漢語言文學專業培養目標和培養方案

目錄

1.內容概要.................................................3

1.1文檔目的.............................................4

1.2文檔范圍與適用對象...................................4

2.漢語言文學專業的性質與定位..............................5

2.1專業背景..............................................6

2.2專業特色..............................................7

2.3培養目標與社會需求....................................8

3.培養目標.................................................9

3.1知識能力結構.........................................10

3.1.1專業知識掌握.....................................11

3.1.2專業能力提升.....................................12

3.2素質教育要求.........................................13

3.2.1知識與思維能力...................................14

3.2.2實踐與創新能力...................................15

3.2.3人文素養與道德責任感.............................16

3.3專業認證與評估.......................................17

4.課程體系與教學內容......................................18

4.1必修課程.............................................19

4.1.1基礎課程........20

4.1.2專業核心課程.....................................21

4.2選修課程.............................................23

4.2.1專業方向選修.....................................23

4.2.2跨學科選修.......................................24

4.3實踐教學環節.........................................25

4.3.1實驗實訓.........................................27

4.3.2實習實訓.........................................28

4.3.3畢業設計.........................................29

4.4教學手段與方法......................................30

5.教學組織實施............................................31

5.1教學團隊與師資力量...................................32

5.2教學資源配置........................................33

5.3教學過程管理.........................................34

5.3.1課程安排.........................................35

5.3.2課堂管理.........................................36

5.3.3作業與考試.......................................37

5.4質量監控與評估.......................................38

6.學生學習指導............................................39

6.1學生自主學習.........................................40

6.2學生活動.............................................41

6.3學術競賽.............................................42

6.4學術交流.............................................43

6.5生涯規劃與就業指導..................................44

7.培養方案的實施與調整....................................46

7.1實施過程.............................................47

7.2動態調整機制.........................................48

7.3專業發展與課程更新..................................49

1.內容概要

本文檔旨在明確漢語言文學專業的培養目標及實施方案，以便更

好地提升學生的綜合素質和專業能力。漢語言文學專業不僅注重培養

學生的語言表達和寫作能力，還致力于提高學生的文化素養、審美能

力和批判性思維。通過系統的課程設置與實踐教學，學生將全面掌握

漢語言文學的核心知識和技能。

在培養目標方面，我們致力于為社會輸送具備深厚文化底蘊、扎

實理論基礎和較強實踐能力的漢語言文學專業人才。我們也關注學生

的個性化發展，鼓勵他們在學術研究、創作實踐和社會服務等方面發

揮特長。

在培養方案上，我們將課程設置為通識教育、專業核心課和實踐

教學三大模塊。通識教育旨在拓寬學生的知識視野，培養他們的思辨

能力和人文精神；專業核心課則圍繞漢語言文學的核心領域展開，確

保學生掌握必要的專業知識；實踐教學環節則通過實習、論文寫作等

方式，提升學生的實際應用能力。

我們還強調師生之間的互動與合作，鼓勵教師在教學過程中引導

學生進行深入思考，培養他們的創新意識和解決問題的能力。通過本

專業的培養方案，我們期望每位學生都能在漢語言文學的海洋中暢游,

領略中華文化的博大精深，并在此基礎上實現個人價值的最大化。

1.1文檔目的

本文檔旨在明確漢語言文學專業培養目標和培養方案，為學生、

教師和其他相關人員提供一個清晰的指導。通過明確培養目標和培養

方案，有助于提高漢語言文學專業的教育質量，培養具有扎實的專業

基礎、良好的人文素養和創新能力的高素質人才。這也有助于推動我

國漢語言文學事業的發展，為國家和社會培養更多優秀的文化傳承者

和發展者。

1.2文檔范圍與適用對象

本文檔旨在為漢語言文學專業的學生斃供全面的培養目標和科

學的培養方案。它不僅涵蓋了學生應掌握的專業知識和技能，還包括

了學生個人素質和綜合能力的培養。該文檔適用于文科教育背景下的

漢語言文學專業本科生，以及有志于在漢語言文學領域深造或從業的

人員。本文檔不僅為學生的課程學習提供綱領性指導，也為教育工作

者和相關的教育管理機構提供了制定課程計劃、教學方法和質量評價

的依據。

本文檔也適用于高等教育出版社、出版社和文化傳媒機構作為編

寫教材、出版書籍或開發在線課程時的參考資料。在實際應用中，本

培養目標和培養方案應根據教育政策、文化動態和社會需求的變化進

行適時更新和調整，以保證教育質量和社會適應性的同步提高。

2.漢語言文學專業的性質與定位

漢語言文學專業是研究中華優秀傳統文化的大學本科專業，其性

質以人文關懷、學術研究為核心，旨在培養具有扎實的語言文字基礎、

深厚的文學素養、敏銳的文化思考能力和較強的跨學科整合能力的復

合型人才。該專業定位于傳承弘揚中華文化，服務于社會發展。

通過對漢語言的精深研究和文學的系統學習，學生能夠全面掌握

中國文化的精髓，領悟其蘊含的精神內涵和歷史積淀，并能進行批判

性地理解和思考，為傳承和弘揚中華文化做出貢獻。

造良好文筆和表達能力，培養獨立思考和創新能力，為新聞傳播、

文學創作、教育教學、文化管理等領域提供更多的人才支持，促進中

華文化的傳播和發展。

注重人文精神的培養，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世

界觀，提升綜合素質和人文關懷。

融入時代元素，關注社會需求，培養學生適應未來發展的能力，

為國家文化建設和社會發展培養更多優秀人才。

2.1專業背景

漢語言文學專業是研究漢語語言及其文學的學術性專業，致力于

深度分析中國的語言發展歷程，以及文學藝術的審美價值和歷史變遷。

這一專業不僅關注漢字的結構、發音、使用習慣等語言學問題，同時

涉及古代及現代漢語文學作品的創作與鑒賞。

自19世紀末西方現代學術方法引入中國以來，漢語言文學專業

經歷了巨大的變革與發展。它見證了中國學術從傳統向近現代轉變的

歷程，也伴隨了中國文學領域由封閉逐步開放到積極融入世界文學的

重要轉折。漢語言文學作為一門綜合性學科，不僅在語言文字的精深

研究方面成果豐碩，而且在文學批評與理論建構上亦積極貢獻力量。

在全球化背景下，漢語言文學專業的學術研究方向日益多元化，

涵蓋了漢語言教育、跨文化交流、文學批評與理論、文獻整理與編纂

等多個子領域。隨著信息技術的發展，漢語言文學專業亦開始運用現

代工具如數位人文工具、大型語料庫等來處理復雜的文獻資料和數據

分析任務。

面對復雜多變的社會和文化環境，漢語言文學專業強調培養具備

深厚歷史文化底蘊、創新思維能力以及跨學科研究視野的優秀人才。

培養學生須具有嚴謹的學術態度，不僅掌握扎實的漢語言文學基礎知

識，還需培養敏銳的觀察力、洞悉語言的獨特風景的能力，同時鍛煉

書寫論文、文學評論等綜合表達能力。通過專業的學習和實踐，學生

能夠從提高對語言文學的認識，到發表獨立研究成果，再到人文素養

與批判思維能力的全面提升。

該專業畢業生有望成為中國乃至全球中文教育與文化輸出的中

堅力量，促進中外文化交流，溝通東西方視野，為世界貢獻豐富多彩

的文學與語言智慧。通過對漢語言文學專業的深入學習，學生將獲得

對歷史文化深入理解的同時，也能為未來的職業生涯奠定堅實的人文

基礎。

2.2專業特色

我們強調學生掌握漢語言文學的基本知識，同時注重現代文化的

學習與研究，促進傳統文學與現代文化的融合。學生將學習古典文學

的經典作品，了解中國古代文化、文學理論及批評方法，并在此基礎

上掌握現代文學理論、文化研究方法，培養學生分析、解讀現代文化

現象的能力。

漢語言文學專業重視語言文字的實踐與應用能力培養，除了課堂

教學之外，我們鼓勵學生參與各類文學社團活動、文學創作與編輯工

作，提高學生的語言文字應用能力、文學創作能力以及文學編輯能力。

為了適應社會發展的需要，我們注重跨學科的知識融合與綜合素

養提升。學生將學習相關的歷史、哲學、藝術等人文社科知識，培養

廣博的知識視野和跨學科的研究能力。強化信息技術在漢語言文學領

域的應用，培養學生利用現代科技手段進行文獻檢索、文本分析的能

力。

在專業知識傳授的同時，本專業注重人文素養和職業道德的培養。

通過開設相關的人文課程，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價

值觀。強調職業道德教育，培養學生的社會責任感、敬業精神以及良

好的團隊合作精?神。

本專業鼓勵學生進行獨立思考和創新實踐，培養學生的批判性思

維和創新意識。通過開設創新實驗課程、組織學術研討會等活動，為

學生提供廣闊的學術空間和創新平臺，激發學生的創新潛能V

漢語言文學專業特色體現在傳統與現代融合、語言文字實踐與應

用、跨學科綜合素養提升、人文素養與職業道德并重以及創新思維能

力培養等方面，旨在培養適應時代需求的高素質復合型人才。

2.3培養目標與社會需求

漢語言文學專業的培養目標緊密圍繞社會需求，致力于為社會培

養具備深厚文化底蘊、扎實語言基礎和廣泛人文素養的高素質人才。

從知識結構上看，我們注重培養學生的語言能力，包括漢語普通

話的純正表達、書面語的準確運用以及外語的基本溝通技巧。通過學

習古代漢語和現代漢語，學生能夠掌握漢語的語言規律和演變趨勢，

增強對中華文化的認同感和自豪感。

在能力培養方面，我們強調學生的閱讀理解、寫作能力和跨文化

交流能力。通過大量的閱讀和實踐，學生能夠提升自己的文學鑒賞水

平，掌握多種文體的寫作技巧，并具備在多元文化環境中進行有效溝

通的能力。

我們的培養方案還注重培養學生的創新思維和批判性思考能力。

鼓勵學生關注社會熱點問題，積極參與學術討論和實踐活動，培養獨

立思考和解決問題的能力。

我們還注重與社會的聯系，通過實習實訓、社會實踐等途徑，讓

學生了解行業動態和職業發展，為未來的就業或繼續深造做好準備V

漢語言文學專業的培養目標與社會需求緊密相連，旨在為社會培

養出既具備扎實語言基礎又擁有廣闊視野和創新能力的高素質人才。

3.培養目標

掌握漢語言文學的基本理論、基本知識和基本技能，具備較強的

分析、研究和解決問題的能力；

熟悉中國歷史、文化、社會等方面的基本知識，具備較強的跨文

化交際能力:

具備一定的科研能力和創新精神，能嵯在漢語言文學領域開展研

究工作；

具備較強的文字表達能力和組織協調能力，能夠在編輯、出版等

方面發揮作用；

具備良好的職業道德和職業素養，能夠在工作中遵守法律法規，

尊重傳統文化，關注社會熱點問題。

3.1知識能力結構

深厚的漢語言文學基礎知識：學生需要掌握古代漢語和現代漢語

的基本知識，包括語音、文字、詞匯、語法等方面，以及對古代文獻

的閱讀和理解能力。

豐富的文學理論知識和基礎理論：包括文學史、文學理論、批評

理論等知識，了解不同歷史時期的文學風貌和文學流派，理解文學作

品的藝術特征和價值。

廣泛的文學鑒賞能力：通過閱讀大量的文學作品，學生應能對各

種文學體裁和風格有深入的理解，具備較高的文學鑒賞和批評能力。

較強的文學創作能力：學生在掌握文學理論和鑒賞能力的基礎上,

能夠進行文學創作實踐，包括詩歌、散文、小說等文學體裁的寫作實

踐。

扎實的科研能力：培養學生在漢語言文學領域的研究能力，包括

文獻資料的搜集、整理、分析和研究方法的運用，以及獨立完成學術

研究的素質。

跨文化溝通能力：隨著全球化的發展，漢語言文學專業的學生還

需要具備一定的英語水平，能夠閱讀和理解基本的英文文獻，具備一

定的跨文化溝通和對外文化交流的能力。

創新思維與批判性思維能力：鼓勵學生發展獨立思考的能力，形

成科學的思維方式，培養學生的創新意識和批判性思維能力。

通過這樣的知識能力結構培養，漢語言文學專業的學生不僅能夠

適應現代社會的需求，還能夠在文化傳承、教育和研究等領域發揮重

要作用。

3.1.1專業知識掌握

理解并掌握中華優秀傳統文化的精髓，了解中國文學的流派、類

型、歷史變遷以及主要文學作品賞析方法、鑒賞標準；

了解中國文學史、世界文學史的基本脈絡和重要作品和作家，具

備宏觀的文學視域和跨文化理解能力；

深入理解漢字的發展歷史和結構規律，掌握漢語語音、語法、詞

匯的知識體系；

掌握漢語言學研究的基本方法和工具，能夠進行簡單的漢語言學

研究和實踐;

掌握文學創作的基本理論和技巧，積累一定的文學創作經驗，能

夠進行創意寫作；

了解文學研究的主要方法、理論和體裁，能夠進行文獻閱讀、文

本分析和資料整理；

具備一定的批判性思雉和研究能力，能夠獨立進行小規模文學研

究項目，并進行學術論文撰嘉和髡表。

3.1.2專業能力提升

學生應掌握閱讀理解和賞析古代詩文的基本方法，并能在反復閱

讀中理解文本深層次的含義，感受古典文學之美，培養批判性思維與

創造性認知能力。

在現代漢語寫作方面，要訓練學生進行復雜句型構建、精準詞匯

運用、以及富有創意的文本創作。編輯能力則要求學生掌握校對、改

錯以及版面設計等技能，能夠協助編輯出版過程中的各個環節。

通過學習文學批評理論，提升學生的文學理論運用能力。學生應

對不同的文學流派、理論觀點有深入了解，并能據此分析文本，撰寫

深度分析文章。

在國際化趨勢下，具備良好的文學翻譯意識和技能尤為重要。本

專業鼓勵學生學習多種語言，掌握文學翻譯的實踐技巧，實現文學作

品的國際傳播與交流。

結合其他學科，如歷史學、哲學、傳播學等，開展跨學科研究項

目，培養學生在綜合視野下分析和解釋復雜文化現象的能力。

教育方案中安排了豐富的課程、實踐活動和評估機制，以確保每

位學生在這些關鍵能力上都達到專業標準。通過持續提升和完善，我

們旨在培育出新一代具有廣博知識、深厚人文素養、強健體魄、優雅

言談及高尚情操的綜合型漢語言文學專業人才。

3.2素質教育要求

人文素養與審美觀念：學生應掌握漢語言文學的基本理論和基礎

知識，通過課程學習，能夠深入理解中華文化的精髓，提升人文素養

和審美情趣。培養學生對文學作品的鑒賞能力和評價能力，使他們能

夠以藝術的角度看待世界，增強對美的追求與熱愛。

綜合素質與文化交際能力：本專業學生應具備廣博的文化視野和

跨文化交際能力。鼓勵學生參與各類社會實踐活動，提高語言表達與

溝通能力，增強團隊協作意識。注重培養學生的批判性思維與創新意

識，使其在面對復雜問題時能夠獨立思考，提出創新性的解決方案。

社會責任感與熾業道德修養：培養學生樹立正確的世界觀、人生

觀和價值觀，增強社會責任感。通過課程滲透與日常教育相結合，培

養學生的職業道德觀念，使其在未來的職業領域中能夠恪守職業道德,

為社會做出積極貢獻。

跨學科知識與創新能力：鼓勵學生跨學科學習，掌握與漢語言文

學相關的其他學科的基本知識，如歷史學、哲學、藝術學等。通過跨

學科學習，培養學生的綜合分析能力與創新能力，以適應不斷變化的

社會需求。

實踐能力與應用能力：強調實踐教學環節的重要性，通過課程實

習、畢業論文等環節，培養學生的實踐能力和應用能力。鼓勵學生將

所學知識應用于實際生活中，提高解決實際問題的能力。

3.2.1知識與思維能力

語言知識：學生需熟練掌握漢語的語音、詞匯、語法等基礎知識，

了解漢字的演變規律和書寫規范。

文學知識：系統學習中國古代文學、現代文學、外國文學等各體

裁的代表作品，理解不同時期文學作品的風格特點及其社會文化背景。

文化知識：廣泛涉獵歷史、哲學、藝術等領域的基礎知識，以提

升對中華文化的整體認知。

邏輯思維能力：通過學習邏輯學、形式邏輯等課程，培養學生運

用邏輯分析、歸納演繹等方法解決問題的能力。

批判性思維能力：鼓勵學生對所學知識進行獨立思考，學會質疑、

分析和評價不同觀點和論據。

創造性思維能力：激發學生的想象力和創新意識，培養其在文學

創作、文化研究等領域中的新思路和新方法。

跨學科思維能力：引導學生將漢語言文學專業知識與其他學科相

結合，形成綜合性的研究視角和解決問題的能力。

3.2.2實踐與創新能力

本專業培養目標強調實踐與創新能力的培養，旨在使學生具備扎

實的漢語言文學理論基礎、熟練的實踐操作能力和創新思維能力。本

專業在課程設置、教學方法和實踐環節等方面進行了全面改革和優化。

在課程設置上，本專業注重培養學生的實踐能力。開設了一系列

實踐性強的專業課程，如現代漢語、古代漢語、中國文學史、外國文

學史等，使學生在理論學習的基礎上，能夠運用所學知識分析和解決

實際問題。還設置了一些實踐性較強的選修課程，如口譯、筆譯、影

視劇本創作等，為學生提供更多的實踐機會。

在教學方法上，本專業采用啟發式、案例式、討論式等多種教學

方法，激發學生的學習興趣和積極性。通過課堂討論、小組合作、項

目研究等方式，培養學生的團隊協作能力和創新思維能力。還鼓勵學

生參加各類學術活動和競賽，提高自身的綜合素質和競爭力。

在實踐環節上，本專業積極開展各類實踐活動，如社會調查、實

習實訓、畢業論文等，使學生在實踐中鍛煉自己的實際操作能力和解

決問題的能力。還與國內外高校、研究機構、企事業單位等建立了廣

泛的合作關系，為學生提供了豐富的實踐資源和就業渠道。

本專業致力于培養具有扎實漢語言文學理論基礎、熟練實踐操作

能力和創新思維能力的人才。通過優化課程設置、改進教學方法和豐

富實踐環節，為學生提供一個全面發展的平臺，使他們能夠在未來的

工作和生活中發揮更大的作用。

3.2.3人文素養與道德責任感

漢語言文學專業旨在培養具備深厚的人文素養和道德責任感的

高素質人才。在這一培養目標下，學生應通過系統的知識學習與技能

訓練，在掌握漢語言文學的基礎知識和理論的同時，注重個人道德修

養和公民意識的培養。

學生應當深入了解中華民族的優秀傳統文化，包括詩詞歌賦、戲

劇小說、哲學思想、歷史典籍等，形成對中華文化的深刻理解與認同。

還應學習世界各民族的優秀文化成果，拓寬文化視野，培養跨文化交

際能力和國際理解力。

在道德責任感方面，學生應樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,

遵守社會道德規范，具有社會責任感，能夠在工作和生活實踐中積極

踐行社會主義核心價值觀。注重培養良好的職業道德和社會公德，積

極參與社會服務和文化傳播活動，成為擔負起傳承和弘揚中華優秀傳

統文化使命的社會精英。

漢語言文學專業學生還應具備批判性思維能力，能夠獨立思考，

理性分析復雜的人文問題，批判落后與錯誤的觀念，弘揚正義。這些

人文素養與道德責任感的培養，不僅有助于學生個體的發展，也為培

養具有創新精神和實踐能力的新時代文化工作者奠定基礎。

3.3專業認證與評估

將積極申報“國家級省級漢語言文學專業標準”確保課程設置、

教學內容、教學方法以及畢業生培養達到相關行業標準。

實施課程學習目標達成度評估，通過考試成績、課堂表現、課外

作業等多種形式檢驗學生對知識的理解和能力的應用。

定期開展專業方向論文選題和中期報告的評估，指導學生深入選

題、開展研究，不斷提升文獻綜述、理論分析、研究方法等能力。

通過師生交流、小組討論、畢業論文答辯等環節，評估學習過程

中的溝通能力、批判性思維能力、解決問題能力等。

通過畢業論文答辯和職業技能測試等方式，系統評估學生對漢語

言文學專業理論和實踐的掌握程度，以及應用能力、創新能力和研究

能力。

定期開展畢業生跟蹤問卷調查，了解畢業生在就業、科研、繼續

教育等方面的實際情況，不斷改進培養方案和教學內容。

積極參與省部級高等教育評價和評估工作，提升專業知名度和人

才培養能力。

本專業將始終堅持“立德樹人，服務國家和社會”的根本任務，

不斷優化培養方案，提升專'也品質，為國家培養更多優秀的漢語言文

學人才。

4.課程體系與教學內容

課程體系構建應遵循人文素養與專業技能相結合、理論與實踐相

結合的原則，旨在全面提升學生的漢語言文學素養和應用能力。

基礎階段主要包括文學理論、古代漢語、現代漢語、中國文學史、

世界文學史等核心課程，幫助學生打下堅實的語言文學基礎，理解文

學現象的基本規律和文化背景。

發展階段進一步引導學生深入文學創祚與批評，開設進階課程如

寫作技法、文體學、比較文學、當代文藝思潮等，鼓勵學生參與文學

創作、編輯出版、傳媒交流等實踐活動，漕強實際操作能力。

高階階段注重于創新思維的培養和學術研究的導向，通過專題研

討、參與學術社團、發表學術論文等方式，激勵學生自主探索、創新

思索，培養他們成為具有較強研究力和創新精神的高級文學人才。

4.1必修課程

此課程旨在幫助學生了解漢語言文學的歷史背景、發展脈絡、學

科體系和研究方法。內容包括漢語言文學的基本概念、發展歷程、文

學流派、重要作家作品及其在中國文化中的地位和影響。

古代漢語課程重點培養學生閱讀和理解古代文獻的能力，包括古

漢語詞匯、語法、文字、音韻、訓詁等方面的基礎知識，以及古代文

學作品的選讀與分析。

現代漢語課程旨在培養學生掌握現代漢語的語音、語法、修辭等

基礎知識，以及現代漢語的應用能力和規范化意識。還包括普通話水

平測試與提升的內容。

古代文學史課程讓學生了解中國古代文學的發展脈絡和主要成

就。內容包括各個歷史時期的文學特點、重要作家作品及其在中國文

學史上的地位和影響。

現代當代文學史課程主要研究20世紀初至今的中國文學發展。

內容包括現代與當代文學的背景、重要作家作品及其在中國現代文學

史上的地位和貢獻。

文藝理論課程旨在培養學生的文學批評和審美能力，內容包括文

學的基本原埋、文學批評的埋論與方法、文學流派和文藝思潮等。

必修課程的設計旨在使學生全面掌握漢語言文學的基本知識和

研究技能，為后續的專業學習和未來發展打下堅實的基礎。

4.1.1基礎課程

漢語言文學專業的基礎課程旨在為學生提供扎實的漢語語言基

礎和文學素養，為后續的專業學習和工作實踐奠定堅實基礎。

現代漢語：研究漢語的語音、詞匯、語法等語言要素，培養學生

正確使用漢語進行交際的能力。

古代漢語：通過對文言文的閱讀和理解，了解古代漢語的語言特

點和歷史文化背景。

漢語聽力：通過大量的聽力材料，提高學生對不同口音、語速的

適應能力和理解力。

文學概論：介紹文學的基本概念、分類、特點和發展歷程，幫助

學生建立正確的文學觀。

中國現代文學史：系統講述中國現代文學的發展脈絡，分析重要

作家作品及其社會影響V

中國古代文學史：深入探討中國古代文學的歷史發展、文學流派

和重要作家作品。

元明清文學：研究元、明、清三代的文學創作和思想，了解古代

社會的文化風貌。

中國傳統文化：包括書法、繪畫、音樂、戲劇等，培養學生的文

化素養和審美能力。

比較文學：研究不同文化背景下的文學作品，探討文學的普遍規

律和差異。

世界文學：介紹世界各地的文學作品和作家，拓寬學生的國際視

野和文化交流能力。

通過這些基礎課程的學習，學生將掌握漢語言文學的基本知識和

技能，為后續的專業學習和職業發展奠定堅實基礎。

4.1.2專業核心課程

漢語言文學專業旨在培養具有深厚漢語言文學基礎理論素養，具

備扎實的文字表達和文學鑒賞能力，能進行漢語言文學研究的創新型

人才。專業核心課程主要包括：

講解古代文學史，包括先秦楚辭、兩漢辭賦、三國兩晉南北朝詩

歌、唐宋詩歌、元曲、明清小說等。

介紹五四運動以來的文學發展歷程，包含現代文學理論、現當代

詩歌、散文、小說等文學體裁的演變和代表作品分析。

著重于古代漢語的基礎知識和應用能力，研究古漢語的語法結構、

詞匯、修辭、文體等。

教授應用文體的寫作技巧和規范，如公文寫作、新聞寫作、學術

論文寫作等。

學習古代文獻的搜集、整理、研究和傳播，包括版本學、校勘學、

目錄學等內容。

探討文學批評的基本原理和方法，以及古今中外主要文學理論流

派，包括馬克思主義文學理論、形式主義批評、后現代主義等。

闡述中國文化的發展脈絡，包括哲學思想、宗教信仰、藝術成就、

民俗風情等內容。

核心課程設計旨在為學生提供系統的漢語言文學知識體系，使他

們能夠深入理解中國文學的多樣性和復雜性，具備獨立研究文學作品

的能力，并為將來從事文學創作、教學和研究奠定基礎。

4.2選修課程

近現代文學:近代新文學、中國現代戲曲、讀舊唐書、中國游記

研究、文化主義中國文學導論等

文化研究：中國傳統文化研究、中華文明探尋、地域文化研究、

影像文化研究等

學生可根據自身興趣和學習目標，在課程體系中自由選擇，拓寬

知識面，強化專業技能，并培養創意思維和實踐能力。

4.2.1專業方向選修

為了滿足學生個性發展和多元化需求，漢語言文學專業設計了豐

富的選修課程，以促進學生的創新思維、批判能力和跨學科視野。具

體選修方向包括：

a.文化與哲學方向：通過對東方哲學和各民族文化的研究，學生

將培養對不同文化價值的理解與尊重，以及深邃的文化反思能力。推

薦的修讀課程有：《儒家思想史》、《道家與道教》、《中國古典哲

學導論》等。

b.文學創作與批評：針對有志于文學創作或文學評論的學生，我

們提供散文、詩歌、小說、戲劇等創作課程，并搭配典型文學作品的

批評分析方法，引導學生進行批判性賞析和新作品創作。推薦修讀課

程有：《現代詩歌創作》、《小說創作理論與實踐》、《文學批評》

等。

c.語言學與應用方向：分析語言的變化和發展趨勢，包括方言學、

社會語言學、應用語言學等，適用于尋求在語言教學、編輯工作、出

版行業等方向發展的學生v推薦修讀課程有：《漢語方言考察》、《漢

語語法學》、《翻譯理論與實踐》等。

d.文學理論與傳媒方向：對接當代文學潮流、新媒體和影視傳媒

發展，學生可通過理論探討和實踐分析，掌握文學作品的現代傳播與

數字化表達技術。推薦修讀課程有：《新媒體文學》、《影視文本分

析》、《數字時代文學比較》等。

4.2.2跨學科選修

在當前多學科交融的時代背景下，跨學科選修對于漢語言文學專

業的學生來說，是拓寬知識視野、提升綜合素質的重要途徑。在漢語

言文學專業的培養方案中，跨學科選修課程占有舉足輕重的地位。

跨學科選修旨在培養學生具備跨學科的知識結構和研究能力，使

學生能夠將漢語言文學與其他學科相結合，形成綜合性的學術視野。

通過跨學科選修，學生不僅可以深化對漢語言文學專業的理解，還能

拓展其在相關領域的應用能力，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

文學與其他人文學科的交叉課程：如“比較文學與世界文學”、

“文化研究與跨文化交流”等，旨在培養學生跨文化研究的能力，理

解不同文化背景下的文學現象。

文學與自然科學、社會科學的交叉課程：如“科技文學與科技傳

播”、“環境文學與生態批評”等，引導學生從新的角度審視文學作

品，培養跨學科分析問題的能力U

語言學與文學的結合課程：如“語言學概論”、“漢語史”等，

這些課程有助于學生在把握語言規律的基礎上，深入探討文學作品的

內涵與形式。

學院將提供豐富的跨學科選修課程，并建立完善的評價體系。學

生選修情況將作為學業成績的重要組成部分，并定期進行評估與反饋。

鼓勵學生參與跨學科研究項目，以提升實踐能力和創新意識。

4.3實踐教學環節

漢語言文學專業的實踐教學環節是培養學生綜合素質和實際工

作能力的重要途徑。通過系統的實踐活動，學生不僅能夠鞏固所學理

論知識，還能提升解決實際問題的能力。

課程實習是實踐教學的基礎環節，學生在每個學期都會參與一定

學時的課程實習，通過實習深入了解漢語言文學的實際應用。實習內

容包括但不限于：圖書館文獻檢索、文化創意產品設計、企業文案策

劃、中小學語文教學等。學生將分組進行，每組配備指導教師，確保

實習活動的順利進行。

社會實踐項目是實踐教學的重要組成部分，學校鼓勵學生參與各

類社會實踐活動，如文化下鄉、社區服務、文化遺產保護等。通過這

些活動，學生可以將所學知識應用于實際,增強社會責任感和使命感。

社會實踐項目通常以團隊形式進行，要求學生具備良好的團隊合作能

力和組織協調能力。

校園文化活動是實踐教學的有效補充，學校會定期舉辦各種文化

活動，如詩歌朗誦會、戲劇表演、書法展覽等。這些活動為學生提供

了展示才華的平臺，同時也鍛煉了他們的組織能力和創新能力。通過

參與這些活動，學生可以更好地理解和熱愛漢語言文學。

學術交流與合作是提升學生學術素養和實踐能力的重要途徑，學

校會定期邀請國內外知名學者來校進行學術講座和研討，學生有機會

與學者面對面交流，拓寬學術視野。學校還鼓勵學生參加各類學術會

議和研討會，與國際同行進行深入的學術探討。通過與國內外的學術

交流與合作，學生可以不斷提升自己的學術水平和研究能力。

為了給學生提供更多的實踐機會，學校會積極與企業、機構合作,

建立實習實訓基地。這些基地涵蓋了媒體、出版、教育、文化等多個

領域，為學生提供了豐富的實習崗位。通過實習實訓，學生可以將所

學知識應用于實際工作中，提升職業素養和就業競爭力。

漢語言文學專業的實踐教學環節旨在通過多種形式的活動，全面

提升學生的綜合素質和實際工作能力。通過系統的實踐教學，學生不

僅能夠鞏固所學理論知識，還能提升解決實際問題的能力，為未來的

職業發展奠定堅實的基礎。

4.3.1實驗實訓

文學寫作實訓：通過任務驅動和項目引導的方式，讓學生進行詩

歌、小說、散文、戲劇等多種文學形式的創作實踐。學生將學習到不

同文體寫作的特點和要求，以及如何運用語言技巧來表達思想情感。

文學作品分析實訓：通過對經典文學作品的結構、內容、風格、

人物塑造等方面的分析，提高學生的文學鑒賞能力和批評能力。實訓

還包括文學批評的實踐，讓學生撰寫書評、劇評等批評文章。

研究方法實訓：介紹文學研究的理論前方法，包括文學理論、批

評理論、文獻學等。通過案例分析，幫助學生掌握文獻搜集、整理和

分析的基本技能。

信息技術實訓：教授學生使用數據庫工具進行文獻檢索，掌握數

據錄入、管理和初步分析的能力，以及利用網絡資源進行文學研究的

方法。

現場實習實訓：組織和參與文學采風、社會調研等活動，讓學生

在實踐中學習如何收集第一手資料，如何對文學現象進行田野調查，

并撰寫調研報告。

學術交流與合作研究實訓I:鼓勵學生參與學術會議、講座和討論,

通過與專家學者的交流，了解學科前沿動態，拓展研究視野。

4.3.2實習實訓

通過參與學校圖書館文獻整理、校史研究、文化遺產保護等項目，

學習文獻處理、數據分析、文化研究方法等實踐技能。

進入新聞媒體機構，參與新聞采寫、編輯、策劃、播報、運營等

工作，了解新聞實踐運作模式，提升寫作、表達、采訪技巧。

進入博物館、藝術館、文化院等機構，參與文物整理、展覽策劃、

文化教育活動等工作，學習展覽制作、文化傳播、藝術管理等專業技

能。

進行為期兩周的校外實踐課程，根據學生個人興趣和發展方向，

選擇不同類型的實踐場所，例如：

進行為期六個月的畢業實習，進一步深化實踐經驗，積累研究積

累，為將來就業或深造打下基礎。

建立實習成果共享平臺，學生可將實習成果以文字、圖片、視頻

等形式展示，促進交流。

加強學工老師對學生實習環節的指導與監督，制定實習評估制度,

幫助學生及時了解自身不足，并針對性地進行改進和提升。

4.3.3畢業設計

畢業設計是漢語言文學專業的重要環節，旨在綜合檢驗學生的專

業素養、研究能力以及創新意識。通過畢業設計，學生不僅能將四年

所學知識加以應用與深化，還能培養獨立進行學術研究的能力。

畢業設計的選題應源自學生的學術興趣與特定研究領域，鼓勵跨

學科研究與創新。學生在指導教師的協助下，需完成從選題、文獻綜

述、研究設計、數據收集與分析至最終撰寫論文及進行答辯的全過程。

教師在指導過程中應注重培養學生的邏輯思維、批判性分析能力

和學術寫作技巧。學生需掌握基本的文獻檢索方法，能準確引用相關

文獻，并能在此基礎上提出創新觀點。還應注重學術誠信，遵守研究

倫理規范。

完成畢業設計后，學生需提交綜合性的畢業論文、相關研究報告

以及答辯演示稿。答辯環節中，學生需面對由學術專家組成的評審團,

展現其在選題價值、研究方法、分析深度等方面的學術成就和對漢語

言文學領域的新貢獻。

畢業設計不僅關系到學生的畢業資格，也是對其學術水平和創新

能力的最后一次全面評估。優秀的畢業設計作品，往往為學生未來繼

續深造或步入職業領域打下堅實的基礎。

4.4教學手段與方法

為了全面提高學生的漢語言文學專業素養和綜合能力，本專業在

教學過程中將采用多種教學手段與方法。

傳統講授法：通過課堂講授的方式，系統傳授漢語言文學的基礎

知識，包括文學史、文學理論、古代漢語、現代漢語等核心課程。

討論式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，就文學作品、文化

現象等進行深入探討，培養學生的思辨能力和學術視野。

誦讀與欣賞法：組織學生進行經典文學作品的誦讀和欣賞，通過

感受文字的美妙和意境的深遠，提升對漢語言文學的興趣和鑒賞力。

案例教學法：引入實際案例，如文學作品分析、文化現象解讀等,

讓學生在具體情境中理解和運用所學知識。

實踐教學法：組織學生進行文學創作、文化調研等活動，提高學

生的實踐能力和創新能力。

多媒體輔助教學法：利用多媒體技術，如PPT、視頻、音頻等,

豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣。

網絡教學法：借助網絡平臺，如在線課程、學術論壇等，拓展學

生的學習空間和時間，實現個性化教學。

合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，共同完成學習任務和項目，

培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

5.教學組織實施

本專業教學組織實施堅持以培養學生的綜合素質和創新能力為

核心，遵循教育教學規律，優化課程體系，創新教學方法，完善教學

質量監控體系，確保教學質量。

本專業的課程設置注重傳承與創新，結合漢語言文學知識的深度

與廣度，設置基礎課程、核心課程、選修課程和實踐課程，形成完整

的課程體系。基礎課程包括文學概論、古代漢語、現代漢語、寫作等;

核心課程包括中國古代文學、中國現代文學、外國文學、文學批評理

論等；選修課程包括詩歌創作、散文理論、小說寫作等；實踐課程包

括文學作品閱讀、文學鑒賞、社會實踐等。教學計劃合理安排課內外

學習時間，注重學生自學能力的培養和實踐操作能力的提高。

教學方法注重啟發式、討論式和案例教學，鼓勵學生參與課堂討

論，提高學生的獨立思考能力和創新思維C采用多媒體教學、網絡資

源共享等現代信息技術手段，豐富教學內容，提高教學效果。

積極引進和培養高水平教師，構建一支學術造詣深、教學經驗豐

富的教師隊伍。定期組織教師參加學術研討和教學法培訓，提高教師

的教學水平和研究能力。

建設穩定的實驗實訓基地，為學生提供文學創作、文學批評、影

視評論等多種形式的實訓平臺。通過模擬課題研究、學術會議、文學

競賽等活動，提升學生的實踐操作能力。

建立教學質量監控體系，定期開展教學質量評價和教師教學效果

評估。通過學生評價、同行評價、專家評審等多種方式，確保教學內

容與教學方法的科學性和有效性。

5.1教學團隊與師資力量

學院漢語言文學專業擁有一支結構合理、經驗豐富、師德高尚的

教學團隊。現有正教授人，副教授人，講師人，其中博士研究生學歷

人，具有豐富的教學實踐經驗和學術研究成果。

團隊成員涵蓋各個漢語言文學領域的專家，例如古典文學、現代

文學、史料學、語言學、比較文學、文學理論等，能夠為學生提供全

面的理論體系建設和學術指導。

學院高度重視師資隊伍建設，積極引進國內外優秀學者，定期組

織教師參加學術會議、研修班，不斷提升教師的教學水平和科研能力。

鼓勵教師參與教學改革，積極探索新的教學方法和模式，為學生提供

更加優質高效的教育服務。

團隊成員注重師生交流，關心學生發展，為學生提供個性化的學

術指導和職業規劃，助力學生健康成長、全面發展。

5.2教學資源配置

漢語言文學專業致力于構建一流的師資隊伍，確保每位學生都能

受益于資深教授的豐富經驗和專業知識。通過引進國內外頂尖的學者

和專家進行定期講座和研討，提升學生的學術視野和研究能力。

精心設計的課程體系是高質量教學的保障，專業為學生制定了涵

蓋文學史、現代漢語、古代漢語、文學理論、比較文學、語言學等多

個領域的課程。課程內容保持前沿性和實踐性，旨在全面塑造學生的

語言綜合能力和文學分析能力。

強調理論與實踐相結合的重要性，通過組織文學沙龍、寫作工作

坊、社會實踐活動等寓教于樂的方式，讓學生在真實情境中深刻理解

文本與現實世界的聯系。設立專門的研究中心和實驗室，支持和鼓勵

開放和創新的學術環境，激發學生的研究潛能和創新精神。

專業致力于提供最先進的教學設施，包括現代化的多媒體教室、

豐富的數字圖書資源、語言實驗室等，確保教學活動的現代化水平，

以及相關的外部合作資源，如與地方文博院校的聯合教學與實習項目O

舉辦公益講座和文化交流活動，增加與國際知名學術機構的合作,

為學生提供交換生機會和國際學術會議的參與體驗，以增強學生的跨

文化交流能力，并在全球化的視野下深化對中國文化與文學的理解。

5.3教學過程管理

漢語言文學專業的教學過程管理是確保教學質量、提升學生綜合

素質的關鍵環節。本專業注重教學過程的規劃與執行，力求通過科學

的管理手段，促進學生全面發展。

本專業制定詳細的教學計劃，包括課程設置、教學進度安排及教

學方法改革等。教學計劃的制定充分考慮了漢語言文學專業的特點和

學生的實際需求，旨在培養學生的文學素養、研究能力和創新思維。

建立完善的教學過程監控機制，通過定期檢查、聽課評議等方式,

及時了解教師的教學情況和學生的學習狀況。對于存在的問題，及時

提出改進措施，確保教學質量的穩步提升。

合理配置和利用教學資源，包括教材、參考書、多媒體資料等。

加強圖書館建設，為學生提供豐富的學習材料。鼓勵教師和學生共享

教學資源，實現資源共享和優勢互補。

通過考試、論文、實踐報告等多種方式對學生的學習效果進行評

估。評估結果及時反饋給學生和教師，作為改進教學和提高教學質量

的重要依據。

鼓勵教師進行教學改革與創新，探索適合漢語言文學專業的教學

方法和手段。通過開展課程體系改革、教學方法改革、實踐教學改革

等，不斷提升學生的學習興趣和創新能力。

通過科學的教學過程管理，本專業能夠為學生提供一個優質的學

習環境，培養出更多具有扎實文學功底、較強研究能力和創新精神的

優秀人才。

5.3.1課程安排

在漢語言文學專業的培養過程中，課程安排旨在為學生提供系統

的語言文學知識和技能訓練，構建深厚的人文素養，并激發創新思維

和批判性分析能力。課程體系分為必修課程和選修課程兩大類，旨在

理論與實踐相結合，逐步提升學生的專業素養和實際工作能力。

必修課程主要包括：古代漢語、現代漢語、中國古代文學史、中

國現當代文學史、外國文學賞析、文學理論批評、寫作與編輯實務、

文化學概論、語言學概論、古代文學與文化、文藝復興與現代文學、

跨文化交際等。這些課程為學生打下堅實的語言文學基礎，涵蓋文學

史、文學理論和文化學等多方面的知識。

選修課程則更加注重學生的個性發展，根據學生的興趣和職業規

劃，開設了以下幾類選修模塊：

專業實踐環節也是課程安排的重要組成部分，包括文學作品閱讀、

專題講座、實地考察、赴海外交流、參與學術會議、參與媒體實習、

文學社團和公共文化服務項目等，旨在提高學生的實踐能力和綜合素

質。

5.3.2課堂管理

注重學生參與度:教師將課堂設計成互動式教學，鼓勵學生積極

思考、提出問題、參與討論，并根據學生的接受程度及時調整教學節

奏和方式。

多元教學方法:課堂教學采取多種形式，如講授、討論、案例分

析、角色扮演、小組合作等，以激發學生學習興趣，并調適不同類型

學生特點。

尊重學生個性:課堂管理強調尊重學生的個體差異和學習差異，

鼓勵學生個性化表達，并為學習有困難的學生提供個性化輔導和幫助。

言傳身教:教師以身作則，嚴格遵守課堂紀律，并以自身的專業

素養和愛崗敬業精神感染學生，提升課堂學習的積極性。

營造良好的課堂文化:課堂氛圍應輕松愉悅，鼓勵學生自由表達，

尊重不同觀點，并構建支持性、包容性的學習環境，讓學生在舒適安

全的氛圍中學習。

本專業將不斷探索和改進課堂管理，構建高素質、高效的課堂氛

圍，為學生的全面發展提供良好的學習環境。

5.3.3作業與考試

在漢語言文學專業的學習過程中，實踐與掌握知識點至關重要。

為了加深學生對理論知識的理解并增強其實際應用能力，本專業制定

了詳細的作業與考試制度，旨在促進學生的全面發展。

閱讀與寫作：定期布置經典文學作品閱讀任務，要求學生提交讀

書筆記或讀后感。每周進行一次寫作練習，可以是文學評論、現代文

體練習、古文翻譯等，增強學生的文字駕馭能力與表達技巧。

課外研究：鼓勵學生參與文學研究社會實踐活動，例如參與學術

講座、論文研討會、文學社團活動等，積累研究經驗，并撰寫研究報

告或論文。

項目作業：通過小組合作的形式，完成特定的文學研究項目或文

化活動策劃，培養學生團隊協作精神和項目管理能力V

平時成績與期末考試結合：期末考試成績不作為唯一的評價依據,

平時階段性作業成績、課堂參與及課外實踐活動表現，均占有重要比

例，綜合評定學生的學業成績。

多樣化考試形式：考試形式包括閉卷筆試、開卷考試、口試、論

文、報告等多種形式，鼓勵學生全面展示其在理論研究與實踐應用上

的能力和深度理解。

實踐能力考核：除了傳統的書面考試之外，還設有實踐操作能力

考試，考核學生在漢語言文字應用、文學鑒賞與傳播以及文學創作等

方面的實際技能水平。

5.4質量監控與評估

課程設置與教學大綱；本專業將根據學科發展和社會需求，不斷

優化課程設置和更新教學大綱，確保課程內容的時效性和前沿性。

教學質量監控：通過定期收集學生和教師的反饋意見，對課堂教

學、實踐教學等環節進行質量監控，及時發現并解決問題。

考試與考核：采用期末考試、課程論文、課堂表現等多種方式對

學生進行綜合評價，以檢驗學生的學習成果。

實習實訓與社會實踐：加強實習實訓和社會實踐環節的管理與監

督，確保學生在實際工作中能夠運用所學知識，提升實踐能力。

教師隊伍建設：重視教師的專業成長，定期組織教師參加培訓、

學術交流等活動，提高教師的教學水平和科研能力。

畢業生跟蹤調查：通過問卷調查、訪談等方式，了解畢業生的就

業情況、職業發展以及用人單位對人才培養的意見和建議，為改進人

才培養提供參考依據。

6.學生學習指導

本專業在培養目標和課程安排上，旨在幫助學生系統地掌握漢語

言文學的基礎理論、基礎知識和基本技能，同時注重學生的綜合素質

教育和發展潛能的發掘。以下為學生學習指導的相關內容：

專業基礎知識的學習：建議學生認真學習本專業的語文知識與技

能，包括古漢語、現代漢語、文學理論、口外文學史等基礎課程，以

此為基礎，打下堅實的專業基礎。

閱讀與寫作能力培養：鼓勵學生在教師的指導下，廣泛閱讀文學

經典，提高文學鑒賞能力和寫作水平。通過定期寫讀后感和論文來鍛

煉自己的思考和表達能力。

理論與實踐相結合：創新實踐教學，如文學創作、戲劇表演、文

學評論等活動，使學生在理論學習的同時，能夠接觸和體驗文學的實

際應用。

跨學科學習與研究：提倡學生學習其他相關學科的知識，如歷史

學、哲學、藝術學等，拓寬知識面，培養綜合分析和解決問題的能力。

創新與研究精神培養：引導學生在學習過程中勤于思考，積極參

加學術論辯和實踐活動，不斷提高發現和解決問題的能力。

職業發展規劃：為學生提供職業規劃指導，讓他們了解漢語言文

學專'也在不同行業中的應用，如教育、新聞出版、文化傳播等，幫助

他們根據自己的興趣和職業傾向做出合理規劃。

外語能力提升：鼓勵學生學習外語，提升國際視野，理解多元文

化，尤其是對于文學理論和文學作品的翻譯與跨文化比較研究有重要

作用。

6.1學生自主學習

漢語言文學專業旨在培養學生成為能夠獨立思考、探究式學習、

終身學習的復合型人才。鼓勵學生主動承擔學習責任,不僅掌握豐富

的文學知識和研究方法，更要能夠自主學習，具備持續學習的能力和

興趣。具體體現在：

學習目標設定:學生根據自身興趣和職業目標，自主制定學習計

劃，并定期反思和調整學習進度和方向。

信息獲取與整合:鼓勵學生利用各種信息渠道，拓展學習視野，

批判性地篩選和整合信息，形成獨立的見解。

學習資源利用:學生積極探索和利用專業圖書館、網絡學習平臺、

學術期刊等資源，進行深入學習和研究。

探究式學習：學生鼓勵在課堂學習的基礎上，深入探究感興趣的

文學現象或問題，提出自己的研究假設，并嘗試進行獨立的思考和分

析.

學習方法創新:學生嘗試不同的學習方法，例如小組學習、窠例

分析、模擬教學等，提升學習效率和興趣.

個人作品創作:學生鼓勵將學習成果轉化為個人作品，例如文學

評論、創作作品等，提升學習的實踐性和應用性。

學院將通過個性化學習規劃、跨學科研究項目、學生學術沙龍等

方式，為學生的自主學習提供支持和引導。期望學生能夠在自主學習

的過程中，逐步提高自身的學習能力、科研能力和創新能力，成為對

社會和文化具有貢獻的優秀人才。

6.2學生活動

定期組織漢語言文學導讀會、名著賞析會以及文化講座，邀請知

名學者、作家為學生講解經典作品，解析文學理論，拓展專業認知。

設立專門的寫作訓練課程和工作坊，邀請專家指導學生撰寫論文、

散文、小說等，提升寫作技巧和表達能力。

鼓勵學生參與語文社團、文化交流活動，如書法展覽、詩文朗誦

比賽、戲劇表演等，加強文化遺產認知和跨文化溝通能力。

實施語文教學見習、文獻整理、期刊編輯等實習項目，讓學生將

所學知識應用于實際工作中，增強理論與實踐的結合。

每年舉辦創意寫作大賽、詩歌創作賽等，激發學生的創造力，提

升文學創作水平，并給予優秀作品以表彰和推廣。

促進文學與其他學科如歷史、藝術、語言的交叉融合，開展跨學

科科研合作，為學生提供個性化、前沿性的學術研討平臺。

建立國際學術交流機制，為學生提供訪問國外著名大學、研究機

構或文學團體交流學習的機會，加強國際化教育。

6.3學術競賽

漢語言文學專業的學生不僅要扎實掌握專業知識，還需積極參與

各類學術競賽，以提升自身的綜合素質和競爭力。學校鼓勵和支持學

生在漢語、文學、歷史、哲學等領域參加國內外重要學術競賽，如“挑

戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“中華經典誦讀大賽”、

“國際漢語教學技能大賽”等。

通過參與這些競賽，學生可以鍛煉自己的研究能力、表達能力和

團隊協作能力。競賽獲獎也是對學生學術成果的一種肯定，有助于提

升學生的學術聲譽和社會認可度。學校將積極為學生提供學術競賽的

培訓與指導，包括選題、資料收集、論文寫作、答辯準備等方面，確

保每位參賽學生都能得到充分的鍛煉和提升。

學校還將與國內外相關學術機構建立合作關系，為學生提供更廣

闊的學術交流平臺。通過參與這些學術競賽和交流活動，漢語言文學

專業的學生將更加深入地了解學科前沿動態，拓寬學術視野，為未來

的學術研究和職業發展奠定堅實基礎。

6.4學術交流

為了培養學生的學術興趣和研究能力，漢語言文學專業設置了豐

富的學術交流活動。這些活動旨在拓寬學生視野、增強學術素養、促

進知識更新，為學生提供與國內外專家學者以及同行進行學術交流的

平臺。具體包括：

國際會議和學生論壇：定期組織學生參加國際漢語言文學相關學

術會議，鼓勵學生參與會議的論文報告、交流討論環節，促進學術觀

點的碰撞與融合。舉辦校內學生論壇，引導學生相互交流研究心得、

探討學術問題。

學術講座與大師課堂：邀請國內外漢語言文學領域的專家學者來

校舉辦學術講座，讓學生近距離接觸學術前沿，拓寬知識視野，感受

學術魅力。設立“大師課堂”讓大師級人物與學生進行面對面的交流

與指導，啟發學生的創新思維。

暑期海外研修：提供資助或獎學金支持，鼓勵學生參與暑期海外

交流項目，赴世界各地進行短期或長期的學術研究與文化體驗，與外

國學者和學生進行深入的學術交流與文化互鑒。

研究生論壇與講座：鼓勵研究生舉辦或參加各類學術論壇和講座,

促進研究生之間的交流與合作，為研究生的學術研究提供指導和鼓勵。

學術競賽與合作研究：組織學生參與各類學術競賽，如學術論文

大賽、文學創作比賽等，激發學生的創新精神與學術熱情。鼓勵學生

參與教師的研究項目，為學生提供實際研究經驗，培養學生的科研能

力。

6.5生涯規劃與就業指導

建立與學生全年保持聯系的導師制，幫助學生進行自我認知、價

值觀判斷和興趣探尋，并根據自身特長和市場需求，制定個性化的職

業規劃方案。

定期組織職業發展講座、座談會和心理咨詢等活動，邀請業界專

家和成功的漢語文學人才分享經驗，幫助學生了解不同行業的發展趨

勢和職業發展路徑。

提供職業規劃和測評工具，幫助學生系統地分析自身技能、興趣

和價值觀，精準定位適合自己的職業方向。

強化應用性人才培養，設置與新聞傳播、文化