕”，這表明（）A．中書省和門下省的權力高于皇權B．唐朝中樞機構的行政決策具有民主性質C．唐中宗時期皇權有所弱化D．國家制度對皇權具有一定的約束力6、中國古代的選官制度主要有漢代的察舉制、魏晉南北朝的九品中正制和隋唐的科舉制，與這些制度選拔官員的主要依據對應搭配正確的是（）A．品行-—考試成績—-門第聲望B．門第聲望——品行——考試成績C．品行——門第聲望——考試成績D．考試成績--門第聲望——品行7、錢穆在《中國歷代政治得失》中對古代某一地方制度作出了如下評價:“(它)就是一個……宰相府的派出所，分駐在這個地方來管