語用題語言表達得體、簡明新高考語言文字運用專題考點解讀1.題型不穩定，常與擴展語句、壓縮語段、語句補寫、圖文轉換等結合在一起考查，多為主觀題，分值較高。2.新題型較多，語言表達簡明是考查的重點，與小應用文融合在一起考查，與點評、修改句子融合在一起考查的概率越來越大。簡要、簡潔明白、明確用最少的文字傳遞最多的信息用語要淺顯易懂，沒有歧義①考慮對象。②考慮場合。③考慮目的。④考慮語體。⑤考慮謙敬。⑥考慮轉述。語言表達簡明、得體簡明得體突破點一語言表達得體語言表達得體“得體”就是根據語境條件使用語言，即根據內部語境（上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，表達需要的方式，發話者的身份、職業、處境，受話者的年齡、經歷、思想性格、心理需求，等等），選用恰當的語句來表情達意。知識要圖1、看準對象，掌握分寸對象不同，措辭必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關系。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。

一指用語須符合說話者的年齡、地位、身份、教養、學識、生活閱歷等特點；

二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習慣、心理喜惡等特點。【典型示例】典例1

(2020?江蘇)某校高三年級舉行線上成人儀式后，同學們紛紛點贊、留言，相互勉勵。下列留言所引古詩文，不得體的一項是(

)A.惟日孜孜，無敢逸豫。(《尚書》)B.為草當作蘭，為木當作松。(李白)C.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)D.誰道人生無再少？門前流水尚能西。(蘇軾)解析：題干要求選出不能表現“相互勉勵”的句子。A項,句意是“每天都孜孜不倦努力工作,不敢貪圖享受”,用于勉勵恰當。B項,以蘭草和松樹作喻,蘭草的幽香隨風而遠,松樹遇寒冷而不改姿容。以此勉勵同窗,表達心意,恰當。C項,勸勉同學奮發努力,珍惜光陰、珍惜青春,恰當。D項,詩意是“誰說人生就不能再回到少年時期?門前的溪水還能向西流淌”，這是勉勵暮年之人要老當益壯，自強不息，放在青年學子身上不合適。答案D場合不同了，表達用語也必須隨之而變化，因地制宜，講究分寸，以求達到最佳表達效果，俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同場合說不同的話。環境場合可分為以下幾種：1．會議場合：說話莊重、規范，用書面語。2．工作場合：用語準確、簡要，常用術語、行話。3．生活場合：說話親切、自然、靈活，多用口語。4．娛樂場合：幽默風趣、生動活潑，多用口語。2、適應交際場合,巧妙用語【典型示例】典例2遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是(

)A.同學小強被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出車禍了！”B.當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”C.你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”D.當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”解析

A項，“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實，表述不夠沉著。B項，“喂”是不禮貌的語言；“別插隊”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點”就顯得更加不禮貌，而且容易激化矛盾，不利于解決問題。C項，“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。答案

D【典型示例】典例3

學校食堂為踐行節約能源、保護環境的理念，從2024年1月起，徹底杜絕一次性方便碗筷的使用，并免費提供專用消毒餐具。但不久后發現少數學生將消毒碗筷帶離食堂，并且不予歸還，造成食堂餐具持續丟失的現象。現在急需對這種行為進行制止，請你按“直言警示”與“委婉勸說”的要求，各設計一條廣告語。（1）直言警示：（2）委婉勸說：【答案】(1)消毒餐具屬食堂公有財產，嚴禁帶離食堂，違者賠償損失！(2)①請將美味帶走，請將餐具留下。②消毒餐具承載著環保節約的希望——請留下這份希望，不要帶走它。③消毒餐具須消毒——請讓它回到它的家。

語言得體，還要做到語體色彩得當，必須分清是該使用口語還是書面語。口語就是口頭交際使用的語言，屬于日常會話的通俗語言，其最大的特點是語言簡潔化、通俗化。多用于談話和演講。書面語是在口語的基礎上發展出來的，用于書面表達的語言。語法嚴謹，莊重，文雅。多用于公文、政論文。3、注意語體，符合要求3、注意語體，符合要求【典型示例】典例4

(2018?全國Ⅰ卷)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。【解析】題干明確說“五處不合書面語體”,根據這一提示,檢索這個文段,可以發現“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”這五個詞語具有濃郁的口語色彩,用意思相同的書面語進行針對性修改即可。答案：（1）“堵住”改為“堵塞”；（2）“管子”改為“管道”；（3）“換掉”改為“更換”；（4）“打算”改為“計劃”；（5）“正遇上”改為“正值”。語言的表達應有明確的目的，目的決定了語言的尺度，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內容，因不同的表達目的，在內容的取舍和側重點等方面也應有所不同。4、注意目的，有的放矢【典型示例】典例5

某欄目以“原創雜文劇，戲說世相百態；另類新視角，娛評真假善惡”為特色，針砭時弊，幽默詼諧。現該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應聘，請你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語言表達簡明、得體，各40個字左右。(1)應聘演員：(2)應聘記者：【答案】(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心理，模仿各類人物的動作。(2)本人口頭表達和書面表達能力都比較強，反應機敏，善于觀察分析，能捕捉社會熱點。5、注意遣詞，謙敬得體漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，注意謙敬得當。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語。

常見謙敬詞—知識清單敬辭：敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們日常交際和書信往來中往往要運用到。1、“令”字一族。用于對方的親屬或有關系的人。令尊:尊稱對方的父親;令堂:尊稱對方的母親;令郎:尊稱對方的兒子;令愛、令媛:尊稱對方的女兒;令兄:尊稱對方的兄長;令弟:尊稱對方的弟弟:令侄:尊稱對方的侄子;令妹:尊稱對方的妹妹2、“拜”字一族，用于自己的行為動作涉及對方。拜讀，指閱讀對方的文章；拜辭，指告辭對方；拜訪，指訪問對方；拜服，指佩服對方；拜賀，指祝賀對方；拜識，指結識對方拜托，指托對方辦事情；拜望，指探望對方。3.惠:“惠”字一族，用于對方對待自己的行為動作。惠臨、惠顧:指對方到自己這里來，多用于商店對顧客。惠存:請別人保存自己的贈品,多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款。惠允:指對方允許自己(做某事)。惠贈:指請求對方贈送(財物等)謙辭：謙辭，是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭1、“家”字一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。家父、家尊、家嚴、家君:稱父親;

家母、家慈:稱母親;家兄:稱兄長;

家姐:稱姐姐:

家叔:稱叔叔。2、“舍”字一族。用于對別人稱自己的輩分低或年紀小的親戚。舍弟:稱弟弟;舍妹:稱妹妹;舍侄:稱侄子;舍親:稱親戚。3、“小”字一族。謙稱自己或與自己有關的人或事物。小弟:男性在朋友或熟人之間的謙稱自己;小兒:謙稱自己的兒子;小女:謙稱自己的女兒;小人:地位低的人自稱;小生(多見于早期白話):青年讀書人自稱;小可(多見于早期白話):謙稱自己;小店:謙稱自己的商店

除“家”“舍”“令”外,謙辭還有“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)等等。常見的敬辭還有“貴”(如“貴庚”,稱別人的年齡)、“高”(如“高見”,稱對方的見解)、“賢”(如“賢弟”,稱比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”,問對方的姓)、“光”(如“光臨”,稱別人的到來)、“賜”(如“賜教”,請求別人給予指教)、“雅”(如“雅正”,表示請對方指正)、“鼎”(如“鼎力”,對對方的幫助表示感謝)等。【典型示例】典例6

(2017·全國卷Ⅰ)下列各句中，表達得體的一句是(

)A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發的回復。D.我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜，她倆經常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。解析

B項，“獻丑”，謙辭，用于表演技能或寫作的時候，表示自己的能力很差。句中已經“出了差錯”，不是謙虛，此處應該用“抱歉”。C項，“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。句中說“我”垂詢朋友，謙敬不分。D項，“內人”，對人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內人”，謙敬不分。答案

A典例7

下面是小王給即將過生日的姑姑發的微信的一部分，其中有五處不得體，請找出并加以修改。

姑姑，明天是您三十歲壽辰，但我因學習特別忙，無法撥冗前往，十分垂念您；等有空閑，我會垂詢您的時間，到您家去，到時您恭迎即可。順頌安康。【答案】

①“壽辰”改為“生日”；②“撥冗”改為“抽時間”；③“垂念”改為“想念”；④“垂詢”改為“詢問”；⑤“恭迎”改為“在家等候”。【解析】“壽辰”指老年人的生日。“撥冗”，敬辭，指推開繁忙的事務，抽出時間。“垂念”，敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的關心掛念。“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己的詢問。“恭迎”，謙辭，指恭敬地迎接對方。【典型示例】6、不改原意，轉述得體

轉述得體,如要求轉達者在保持原意的基礎上變換時間、地點、稱呼等進行轉述。

當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式,要恰當運用。面陳,要根據雙方的關系,把陳述的內容講清就行,這種表達方式簡單一些。請人代轉,涉及第三人,不僅敘述角度變了,時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復雜一些,必須考慮變化了的各因素的恰當表述。典例8

把下面句子的內容放在(1)(2)兩種不同的語境中進行轉述。要求：①不改變原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交代清楚。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴郭老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”(1)當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：(2)第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：【典型示例】【答案】“姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。”“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，他還問明天晚上去您家找您行不行。”技法點撥語言表達得體“三步驟”步驟解說第一步，題干的審與析明確要求，分析提示。題干的信息量是很大的，它既有要求，又有提示。特別是提示材料性質錯誤類型、錯誤數量等方面的信息，有助于我們初步感知設誤點第二步，材料的讀與標讀:語言表達是否符合文體格式材料的大意是什么，材料可以分成幾個層次標:是否符合題干要求，是否符合文體要求(文體格式、語言風格等)，是否符合材料中的具體情況(人物的身份、關系，事件的目的、緣由等)第三步，答案的擬與潤擬寫答案，潤色完整。本步驟主要是對癥下藥來診治，根據已有的知識，選擇恰當的詞語來修改。修改時遵循兩個原則:尊重原意和改動最小突破點二語言表達簡明語言表達簡明語言表達簡明的本質要求是用最簡省的語言傳達出最豐富的信息，實現表達效果的最佳化。通俗地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達豐富完整的內容。語言表達簡明一般采用“文段修改”的方式考查，即刪改所提供的材料中重復的文字和無關的信息、變換原語言材料的語體；也可結合病句辨析中的歧義、贅余等類型進行考查。“語言表達簡明”包括“簡潔”和“明確”兩方面：①“簡潔”，反映了量的要求，即要求話語簡練，不說多余的話；②“明確”，是對表達效果的要求，即要求把意思表達清楚，使對方準確理解其含意。技法點撥語言表達簡明“四方法”方法解釋去次留主法要做到語言簡明，就要使每一句話都圍繞既定中心，抓住要點，不要節外生枝。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”點，才能做到簡明。刪除多余法要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包含、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除；還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。消除歧義法表意不明也是與“語言表達簡明”的要求相違背的。因此，要掌握一定的方法，避免誤解，消除歧義。巧用替代法無論是書面表達還是口頭表達，都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可缺少的。【2024年全國甲卷】21.下面的文字是一位老奶奶在醫院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。（6分）大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫院了。【解析】首先刪除冗余信息：

排隊時間、與醫生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動、嘗試的無效緩解方法等信息可以壓縮掉，比如“今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看”“我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了”，冗長啰嗦，屬于多余信息，忽略不計。

其次提煉出有效信息：（1）由“我是你們醫院的老病號了，這么多年……一直是在你們醫院看的”提煉出患者身份：老病號，長期在該醫院看病。（2）由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫院看的”提煉出病史信息：高血壓和糖尿病。（3）由“昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼”提煉出病痛時間：昨晚開始。（4）由“先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼”“今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了”提煉出癥狀：頭頂一圈疼，后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動就更疼；就診原因：頭疼持續未見好轉。最后組織語言：將關鍵信息按時間順序和邏輯關系進行組織，使表達簡潔明了，條理清晰。【參考答案】大夫好！我昨天晚飯后就頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。睡了一覺，今早還疼，頭一晃就更疼了。另外，我有高血壓和糖尿病。【2023年全