2025年中考第二次模擬考試01（浙江卷）語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。卷面書寫（3分）根據相關內容評定，要求卷面整潔，書寫規范工整。一、“徜徉江南美景”主題實踐活動（19分）1．（本題6分）下面是班級同學聽記下的文字，請閱讀并按要求完成小題。詩路是一條以文化為精神，以詩歌為象征，以水路古道為織帶的生活（qī）居之路。的古越大地，自古便受文人墨客青睞，留下了上萬首詩詞名篇。在浙江（bǎn）圖上，大運河、曹娥江、錢塘江、婺江、甌江，循著水系流動衍生出的浙東唐詩之路、大運河詩路、錢塘江詩路和甌江山水詩路；在空間形態上，把“文”這個字深深鐫刻在了浙江大地上。乘著詩歌這葉扁舟，便能徜徉在江南美景中。(1)（2分）同學在聽記時遇到兩個不會寫的字，請根據拼音寫出相應的漢字。（qī）居

（bǎn）圖(2)（2分）有同學對語段中兩個加點字的讀音產生分歧，請選出恰當的讀音。鐫（A．juān

B．juàn）刻

扁（A．biǎn

B．piān）舟(3)（2分）同學沒聽清楚“”這一處的短語，請根據語境選出恰當的短語。A鬼斧神工

B．鐘靈毓秀【答案】(1)棲版(2)A

B(3)B【詳解】（1）本題考查漢字字形。棲居：讀音是qījū,棲息寄居。注意“棲”與“西”的區別。版圖：讀音是bǎntú。包括一個國家的陸地、河流、湖泊、內海、領海以及它們的底床、底土和上空（領空），是主權國管轄的國家全部疆域。注意“版”與“板”的區別。（2）本題考查漢字字音。鐫刻：讀音是juānkè，即“雕刻”之意；把銘文刻或畫在某種堅硬物質上或石頭上。故選A。扁舟：讀音是piānzhōu，釋義為小船；編列眾舟為一舟。故選B。（3）本題考查成語運用。“鬼斧神工”形容藝術技巧高超，不像是人力所能達到的。“鐘靈敏秀”凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。比喻山川秀美，人才輩出。結合語境可知，這里形容古越大地，填“鐘靈航秀”更合適。故選B。2．（本題2分）下面是同學們活動中收集的一幅對聯，你覺得最合適做上聯的一項是（

）上聯：________________________

下聯：讀書明志，可識春秋A．書山學海，品味經典 B．博覽文化，鑒賞河山C．觀史知今，當思進取 D．萬卷經典，啟迪人生【答案】C【詳解】本題考查對聯。對聯的基本要求是：字數相等，詞性相對，內容相關。下聯中“讀書明志”“可識春秋”均為動賓結構；“秋”為平聲；A.“書山學海”為并列結構，與上聯結構不一致，故排除；B.末字“山”為平聲，不符合“仄起平收”的原則，故排除；D.“萬卷典籍”為偏正結構，與上聯結構不一致，故排除；故選C。3．（本題4分）補寫出下列句子中的空缺部分。中國幅員遼闊，歷史悠久，名山大川留下無數文人墨客的佳作，今天就讓我們跟著詩人的腳步來一場文化之旅吧！崔顥當年登上黃鶴樓看著鸚鵡洲上草木叢生、芳草遍地不禁感慨萬千，留下“晴川歷歷漢陽樹，①”的千古絕對。杜牧夜泊秦淮，眼見燈紅酒綠，想起國勢衰微，當權者卻昏庸無道，憤然寫下“商女不知亡國恨，②”。王安石登飛來峰，于高塔之上眺望日出，發出“③，④”的豪情壯志，抒發自己不畏奸邪的勇氣和決心。【答案】芳草萋萋鸚鵡洲隔江猶唱后庭花不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“歷”“萋”“鸚鵡”“洲”“緣”等字詞容易寫錯。4．（本題3分）寫自己心里的“山”。下面是大山里的兩個孩子寫的小詩，請你也寫一首以“山”為題的小詩。【答案】示例1：小時候/你是屋后三千六百秒的翻越/長大了/你是綿綿不斷的情絲示例2：大山，你就像一塊魔術貼/春夏秋冬都被貼上不同的鮮花和綠葉/看你現在的樣子/應該是春天了吧【詳解】本題考查語言表達。所給示例《山》運用比喻的修辭，生動形象地寫出了山連綿、芳香的特點，表達對山的喜愛；《大山》運用你擬人的修辭，寫出了大山不動的特點，表達自己的思考，充滿童趣。寫作時可圍繞“山”的特點進行創作，如“沉穩”、“安靜”等，也可以山中景色為切入點；表達自己對“山”的某種情感，如“依戀”、“喜愛”、“贊美”等，感情色彩要積極向上；運用比喻、擬人等修辭加強語言的生動性；注意語言的簡潔。示例一：山要找鳥兒玩/鳥兒拒絕他/山要找風兒聊天/風兒溜走了/只留下/山愣愣地站在那里示例二：山靜靜地站著/云在他的頭上玩捉迷藏/遠山過來和他拉拉手/風兒為他唱唱歌/他雖靜/但是不寂寞5．（本題4分）民俗風情早在春秋戰國時期，魯班以竹制作“紙鳶”。請同學們一起制作風箏，探究風箏文化，從下面三幅風箏圖中選擇一幅，從形態和主題兩個方面談談所選風箏圖的設計內涵。【答案】示例1：我選A“五福捧壽”。風箏文化作為中國傳統文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。“五福捧壽”從主題而言有期盼幸福美滿、健康長壽的美好寓意。從形態而言，風箏中畫有五只蝙蝠圍繞著圓形的“壽”字，寓意多福多壽，“蝠”與“福”字諧音，因此五蝠便代表五福。示例2：我選B“連年有余”。風箏文化作為中國傳統文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。“連年有余”從主題上而言有稱頌富裕之意，表達著勞動人民對幸福美好生活的向往和追求，從風箏形態上看由上部的蓮花和下部的鯉魚組成，二者都是吉祥的象征，“蓮”是“連”的諧音，也象征著純潔高尚，“魚”是“余”諧音，寓意著富貴和余裕。風箏整體構圖精巧，生動形象，寓意豐富，故而讓人“百看不厭”“合人心意”。示例3：我選C“飛天”。風箏文化作為中國傳統文化的一部分，在取材上常常選取吉祥圖案，通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥和祝福之意。從主題上看，風箏取名為“飛天”，表達出積極進取、樂觀向上、勇于開拓的精神。從形態上看，這件風箏為不對稱造型，風箏基本保留了燕子的形象，只在翅膀處繪制了飛天的形象，整件風箏設色源于敦煌壁畫，將飛翔的飛天襯托得更加醒目，絲帶飄逸，使風箏更具靈動之美。【詳解】本題考查語言表達。探究風箏文化，從形態和主題兩個方面談談風箏圖的設計內涵。如A圖，“五福捧壽”。五福捧壽的寓意是多福多壽。它由五只蝙蝠圍著壽字或桃子構成，寓意福氣和長壽。其中，"五福"指的是長壽、富貴、康寧、好德、善終，這五種福氣是人們一生所追求的幸福目標。而蝙蝠因其與"福"字諧音，被視為福的象征，五只蝙蝠則代表了五福。桃子則象征著長壽和健康。因此，五福捧壽這一圖案表達了人們對美好生活的向往和對長壽、健康的祈求。再如C，燕子本身就是可愛吉祥的象征，人們在沙燕的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上桃子、牡丹、祥云、旭日等吉祥圖案，以寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望。“飛天”表達出樂觀向上的精神。示例：中國的風箏已有二千多年的歷史。從傳統的中國風箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里，我們的祖先不僅創造出優美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創造了許多反映人們對美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意；它融合了群眾的欣賞習慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國民族傳統和民間習俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂見。年年有余，漢族傳統吉祥圖案。從風箏形態上看，由蓮花和鯉魚組成。蓮是連的諧音，年是鯰的諧音，魚是余的諧音，又連年有余。在我們的日常生活中，“魚”通“余”，關于“魚”的字畫層出不窮，用來裝飾非常常見，古往今來，經過時間的檢驗，其題材也是被人們廣為接受，年年有余圖，“蓮”是“連”的諧音，年是“鯰”的諧音，“魚”是“余”的諧音，又年年有魚。從主題上，年年有余是稱頌富裕祝賀之詞。“年年有余”是人們的美好愿望。中國人愛魚，原因有它與“余”同音，它告訴人們，每一年都有個好的豐收。能給自己留有足夠的剩余。所以魚是象征著富貴之意，人們常用如魚得水來形容在工作生活中的順利。一般魚都與蓮在一起。“年年盡有余，歲歲皆無疾”，連年有余是人們最為美好的愿望。二、“感悟世間溫情”文學閱讀活動（17分）閱讀下面文章，完成學習任務。我的大伯父郁茹①快過年的時候，我的一個堂兄要回鄉下老家去過年，問我愿不愿意跟他回去。去鄉下，我是一百個愿意，可是卻有一個顧慮，就是害怕見到他的父親，我的大伯父。②在我的記憶中，大伯父是個非常可怕的老頭子，他有一嘴長胡子，說起話來聲音響得像打雷，兩只眼睛望著誰，誰就禁不住兩腳發軟，全身發抖；在我們家里，要是孩子哭鬧不休，只要大人說：“不許哭，大伯要來了！”孩子就會嚇得馬上住口。要我去見這樣一個可怕的人，可真得拿出百倍的勇氣來。③可是，我還是決定不放過這個機會，我多么想看看父親生前說過的那座美麗奇異的小山，那山上的一支支“神筆”，也許我親自去一次，就可以得到它。④大伯是在自己的園子里工作，當我戰戰兢兢地從堂兄背后走出來，剛和他打了個照面時，他就大喝一聲說：“啊！你來做什么？來要年糕吃嗎？哼，貪吃的小鬼！”⑤我嚇得話也說不清楚了：“我，我不是來吃年糕的，我從來都不吃這個東西！”⑥天曉得，實際上我是多么愛吃糯米做的糕點呀！⑦我小心地觀察著他的工作，我看見他把一個個小樹根一樣的東西用稻草包起來，埋到泥土里去，于是我也動起手來，幫他培土。⑧我們這樣工作了一會兒，他突然問：“你知道這是什么？”⑨我傻住了，我怎么會知道他埋的是什么呢？“這是菊花種，現在把它埋在土里，明年春天它就會抽芽發枝，到了秋天它就會開花！”他從大胡子下面嗚嗚地說。⑩“要一年呀？那我就看不到啰！”我嘆了一口氣說。?他笑了，笑起來聲音也那么響，簡直又使我發起抖來。?第二天，我清早起來，打開木板窗，我看到了什么呀！?一幅像神話里傳說那樣美麗的風景：像鏡子般明亮的湖，青翠的小山聳立在湖岸后面，一群銀白色的鶴在湖面上飛翔，它們的影子映在水中像一些小小的仙女。陽光斜照在山前，滿山的梅花樹開得如霧如煙。山頂上聳立著幾根巨大的石柱，呀，它們正是父親所說的“神筆”，在陽光下，它們是那樣挺拔、壯麗，高高的尖頂直指著藍天。我羨慕地注視著它們，想著：這是些巨人的筆啊！如果它真能神異地為人類所使用的話，那掌握它的人，必須是有偉大思想的人，他所寫出來的文字，一定要是看了能使人聰明、幸福、快樂的文字！?伯父是一個畫家，他在磨墨，正準備繪畫呢。他告訴我那座山叫南照山。?我好奇地走到他身后去，看見他坐下來，面對一幅白紙，提筆凝思，然后開始在紙上畫起一些彎彎曲曲的東西，又畫上許多圈圈、點點，最后，他在圈圈上加上一些小須，于是提起筆來，在紙角上寫了一首詩。?等他把畫釘在墻上，我就看到，這是一枝精神奕奕的梅花，又生動、又好看。?我贊嘆著說：“真好看，大概你是得著那支‘神筆’了吧？”?伯父從長胡子底下微笑著說：“你懂得什么？我從十二歲在杭州扇子店里當學徒，替老板畫扇子，畫了整整五年才當上了伙計，這功夫是苦學苦練得來的。”?伯父的話感動了我，我說：“原來你也當過學徒，那你看，我也能學嗎？”?伯父滿臉皺紋里藏著狡猾的微笑，他拿起一張紙來：“畫吧，試試看。”?我接過他的筆，坐下來，呆呆地望著他的畫，突然，南照山上那些盛開著的梅花樹都到我的記憶中來了，我就大膽地畫起來……?伯父像獅子一樣的腦袋俯在我身后，注意著我的動作，看我畫完，他說：“不壞，第一次能畫到這樣，算是很不容易的了。”?“我也要寫一首詩在上面！”我說。?“寫吧，試試看。”?我一面想，一面一句一句地寫下來：?“昨天我從杭州來，南照山上梅花開，?千枝萬朵寒風里，戰勝風雪迎春回。”?伯父的濃眉毛皺起來了：“這是你自己想出來的？”?“是啊。”我坦白地說。?伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤。?他摸了摸長胡子，忽然問：“你想不想留在這里跟我學畫？”?“我從來也沒有想過這個，我只想進學校讀書！”我嚇得快要哭了，推脫著說。?“等你學得差不多了，我送你進藝術專門學校去！”伯父說。我懷疑地望著他，他說要送我進學校，我當然愿意，我打量著他的臉，他雖然看起來又嚴厲又可怕，但是卻看不出有什么惡意。他看我猶疑不決，就說：“傻瓜，你不相信嗎？我是你親伯父呀！”?我全身一震，想起杭州的四伯父來，我在他家兩個月，每天被他當雜工使喚，連看一張報紙也被干涉，難道我還情愿回到他那里去嗎？比起他來，面前這位老人就一點不可怕了。?我的眼淚流了下來，我抽抽咽咽地哭著，一面卻勇敢地說：“好，我留下來，跟你學畫！”（選自《我們小時候》）6．(3分)文章主要寫了大伯父的哪幾件事情？請作概括。7．(4分)結合下面句中的加點詞，分別簡析伯父和“我”的心理。伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤。8．(4分)文章對南照山自然風景的描寫，在全文中起了什么作用？9．(6分)閱讀全文，探究“我”愿意留下來跟大伯父學畫的原因。【答案】6．大伯父埋菊花種；大伯父畫梅花；大伯父讓“我”跟他學畫。7．“凝神”寫出大伯父看到“我”的畫和詩時的驚訝；“寒噤”寫出“我”不知大伯父會如何評價“我”時的惴惴不安。8．前承父親生前關于“神筆”的話；后又自然地與大伯父的“神筆”相關聯；讓“神筆”成了暗含的敘事線索，借此巧妙地由第一天過渡到第二天。9．從與大伯父的接觸中發現，大伯父并不可怕；“我”想擁有“神筆”，又得到了大伯父的鼓勵；“我”不愿回到四伯父家。【解析】6．本題考查內容概括。結合題干主人公是大伯父，事件要從文章中提煉關鍵詞和關鍵句。（1）第④段到第?段是第一件事，結合第⑨段“我傻住了，我怎么會知道他埋的是什么呢？‘這是菊花種，現在把它埋在土里，明年春天它就會抽芽發枝，到了秋天它就會開花！’他從大胡子下面嗚嗚地說”可概括：大伯父埋菊花種；（2）第?段到第?段時第二件事，結合第?段“看見他坐下來，面對一幅白紙，提筆凝思，然后開始在紙上畫起一些彎彎曲曲的東西，又畫上許多圈圈、點點，最后，他在圈圈上加上一些小須，于是提起筆來，在紙角上寫了一首詩”、第?段“他把畫釘在墻上，我就看到，這是一枝精神奕奕的梅花，又生動、又好看”可概括：大伯父畫梅花；（3）第?段到第?段時第三件事，結合第?段“他摸了摸長胡子，忽然問：‘你想不想留在這里跟我學畫？’”可概括：大伯父讓“我”跟他學畫。7．本題考查句子賞析。“凝神”是聚精會神的意思。這里指伯父聚精會神地看著被“我”涂得亂七八糟的紙，也就是“我”畫的畫，結合第?段“他摸了摸長胡子，忽然問：‘你想不想留在這里跟我學畫？’”可知，伯父看了“我”的畫后提出建議，要讓“我”和他學畫畫，這說明前面的“凝神”是伯父欣賞、驚訝于“我”的詩和畫。“寒噤”指身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。結合語境“伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤”可知，伯父看著“我”的畫和詩，并不時看看“我”，伯父這樣的反應讓“我”感到不安，因為“我”不知道伯父會如何評價“我”的詩和畫，不知道伯父會不會生氣發怒等。8．本題考查環境描寫。第?段“一幅像神話里傳說那樣美麗的風景：像鏡子般明亮的湖，青翠的小山聳立在湖岸后面，一群銀白色的鶴在湖面上飛翔，它們的影子映在水中像一些小小的仙女。陽光斜照在山前，滿山的梅花樹開得如霧如煙。山頂上聳立著幾根巨大的石柱，呀，它們正是父親所說的‘神筆’，在陽光下，它們是那樣挺拔、壯麗，高高的尖頂直指著藍天”是對南照山自然風景的描寫，這一處描繪的美麗的山河提到的“神筆”和第③段“可是，我還是決定不放過這個機會，我多么想看看父親生前說過的那座美麗奇異的小山，那山上的一支支‘神筆’，也許我親自去一次，就可以得到它”形成了照應，承接了前文父親生前關于“神筆”的話；引出了后文第?段“我贊嘆著說：‘真好看，大概你是得著那支“神筆”了吧？’”中“我”對大伯父的繪畫和神筆的贊嘆，進而再引出了“我”畫畫、寫詩的情節，“神筆”貫穿全文，成為敘事線索。借由神筆，由前一天的埋菊花種過渡到了第二天的看大伯父畫梅花，再引出了大伯父讓“我”跟他學畫畫的事情。9．本題考查內容分析。結合第?段“我懷疑地望著他，他說要送我進學校，我當然愿意，我打量著他的臉，他雖然看起來又嚴厲又可怕，但是卻看不出有什么惡意”可知，從看到大伯父埋菊花種、畫畫寫詩，到敢于在大伯父給的畫紙上畫畫、寫詩，感受到大伯父不像外表那么可怕；結合第?段“伯父的話感動了我，我說：‘原來你也當過學徒，那你看，我也能學嗎？’”可知，“我”也想讀書、學畫畫，“我”想擁有“神筆”；結合第?段“他說：‘不壞，第一次能畫到這樣，算是很不容易的了’”、第?段“傻瓜，你不相信嗎？我是你親伯父呀！”可知，大伯父肯定“我”的作品，并且強調“我”們是親人關系，“我”感受到了大伯父的鼓勵；結合第?段“我全身一震，想起杭州的四伯父來，我在他家兩個月，每天被他當雜工使喚，連看一張報紙也被干涉，難道我還情愿回到他那里去嗎？比起他來，面前這位老人就一點不可怕了”可知，“我”不愿回到四伯父家。三、“見證歷史變遷”綜合實踐活動（13分）閱讀下文，完成學習任務。【材料一】在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，為風吹倒，橫跨河上，形成現代所謂“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴大，孔上石層，磨成圓形，形成現代所謂“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現代所謂“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變萬化的各種形式，都由此脫胎而來。應當附帶提一下，我國最早的橋在文字上叫作“梁”。《詩經》“親迎于渭，造舟為梁”，這里的梁，就是浮橋，是用船編成的，上面可以行車。這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋。（選自茅以升《橋梁史話》）【材料二】“從世界橋梁建設百年趨勢來看，20世紀六七十年代看歐美，七八十年代看日本，世紀之交看中韓，而在21世紀的這20多年里，中國建橋的規模和速度可以稱得上‘史無前例’。”原交通部總工程師鳳懋潤表示，目前我國平均每年建造新橋達兩萬座，凌空飛架的中國橋梁憑借復雜的技術難度震驚了世界。2018年10月23日，世界上最長的跨海大橋—全長55公里的港珠澳大橋正式開通。據悉，港珠澳大橋是我國交通建設史上技術最復雜、施工難度最大、工程規模最龐大的橋梁，設計使用年限首次采用120年標準。“港珠澳大橋是世界上最長的鋼結構橋梁，僅主體工程的主梁鋼板用量就達到42萬噸，相當于10個‘鳥巢’體育場或60座埃菲爾鐵塔的重量。”港珠澳大橋總設計師孟凡超表示，港珠澳大橋的高質量建成是國家經濟實力和社會發展上升到新的歷史階段的重要標志。截至2020年年底，我國公路橋梁達91.28萬座，其中特大橋6444座，不論在長江、黃河等大江大河，還是泉州灣等海灣地區，一座座施工難度大、技術含量高、在世界橋梁建設中具有代表性的橋梁成為閃亮的“中國名片”。日前，全長9.5公里，主跨300米的福廈高鐵安海灣跨海大橋順利實現合龍，至此中國首條跨海高鐵——福廈高鐵先后成功跨越湄洲灣、泉州灣和安海灣三個海灣，并以一系列技術創新成就了諸多“世界之最”。數據顯示，截至今年4月底，我國高鐵橋梁數量已經超過33500座，總長度近2萬公里。為滿足高速鐵路建設需要，我國在高鐵橋梁的跨度、結構形式、新材料、施工工藝和裝備等方面不斷創新突破，高鐵橋梁也從跨越障礙、滿足列車通行的基本功能需求，到全面解決高速鐵路橋梁動力性能、工后沉降及變形控制、行車安全性及舒適性等一系列難題。泉州灣跨海大橋全長20.29公里，有9公里跨越泉州灣中部海域，為世界首座行車時速超過300公里的跨海大跨斜拉橋。為了掃清列車在大橋通航孔主橋上的“限速點”，設計團隊在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁，并采取了一系列氣動措施，減小了復雜風環境下的風致振動，避免了異常渦振發生，可實現高速列車在海上按350公里時速飛馳下，硬幣穩立不倒。從20世紀80年代“奮起直追”、90年代“跟蹤提高”，到21世紀“創新突破”，中國在鐵路橋梁尤其是高鐵橋梁上取得了系統性的創新成果，突破了一系列關鍵技術，形成了具有我國自主知識產權的高鐵橋梁建設技術體系。“目前世界跨徑排名前十位的懸索橋中，中國占6座；排名前十位的斜拉橋中，中國占7座；大跨徑拱橋中，重慶朝天門長江大橋以主跨552米排名第一。”風懋潤表示，我國橋梁建設逐步從“中國制造”走向“中國創造”，一座座飛架南北的中國橋也成為橋梁建設史上一座又一座技術進步、造福民生的豐碑。（選自《中國橋梁建設：向世界展示“中國建造”的非凡實力》，《光明日報》）10．(2分)根據材料一，判斷下列圖中橋的類別，并填寫在括號中。（1）()

（2）()11．(4分)“大家小書”叢書，是“寫給大家看的讀物”，茅以升《橋梁史話》是其中一本。談談材料一是如何體現“寫給大家看”這一特點的。12．(3分)材料二畫線句通過哪些說明方法表達出說話者的自豪感？請作分析。13．(4分)下表是對上述材料的梳理，從中你發現我國當今橋梁建設有哪些創新突破之處。名稱類型成就港珠澳大橋連續式梁橋世界上最長的跨海大橋，我國首次采用120年標準設計使用年限福廈高鐵安海灣大橋梁橋、懸橋我國首條跨海高鐵，成功跨越三個海灣泉州灣跨海大橋梁橋、懸橋在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁重慶朝天門長江大橋拱橋主跨552米，世界排名第一【答案】10．懸橋梁橋11．說明條理清晰，如介紹三種橋的基本類型，用“一是”“二是”“三是”分述；語言通俗易懂，如介紹“懸橋”，用的是猴子過河的例子，直觀形象。12．列舉“42萬噸”這一數字，具體準確地表明港珠澳大橋僅主體工程的主梁鋼板用量之大；通過“10個‘鳥巢’體育場”“60座埃菲爾鐵塔”進行重量上的類比，更直觀地寫出港珠澳大橋的規模之大。通過這些具體體現該橋堪稱世界之最，自豪之情溢于言表。13．中國當今橋梁建設在三種基本類型基礎上，有不同形式的創新組合；設計使用年限越來越長、跨度越來越大、不斷采用新的結構材料等，建設成就舉世震驚。【解析】10．本題考查對材料內容的分析。觀察圖片（1）的橋是懸空的，圖片（2）的橋上有跨越的橫桿。根據材料一“一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串‘猿橋’，形式上就是現代所謂‘懸橋’。”內容概括圖片（1）為懸橋；根據材料一“河邊大樹，為風吹倒，橫跨河上，形成現代所謂‘梁橋’，梁就是跨越的橫桿。”內容概括圖片（2）為“梁橋”。11．本題考查內容的理解和概括。材料一主要介紹三種橋的基本類型，說理條理清晰。用“一是”“二是”“三是”分述，直接給出了“梁橋”“拱橋”“懸橋”的定義，如“梁就是跨越的橫桿”和“拱就是彎曲的梁”等，明確了這些橋梁類型的基本特征。這種定義說明方法有助于讀者準確理解這些概念的含義和范圍。12．本題考查說明方法。常見的說明方法包括：舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等。結合具體內容來辨析說明方法。（1）根據材料二第三段“僅主體工程的主梁鋼板用量就達到42萬噸”可知用的說明方法是列數字，具體準確地表明港珠澳大橋僅主體工程的主梁鋼板用量之大；（2）根據材料二第三段“港珠澳大橋相當于10個‘鳥巢’體育場或60座埃菲爾鐵塔的重量。”可知用的說明方法是作比較，更直觀地寫出港珠澳大橋的規模之大。13．本題考查圖文轉換。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中信息進行比較把數字轉化為語言，規范作答。根據圖表“類型”中的“連續式梁橋”“梁橋、懸橋”等這一列可以概括出：中國當今橋梁建設在三種基本類型基礎上，有不同形式的創新組合；根據圖表“成就”這一列概括出：根據“世界上最長的跨海大橋，我國首次采用120年標準設計使用年限”“我國首條跨海高鐵，成功跨越三個海灣”可得，設計使用年限越來越長、跨度越來越大；根據“在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁”可得，不斷采用新的結構材料等，總之建設成就舉世震驚。四、“感受詩文魅力”古詩文品鑒活動（18分）（一）（5分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。云陽館與韓紳①宿別【唐】司空曙故人江海別，幾度隔山川。乍見翻②疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳③。【注釋】①韓紳：詩人的朋友。②翻：同“反”，反而。③共傳：互相舉杯。14．(2分)這是首惜別詩，卻從上次的分別說起，首聯中的“”（時間）、“”（空間），兩個詞突出二人分別之久、相見之難。15．(3分)前人認為全詩“動人之處”在頷聯兩句，尤其是“疑”字最為傳神，請你結合詩句揣摩“疑”字的妙處。【答案】14．幾度江海/山川15．“疑”字表達出詩人與友人久別相逢后，感覺不真實，反而懷疑是夢境的心理狀態，說明思念心切，此次相會不易。【分析】這首《云陽館與韓紳宿別》以深情的筆觸描繪了故人重逢的復雜情感。首聯通過“江海別”和“隔山川”突出分別之久、相見之難，奠定了全詩的基調。頷聯“乍見翻疑夢，相悲各問年”以“疑”字傳神地表達了重逢時的難以置信與悲喜交加，情感真摯動人。尾聯則通過“孤燈”“濕竹”等意象渲染了離別的凄涼，末句“離杯惜共傳”更是將惜別之情推向高潮，令人回味無窮。14．本題考查詩歌內容理解。結合首聯“故人江海別，幾度隔山川”可知，“幾度”表示多次、好幾個年頭，強調了時間的流逝，從時間維度上體現出兩人自從上次在江海分別后，已經過去了很長時間，突出分別之久；“江海”指廣闊的江海區域，“山川”代表眾多的高山河流，二者都描繪出空間上的阻隔，說明兩人相隔千山萬水，路途遙遠。由此可知，“幾度”從時間角度，“江海”或“山川”從空間角度，兩個詞突出了二人分別之久、相見之難。15．本題考查詩歌煉字。頷聯“乍見翻疑夢，相悲各問年”意為：突然相見反而懷疑是夢，悲傷嘆息互相詢問年齡。“乍見”表明詩人與友人突然相見，而“翻疑夢”中的“疑”字生動地描繪出詩人在這一瞬間的心理反應，即因為兩人分別太久，此次相逢太過突然，以至于不敢相信眼前的情景是真實的，反而懷疑自己是在夢中。由此可知，一個“疑”字深刻地表達出詩人對友人的思念之深，正因為思念心切，才會在久別重逢時產生這種懷疑是夢境的心理狀態，同時也體現出此次相會的不易。（二）（13分）閱讀下面的文言文，完成學習任務。【材料一】張儀為秦破從連橫①，說楚王曰：“秦地半天下，兵敵四國，虎賁之士②百余萬，車千乘，騎萬匹，粟如丘山。法令既明，士卒安難樂死。主嚴以明，將知以武。夫為從者，無以異于驅群羊而攻猛虎也。夫虎之與羊，不格明矣。今大王不與猛虎而與群羊，竊以為大王之計過矣。”（節選自《戰國策》，有刪改）【材料二】張儀為秦破從連橫，謂燕王曰“夫趙王之狠戾無親，大王之所明見知也。且以趙王為可親邪？趙興兵而攻燕，再圍燕都而劫大王，大王割十城乃卻以謝。今趙王已入朝澠池，效河間③以事秦。大王不事秦，則易水、長城非王之有也。今大王事秦，秦王必喜，而趙不敢妄動矣。是西有強秦之援，而南無齊、趙之患，是故愿大王之熟計之也。”（節選自《戰國策》，有刪改）【注釋】①破從連橫：瓦解合縱聯盟，組織連橫陣線。戰國時蘇秦游說六國聯合抗秦叫合縱，張儀游說六國聯合親秦稱連橫。②虎賁（bēn）之士：勇士。③澠池、河間：均為地名。16．(3分)參考表格提示的方法，解釋文中的加點詞。原文語句方法示例釋義兵敵四國參考成語法寡不敵眾（1）效河間以事秦查閱詞典法①效法，模仿；②貢獻，進獻；③盡心盡力地服務（《古代漢語詞典》）（2）是故愿大王之熟計之也聯系語境法聯系上下文，根據語境推斷詞義（3）17．(2分)分析加點詞的表達效果。且以趙王為可親邪？18．(4分)張儀得到秦惠王賞識，封為相國，奉命出使游說各國，以“橫”破“縱”，促使各國親善秦國。請結合兩則材料，分析張儀是怎樣巧妙游說的。19．(4分)請結合《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》以及兩則材料，總結《戰國策》的特點。【答案】16．抵擋，抵抗②謀劃、考慮17．“邪”表示反問語氣，強調了趙王是不可親近的，能夠使接下來張儀講述的先前趙國圍攻燕國的事實更有說服力和感染力，達到了很好的游說效果。18．①游說楚國時，張儀通過將秦國比喻為猛虎，將其他國比喻為羊群，形象地表明了秦國與國之間懸殊的實力差距，最終游說成功。②游說燕國時，張儀通過對比，分析了不歸順秦的劣勢，突出強調了歸順秦國的好處，為后面游說的成功奠定了基礎。19．①《戰國策》是士之策謀與言論的匯編，善于通過語言描寫來突顯人物形象。兩則材料以張儀游說之語為主，突顯其巧舌如簧，而唐雎慷慨陳詞亦彰顯有膽有識的外交使臣形象。②擺脫史料的束縛，增加了虛構的成分。唐雎挺劍而起的做法顯然帶有虛構色彩，鄒忌以閨房小語巧妙諷諫達到“戰勝于朝廷”的效果，也具有虛構成分。【導語】這篇閱讀文章通過兩則《戰國策》的選段，展現了張儀作為縱橫家的游說技巧和策略。文章通過張儀對楚王和燕王的不同說辭，體現了他善于利用對方的心理和形勢，以強秦的威懾力為依托，瓦解合縱聯盟，推動連橫策略。文章語言簡練，邏輯嚴密，通過對比和類比等修辭手法，增強了說服力。同時，文章注釋詳細，幫助讀者理解古代文化背景和生僻詞匯，體現了《戰國策》作為歷史文獻的豐富性和教育價值。整體上，文章不僅展示了張儀的智謀，也反映了戰國時期復雜的外交局勢。16．本題考查字義。（1）“寡不敵眾”意思是少數人抵擋不住多數人。敵，抵擋、對抗。根據參考成語法，“兵敵四國”是說秦國的兵力能夠抵擋四方的國家，所以這里“敵”也是“抵擋，對抗”的意思。（2）句意：獻出河間而歸順秦國。效，貢獻，進獻。根據查閱字典法，故選②。（3）句意：所以希望大王能深思熟慮。計，謀劃、考慮。聯系上下文和語境，張儀向燕王說明不臣服秦國的弊端和臣服秦國的好處，意在讓燕王對是否臣服秦國這件事進行考量。“愿大王之熟計之也”，即希望大王仔細地謀劃、考慮這件事，由此可推斷“計”是“謀劃、考慮”之意。17．本題考查分析語氣詞表達效果。“且以趙王為可親邪？”的意思是難道您覺得趙王是可以親近的嗎？這是一個反問句，“邪”，嗎，表反問語氣，強調趙王是不可以親近的；結合前文的背景“張儀為秦破從連橫”和“趙興兵而攻燕，再圍燕都而劫大王”的事實，再用這一反問句，使張儀游說燕王，改變燕王對趙國的態度更有說服力，游說效果好。18．本題考查說理語言的分析。材料一中，結合“夫為從者，無以異于驅群羊而攻猛虎也”“今大王不與猛虎而與群羊，竊以為大王之計過矣”等語句可知，張儀游說楚國時，運用了設喻說理，將秦國比喻為猛虎，將其他國比喻為羊群，形象地表明了秦國與楚國等其他國之間的實力差距懸殊，最終迫使楚國就范；材料二中，結合“大王不事秦，則易水、長城非王之有也。今大王事秦，秦王必喜，而趙不敢妄動矣”可知，張儀游說燕國時，將是否歸順秦的優劣進行了對比，從而突出歸順秦國的好處，為下文改變燕王對趙國的態度奠定了基礎。19．本題考查文章內容理解和概括。結合《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》以及兩則材料，可總結出《戰國策》以下特點：①記言為主：《戰國策》以記言為主，主要記載了戰國時期謀臣策士的政治主張、外交策略及游說之辭等，如《唐雎不辱使命》中唐雎與秦王的對話，《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的進諫之語，以及材料中張儀游說楚王、燕王的言辭等，都是通過人物語言來展現事件和人物形象。②人物形象鮮明：善于通過語言描寫突顯人物形象。如唐雎面對秦王的威逼利誘，言辭犀利，展現出其有膽有識、不畏強權的形象；鄒忌通過與妻、妾、客的對話，以及對自己與徐公比美一事的思考，體現出他善于思考、明智自省的特點；張儀在游說中巧舌如簧，盡顯其縱橫家的謀略與口才。③言辭鋪陳夸張：大量運用鋪陳夸張的手法，增強說服力和感染力。例如張儀游說楚王時，對秦國的土地、兵力、法令等方面進行了夸張的描述，以突出秦國的強大；唐雎在駁斥秦王時，言辭激烈，以“伏尸二人，流血五步，天下縞素”來威脅秦王，展現出強大的氣勢；鄒忌諷諫齊王時，也通過層層推進的論述，夸大了齊王受蒙蔽的程度。④故事性強：情節跌宕起伏，具有很強的故事性。《唐雎不辱使命》中，從秦王企圖以易地之名行兼并之實，到唐雎的堅決拒絕，再到秦王的威脅和唐雎的反擊，情節緊張刺激；《鄒忌諷齊王納諫》里，鄒忌從比美之事聯想到國家治理，進而向齊王進諫，齊王納諫后國家發生變化，整個故事有起有伏，引人入勝。⑤虛實結合：擺脫史料的束縛，增加了虛構的成分。如唐雎挺劍而起的做法帶有一定的虛構色彩，在現實中，面對強大的秦王，唐雎可能很難有這樣絕對的勇氣和能力；鄒忌以閨房小語巧妙諷諫達到“戰勝于朝廷”的效果，也具有虛構成分，現實中諫言對國家的影響可能更為復雜。【點睛】參考譯文：材料一：張儀為秦國瓦解合縱聯盟，組織連橫陣線，游說楚王說：“秦國的土地占了天下的一半，兵力足以抵擋四方的國家，勇猛的將士有一百多萬，戰車千輛，戰馬萬匹，糧食堆積如山。法令嚴明，士兵們安于危難，樂于為國家效死。國君嚴厲而又英明，將領們足智多謀且勇武。那些主張合縱的人，和驅趕一群羊去進攻猛虎沒有什么不同。猛虎對于羊，強弱分明。如今大王不與猛虎結交，卻與群羊為伍，我私下認為大王的策略是錯誤的。”材料二：張儀為秦國瓦解合縱聯盟，組織連橫陣線，對燕王說：“趙王兇狠暴戾，不講親情，這是大王您親眼所見的。您還認為趙王可以親近嗎？趙王發兵攻打燕國，兩次圍困燕國都城并脅迫大王，大王割讓十座城池才得以退兵謝罪。如今趙王已經到澠池去朝見秦王，在河間地區向秦國稱臣。如果大王不向秦國稱臣，那么易水和長城就不再為大王所有了。如果大王現在向秦國稱臣，秦王一定會很高興，而趙國也不敢輕舉妄動。這樣，西邊有強大秦國的支持，南邊沒有齊國、趙國的禍患，所以希望大王仔細考慮這件事。”五、心有所感，書寫華章（50分）20．寫作“我命由我不由天。是魔是仙，我自己說了算！”——電影《哪吒》哪吒在電影中面對命運的不公和外界的偏見，依然選擇逆風前行，最終實現了自我救贖。逆，只是哪吒的一程劫；立，才是天命的新乾坤。面對“逆”與“立”，你有著怎樣的聯想與感受？請結合對這兩個詞語的理解，寫一篇文章，或講述故事，或發表看法。要求：（1）角度自定，題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。【答案】例文：逆中求立，鑄就輝煌“我命由我不由天。是魔是仙，我自己說了算！”電影《哪吒》中這句震撼人心的話語，生動地展現了哪吒對命運的抗爭。在生活的舞臺上，“逆”與“立”是永恒的主題，它們相互交織，演繹出無數精彩的人生篇章。“逆”，是人生道路上的絆腳石，是撲面而來的狂風驟雨。它可能是學習上的瓶頸，無論怎么努力，成績都難以提升；可