安徽省蕪湖市鏡湖區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)全解讀一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，月亮始終扮演著獨(dú)特的角色。它既是人類的精神寄托，也是人類探索宇宙的起點(diǎn)。自古以來，人們就對(duì)月亮充滿了好奇和敬畏，創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、神話和傳說。以下是對(duì)月亮的幾種不同描述，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析這些描述的異同。（1）A.月亮是美麗的，它猶如一位婀娜多姿的少女，靜靜地注視著人間。B.月亮是神秘的，它猶如一位神秘的仙子，在夜空中翩翩起舞。C.月亮是智慧的，它猶如一位智慧的哲人，用光芒照亮了人類的探索之路。（2）請(qǐng)從文章中找出一句描寫月亮的詩(shī)句，并分析這句詩(shī)句的意境。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)月亮的認(rèn)識(shí)。二、古詩(shī)文閱讀（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列各題。（一）默寫1.《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，______。”的下一句是______。2.《靜夜思》中，“床前明月光，______。”的下一句是______。3.《望岳》中，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。”的下一句是______。（二）分析1.請(qǐng)結(jié)合《登鸛雀樓》的內(nèi)容，分析詩(shī)人通過描寫景物表達(dá)的思想感情。2.請(qǐng)結(jié)合《靜夜思》的內(nèi)容，分析詩(shī)人通過描寫景物表達(dá)的思想感情。3.請(qǐng)結(jié)合《望岳》的內(nèi)容，分析詩(shī)人通過描寫景物表達(dá)的思想感情。三、文學(xué)常識(shí)（本大題共2小題，每小題3分，共6分）1.《三國(guó)演義》的作者是______，這部作品以______為題材，講述了東漢末年到西晉初年之間的歷史故事。2.《水滸傳》的作者是______，這部作品以______為題材，描寫了宋江等一百零八位好漢在梁山泊聚義的故事。四、作文（本大題共1小題，共40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。面對(duì)這些困難和挫折，有的人選擇放棄，有的人選擇勇敢面對(duì)。請(qǐng)以“勇敢面對(duì)困難”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意明確，內(nèi)容充實(shí)；②感情真摯，語言流暢；③文體不限，詩(shī)歌除外。四、文言文閱讀（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（1）下列對(duì)文言文句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之：學(xué)習(xí)之后及時(shí)復(fù)習(xí)。B.有朋自遠(yuǎn)方來：有朋友從遠(yuǎn)方來。C.人不知而不慍：別人不了解自己，卻不生氣。D.不亦君子乎：難道不是君子嗎？（2）下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說乎？B.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？C.人/不知而不慍，不亦/君子乎？D.不亦/君子乎？（3）把文言文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？②人不知而不慍，不亦君子乎？五、古詩(shī)詞鑒賞（本大題共2小題，每小題5分，共10分）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列各題。《夜泊牛渚懷古》唐代：楊萬里牛渚西江夜泊船，客行雖云樂未然。江水東流無住處，夜泊牛渚思茫然。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中“客行雖云樂未然”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)旅途的厭倦。B.詩(shī)中“江水東流無住處”運(yùn)用了擬人手法，形象地描繪了江水的流動(dòng)。C.詩(shī)中“夜泊牛渚思茫然”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。D.詩(shī)的結(jié)尾以“思茫然”作為結(jié)尾，給人以深思。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人表達(dá)了哪些情感。六、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共2小題，每小題5分，共10分）（1）請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成以下問題。材料一：我國(guó)古代文學(xué)中，有許多關(guān)于月亮的詩(shī)歌。如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。材料二：現(xiàn)代文學(xué)中，也有許多關(guān)于月亮的詩(shī)歌。如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《月亮》等。問題：請(qǐng)列舉一首古代關(guān)于月亮的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要介紹其作者和創(chuàng)作背景。（2）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀銓?duì)月亮在詩(shī)歌中的象征意義。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（1）A.月亮是美麗的，它猶如一位婀娜多姿的少女，靜靜地注視著人間。這個(gè)描述將月亮比作少女，強(qiáng)調(diào)其美麗和溫柔。B.月亮是神秘的，它猶如一位神秘的仙子，在夜空中翩翩起舞。這個(gè)描述突出了月亮的神秘和動(dòng)態(tài)美。C.月亮是智慧的，它猶如一位智慧的哲人，用光芒照亮了人類的探索之路。這個(gè)描述將月亮比作哲人，強(qiáng)調(diào)了其智慧的光芒。解析思路：通過對(duì)比三個(gè)描述，分析每個(gè)描述對(duì)月亮的不同特點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。（2）示例：《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這句詩(shī)句描繪了詩(shī)人在夜晚看到月亮?xí)r的思鄉(xiāng)之情，月亮在這里成為了引發(fā)詩(shī)人情感的觸發(fā)點(diǎn)。解析思路：從文章中尋找描寫月亮的詩(shī)句，分析詩(shī)句的意境和情感表達(dá)。（3）示例：月亮在人類歷史上既是美的象征，也是神秘和智慧的象征。它代表著人們對(duì)未知世界的探索和追求，也承載著人們對(duì)美好生活的向往和期盼。解析思路：結(jié)合文章內(nèi)容，從月亮的歷史和文化意義出發(fā)，談?wù)剬?duì)月亮的認(rèn)識(shí)。二、古詩(shī)文閱讀（一）默寫1.白日依山盡，黃河入海流。2.床前明月光，疑是地上霜。3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。解析思路：根據(jù)記憶，正確填寫每個(gè)詩(shī)句的缺失部分。（二）分析1.詩(shī)人通過描寫樓上的美景，表達(dá)了自己想要登高遠(yuǎn)望、展望未來的壯志豪情。解析思路：分析《登鸛雀樓》中景物描寫的作用，理解詩(shī)人的情感。2.詩(shī)人通過描寫床前的明月光，表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念。解析思路：分析《靜夜思》中景物描寫的作用，理解詩(shī)人的情感。3.詩(shī)人通過描寫登上泰山之巔的景象，表達(dá)了自己勇攀高峰、超越平凡的抱負(fù)。解析思路：分析《望岳》中景物描寫的作用，理解詩(shī)人的情感。三、文學(xué)常識(shí)1.《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，這部作品以三國(guó)歷史為題材，講述了東漢末年到西晉初年之間的歷史故事。解析思路：回憶《三國(guó)演義》的作者和題材。2.《水滸傳》的作者是施耐庵，這部作品以農(nóng)民起義為題材，描寫了宋江等一百零八位好漢在梁山泊聚義的故事。解析思路：回憶《水滸傳》的作者和題材。四、作文（答案略）五、文言文閱讀（1）C.人不知而不慍：別人不了解自己，卻不生氣。這個(gè)解釋不正確，原文中的“慍”字應(yīng)理解為“怨恨”，句子的意思是：別人不了解我，我卻不怨恨。解析思路：結(jié)合語境理解文言實(shí)詞的含義。（2）B.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？這個(gè)停頓劃分是正確的，符合文言文的語法結(jié)構(gòu)。解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，判斷停頓劃分的正確性。（3）①有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很高興嗎？②別人不了解我，我卻不怨恨，這不是君子嗎？解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則和詞語含義，將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。六、古詩(shī)詞鑒賞（1）C.詩(shī)中“夜泊牛渚思茫然”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。這個(gè)理解不正確，詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)旅途的厭倦和對(duì)未來的迷茫。解析思路：分