易錯類型03碳和碳的化合物“五大”陷阱目錄目錄01易錯知識·清02易錯陷阱·析（五大陷阱）【易錯陷阱1】碳的性質和用途易錯點【易錯陷阱2】一氧化碳的性質和用途易錯點【易錯陷阱3】二氧化碳的性質和用途易錯點【易錯陷阱4】二氧化碳的制備易錯點【易錯陷阱5】二氧化碳與一氧化碳鑒別、轉化易錯點03易錯通關·練1．金剛石硬度大，石墨質地較軟，金剛石和石墨物理性質差異大的原因是碳原子排列方式不同。不要說排列順序。2．金剛石、石墨是由碳原子構成的，而足球烯（C60）是由C60分子構成的。3．金剛石、石墨、足球烯在足量的氧氣中完全燃燒，產物相同，都是二氧化碳。4．金剛石、石墨與足球烯之間的轉化為化學變化。5．常溫下，碳的化學性質不活潑。受日光照射或與空氣，水充分接觸時都不易發生反應；需要長期保存的檔案用碳素墨水書寫。6．實驗室里制取氣體的裝置包括發生裝置、收集裝置兩部分。確定發生裝置時要考慮的因素是反應物的狀態和反應條件,確定收集裝置所制取氣體密度與空氣比較的相對大小；是否易溶于水；是否與水發生反應。7．在實驗室里，常用稀鹽酸與石灰石(或大理石)反應制取二氧化碳，生成二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水且能與水反應，應該選用向上排空氣法收集二氧化碳。8．檢驗生成的氣體是否為二氧化碳的方法是將生成的氣體通入澄清石灰水中，若變渾濁，則證明氣體是二氧化碳。檢驗集氣瓶中二氧化碳是否收滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已收集滿。驗滿后，用玻璃片蓋住集氣瓶口，將集氣瓶正放在桌上。9．二氧化碳是一種無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。固體二氧化碳叫干冰。它升華時吸收大量的熱，因此可作制冷劑，能用于人工降雨、舞臺云霧等。10．產生溫室效應的氣體主要有CO2、O3、CH4、氟利昂等。11．CO和CO2的化學性質有很大差異的原因是分子構成不同。12．一氧化碳是無色無味的氣體，難溶于水。13．一氧化碳燃燒，火焰呈藍色14．煤氣中毒即一氧化碳中毒，原因是一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結合，造成缺氧危及生命。15．檢驗或鑒別二氧化碳氣體用澄清石灰水，不能用燃著的木條；吸收二氧化碳用氫氧化鈉溶液。16．撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態二氧化碳滅火器。17．二氧化碳可用于滅火，是因為二氧化碳具有不支持燃燒、不可燃的化學性質且不密度比空氣大的性質。18.像CO等有毒氣體，進行實驗時，一定要進行尾氣處理，方法是點燃或收集。19.一氧化碳有毒且難溶于水，故在房內放水的方法不能防止一氧化碳中毒。20.二氧化碳和一氧化碳化學性質不同的原因是分子構成不同。易錯陷阱1碳的性質和用途易錯點【易錯典例】1．（2024·寧夏·中考真題）下列關于碳和碳的氧化物說法正確的是A．干冰升華是化學變化B．活性炭凈化水的過程中發生的是物理變化C．一氧化碳和二氧化碳元素組成相同，所以化學性質相同D．石墨和金剛石都是由碳元素組成的單質，所以物理性質相同【避錯大招】易錯內容錯誤原因解讀金剛石、石墨和C60之間的相互轉化屬于物理變化。金剛石、石墨、C60屬于是不同種物質，它們相互轉化時，都生成了新物質，屬于化學變化。金剛石和石墨物理性質差異大是因為碳原子排列順序不同。金剛石的碳原子呈正八面體結構，而石墨中的碳原子為平面層狀結構，所以金剛石和石墨的物理性質不同，是由于碳原子的排列方式不同，不是碳原子排列順序。金剛石和石墨都是由碳元素組成的，所以它們的性質相同金剛石和石墨雖然由同種元素組成，但碳原子排列方式不同，屬于不同種物質，它們的物理性質不同；金剛石和石墨都是碳元素組成的單質，在氧氣中完全燃燒都只生成二氧化碳，化學性質是相同的。C60是一種新型化合物C60是由碳元素組成的碳單質，只含有一種元素，不屬于化合物利用活性炭的吸附性，可以淡化海水活性炭只能吸附色素和異味，不能淡化海水8g碳和16g氧氣在密閉的容器里，在一定條件下充分反應，最終密閉容器中是二氧化碳未考慮碳的不充分燃燒，最終氣體也可能是二氧化碳和一氧化碳鉛筆芯的主要成分是鉛。鉛筆芯的主要成分是石墨，是用石墨和粘土按一定比例混合制成的，因此主要并不是鉛。常溫下，碳的化學性質不活潑。受日光照射或與空氣，水充分接觸時都不易發生反應；需要長期保存的檔案用碳素墨水書寫。常溫下，碳的化學性質不活潑。受日光照射或與空氣，水充分接觸時都不易發生反應；需要長期保存的檔案用碳素墨水書寫。【舉一反三】【變式1-1】（2025·安徽阜陽·一模）下面分別是金剛石（甲）、石墨（乙）、（丙）的結構示意圖，下列說法正確的是A．三種單質中，所有的碳原子均靜止不動B．石墨具有可燃性，金剛石和不具有可燃性C．石墨中碳原子之間沒有間隔D．金剛石薄膜導熱性好，可用于集成電路基板散熱【變式1-2】（2024·四川巴中·中考真題）物質的性質決定用途。下列物質的用途是利用其化學性質的是A．天然氣用作燃料 B．干冰用于人工降雨C．活性炭用來吸附色素和異味 D．金剛石用來裁玻璃【變式1-3】（2025·西藏·一模）閱讀下列材料。被譽為21世紀“黑色材料”的石墨烯(如圖)，是從石墨中分離出來的一層或幾層由碳原子直接構成的石墨片，其化學性質類似于石墨。石墨烯是人類已知強度最高的物質，它比鉆石還堅硬。且這是目前世界上人工制得的最薄的材料——厚度僅為0.335nm。紡織領域是石，墨烯應用的新興領域，石墨烯面料具有導電性，有防靜電功能，保持肌膚持久干爽，透氣舒適。隨著科技水平的提升，功能化的石墨烯以及石墨烯的復合材料在智能生活，電子材料，生物醫學，環保監測等方面展現了巨大的應用前景。石墨烯在氧氣中能充分燃燒產生二氧化碳。依據材料內容，回答下列問題：(1)石墨烯由直接構成。(2)石墨烯具有的一條物理性質是。(3)下列說法正確的是(填字母序號)a.金剛石硬度比石墨烯大b.石墨烯在常溫下化學性質活潑c.石墨和金剛石物理性質相差很大的原因是碳原子的排列方式不同(4)石墨烯在空氣中燃燒的化學方程式為。易錯陷阱2一氧化碳的性質和用途易錯點【易錯典例】2．（2024·內蒙古興安盟·中考真題）物質的性質決定用途。下列有關物質的性質和用途對應關系正確的是A．氮氣難溶于水，可用作保護氣B．石墨具有導電性，可用作鉛筆芯C．一氧化碳具有還原性，可用作燃料D．活性炭具有吸附性，可用作冰箱除味劑【避錯大招】錯誤類型錯誤原因解讀對一氧化碳性質的認識不足一氧化碳只有毒性一氧化碳不只有毒性，還有還原性。對一氧化碳還原氧化銅實驗的知識掌握不全面描述實驗現象只想到黑色粉末逐漸變紅現象現象描寫不完整！還有澄清石灰水變渾濁、尾管處火焰為藍色。先停止通入CO后熄滅酒精燈實驗步驟錯誤不注重尾氣處理尾氣有毒，為了防止污染空氣，該實驗應增加尾氣處理裝置，可點燃或收集。試管中固體減少是生成的二氧化碳氣體試管中原來的固體是氧化銅，反應后部分（或全部）變為銅，可見固體減少的質量是參加反應的氧化銅中氧元素質量，并不是生成的二氧化碳質量【舉一反三】【變式2-1】（2025·上海長寧·一模）能使一氧化碳充分燃燒的措施是A．使一氧化碳轉化為固體 B．不斷鼓入新鮮空氣C．使用足量的一氧化碳 D．按2：1的比例通入空氣【變式2-2】（2025·上海長寧·一模）點燃一氧化碳，再把一只內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，關于該實驗的說法錯誤的是A．點燃一氧化碳前需要驗純 B．能觀察到藍色火焰C．澄清石灰水變渾濁 D．證明一氧化碳是由碳元素和氧元素組成的【變式2-3】（2025·上海嘉定·一模）用如下實驗驗證一氧化碳的部分性質。實驗過程中有關說法正確的是A．實驗開始時應先通一段時間CO，然后依次點燃Ⅰ、Ⅲ處酒精燈B．Ⅱ中澄清石灰水變渾濁證明CO能與石灰水反應C．Ⅲ處酒精燈的作用既可驗證CO的可燃性又可進行尾氣處理D．為防止污染空氣，實驗結束時應立即停止通入CO，然后熄滅Ⅰ、Ⅲ處酒精燈易錯陷阱3二氧化碳的性質和用途易錯點【易錯典例】3．（2024·江蘇常州·中考真題）如圖裝置可用于制取二氧化碳并驗證其性質。

(1)儀器a的名稱是。(2)用該套裝置進行實驗的優點是。(3)實驗中可觀察到(選填“干燥”或“濕潤”)的紫色石蕊小紙花變紅；澄清石灰水(填現象)，化學方程式為。(4)實驗中用含的質量分數為80%的大理石2.5g與足量的稀鹽酸反應，該實驗條件下的密度為2，理論上能生成的體積是多少？寫出計算過程。【避錯大招】易錯內容錯誤原因解讀二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅二氧化碳與水反應的產物—碳酸使紫色石蕊溶液變紅。二氧化碳不能支持燃燒活潑金屬Na、鎂可以在CO2中燃燒，應強調排列一般情況下。二氧化碳氣體減少，說明二氧化碳與水反應二氧化碳氣體減少，也可能是溶解于水。用石灰水除去二氧化碳氫氧化鈣溶解性很小，吸收二氧化碳較少不易除盡，應使用濃氫氧化鈉溶液。CO2與水反應會產生碳酸，使雨水pH<7，從而導致酸雨二氧化碳會造成“溫室效應”，導致酸雨的是二氧化硫，碳酸溶液的pH約為5.6，只有pH<5.6的降水才稱為酸雨。用氫氧化鈉溶液檢驗二氧化碳氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉，沒有明顯現象，不能檢驗二氧化碳，應用能產生明顯現象的氫氧化鈣溶液檢驗二氧化碳【舉一反三】【變式3-1】（2025·河北·模擬預測）根據圖1、圖2所示裝置進行實驗，回答下列問題。(1)圖1所示為驗證CO2和NaOH溶液發生反應的裝置。將A、B膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液同時全部滴入充滿CO2的錐形瓶中，（選填“A”或“B”）中氣球脹大，其原因是。(2)圖2所示為驗證燃燒條件的裝置。熱水除了隔絕空氣外，還具有的作用是；打開彈簧夾，通入氧氣，紅磷未燃燒的原因是；說明“可燃物燃燒需要與氧氣接觸”的現象是。【變式3-2】（2025·安徽阜陽·一模）同學們用下列實驗裝置制取氣體，進行氣體性質實驗。(1)儀器①的名稱是。(2)裝置A可用于實驗室制取，該反應的化學方程式為。(3)向裝置B的漏斗中添加液體試劑時，液面應添加至U形管的（填“a”、“b”或“c”）處。(4)甲乙燒杯內高低蠟燭熄滅的順序（填“一致”或“不一致”）。【變式3-3】（2025·江西南昌·一模）根據下圖回答有關問題。(1)圖1儀器①的名稱是。(2)實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為，可從圖1中選擇的發生裝置是（填字母）。(3)與裝置B相比，實驗室中用裝置C制取二氧化碳的優點是；用裝置D收集二氧化碳時，氣體應從導管（填“a”或“b”）通入。(4)圖2為探究CO2性質的實驗：向一集滿CO2的集氣瓶倒入適量的蒸餾水，滴加紫色石蕊溶液（如E），蓋上玻璃片，振蕩，觀察到，再將其倒置，把手移開，玻璃片沒有掉下來（如F），產生該現象的原因是。易錯陷阱4二氧化碳的制備易錯點【易錯典例】4．（2024·上海·中考真題）實驗室用大理石和稀鹽酸制備二氧化碳的發生裝置如下圖所示，下列說法正確的是A．打開旋塞之后，試管中稀鹽酸體積減小B．打開旋塞之后，有氣體從長頸漏斗中逸出C．閉合旋塞后，試管內氣壓減小D．閉合旋塞后，漏斗內液面上升【避錯大招】錯誤類型錯誤原因解讀藥品選擇錯誤選擇用濃鹽酸濃鹽酸具有揮發性，易揮發出HCl氣體。選擇用稀硫酸稀硫酸與碳酸鈣反應生成的CaSO4微溶，會覆蓋在大理石或石灰石表面阻止反應進一步發生。使用碳酸鈉、粉末狀碳酸鈣來代替塊狀大理石或石灰石反應速度太快，不利于氣體收集。裝置選擇、使用和認識錯誤長頸漏斗未液封生成的二氧化碳會從漏斗下端口逸出用排水法收集二氧化碳溶于水且與水反應，不適合用排水法不理解隨開隨用，隨關隨停原理。當關閉活塞時，容器內氣壓增大，液面下降，能使大理石與稀鹽酸接觸分離，反應停止；當打開活塞后，容器內氣壓減小，液面上升，大理石與稀鹽酸接觸，反應進行。檢驗方法錯誤將燃著的木條伸入集氣瓶內檢驗二氧化碳是否收集滿應將燃著的木條放在集氣瓶口驗滿用燃著木條檢驗二氧化碳使燃著的木條熄滅的氣體不只二氧化碳，還有氮氣等。氣體凈化順序錯誤制取的CO2中混有少量HCl氣體和水蒸氣，將氣體先通過濃硫酸除去水蒸氣，再通過飽和NaHCO3溶液除去HCl氣體。先通過濃硫酸除去水蒸氣后，再通過飽和NaHCO3溶液可以除去HCl氣體，但通過溶液時CO2中會再次混入水蒸氣。【舉一反三】【變式4-1】（2025·廣東深圳·一模）擰開碳酸飲料的蓋子，會有氣體冒出，小深進行了一系列探究。下列實驗設計和操作正確的是選項ABCD實驗裝置實驗操作向試管中倒入少量碳酸飲料并滴加紫色石蕊試液用澄清石灰水檢驗碳酸飲料放出的氣體實驗室使用石灰石和稀硫酸制取該氣體實驗室收集該氣體時，將燃著的木條放在a管口驗滿A．A B．B C．C D．D【變式4-2】（2025·安徽·一模）實驗技能是學習化學的基礎和保證。(1)儀器的名稱是。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣化學方程式，裝置中棉花的作用是。(3)實驗室制取要達到隨時發生隨時停止的效果，可選(填字母)組合成一套發生裝置。(4)若要用裝置收集一瓶，氣體從(填“”或“”)導管進入。【變式4-3】（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）下圖是實驗室常用制取氣體的裝置，請結合圖示回答問題。(1)儀器①的名稱是。(2)用A作發生裝置制取時，發生反應的化學方程式為。若選用C收集的不純，可能的原因是。(3)實驗室制取選用的發生裝置是，選擇的理由是，檢驗生成二氧化碳的方法是。(4)用F收集，氣體從端通入。【變式4-4】（2025·上海·一模）《齊民要術》記載“粟米曲作酢”，“酢”即醋酸（CH3COOH）。(1)古法釀醋是用糧食經過發酵而成，糧食釀醋屬于（選填“物理”或“化學”）變化。(2)醋酸中碳元素與氧元素的質量比為。(3)我國科研人員研究出制取醋酸的新方法。新方法的反應微觀示意圖如下：①寫出上述反應中氧化物的化學式。②該反應的化學方程式：；若生成0.1mol醋酸，消耗CO2的質量是g。(4)提倡新方法釀醋酸的原因是。(5)實驗室制取CO2，不能選用大理石粉末的理由是，不能選用稀硫酸的理由是，能用于制備CO2且符合啟普發生器工作原理的發生裝置是(從a、b、c、d中選擇)。易錯陷阱5二氧化碳與一氧化碳鑒別、轉化易錯點【易錯典例】5．（2024·江蘇鎮江·中考真題）下列實驗方法正確的是A．用托盤天平稱取5.85g氯化鈉 B．用肥皂水區分硬水和軟水C．用明礬對自來水進行殺菌消毒 D．用點燃的方法除去CO2中的CO【避錯大招】錯誤類型錯誤原因解讀檢驗或鑒別二氧化碳氣體方法錯誤用燃著的木條，觀察是否熄滅鑒別二氧化碳使木條熄滅的還有氮氣等，不能證明是二氧化碳。應將氣體通入澄清石灰水觀察是否變渾濁進行鑒別。將氣體通入紫色石蕊試液，檢驗二氧化碳，如果變紅，說明是二氧化碳。將氣體通入紫色石蕊試液，使石蕊變紅的不只有二氧化碳，其它酸性氣體如二氧化硫、氯化氫等也能使石蕊試液變紅。對一氧化碳和二氧化碳轉化和反應關系理解錯誤一氧化碳和二氧化碳可以相互轉化，也可以相互反應。一氧化碳和二氧化碳可以相互轉化，一氧化碳和二氧化碳不能發生反應除去氣體雜質的方法錯誤除去CO2中混有的少量CO時，可用點燃的方法。二氧化碳中混有少量一氧化碳時，混合氣體難以被點燃，不能除去雜質一氧化碳。除去CO中混有的少量CO2時，可用通過澄清石灰水或蒸餾水的方法。澄清石灰水中溶質較少，未必能除盡CO2，而水與二氧化碳反應生成碳酸不穩定易分解，也除不盡二氧化碳；最好用濃氫氧化鈉溶液除去。【舉一反三】【變式5-1】（2024·云南·中考真題）下列有關碳及其化合物的說法錯誤的是A．CO可用于冶煉金屬B．CO和CO2不能相互轉化C．用墨繪制的畫能保存長時間不變色D．干冰升華吸收大量的熱，可用作制冷劑【變式5-2】（2025·廣東深圳·一模）下列實驗設計能達到實驗目的是A．除去混合氣體中的COB．證明石蠟含有氧元素C．探究與水反應D．驗證質量守恒定律【變式5-3】（2024·山東濱州·中考真題）下列各組物質的鑒別方法、現象及結論均正確的是選項物質鑒別方法現象及結論A一氧化碳和二氧化碳聞氣味有刺激性氣味的氣體為一氧化碳，無味的氣體為二氧化碳B食鹽水和蒸餾水測的液體為食鹽水，的液體為蒸餾水C硫酸鐵溶液和硫酸亞鐵溶液觀察顏色淺綠色溶液為硫酸鐵溶液，黃色溶液為硫酸亞鐵溶液D碳酸氫鈉和碳酸鈉充分加熱產生使澄清石灰水變渾濁的氣體的物質為碳酸氫鈉，無明顯現象的物質為碳酸鈉A．A B．B C．C D．D1．（2024·山東臨沂·中考真題）下列關于碳和碳的化合物說法中不正確的是A．金剛石是天然存在的最硬的物質B．一氧化碳和二氧化碳分子構成不同，化學性質不同C．二氧化碳滅火器可用來撲滅圖書、檔案等物的失火D．二氧化碳和葡萄糖（）都屬于有機化合物2．（2024·寧夏·中考真題）下列推理不正確的是A．點燃一氧化碳前需要檢驗純度，所以點燃可燃性氣體前都要檢驗純度B．化合物是由不同種元素組成的，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物C．復分解反應有水或氣體或沉淀生成，所以有水或氣體或沉淀生成的反應一定是復分解反應D．實驗室制取氧氣時要檢查裝置的氣密性，所以制取所有氣體時都要檢查裝置的氣密性3．（2024·云南怒江·一模）金剛石和石墨的結構示意圖如圖，下列有關說法不正確的是A．金剛石和石墨的組成元素相同 B．構成金剛石和石墨的原子大小不同C．金剛石是天然存在最硬的物質 D．石墨質軟，具有導電性4．（2024·廣東肇慶·二模）宏觀和微觀之間建立聯系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋，不合理的是A．墻內開花墻外香——分子是不斷運動的B．溫度升高，溫度計的水銀柱液面上升——汞原子體積變大C．金剛石和石墨物理性質差異較大——碳原子排列方式不同D．氧化汞受熱分解生成金屬汞和氧氣——分子在化學變化中可以再分5．（2025·江蘇宿遷·一模）下列有關物質的性質與用途對應關系正確的是A．氮氣不易溶于水，可用作保護氣B．一氧化碳具有毒性，可用作燃料C．鎂燃燒發出耀眼的白光，可用于制作煙花D．密度比空氣大，可用作大棚蔬菜的氣體肥料6．（2025·山東濱州·一模）濱州市2024年實施“碳達峰十大工程”，推進綠色低碳高質量發展。下列關于“雙碳”的相關描述錯誤的是A．“碳達峰”的峰值越高越好B．推廣新能源汽車，可助力碳減排C．書籍循環使用是踐行低碳生活的有效方式D．“雙碳”中的“碳”指的主要是二氧化碳7．（2025·安徽六安·一模）根據實驗操作及現象，下列結論中正確的是選項ABCD操作現象產生淡藍色火焰，且燒杯內壁有水霧生成閉合開關后燈泡發亮有大量氣泡產生，且指針右偏振蕩后軟塑料瓶變癟結論該氣體一定是氫氣石墨具有導電性有氣體生成的反應不遵循質量守恒二氧化碳具有酸性A．A B．B C．C D．D8．（2024·云南怒江·一模）下列關于與的說法正確的是A．與的化學性質相同B．在煤爐上放一盆水能防止中毒C．與在一定條件下可以相互轉化D．密度比空氣大，且能夠支持燃燒9．（2024·天津·中考真題）下列實驗方案能達到實驗目的的是選項實驗目的實驗方案A除去氧氣中的一氧化碳將混合氣體通過足量的灼熱氧化銅B鑒別硝酸銨和氯化鈉固體取少量樣品分別加等量水，比較溫度變化C分離氯化鈣和氧化鈣固體加入適量水，過濾、蒸發結晶D檢驗碳酸鈉中是否含碳酸氫鈉取少量樣品，加入足量稀鹽酸A．A B．B C．C D．D10．（2025·廣東深圳·一模）如圖所示進行有關碳及其氧化物的性質實驗，下列說法中錯誤的是A．甲處的反應為B．乙處觀察到紅色固體變黑C．丙處試管可防止液體倒吸D．丁既可吸收CO2，也可收集CO11．（2025·重慶·一模）碳元素可發生：CCOCO2H2CO3CaCO3的轉化，下列說法不正確的是A．反應②中CO發生了氧化反應 B．反應③發生的是吸熱反應C．上述物質能使石蕊變紅實質是H2CO3 D．反應⑤的加入的物質可能是CaCl212．（2025·廣東深圳·一模）某化學興趣小組在學習完二氧化碳與氫氧化鈣溶液的反應后，突發奇想，欲探究能否與氫氧化鈉溶液反應，于是利用如圖所示來進行實驗，實驗裝置及所得實驗圖像如下圖所示。下列說法正確的是A．首先注入瓶中的試劑是氫氧化鈉溶液B．若將飽和NaOH溶液換成等體積的飽和石灰水，所得曲線完全相同C．對比曲線中bc段和de段，可以說明二氧化碳能與氫氧化鈉反應D．曲線中ac段壓強先增大后減小，原因是二氧化碳氣體先變多后變少13．（2025·吉林·一模）如圖實驗中都用到了紙花，回答問題：(1)實驗一中，一段時間后觀察到的實驗現象是，從微觀角度看，由該現象可以得出的結論是。(2)實驗二中，將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花噴水后，放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察到紙花變紅，(填“能”或“不能”)得出“CO2能與H2O發生化學反應”的結論。14．（2025·上海奉賢·一模）利用下圖裝置進行氣體性質的探究實驗。(1)探究CO與CuO的反應。M為氧化銅，通入一氧化碳氣體。A處加熱前先通一會一氧化碳的目的是；A中的現象是，說明CO有性；澄清石灰水的作用是。(2)探究與C的反應（酒精燈換成酒精噴燈）：M為木炭，通入二氧化碳氣體。A中發生反應的化學方程式為。導管a處點燃的目的是。15．（2025·安徽六安·一模）某興趣小組在實驗室利用如圖裝置驗證一氧化碳的還原性：實驗操作步驟：(1)組裝儀器，應先檢查。(2)打開，，實驗過程中應先制取，其原因是。(3)當充滿整個裝置，夾緊，，然后點燃酒精噴燈先加熱C處氧化銅，觀察，說明不與氧化銅反應。(4)移動酒精噴燈加熱B處炭粉，觀察到炭粉變紅并減少，然后再移動酒精噴燈加熱裝置C處氧化銅，請寫出C裝置中的發生反應的化學方程式。(5)待氧化銅粉末完全變紅后且冷卻后，用注射器反復抽取氣體再置于火焰上燃燒，其目的是。(6)棉花的作用是。(7)請在如圖坐標系中畫出整個實驗過程中氣體體積變化曲線圖16．（2025·江西南昌·一模）根據下圖回答有關問題。(1)圖1儀器①的名稱是。(2)實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為，可從圖1中選擇的發生裝置是（填字母）。(3)與裝置B相比，實驗室中用裝置C制取二氧化碳的優點是；用裝置D收集二氧化碳時，氣體應從導管（填“a”或“b”）通入。(4)圖2為探究CO2性質的實驗：向一集滿CO2的集氣瓶倒入適量的蒸餾水，滴加紫色石蕊溶液（如E），蓋上玻璃片，振蕩，觀察到，再將其倒置，把手移開，玻璃片沒有掉下來（如F），產生該現象的原因是。17．（2025·廣東深圳·一模）閱讀下列短文，回答問題。“碳捕捉和封存”技術是實現碳中和的重要途徑之一。“碳捕捉技術”是指將工業中產生的CO2分離出來進行儲存和利用的工藝和技術。“碳封存技術”是指將CO2捕捉、壓縮后長期儲存。目前正在研究的技術有:海洋封存-利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器;地質封存將CO2注入特定的地層等。被封存的CO2有許多用途，如用于食品保鮮、氣體肥料、冷藏食物、物品滅火等，以此消除資源的浪費。我國正以超世界一流的目光發展經濟，完善環保體制。(1)根據二氧化碳的性質，可用水和某些溶液來“捕捉”二氧化碳。為比較“捕捉”效果，小江同學設計了如圖2所示實驗，裝置a端連接氣壓傳感器，測得燒瓶內壓強與時間的關系曲線如圖3所示。(已知：)圖2中，甲、乙、丙注射器內的試劑分別是水、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液，則X的數值為。(2)分析圖3可知在此實驗中“捕捉”二氧化碳效果最好的是(選填“甲”或“乙”或“丙”)，寫出乙瓶中的化學反應方程式:。(3)將CO2封入蓄水層中發生反應的化學方程式為。(4)有學者對海洋封存CO2的方法提出質疑，你認為海洋封存CO2對海洋環境可能造成的影響是。(寫一條即可)。18．（2024·廣東·中考真題）回答下列問題：(1)CO2的制取及性質i.制取CO2組裝一套便于添加稀鹽酸的發生裝置，需用到圖1中的儀器有(填字母)。ii.性質實驗操作現象性質X為澄清石灰水時，現象為CO2能與石灰水反應X為時，現象為CO2能與水反應生成酸性物質低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅；CO2不燃燒，也不支持燃燒(2)低碳行動方案同學們展示如圖2所示的方案，并交流討論、完善方案。i.完善方案中的內容(各補寫一條)：a.；b.；c.。ii.CO2物理利用(填“能”或“不能”)從總量上減少CO2。iii.植樹造林，利用綠色植物的作用吸收CO2。19．（2025·陜西漢中·一模）興趣小組同學對“天宮課堂”中的“泡騰片實驗”很好奇，于是一起開展如下探究。探究一：維生素C泡騰片溶于水后產生！的氣體是什么？【作出假設】(1)甲認為：產生的氣體中不可能含有CO和，因為從藥品安全角度考慮，易燃易爆，CO有毒。乙認為：產生的氣體也不可能含有，原因是