動態(tài)語境下的詞語積累與運用

復(fù)習(xí)目標:1.能夠在語境中準確理解詞語的含義,并能夠正確運用。2.了解詞語的多義現(xiàn)象與新詞語的意思及其產(chǎn)生途徑,能夠在語境中正確使用它們。命題特點命題特點試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2024新課標Ⅰ卷科普文“睡眠與疲勞的關(guān)系”修辭手法成語填空病句修改語句補寫分析語言現(xiàn)象新課標Ⅱ卷散文“看云的日常”/科普文“運動有利于身心健康”長句變短句分析問句的作用病句修改語句補寫分析詞語的意義和用法全國甲卷科普文“天山山脈”/患者看病的自述分析詞語的意義和用法句式變換修辭手法病句修改壓縮語段+語言得體試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2023新高考Ⅰ卷科普文“提升記憶力”/小說節(jié)選《駱駝祥子》語句補寫病句修改疊詞的含義和用法標點表達效果解讀詞匯、了解語意新高考Ⅱ卷散文“騰沖皮影戲”/科普文“耳機危害”成語填空句式表達效果代詞用法語句補寫病句修改全國甲卷成語“破釜沉舟”的教學(xué)方法正確使用俗語病句修改仿寫句子評論講解特點理解成語含義全國乙卷小說《倆老頭》節(jié)選/“拖延癥”的解決辦法“能”的意義與用法現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)語義句式表達效果語句補寫語言表達簡潔、流暢試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2022新高考Ⅰ卷欒恩杰事跡/科學(xué)減肥成語填空句式變換修辭手法代詞用法語句補寫新高考Ⅱ卷天宮課堂/小城眷戀成語填空病句修改代詞用法句式表達效果修辭手法全國甲卷博物館+高科技/槐花成語填空病句修改標點符號語句補寫修辭手法全國乙卷小城照相/科學(xué)用眼成語填空代詞用法語句補寫概念闡釋病句修改試題信息考查角度卷別選材第1題第2題第3題第4題第5題2021新高考Ⅰ卷元宵節(jié)/雪衣藻詞語辨析病句修改修辭手法選句復(fù)位語句補寫新高考Ⅱ卷太空餐飲/中國畫詞語辨析選句復(fù)位病句修改語句補寫句式變換全國甲卷“家常菜”通識課/新疆棉花詞語辨析選句復(fù)位病句修改語句補寫修辭手法全國乙卷互聯(lián)網(wǎng)/水果的含糖量詞語辨析選句復(fù)位病句修改語句補寫語段壓縮命題規(guī)律1.選材:語言文字運用近兩年全部采用語段綜合命題,選材均有鮮明的時代性和明確的育人功能,材料類型有逐漸多樣化的趨勢,有文學(xué)類、實用類、日常交流類等,總體文字閱讀量不少于600字。2.命題:題量穩(wěn)定,共5個小題;分值穩(wěn)定,共18分或20分;命題形式進一步開放,因文命題特點更明顯;逐漸減少客觀題,成語、病句均改為主觀題;命題角度多樣,注重對特殊語言現(xiàn)象、真實情境的考查,強化對語言表達效果的分析。學(xué)科素養(yǎng)既注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對考生的浸潤功能,又關(guān)注時事和科技前沿,引導(dǎo)考生增長學(xué)識見識,彰顯鮮明的時代特點。考

點

解

讀詞語是近年語言文字運用題考查的熱點。注重考查在語境中解讀詞匯、理解詞義,考查的方式從積累角度考查成語填空、俗語選用,從理解角度考查詞語含義和用法,從效果角度辨析近義詞語。備

考

策

略（1）從選文來看，要加強對情景式的讀題能力訓(xùn)練。（2）從考查能力來看，要最大限度地識記成語，成語作為語言的精華之一，是考查語文素養(yǎng)的方法之一。（3）要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，語言運用能力與平時閱讀密不可分，只有不斷積累，不斷運用，才會達到熟練使用詞語的能力。培養(yǎng)良好的語感。考點1詞語積累題點一詞語積累高中語文必修上冊第八單元“詞語積累與詞語解釋”談到了詞語積累的重要性和積累方法,要求我們了解詞語“家族”,豐富熟語積累,關(guān)注新詞語。特別是在“豐富熟語積累”中,教材提到:熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。可以嘗試按照這幾個類別,分類搜集、整理。我們以成語為例,談成語積累要注意的幾個問題。1.關(guān)注語境,把握本義成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性,其含義是約定俗成的,積累時不可望文生義。如:陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕,后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路,過起了

的田園生活。

在這個語境中,可填寫的成語很多,如“自由自在”“自食其力”“深居簡出”都可以,但有考生填寫“豐衣足食”,似乎就與陶淵明歸隱后的處境不相符;更有考生填寫“瓜田李下”,就更不倫不類了。表面看“瓜田李下”似乎與“田園”有關(guān),其實這個成語不表示“田園”生活。“瓜田李下”出自曹植的《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間。瓜田不納履,李下不正冠。”意思是經(jīng)過瓜田,不可彎腰提鞋;經(jīng)過李樹下,不要舉起手來整理帽子,比喻避免招惹無端的懷疑。2.關(guān)注對象,看清搭配有些成語有特定的適用范圍,詞義有所側(cè)重,適用的對象也就不同。積累時,要看清適用對象。如:這是一條經(jīng)典的旅游路線,既能讓你飽覽大自然

的美景,又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國風(fēng)情。

在這個語境下,可選填的成語也很多,如“雄奇瑰麗”“無與倫比”“亦真亦幻”“鬼斧神工”等都可以,但有考生填寫“巧奪天工”或“博大精深”,就出現(xiàn)了適用對象錯誤的問題。“巧奪天工”形容精巧的人工勝過天然,比喻技藝高超巧妙。根據(jù)橫線前的“大自然”這一被修飾的對象,可知不恰當(dāng)。再如“博大精深”,形容思想和學(xué)說廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識、思想、作品等廣博豐富,深奧精微。也不能用來形容大自然的美景。3.關(guān)注感情,褒貶得體從感情色彩方面來考慮,成語一般分為褒義、貶義和中性三種。使用成語時,要明確其感情色彩,避免褒貶誤用。如:我的語文老師蔡先生,十分注重自己的師表形象,他衣著得體,

,談吐謙恭,慈祥安和,內(nèi)心澄澈靜明。

在這個語境中,可用的成語很多,如“文質(zhì)彬彬”“落落大方”“溫文爾雅”都可以,但有的考生填寫“不修邊幅”,就褒貶不當(dāng)。“不修邊幅”意思是不注意衣著、容貌的整潔,直接違背了語境“注重形象”的意思。[注意]有的成語有不止一個義項或不止一種感情色彩,但有些感情色彩常被忽略。如“短小精悍”“龍飛鳳舞”之類。另外,還有的成語意義較為復(fù)雜,感情色彩呈現(xiàn)兩面性。如“想入非非”,指胡思亂想,多含貶義;指思想進入虛幻境界,完全脫離實際,屬中性。4.關(guān)注場合,尊卑有序成語在流傳的過程中融入了濃厚的傳統(tǒng)文化,不僅要看含義、語法等,還要考慮尊卑長幼、男女主賓等,這就要求我們在使用成語時必須自謙敬人,得體合度。如果辨別不清,就會謙敬錯位,叫人啼笑皆非。如:沒想到我們離家的日子里,年邁的母親病后都是我遠房的表姐照顧。我們對她

,心里充滿了愧意。

在這個語境中,可用的成語并不是很多,有“感激不盡”“銘感不忘”“千恩萬謝”等,但有考生填寫“敬謝不敏”,明顯謙敬不當(dāng)。“敬謝不敏”意思是恭敬地表示自己能力不足,不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭,卻經(jīng)常被人誤認為“致謝不及時”。5.關(guān)注語法,注意搭配成語具有一定的語法功能,每個成語在與相關(guān)詞語搭配時須遵循一定的規(guī)則,如能否帶賓語,能否充當(dāng)某個成分,應(yīng)該與哪類詞語搭配,等等。如果使用時不顧其規(guī)則,就容易造成功能紊亂。如:經(jīng)過一個學(xué)期的努力,小王終于把成績提了上來,能與其他同學(xué)

了,她心里十分高興。

在這個語境中,可填的成語必須具有動詞或形容詞詞性,在整個句子中作謂語,所以可以填“并駕齊驅(qū)”“齊頭并進”“相提并論”等。但有的考生填寫“望其項背”,從表面上看,“望其項背”似乎可以,但實質(zhì)上,這個成語不妥,因為“望其項背”要用在否定語境中。在一句話中，詞語（成語）都有某種特定的含義和用法。因為有特定的語境，所以詞語（成語）的含義與題干的某些信息必然存在一定的對應(yīng)關(guān)系。因此，在解題過程中，可通過分析比對兩者的對應(yīng)關(guān)系，快速解題。三步攻克成語填空題第一步，整體閱讀語段，獲得第一印象。一些空缺處在閱讀的第一遍就能得出答案，這時候要看這個答案是不是成語，如果不是的話需要將其轉(zhuǎn)化為成語。第二步，三角度分析成語。如果第一印象沒有答出成語，就要研讀句子，進行仔細分析。①分析其與前后語境在語義上是否存在轉(zhuǎn)折、對立、近義的關(guān)系等，然后據(jù)此尋找成語。②注意固定搭配，有些成語有著固定的搭配和用法，如“浩如煙海”多形容文獻、資料，不能和產(chǎn)品搭配；“司空見慣”“漠不關(guān)心”等不能帶賓語。③抓住事物本身的特點，有時候殘缺的語境需要考生根據(jù)被修飾的成分進行分析。如花是“姹紫嫣紅”的。第三步，一檢三驗。一檢書寫是否正確，避免錯別字的出現(xiàn)；一驗答案是否為成語，二驗意思是否完全吻合，三驗成語代入后是否存在語病。解題思維模型做到“義”“境”相符兩個方法方法一：根據(jù)語境契合一個成語與其所在的語境首先會存在語意上的聯(lián)系。語意聯(lián)系就是該成語自身的詞義與語境要表達的意思相契合。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于該語境；反之，就會違背句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。方法二：劃分關(guān)系看搭配一個成語和它所在的語境除了會建立起語意聯(lián)系外，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語與句中其他成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語（限制語）與中心語的搭配關(guān)系。因此，要想找準成語與語境的聯(lián)系，就要看該成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可以精準判斷它在適用對象、語法功能或色彩方面是否搭配。此法尤其在近義成語或關(guān)聯(lián)詞的辨析運用上屢試不爽。對點訓(xùn)練1.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。語言是時代發(fā)展的一面鏡子,也與特定時代的社會生活

①

,反映了一個時代的發(fā)展軌跡,承載著一個時代的集體記憶。隨著時代的發(fā)展,新事物、新觀念

②

,人的認識也在不斷深化和精細,語言也在不斷變化和更新。隨著新詞新義不斷出現(xiàn),一些舊詞舊義則僅存于特定時代的人的話語系統(tǒng)中,在現(xiàn)代社會慢慢地被淡化,最終退出語言交際舞臺。如果用新義去理解舊義,難免容易讓人產(chǎn)生誤解。

①息息相關(guān)②層出不窮

2.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。古人說:“一死一生,乃見交情。”這話不錯,患難之交最珍貴。可凡事都有悖論:瓷器越華貴,越經(jīng)不得碰摔;交情越深厚,越經(jīng)不起傷害。楚漢之際,張耳與陳余結(jié)為刎頸之交,后來只因一次誤會,兩人竟

①

,刀戈相見。“物以類聚,人以群分。”盡管人的秉性不同,關(guān)系不大,還能互補;但是價值觀不一樣,就很難真正交心。許多人覺得薛寶釵最配賈寶玉,寶玉偏不喜歡。無他,話不投機半句多而已。江湖好漢對待朋友時“義”字當(dāng)頭,豪氣沖天。但這種江湖義氣到底有幾分真實,還值得考究。《水滸傳》里的江湖好漢,魯智深為朋友不計利害,

②

。而其他很多人爭風(fēng)逞能,圖謀的是一己之利。

①水火不容/反目成仇②赴湯蹈火/挺身而出/義無反顧/兩肋插刀3.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。祖上好酒。父親的那只青花瓷酒壺,就是曾祖父遺留下來的。酒壺內(nèi)壁的白瓷,有微小的凸粒,那應(yīng)該是酒垢,但在外壁,青色的紋路清晰可見,瘦細的青色花朵,層疊有致,稀落的葉,綠綠的,亮亮的,更顯花的繁茂。但父親是極少有心思觀賞這酒壺上的花紋的,他日復(fù)一日地往酒壺里灌酒。客人來得濃的日子,一日內(nèi),酒壺會不停地滿,空,滿,空……如果客人不喝到嘴歪身斜,父親絕不會

①

。

善罷甘休

父親好客,就連走村串寨的補鍋匠、劁豬匠等手藝人,父親也要當(dāng)作貴客,挽留進屋,燒幾個家常小菜,舀滿酒壺,圍坐在老屋客堂內(nèi)的八仙桌四周,與他們

②

。我們常常是在父親與客人都醉離了席,方才偷偷地溜到酒席上去的。在那杯盤狼藉里,我們依然可以尋到一些殘酒,或是在酒碗里,或是在酒壺內(nèi)。當(dāng)然,酒碗內(nèi)的殘酒,我們是不感興趣的。

輕輕地,揭開酒壺的圓蓋。看見壺里面倒映的有一張自己的臉,便就斷定,酒壺里一定還有酒。于是,

③

地抬起酒壺屁股往碗里倒酒,果不然,那淡黃色的酒汁,足足倒了半碗出來。

②開懷暢飲③小心翼翼

4.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。我是第二次來大渡口,除了重溫歷史,更想

①

,好好品嘗一下五花八門的大渡口豆花。豆花幾乎和什么都能搭配得來,首先是“豆花面”,豆花面味厚而好吃,但一碗面吃到最后你就不知道自己到底是在吃面還是在吃豆花,兩種味道

②

,非常醇厚,讓人難以忘懷。

①大快朵頤/大飽口福？

②兼而有之/合而為一

考點2理解文中詞語含義一、理解多義詞的語境含義多義詞具有多個義項,大致可分為三類:本義、基本義和引申義。它們的地位有先有后,有主有次。本義:文獻記載的詞的最初意義。基本義:詞在現(xiàn)代最常用最主要的意義。引申義:由本義派生出的相聯(lián)系的新義。借代引申:兩類對象之間具有某種相關(guān)性。比喻引申:兩類對象之間具有某種相似性。對點訓(xùn)練1.(2024·全國甲卷)下列句子中的“要”與文中加點的“要”,意義相同的一項是(

)天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個測試。你閉上眼睛,念出“天山”這個名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯,許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6

000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……

A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況,用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個小酒店,我們走進去,打了半斤酒,還要了些菜。C.臺兒溝沒有學(xué)校,香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡,樹上的棗子紅完,西北風(fēng)就要起來了。C二、理解動態(tài)詞義詞語在詞典中的意義是約定俗成的,一般稱之為靜態(tài)詞義,或固定詞義,固定詞義可以有多項,如古漢語的一詞多義;詞語在語境中的臨時意義,一般稱之為動態(tài)詞義,動態(tài)詞義不具有固定性,會根據(jù)語境的變化而發(fā)生變化。詞的這種用法,我們要了解掌握。對點訓(xùn)練2.(2024·新課標Ⅱ卷)下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”,意義和用法相同的一項是(

)喜歡運動、經(jīng)常運動的人,相信都體驗過“跑者欣快”,即連續(xù)高強度運動一段時間后,雖然身體非常疲乏,但心情很好,有一種酣暢淋漓的感覺。這是因為,運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”,如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運動后的大腦,還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì),有助于強健大腦。因此,運動不僅會讓你輕松快樂,還會讓你頭腦更清晰,更有活力。當(dāng)然,不是每個人都適合做高強度運動,但即使做一些輕微運動,也是有助于身心健康的。A.身處困境他卻并不消沉,相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來,相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布,相信每一位游客都會激動不已。D.翠翠還是不離開碼頭,相信祖父會來找她,同她一起回家。C三、理解代詞的指代意義現(xiàn)代漢語中,代詞可分為三類:人稱代詞、疑問代詞、指示代詞。其中指示代詞是指稱或指定人、事物、情況的詞,一般是實指意義;但是,代詞還有虛指和任指、泛指用法,我們也需要掌握。(1)虛指,與實指相對。如“你看什么呢?”這個“什么”是實指(特指),但是“你看什么看?不準看!”這里的“什么”則是虛指。此外“吃他個天昏地暗”,“他”也是虛指。(2)任指,是說有些代詞指代所說范圍內(nèi)的任何人或事物。如:“你愛看什么就看什么。”這句中的“什么”指任何人或任何事物。“這么大的人物,誰不認識啊!”這個“誰”也是指任何人。(3)泛指,是寬泛、一般的所指。泛指指向“范圍客體”(作為一整個客體的某群體),虛指指向“擬客體”(可能不存在/不一定存在),任指指向“任意客體”(單數(shù)個體或某群體中的一部分)。對點訓(xùn)練3.(人稱代詞的指代意義)(2022·新高考Ⅰ卷)下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項是(

)事實上,生活中你會發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實根本不胖,反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意。A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助,就刪了吧。B.聽了老師的話,三個人你看看我,我看看你,都不吭聲了。C.他是個非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。C4.(疑問代詞的指代意義)(2023·新課標Ⅱ卷)下列句子中的“誰”和“耳機一戴,誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(

)A.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的,誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!B解析

疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法。基本用法表示疑問,特殊用法有非疑問用法,非疑問用法有任指、虛指和定指。“耳機一戴,誰也不愛”中的“誰”表示任指,指任何人。A項表示疑問,“誰主沉浮”中“誰”指問哪一個人。B項表示任指,“誰都需要表達和交流”中“誰”是指任何人。C項“誰知道”可以看成一個整體,表示沒想到。D項表示虛指,“誰是我們最可愛的人”中“誰”表示不需要說出姓名的人。5.(指示代詞的指代意義)下列句子中的“這”和文中畫橫線處的“這”,用法相同的一項是(

)我曾說:“逸字是山林關(guān)目,亦讀書要訣。以逸情讀書,其訣有五,悠然而會古人,無困頓之狀;淡然而處世事,無功名之累;爽然而受嘉言,無思澀之勞;怡然而養(yǎng)精神,無市井之氣;欣然而遣光陰,無虛生之哀。”這就是一種“情”與“理”相統(tǒng)一的讀書審美過程。A.他非常納悶竟然會有人這時候來找他。B.他剛才還在這里,現(xiàn)在不知道到什么地方去了。C.這些年他的作品雖然數(shù)量不多,但篇篇都是筆掃千軍的力作。D.遇事不做任何準備,患至呼天,這又能怨誰呢?D理解詞語含義解題策略考點3詞語解釋解釋詞語的常用方法

方法解釋拆拼串聯(lián)法把詞拆開來,先解釋每個字,再把每個字的意思串聯(lián)起來表示詞語的意思。近義換詞法借意思相同或相近的詞語來解釋。如果在特定的語言環(huán)境中,語句的基本意思不變,那么就說明這個替換的詞語與原詞的意思相同或相近。反義詞否定法用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時,先找出這個詞語的反義詞,然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”,就是這個詞的意思。比喻解釋法將需要解釋的詞與一些常見的、具體的事物聯(lián)系起來,用比喻句式進行詞語解釋的方法。擴充解釋法對詞中需要解釋的詞素進行適當(dāng)擴充的方法,主要是對意思深奧的詞語,類似于概念的闡釋。方法解釋語境聯(lián)系法結(jié)合特定的語言環(huán)境,聯(lián)系上下文來解釋詞語的意思。除解釋詞語的本意之外,還要聯(lián)系文章內(nèi)容,解釋出在文中的意思。下定義解釋法用簡潔明了的語言對事物的特征進行解釋。對點訓(xùn)練1.[解釋仿造詞(新詞語)的含義)](2022·全國乙卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。近日,眼科門診一連來了幾名特殊患者,都是晚上熬夜看手機,第二天早上看不見東西了,這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”。“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng),包括缺血性和出血性腦中風(fēng),近幾年被引入眼科。臨床上,眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”。“眼中風(fēng)”是眼科臨床急癥之一,不及時治療會導(dǎo)致嚴重的視力損害。“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似,“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。解析

看材料的解釋方式從材料看,“眼中風(fēng)”與“腦中風(fēng)”的相似之處在于,它們都與大腦血管或視網(wǎng)膜缺血或出血有關(guān)。材料采用的解釋方式是“比喻解釋法”和“近義換詞法”。看詞語的構(gòu)成特點“打仗”和“打筆仗”的相似之處,也可采用“比喻解釋法”和“近義換詞法”。“打仗”是指站在對立面的兩方或幾方拿著武器互相攻擊,目的是戰(zhàn)勝對方。“打筆仗”,就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯,目的是說服或駁倒對方。根據(jù)要求組織答案題目要求“簡述‘打筆仗’的含義并分析它得名的緣由”,故要從兩個方面作答,先說含義,再說緣由。含義:“打筆仗”即用筆打仗,指通過寫文章進行爭論。得名緣由:“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處,①都有對立的雙方或多方;②都存在有爭議的問題;③目的都是通過斗爭以壓倒對方。2.[解釋俗語(或歇后語)的含義]閱讀下面的文字,完成后面的題目。說起私,我們就會想到“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的俗語。誰也不敢否認這俗語多少是中國人的信條。其實抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人,就是所謂城里人,何嘗不是如此?掃清自己門前雪的還算是了不起的有公德的人,普通人家把垃圾在門口的街道上一倒,就完事了。(《鄉(xiāng)土中國·差序格局》)俗語是熟語的一種,指約定俗成、廣泛流行且形象精練的語句,如“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”,比喻不要多管閑事。請從下面兩則俗語中任選一則,將其比喻義補充完整,并簡要分析。①打破砂鍋問到底②大樹底下好乘涼①比喻追究事情的根底。其原意是“打破砂鍋璺到底”,由于“璺”(砂鍋上的裂紋)與“問”同音,且砂鍋破裂時,裂紋會直接延伸到底部,這和追究事情的根底有相似性,故用砂鍋打碎裂開到底的狀態(tài)比喻追究事情的根底。②比喻有所依托,事情就好辦;也指在一定關(guān)系的幫助下,自己可以不勞而獲。樹蔭可以遮蔽陽光,人們依靠樹蔭即可躲避暑熱,這和依靠他人或其他事物的力量獲取利益有相似性,故用在大樹下避暑乘涼的狀態(tài)比喻有所依托,事情就好辦,也指在一定關(guān)系的幫助下,自己可以不勞而獲。考點4分析詞語使用效果一、疊詞表達效果分析“三角度”1.內(nèi)容上疊字運用得恰到好處,可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。疊字既可以摹聲,又可以摹色,達到摹狀的修辭效果,使表達的意象更加確切。2.音韻上疊詞讀起來朗朗上口,增強了語言的韻律感和節(jié)奏感,使語言更生動活潑,富有音樂美。3.作用上疊詞具有強調(diào)作用,如“條條、常常、時時”從數(shù)量及程度上強調(diào)了數(shù)量之多、頻率之繁、時間之久,更突出了事物的特點。對點訓(xùn)練1.(2023·新課標Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。天是越來越冷了,祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌,連便道上的土都凝固起來,處處顯出干燥,結(jié)實,黑土的顏色已微微發(fā)些黃,像已把潮氣散盡。特別是在一清早,被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍極爽快的天;祥子愿意早早的拉車跑一趟,涼風(fēng)颼進他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”,說說它們和“處、微、早”相比,語意上各自有什么不同。解析

詞義語境語意處,表示地方處處顯出干燥表示每一個地方,到處微,表示輕微黑土的顏色已微微發(fā)些黃表示更加輕微早,表示時間比較靠前祥子愿意早早的拉車跑一趟表示時間非常早①“處”表示地方,重疊后表示每一個地方;②“微”表示輕微,重疊后表示更加輕微;③“早”表示時間比較靠前,重疊后表示時間非常早。二、代詞表達效果關(guān)注“兩角度”1.關(guān)注人稱代詞的視角功能人稱代詞有視角表達功能,第一人稱敘述者“我”的有限視角,第三人稱敘述者“他”的全知視角,帶來的表達效果不盡相同。2.關(guān)注代詞的情感意味和語境意味人稱代詞的不同人稱有表達情感的意味,“我們”比“你們”更具有親密感。另外,人稱代詞還有一些特殊的表達功能,體現(xiàn)一定的修辭色彩。如:“我并沒有特別的意思,你別不好意思。”(第一個“意思”耐人尋味。)對點訓(xùn)練2.(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見了。那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵,那黃昏時候的紅霞是不是還會一會工夫會變出來一匹馬來,一會工夫會變出來一匹狗來,那么變著。這一些不能想象了。文中寫到自己的祖父,沒有一處使用“他”,這樣寫有什么好處?①“他”通常指雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現(xiàn)了作者對祖父的尊重,也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說“祖父”,給人心心念念的感覺,表達了作者對祖父的留戀。3.(2022·全國乙卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。自上中學(xué)后,我曾和多位好友去照合影,進了這個面積不大的地方,交費、開票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話:我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來好,還是不露出來好?我們男孩平時不大在意的問題,照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系,旁邊總會有別的人提醒:你臉上粘了個東西,你頭發(fā)亂了,你牙上有韭菜。那時,小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相,我們會依然惦記著這件事,甚至興奮得晚上睡不著,迫不及待地想看到照片上的自己,等待在取相單上所標的“某月某日下午三點”或“某月某日上午十點半”那個時刻看到照片。在我的記憶中,取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻,我們經(jīng)常心臟狂跳不止。文中畫橫線的兩處,都由三句話并列而成,但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次,第二處主語“你”再三出現(xiàn),二者的表達效果有什么差別?請簡要說明。①第一處三句話共用一個“我”,比較緊湊,體現(xiàn)了說話者的急切,也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個“你”,比較松散,顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人說的,不是連續(xù)說的。三、構(gòu)詞法代入分析構(gòu)詞法代入分析是2022、2023連續(xù)兩年進入高考的新考法。在2025年八省適應(yīng)性測試中再次考查了構(gòu)詞法。命題人從具體的語言材料中選取一至兩個新詞語或構(gòu)詞方式比較特殊的詞語,要求考生結(jié)合語境分析其構(gòu)詞方式,理解詞語在具體語境中的含義或表達效果。解答這類題目,首先,要審準題目,明確答題方向。其次,要結(jié)合詞語所在的上下文,理解詞義,分析其構(gòu)詞特點或表達效果。最后,根據(jù)題干要求,用簡練的語言分條作答。對點訓(xùn)練4.(2025·八省適應(yīng)性測試,節(jié)選)閱讀下面的文字,完成后面的題目。彗星,也稱“帚星”,是由冰、塵埃和其他揮發(fā)性物質(zhì)組成的一類小天體,因形狀如掃帚而得名。大多數(shù)彗星比較暗弱,通常需要借助天文望遠鏡或其他專業(yè)設(shè)備才能觀測和拍攝到,因而肉眼可見的彗星屈指可數(shù)。近來引發(fā)觀星熱潮的紫金山-阿特拉斯彗星,正是一顆肉眼可見的大彗星,它是中國科學(xué)院紫金山天文臺首先發(fā)現(xiàn)的。這顆彗星在一個近拋物線的橢圓軌道上運行,環(huán)繞太陽運行一周需要61

751年,即每過六萬多年才有機會見到。該彗星亮度很高,2024年10月中下旬是最佳觀測期,在此期間人們裸眼就能看到壯觀的彗尾。下列詞語與文中加點的“帚星”得名方式最接近的一項是(

)A.湯勺 B.云鬢C.草堂

D.花車B解析

“帚星”和“云鬢”是運用比喻進行構(gòu)詞,“湯勺”是從用途角度進行構(gòu)詞,“草堂”“花車”是從內(nèi)容角度進行構(gòu)詞。1.從詞語修辭的角度分析常用“修辭手法+詞語表現(xiàn)特點+表達效果(人物情感)”這樣的方法答題方式：這個詞采用了……的手法；生動形象地寫出了……的特點，表現(xiàn)了……的情感(或心理)賞析詞語表達效果答題策略2.從詞語詞性的角度分析常用“動詞/形容詞等+詞語表現(xiàn)特點+表達效果(人物情感)這樣的方法答題方式：這個詞是……詞，生動地寫出了……特點，反映了……狀態(tài)(表達了……情感)3.從詞語含義的角度分析常用“詞義+描寫對象的特點+作品中人物或者作者的思想感情”這樣的方法答題方式：……的意思是……，寫出了……的特點，表達了……感情4.從人物描寫的角度分析常用“人物描寫的方法(外貌動作、語言、神態(tài)、心理)+寫出了……的特點，表達了……感情”這樣的方法答題方式：此處是……描寫，寫出了……的特點，表達了……感情5.從感情色彩的角度分析常用“感情色彩判斷(褒貶)+詞語表現(xiàn)特點+表達效果(人物情感)”這種方法答題方式：……原本是褒(貶)義詞，這里褒詞貶用(貶詞褒用)，生動形象地寫出了……特點，表現(xiàn)了……感情人稱代詞表達效果解題策略1.[2024屆·湖南益陽·模擬考試校考]文中畫橫線句子的人稱由“我”轉(zhuǎn)換成“他”，有何用意？

我童年時的確迷戀讀書，一有點時間就偷著看“閑書”。父親很是反對，怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。人真是怪，越是不讓他看的東西、越是不讓他干的事情，他看起來、干起來越有癮。我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利。答案：用第一人稱“我”寫出了我對讀書的癡迷，具有獨特性；轉(zhuǎn)換為“他”是寫我對癡迷讀書心理的思考（自嘲、自省），表示我的這種獨特癡迷符合一般人的普遍心理。解析：本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。人稱“我”給人真實感，具有獨特性，“地下黨搞秘密活動”是偷偷地，擔(dān)心的，又神圣的，真實地介紹了童年時作者偷偷看大人所謂的“閑書”的感覺，給讀者真實感，現(xiàn)場感；后轉(zhuǎn)為第三人稱“他”，是寫我對癡迷讀書心理的思考（自嘲、自省），客觀的陳述越是不讓看的東西、越是不讓干的事情，看起來、干起來越有癮的普遍心理，以此表達自己偷看“閑書”是可以理解的。[2024屆·四川雅安·模擬考試]閱讀下面的文字，完成下題。

《錦鯉》的服裝設(shè)計借鑒水墨畫的寫意留白，為了營造水中的失重感，嘗試數(shù)十種面料后選用了輕薄、柔軟的中式絲綢，力求讓裙擺呈現(xiàn)出“翩若驚鴻，婉若游龍”的姿態(tài)；《瓷影》的服裝則汲取了青白釉的“青”“白”兩種傳統(tǒng)色，凸顯其“素肌玉骨”的特點，展現(xiàn)出大繁若簡的東方美學(xué)；《只此青綠》的服裝在裙型上以層疊感形成山巒層疊之勢，色彩則提取《千里江山圖》中的石青與石綠，舞者的A___________，姿態(tài)優(yōu)美，呈現(xiàn)出清雅境界……在這些作品中，美學(xué)的構(gòu)建不只是對古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是“寫意”“傳神”，融入現(xiàn)代表達，進而呈現(xiàn)出“B___________”的意象，用東方審美打動觀眾。

舞劇《詠春》中融合了兩項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——詠春拳和香云紗染整技藝。創(chuàng)作過程中，我們深入嶺南地區(qū)，尋找傳統(tǒng)的香云紗作為舞者的服裝面料。香云紗面料本來柔軟，但經(jīng)過數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性，“柔弱卻有身骨”。香云紗具有C___________的特點，與詠春拳所傳遞出的“扶弱小，以武輔仁”的精神是一致的。答案：A舉手投足（一舉一動）；B形神兼?zhèn)洌籆剛?cè)嵯酀馕觯罕绢}考查學(xué)生正確使用成語的能力。A此處在說“舞者”，而且有“姿態(tài)優(yōu)美”，表明是說動作，可填“舉手投足”。舉手投足：舉一下手，放一下腳，比喻一舉一動。B前面說美學(xué)的構(gòu)建不只是對古代服飾、色彩的模擬還原，更注重的是“寫意傳神”，表明“外在”和“內(nèi)在”都能充分表現(xiàn)，可填“形神兼?zhèn)洹薄Ｐ紊窦鎮(zhèn)洌盒螒B(tài)和神情都具備了，形容形態(tài)和神情都刻畫表現(xiàn)得很充分。C前面說“香云紗面料本來柔軟，但經(jīng)過數(shù)遍手工處理后，再伴隨草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韌性”，既“柔軟”又“韌性”，可填“剛?cè)嵯酀薄側(cè)嵯酀簭娪才c柔和互相配合，互為補充。2．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。3．下列句子中的“精神”與文中加粗的“精神”，意義和用法相同的一項是（）A.她最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)成績不斷下降，精神上的負擔(dān)加重了。B.有了炮聲，兵們一定得跑，那么，他自己也該精神著點了。C.十?dāng)?shù)枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，顯得分外精神，好不有趣。D.新年伊始，大家都在學(xué)習(xí)貫徹中央一號文件精神。答案：D解析：本題考查學(xué)生理解語境中詞語意義和用法并進行分析判斷的能力。文中加粗的“精神”意為“宗旨”“主要的意義”。D.“精神”的意義和用法與此相同，指“宗旨”“主要的意義”。A.“精神”指人的意識、思維活動和