長春市第八十七中學2025屆高二生物第二學期期末質量檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．某同學將細菌的知識進行歸納總結，得出系列結論，其中錯誤的是①細菌在生態系統中的成分可分為生產者、消費者或分解者②單個或少數細菌在液體培養基大量繁殖，可形成菌落，可作為菌種鑒定依據③與細菌共生的病毒稱為噬菌體④細菌的遺傳物質是DNA或RNA⑤細菌具有細胞壁，可用纖維素酶與果膠酶進行水解形成原生質體⑥細菌侵入人體后作為抗原可引起人體的體液免疫或細胞免疫A．②③④⑤ B．③④⑤⑥ C．①②③④ D．②③⑤⑥2．在下列涉及到的課本經典實驗中，有關實驗組和對照組的判斷不正確的是（）A．實驗目的：證明植物綠色葉片在光下產生了淀粉（薩克斯實驗）實驗組：葉片遮光組，對照組：葉片曝光組B．實驗目的：證明鎂是必需的礦質元素實驗組：完全培養液處理組，對照組：除去鎂的完全培養液處理組C．實驗目的：證明胚芽鞘尖端可以產生某種物質促進胚芽鞘的生長（溫特實驗）實驗組：接觸胚芽鞘尖端的對象組，對照組：沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組D．實驗目的：證明肺炎雙球菌轉化因子的存在（格里菲斯實驗）實驗組：無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內的對象組，對照組：用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內的對象組3．下列關于酶催化特性的敘述，正確的是A．低溫降低分子運動速度，抑制酶的活性B．高溫激發酶的活性，提高酶促反應速率C．增大底物的濃度，酶促反應速率可以持續上升D．增加酶的物質量，酶促反應的產物量隨之增加4．下圖是某綠色植物在光照等環境因素影響下光合速率變化的示意圖，下列敘述正確的是A．t1→t2，類囊體膜上的葉綠素a對藍紫光的吸光率高于紅光B．t2→t3，碳反應限制光合速率，增強光照可提高光合速率C．t3→t4，充CO2后，光反應速率不變，碳反應增強導致光合速率提髙D．t4后短時間內，葉綠體內ATP逐漸被消耗，3-磷酸甘油酸的含量下降5．下列關于糖類的敘述，正確的是A．單糖可以被進一步水解為更簡單的化合物B．構成淀粉、糖原和纖維素的單體均為果糖C．細胞識別與糖蛋白中蛋白質有關，與糖鏈無關D．糖類是大多數植物體干重中含量最多的化合物6．下圖表示在植物細胞的生物膜上發生的有關反應，相關敘述中正確的是（）A．①發生在核糖體上 B．②只發生在根尖分生區細胞C．③發生在葉綠體內膜 D．③④過程均產生ATP二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）回答下列（一）、（二）小題：（一）銹去津是一種含氮的有機化合物，它是廣泛使用的除草劑之一。銹去津在土壤中不易降解，為修復被其污染的土壤，按下面程序選育能降解銹去津的細菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養基不透明。回答下列問題：（1）為選取能降解銹去津的細菌，應選取____土壤樣品加____（A．蒸餾水B．清水C．生理鹽水D．無菌水）制備成土壤浸出液。（2）本實驗中將細菌接種到固體培養基所用的接種方法為____，接種后的培養皿倒置后置于____中培養一段時間后，觀察菌落特征。（3）測得A～C瓶中三類細菌的最大密度如下圖所示：由圖推斷，從A瓶到C瓶液體培養的目的是____并提高其密度；甲類細菌密度迅速降低的主要原因是____；（4）圖中固體培養基上，____菌落即為目的菌落。（二）綠色熒光蛋白基因（GFP）被發現以來，一直作為一個監測完整細胞和組織內基因表達及蛋白質位置的理想標記。回答下列問題：幾種限制酶識別序列及切割位點表（1）若圖中GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是—TTCGA，N端伸出的核苷酸的堿基序列是—CTGCA，則在構建含該GFP的重組質粒A時，應選用限制酶____，對____進行切割。（2）重組質粒A常通過____法導入到豬胎兒成纖維細胞。（3）檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細胞的染色體DNA上，可在熒光顯微鏡下觀察的表達。圖中綠色熒光蛋白轉基因克隆豬中GFP既是____，也是____。（4）綠色熒光蛋白轉基因克隆豬的培育過程中涉及到多項現代生物技術，圖中⑤⑥⑦過程屬于____技術，⑨過程通常選用____個細胞以上的早期胚胎進行移植。8．（10分）糖尿病的形成有多種原因，如圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病。請據圖回答下列問題：（1）圖中由__產生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖的敏感度降低，__的分泌量減少，血糖濃度升高。（2）圖中②所示的患病機理是______，導致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。（3）圖中抗體Y3與____結合，使胰島素不能發揮作用，從而使血糖濃度升高。（4）從免疫學的角度分析，上述三種糖尿病都屬于____病。其中，____可以通過注射胰島素來治療。（5）調節人體血糖平衡的激素除了胰島素之外，最主要的激素是____，它與胰島素之間表現為__作用。（6）已知下丘腦發出的神經直接作用于胰島B細胞來調節血糖的含量，則血糖平衡調節的方式為_。9．（10分）現有一批基因型都相同的黃色豌豆種子(黃色、綠色分別由Y和y基因控制，子粒的顏色是子葉表現的性狀)。某實驗中學生物興趣小組的同學準備以這些豌豆種子和另一些黃色、綠色的豌豆種子作為實驗材料，來探究這些黃色豌豆種子具體的基因組成。（1）課題名稱：探究黃色豌豆種子的基因組成。（2）探究方法(最簡便的方法)：___________(填“雜交法”“自交法”或“測交法”)（3）實驗步驟：①取所需種子播種并進行苗期管理。②植株處于花期時，___________。③收集每株植株所結種子進行統計分析。（4）預期實驗現象及結論：a．若___________，則黃色豌豆基因型為YY。b．若收獲的種子有黃色和綠色，比例接近于3：1，則___________。10．（10分）如圖所示，圖甲為由磷脂分子合成的人工膜的結構示意圖；圖乙為人的成熟紅細胞膜的結構示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況；圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為蒸餾水，據圖回答以下問題：（1）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時，左側液面__________（填“高于”“低于”或“等于”）右側液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時，左側液面___________右側液面（填“高于”“低于”或“等于”）。（2）圖甲所示人工膜兩側的離子存在濃度差，離子不能通過該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素，K＋即可從高濃度一側通過該膜到達低濃度一側，其他離子不能通過，則K＋通過該膜的方式是___________。（3）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運輸的共同點是都需要___________，如果要利用圖乙細胞制備細胞膜，則應將圖乙細胞放入__________中，使其吸水漲破。（4）將新鮮的苔蘚植物葉片放入少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察到的細胞狀態如圖丁所示，此時部位①顏色為______，部位②顏色為_____。如改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞重新實驗，則部位②顏色為________。11．（15分）甲圖表示某高等雌性動物在細胞分裂時的圖像，乙圖表示某種生物細胞內染色體數目及DNA相對含量變化的曲線圖。根據此圖和曲線回答下列問題：(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時期？A．__________________，B．________________________。(2)乙圖中10處發生的生理過程叫______________。(3)乙圖細胞內含有染色單體的區間是____________和11～13，不含同源染色體的區間是________。(4)若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在5～6時期染色體數目為________條。(5)同源染色體的分離發生在________(填“3”或“13”)。(6)時期7與13的共同點是_______________________________________。(7)甲圖中B細胞對應乙圖中的區間是________，形成的子細胞是____________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】

化能合成的細菌可以作為生產者，有的細菌也可作為消費者，多數細菌是分解者．因細菌在液體培養基中不形成菌落，不能作為菌種鑒定依據．噬菌體是專門寄生在細菌細胞內的病毒，最終使細菌解體，相當于吃細菌．肺炎雙球菌的轉化實驗證明細菌被高溫殺死后，其DNA仍可引起相關細菌的轉化．細菌屬于病原體，是人體的異體物質，侵入人體后可引起人的細胞免疫和體液免疫。【詳解】①細菌在生態系統中的成分可分為生產者、消費者或分解者，①正確；

②單個或少數細菌在固體培養基大量繁殖，可形成菌落，可作為菌種鑒定依據，②錯誤；

③噬菌體是寄生在細菌體內的病毒，③錯誤；

④細菌的遺傳物質是DNA，④錯誤；

⑤細菌具有細胞壁，其主要成分是肽聚糖，故用纖維素酶與果膠酶不能將細胞壁水解，⑤錯誤；

⑥細菌侵入人體后作為抗原可引起人體的體液免疫或細胞免疫，⑥正確。

所以，②③④⑤錯誤。

故選A。2、B【解析】證明鎂是必需的礦質元素的實驗組應該是除去鎂的完全培養液處理組；對照組是完全培養液處理組，B錯誤。【考點定位】本題考查對實驗組和對照組的實驗設計。【名師點睛】對照組實驗：也叫平行組實驗，是指既有實驗組又有對照組（控制組）的一種實驗方法。實驗組即實驗單位，對照組是同實驗組進行對比的單位。兩組在范圍、特征等方面基本相同。在對照組實驗中，要同時對兩個觀察客體（試點客體和控制客體）做前測與后測，并比較其結果以檢驗理論假設。對照是實驗所控制的手段之一，目的在于消除無關變量對實驗結果的影響，增強實驗結果的可信度。在對照試驗中涉及實驗組和對照組，至于哪個作為實驗組或對照組，在不同的對照類型中判斷依據不同。3、A【解析】

A、低溫降低分子運動速度，使酶與底物的接觸變慢，抑制酶的活性，A正確；B、高溫破壞酶的空間結構，會降低酶促反應速率，B錯誤；C、增大底物的濃度，會使酶促反應速率上升，但也受酶的數量的限制，上升到一定的程度不再上升，C錯誤；D、酶的作用只能提高反應速率，減少反應所需的時間，并不能改變化學平衡，增加產量，D錯誤。故選A。4、A【解析】

1.分析題圖：t1時提供充足恒定的光照光合速率提高，說明0→t1時的制約因子是光照強度，t3時充入CO2光合速率提高，說明t2→t3時的制約因子是CO2濃度。2.光合作用的光反應與暗反應間相互提供物質，互相影響，互相制約。【詳解】t1→t2段，植物從弱光移至強光下，葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，對藍紫光的吸光率高于紅光，A正確；t3段充入CO2可提高光合速率，說明t2→t3，碳反應限制光合速率，提高CO2濃度可提高光合速率，B錯誤；t3→t4，充CO2后碳反應增強為光反應提供原料，促進光反應速率也增大，導致光合速率提高，C錯誤；t4后短時間內，葉綠體內ATP逐漸被消耗，3-磷酸甘油酸的含量將上升，D錯誤；本題借助曲線圖考查影響光合作用的因素，解題關鍵識記各種光合色素的吸收光譜，依據光合作用過程中的物質變化，分析坐標圖中曲線變化的規律，理解光反應和暗反應間的關系。5、D【解析】【分析】糖類分為單糖、二糖和多糖，單糖包括葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖等，二糖包括蔗糖、麥芽糖、乳糖等，多糖包括淀粉、纖維素和糖原。【詳解】單糖是最簡單的糖類，不能水解為更簡單的糖類，A錯誤；淀粉、纖維素和糖原都屬于多糖，它們的單體都是葡萄糖，B錯誤；細胞識別與細胞膜外側的糖蛋白有關，而糖蛋白是由蛋白質和多糖組成的，C錯誤；植物利用空氣中的二氧化碳和水為原料，通過葉綠體合成糖類等有機物，即光合作用的產物主要是糖類，且細胞壁的結構成分也是糖類，因此大多數植物體干重中含量最多的化合物是糖類，D正確。【點睛】本題考查糖類的種類和作用，識記和理解糖類的分類、功能以及動植物糖類的不同點等是解答本題的關鍵。6、D【解析】

由本題圖可知：①②③④均屬于生物膜結構，①與多肽的加工過程相關，②與纖維素合成相關，③發生了水的光解，④屬于有氧呼吸第三階段。【詳解】①處肽鏈經盤曲、折疊、糖基化、分選加工并形成一定的空間結構的蛋白質，可能為內質網膜和高爾基體膜，故A錯誤；②合成的纖維素主要用于組成細胞壁，而植物細胞均有細胞壁，故B錯誤；③是將水分解成氧氣和[H]，說明是葉綠體的類囊體膜，C錯誤；③是將水分解成氧氣和[H]，同時能產生能量，④是氧氣和[H]形成水，是線粒體內膜，二者均能合成ATP，D正確；綜上所述，選D項。本題考查考生識圖并結合課本知識進行作答的能力。注意：（1）對肽鏈形成空間結構，與內質網和高爾基體都有關，但主要是與內質網有關；（2）合成纖維素是發生在細胞膜上，不是高爾基體。二、綜合題：本大題共4小題7、使用過銹去津D涂布接種法恒溫培養箱篩選或選擇目的菌培養液中缺少甲類細菌可利用的氮源（或有氧條件抑制了甲類細菌的生長）有透明帶HindⅢ和PstⅠTi質粒和目的基因（或Ti質粒）顯微注射目的基因標記基因核移植8【解析】

（一）選擇培養基：培養基中加入某種化學物質，以抑制不需要的微生物的生長，促進所需要的微生物生長。圖中從A瓶到C瓶液體培養的目的是擴大培養，篩選目的菌。（二）圖中①表示目的基因獲取，②表示用限制酶切割質粒，③表示基因表達載體構建，④表示將目的基因導入受體細胞，⑤表示將豬胎兒成纖維細胞提取細胞核，⑥表示將豬卵母細胞去除細胞核，⑦表示核移植，⑧表示動物細胞培養，⑨表示胚胎移植。【詳解】（一）（1）為選取能降解銹去津的細菌，將銹去津作為唯一氮源，選取使用過銹去津土壤樣品加無菌水制備成土壤浸出液。（2）本實驗中使用的是涂布接種法，接種后的培養皿倒置后置于恒溫培養箱中培養。（3）由圖可知從A瓶到C瓶，甲類細菌變少，乙丙細菌增多，以此篩選目的菌并提高其密度；甲類細菌密度迅速降低的主要原因是培養液中缺少甲類細菌可利用的氮源。（4）菌落有透明帶，說明銹去津被細菌分泌的酶降解，可篩選出目的菌。（二）（1）從圖示可知，GFP的M端伸出的核苷酸的堿基序列是TTCGA，是限制酶HindⅢ酶的切割位點；N端伸出的核苷酸的堿基序列是CTGCA，是限制酶PstⅠ切割位點；則在構建含該GFP的重組質粒A時，應選用限制酶HindⅢ和PstⅠ切割目的基因和質粒，再用DNA連接酶把目的基因和運載體相連。（2）重組質粒A常通過顯微注射法導入到豬胎兒成纖維細胞。（3）據圖可知最終要得到綠色熒光豬，因此GFP是目的基因，由于GFP能合成綠色熒光蛋白，可據此檢測GFP是否成功導入細胞，作為標記基因。（4）綠色熒光蛋白轉基因克隆豬的培育過程中涉及到基因工程、核移植和胚胎移植，圖中⑤⑥⑦過程屬于核移植技術，⑨過程通常選用8個細胞以上的早期胚胎進行移植。答題關鍵在于掌握微生物培養篩選和基因工程、核移植、胚胎移植等綜合知識。8、（1）漿細胞胰島素（2）漿細胞產生的抗體Y2直接作用于胰島B細胞（3）靶細胞上的胰島素受體（4）自身免疫病①（5）胰高血糖素拮抗（6）神經—體液調節【解析】試題分析：（1）抗體是由漿細胞合成分泌的。胰島B細胞分泌胰島素。（2）由圖可知，②過程表示漿細胞產生的抗體Y2直接作用于胰島B細胞，導致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。該病可以通過注射胰島素來治療。（3）由圖可知，抗體Y3與靶細胞上的胰島素受體結合，使胰島素不能發揮作用，從而使血糖濃度升高。（4）從免疫學的角度分析，上述三種糖尿病都是免疫系統將自身的物質當作外來異物攻擊引起的，屬于自身免疫病。（5）胰高血糖素與胰島素之間相互拮抗，共同調節血糖濃度相對穩定。（6）下丘腦發出的神經直接作用于胰島B細胞是神經調節過程，胰島B細胞分泌胰島素來調節血糖的含量屬于體液調節，可見血糖平衡調節的方式為神經—體液調節。考點：本題考查神經、體液、免疫調節的相關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；分析題圖獲取有效信息的能力。9、自交法讓其在自然狀態下自花授粉收獲的種子全為黃色黃色豌豆基因型為Yy【解析】

根據題意分析可知，黃色豌豆(YY)和綠色豌豆(yy)的雜交遺傳遵循基因的分離定律。F1中取一粒黃色豌豆(甲)其基因型為Y，測交是指雜種子一代個體與隱性類型之間的交配，所以選擇表現型為綠色的隱性個體yy與甲一起播種，根據后代表現型推測親本基因型。而自交更加簡便易行，即讓豌豆在自然狀態下自花受粉，通過后代表現型及其比例，推測親本基因型。【詳解】(1)結合實驗目的擬定課題名稱為：探究黃色豌豆種子的基因組成。(2)探究方法：自交法，即根據黃色豌豆自交后代的表現型及其比例來推測親本基因型。(3)實驗步驟：①取所需種子播種并進行苗期管理；②植株開花時，讓其在自然狀態下自花受粉；③收集每株植株所結種子進行統計分析。(4)預期實驗現象及結論：①若收獲的種子全為黃色，說明所播種的黃色豌豆種子的基因型組成為YY；②若收獲的種子有黃色和綠色兩種，比例接近3：1,說明所播種的黃色豌豆種子的基因型組成為Yy。本題是一個探究性實驗，要確定黃色豌豆種子具體的基因組成，題目已排除了使用單倍體育種和測交的方法，按題目已知的條件也不適合用花粉鑒定的方法，故可采用自交的方法，根據后代性狀分離的比例來判斷含有幾對等位基因，因是探究性實驗，預期實驗現象及結論時要考慮全面，分析各種可能的情況，如不含等位基因、含一對等位基因(兩種情況)和含2對等位基因等。10、高于等于協助擴散載體蛋白蒸餾水紅色綠色無色【解析】

分析甲圖：甲表示磷脂雙分子層；

分析乙圖：乙圖中葡萄糖的運輸方式是協助擴散，運輸方向是高濃度運輸到低濃度，需要載體，不需要能量；乳酸的運輸方式是主動運輸，需要載體和能量。

分析丙圖：圖丙代表滲透作用的裝置，水分的運輸方向是低濃度溶液運輸到高濃度溶液。分析圖丁：圖示細胞為質壁分離狀態的細胞，①為細胞壁和細胞膜之間的空隙，充滿了外界溶液，②為細胞質。【詳解】（1）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，由于磷脂分子層中沒有運輸葡萄糖的載體，所以葡萄糖不能通過半透膜，A側滲透壓大于B側，水分子通過半透膜向左擴散的速率大于向右擴散的速率，所以一段時間后液面不再變化時，左側液面高于右側液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①，再用作圖丙的半透膜，由于葡萄糖分子可以通過蛋白質①的運輸擴散到B側，則液面不再變化時，左側液面等于右側液面。（2）由題意可知，人工脂質雙層膜中不具有載體蛋白，若在人工膜中加入少量纈氨霉素，鉀離子可以從高濃度一側到低濃度一側，屬于協助擴散過程，該過程中纈氨霉素作為運輸鉀離子的載體。（3）從圖乙可知葡萄糖進入細胞的方式為協助擴散，乳酸出細胞的方式為主動運輸，二者都需要載體蛋白的參與。圖乙所示細胞若表示哺乳動物成熟的紅細胞，制備細胞膜時可將細胞置于蒸餾水中，細胞會由于吸水而漲破，溢出細胞外的主要物質是血紅蛋白。（4）新鮮的苔蘚植物葉片放入有少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中，細胞失水發生質壁分離過程；由于細胞壁是全透性的，細胞膜具有選擇透過性，紅墨水中的溶質能穿過細胞壁不能穿過細胞膜，所以①處為紅色；②中含有葉綠體，所以為綠色。如改用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞重新實驗，則部