2025年中考第二次模擬考試（海南卷）語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累運用(25分)為弘揚中華優秀傳統文化，學校開展“走進海南歷史名人”主題活動，請你參與并完成下列任務。【活動一：書法比賽，展示名人風采】（本題4分）根據要求答題。1．(2分)在“海南名人書法展”活動中，馮華同學特別喜歡海南歷史名人海瑞的一幅書法作品（如下圖），接著他又看到了一幅書體相同的書法作品，也很喜歡。請你判斷一下他喜歡的是下面哪幅書法作品，將所選字母序號及書體填寫在相應的位置上。選項，書體是：A．蘇軾書《醉翁亭記》局部

B．符標讓書法作品局部

C．李元茂書法作品局部

D．吳云漢書《念奴嬌》局部2．(2分)請用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，將所選的書法作品內容正確、工整、規范地抄寫在米字格內。【答案】1．B行書2．水村山郭【解析】1．本題考查字體辨別。海瑞的書法作品筆力遒勁，改方為圓，收放自如，連寫筆畫，變多為少，改變筆順，方便連寫，疏密得體，點畫之間往往有纖細的游絲牽連，故為行書；A.蘇軾書法作品橫平豎直，規矩整齊。點畫豐厚飽滿，結構闊大端正，字體方正，規矩嚴整，故為楷書；B.符標讓書法作品結體多姿，書寫自由，活潑有神，是行書；C.李元茂書法作品字體略長，筆畫圓勻，無頓挫輕重，富于圖案美，故為篆書；D.吳云漢書法作品狂放不拘、飛揚飄逸，是草書；故選B。2．本題考查漢字臨摹。抄寫詞語時要在答題卡相應的米字格內正確、工整地用簡化楷體抄寫。注意“郭”的書寫。【活動二：網上瀏覽，傳承名人精神】3．（本題9分）網上有篇文章《我們為何鐘愛蘇東坡》（選段），請你按要求完成任務。中國歷史上文化名家輩出、才子不斷，在詩詞文書法上都達到藝術高峰，并且（

）的，蘇東坡算一個。蘇東坡的文章汪洋恣肆、（

），既有莊子的豪放大氣，也有屈原行文的靈動。如前后《赤壁賦》，都文采飛揚、朗朗上口。《記承天寺夜游》“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”寥寥幾句，在千年之后，依然能引起共鳴。他寫的西湖“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”被認為最傳神。他首創豪放詞，《水調歌頭·明月幾時有》充滿哲思、境界高逸，被認為“自東坡《水調歌頭》一出，余詞俱廢”。幾乎我們人生的每一個瞬間、每一個場景，他的文字都能很貼切地相伴。人們不僅鐘愛蘇東坡橫溢的才華，（

）愛他高尚的人格。他在困境中依然樂觀通達，把苦難（

）成財富的智慧，是我們對抗無趣、走出迷茫的指引。很多人期望如他般，變得言語有趣、知識淵博、人格高尚，一生都能保持獨立之人格和自由之精神。人們鐘愛蘇東坡，是因為他的文字能契合我們的心靈，是因為。(1)（2分）“橫”是多音字，你認為這里“橫溢”的“橫”應讀作，“橫溢”在詞典注釋有“A泛濫，B充分顯露”兩種意思。這里“橫溢”的意思是（填寫字母序號）(2)（2分）結合語境，給語段括號選擇最恰當的詞語是（

）A．獨具匠心

聲勢浩大

就

品味 B．獨具匠心

大氣磅礴

就

品味C．獨樹一幟

大氣磅礴

還

咀嚼 D．獨樹一幟

聲勢浩大

還

咀嚼(3)（2分）仿照畫線句子，在橫線上補寫一句話，要求句式一致，語意連貫。(4)（3分）每個人喜歡蘇東坡理由不盡相同，結合你讀過蘇東坡的詩文，說說你喜歡他的理由。【答案】(1)héngB(2)C(3)示例：他的樂觀豁達能鼓舞我們的精神。(4)示例：讀著他的“但愿人長久，千里共嬋娟”，喜歡蘇東坡寫出親情的溫度，感受到他親人的思念和美好祝愿。【詳解】（1）本題考查字音字義。橫溢（héngyì）：水盛大溢出河岸；洋溢，充分流露。此處形容蘇東坡“才華”外露，此處“橫溢”的意思為充分顯露，故選B。（2）本題考查詞義辨析。第一空，獨具匠心：常指文學藝術在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。此處形容蘇東坡的詩詞書法與眾不同，自成一家，因此選用“獨樹一幟”更為合適；第二空，聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。大氣磅礴：形容氣勢盛大或筆力雄渾。此處形容蘇東坡的文章文風豪邁，筆力雄健，因此選擇“大氣磅礴”更為合適；第三空，結合“人們不僅鐘愛蘇東坡橫溢的才華”中的“不僅”可知，后面的詞語與“不僅”應當構成遞進關系，如“而且”“還”等，因此選擇“還”更為合適；第四空，品味：嘗試滋味并仔細分辨其高低優劣。咀嚼：既指含在嘴里細細嚼以使爛，又比喻對事物反復體會。此處形容蘇東坡將困難慢慢消化，轉變成智慧，可知以“咀嚼”一詞，化抽象為具體，寫出蘇東坡面對困難，選擇接受和克服，并將其轉化為人生的智慧的過程，并非是為了分辨苦難的高低優劣，因此選擇“咀嚼”更為合適；故選C。（3）本題考查句子的仿寫和補寫。開放類試題，仿寫時注意與例句格式相同，語義相關，修辭一致。示例：他的進取精神能引領我們的人生。（4）本題考查人物。結合題干“結合你讀過蘇東坡的詩文，說說你喜歡他的理由”可知，應當結合具體詩詞語句說出喜歡蘇東坡的理由。示例：蘇東坡的一句“誰怕，一蓑煙雨任平生”，讓我感受到了他面對風雨的勇敢無畏和灑脫自在，是他教會了我在面對人生中的風雨時，應當勇敢前行，給我了方向和指引，因此蘇東坡是我的人生導師，這便是我喜歡他的原因。【活動三：詩文誦讀，感受名人風范】4．（本題8分）在橫線上默寫古詩文原句。有這么一位古人，在仕途不順、遭遇貶謫之際，踏上了漫漫謫遷之路。一路之上，他的心境隨著所見所聞而起伏變化，那些流傳千古的詩句也在他的心中不斷回響。行舟于湖，春景入目，他的腦海中自然浮現出“①，誰家新燕啄春泥”（《錢塘湖春行》），西湖畔的早春生機仿佛就在眼前，可自己卻羈旅漂泊，不禁有些悵然。途中停歇，見戰場遺址，硝煙似乎仍在眼前彌漫，那“②，③”（《雁門太守行》）的城危甲耀，戰勢雄張的畫面讓對往昔戰事與英雄豪情有了更深切的感受，也感嘆自身境遇的坎坷。當他暫居一處寧靜之地，本渴望能有“④，⑤”（《飲酒》）的閑適，可現實的困境卻無法避免。路過一處古跡，他憶起歷史的風云變幻，不禁吟誦“⑥，自將磨洗認前朝”（《赤壁》），赤壁之戰的故事浮現心間，讓人不禁思索著歲月的滄桑與人生的無常。暮春時節，落花飄零，他輕聲嘆息“⑤無可奈何花落去，⑦。”（《浣溪沙》），時光的匆匆流逝令他心生感慨。但即便身處困境，他始終秉持“⑧，地利不如人和”（《孟子·得道多助，失道寡助》）的信念，堅信人心所向、團結協作的力量，期待著能在困境中憑借人和之力尋得轉機，重新揚起理想的風帆。【答案】幾處早鶯爭暖樹黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開采菊東籬下悠然見南山折戟沉沙鐵未銷似曾相識燕歸來天時不如地利【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：鶯、摧、鱗、籬、戟、銷、燕。【活動四：舉辦講座，分享讀書心得】5．（本題4分）為了進一步引導學生學習海南歷史名人的精神，內化為學生自身精神底蘊，校刊編輯部準備在第六期校刊開設“學歷史名人，做出彩少年”的專欄，刊登一組主題文章，面向全校同學征稿。請你參與并完成以下任務。征稿啟事為深入學習海南歷史名人精神，提升青少年文化素養，我校第六期校刊將開設“學歷史名人，做出彩少年”專欄，面向全校同學征稿。征稿要求：1.緊扣“學習海南歷史名人”的主題，體裁不限，600字以上；2.能聯系自身學習生活，寫出真情實感，增進感染力，引起讀者共鳴；3.必須原創，不得抄襲；4.只收電子稿，稿件請發到郵箱123456@163.com。希望同學們積極投稿。海椰學校校刊編輯部2025年4月20日(1)（1分）這則征稿啟事畫線句有語病，請將修改意見寫在下面橫線上。(2)（1分）這則征稿啟事的要求不夠明確，請寫出修改意見。(3)（2分）海椰學校的黎玲同學收集到了以下幾則素材，準備寫一篇主題征文，其中與主題不符的一則素材是（

）A．宋代大文豪蘇軾被貶官來到海南，培養了海南第一個進士姜唐佐。B．明代政治家海瑞剛直不阿，備棺上疏的故事。C．關于鹿回頭的美麗傳說。D．紅色娘子軍黨代表吳清華的革命故事。【答案】(1)將“增進”改為“增強”(2)沒有截稿日期，應加上截稿日期，如：截稿日期為2023年5月20日。(3)C【詳解】（1）本題考查病句修改。搭配不當，動詞“增進”與賓語“感染力”不搭配，將“增進”改為“增強”。（2）本題考查征稿啟事內容的分析。本征稿啟事內容不完整，沒有截稿日期，應加上截稿日期。（3）本題考查素材收集，應與主題相符。C.“鹿回頭”是一個美麗動人的愛情傳說，與“學歷史名人，做出彩少年”主題不符；故選C。二、閱讀鑒賞(45分)(一)古詩閱讀。閱讀下面古詩，完成小題。（本題5分）閱讀下面古詩，完成下面小題。秋詞（其一）【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。6．（2分）下面是劉洋同學賞析詩歌的讀書筆記，請你幫他補全表格中的內容。詩句及出處主要意象意境示例：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）月蒼涼、曠遠晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（1）（2）7．（3分）同學們集體朗誦《秋詞（其一）》，你覺得哪種風格的音樂更適合作背景音樂？請選擇并說明理由。A．豪邁、熱情B．憂愁、悲傷【答案】6．（1）鶴（2）明麗開闊7．示例：選擇A。詩人抓住秋天“一鶴凌云”的景觀，展現秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象，唱出了昂揚的勵志高歌，表現出一種激越向上的精神，催人奮進。因此，豪邁、熱情的音樂風格更適合作本詩的背景音樂。【導語】劉禹錫的《秋詞（其一）》打破了傳統的悲秋主題，以積極樂觀的態度贊美秋天的意境。詩中“晴空一鶴排云上”的景象展現了不羈和高遠之情，將詩人振奮向上的心情表現得淋漓盡致，使秋天更加壯麗迷人。6．本題考查意象意境分析。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”意思是：秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發我的詩情飛向萬里晴空。這兩句詩選擇了“鶴”這一典型事物具體生動地勾勒了一幅壯美的畫面：秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象；那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。詩句展現的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。詩人隨著自己的“詩情”，和想象馳騁于碧空之上，“實”和“虛”便融合在了一起，所獲得的是一種勵志冶情的美的感受。全詩氣勢雄渾，意境壯麗開闊，融情、景、理于一爐，不僅僅表現出秋天的生機和素色，更多的是一種高揚精神和開闊胸襟。7．本題考查情感主旨分析。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”意思是：自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說秋天遠遠勝過春天。詩句開頭表達了作者對秋天的獨特見解，認為秋天并不只有寂寥與悲傷，而是有著超越春天的美好。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”意思是：秋日天高氣爽，晴空萬里。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發我的詩情飛向萬里晴空。詩人借“鶴”這一典型事物進一步展現了秋高氣爽、鶴翔藍天的壯麗景象，傳遞出一種積極向上、豁達豪邁的情感。結合以上分析可知，《秋詞（其一）》所表達的情感和意境，是豪邁、熱情的，因此選A作為朗誦的背景音樂。(二)文言文閱讀。閱讀下面兩篇文言文，完成小題。（本題12分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】昨游江上，見修竹數千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內，是一種境地：由中望外，又是一種境地。予以為，學者誠能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨畫乎？（節選自鄭燮《游江》）【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。8．（本題10分）借助《古代漢語詞典》《現代漢語詞典》，完成表格中的內容。句子《古代漢語詞典》《現代漢語詞典》I.字音（填字母，）（每空1分）II.詞語理解（填序號）（每空1分）III.句子翻譯（每空2分）（1）湖中焉得更有此人！A．gēng①更換、更替。②夜間計時單位。B．gèng①又；再。②還。在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢？（2）余強飲三大白而別。A．qiáng①健壯，有力。②加強。B．qiǎng①盡力、竭力。②強迫、迫使。③勉強。C．jiàng①倔強。②僵硬。（3）有茶煙飄揚而出，心竊樂之。A．lè①快樂、高興；②以……為樂B．yuè①音樂②樂器9．（2分）山水風光，寄情寓理。甲、乙兩文借山水各表達了怎樣的情感？【答案】8．（1）I.B

II.②（2）I.B

II.①

Ⅲ.我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。（3）I.A

II.①

Ⅲ.有茶香從中飄揚而出，心底為之暗暗高興。9．甲文表達了作者對自然美景的喜愛和隱逸情懷。乙文表達了作者對山水美景的欣賞和對多角度欣賞、思考的推崇。【導語】甲文《湖心亭看雪》通過描寫寒夜雪景及特地出游湖心亭的獨特體驗，表現了作者對美景的欣賞、孤高清逸的雅興以及超然物外的情懷；乙文《游江》借江上竹林風光中的閑適生活和畫中景致，表達了作者對自然之美和田園生活的熱愛，同時寄寓了多角度欣賞世界、融通道理的哲學思考。8．本題考查字音識記、詞語理解和句子翻譯。（1）句意為：在湖中怎么還能碰上（您）這樣(有閑情雅致)的人呢！“更”的讀音應為“gèng”，意為“還、再”。句中的意思是“還能夠”。所以，I空填寫“B”，II空填寫“②”。（2）句意為：我盡力喝了三大杯酒。“強”讀作“qiǎng”，勉強、盡力。所以，I空填寫“B”，II空填寫“①”。Ⅲ.重點詞語：強，勉強，盡力；白，杯。（3）句意為：還有茶煙從中飄出來，心中暗暗為這景象感到快樂。“樂”讀作“lè”，是“樂（快樂）”的意動用法，以……為樂的意思。所以，I空填寫“A”，II空填寫“②”。Ⅲ.重點詞語：而，連詞，表修飾；竊，暗暗地；樂，以……為樂。9．本題考查情感分析概括。【甲】文：依據“是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，作者描繪了一個天地人混然一體的白色世界。這種極富畫面感的描寫，營造出一種圣潔和諧的氛圍，表露出作者對這種自然境界的欣賞與沉醉。依據“是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，首先，作者選擇一個雪夜獨自泛舟湖心，置身于純白的景色之中，主動原離塵囂，表現出對紛擾世事的疏離和超然物外的態度；其次，用“霧凇沆碭”“天與云與山與水，上下一白”等描繪出靜謐而廣袤的自然美景，表現作者對自然的崇敬和向往，以及與自然同一的寧靜淡泊之心；最后，景中“惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒”的細微渺小，象征著人渺小而放棄名利追求的隱逸之意。文中還流露出作者隱逸的情懷。【乙】文：依據“從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也”“由外望內，是一種境地：由中望外，又是一種境地”可知，中描述了一個靜謐而和諧美好的山水景象，強調視覺上的不同角度：從竹林望向外界和從外界望進竹林，皆是不同的景致。作者借自然景物描述提示人們在觀察和思考時要從多角度、多層面上體會事物。文末用“豈獨畫乎”一問，強調這種方法不僅適用于欣賞繪畫，更適用于一切學問與文章創作。【點睛】參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖附近行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白茫茫的一片。湖上（比較清晰的）影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣(有閑情雅致)的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”【乙】昨天游玩江上，看見修竹數千株，竹林中有茅草屋，隱約傳出下棋的聲音，還有茶煙裊裊升起，心中暗暗為這景象感到快樂。第二天拜訪那家人，靜坐了很長時間。從竹縫中向外窺視，看到青山江帆、葦洲上的耕犁，有兩個小孩在沙灘上嬉戲，小狗站在岸邊，如同守護者。真像是一幅由山水大師所繪的畫作，懸掛在竹枝竹葉間。從外向內看，是一種境界；從內向外看，又是另一種境界。作者認為，學者若能八面玲瓏（多角度思考或欣賞），歷代文章的精髓就在于此，豈止是繪畫呢？(三)名著閱讀（本題6分）10．書香浸潤心靈，閱讀助力成長。根據你的閱讀經歷，補充完整下面的讀書卡片。作品作者人物事件感悟《駱駝祥子》老舍祥子因①而徹底絕望，開始自暴自棄，最終成為一具行尸走肉。要有堅定的信念，有戰勝困難的勇氣和信心。②《》吳承恩③他義激猴王，讓猴王重回取經隊伍智降妖怪。雖好吃懶做，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪戀女色，遇到困難就嚷嚷散伙等，但也不失忠勇和善良。《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基保爾·柯察金④堅強勇敢，以堅韌的意志戰勝一切困難。《海底兩萬里》⑤尼摩船長遇上土著人襲擊，利用樓梯和扶手上的電力網嚇跑土著人。⑥【答案】小福子去世《西游記》豬八戒在和朱赫來的接觸中接受革命的洗禮，開始支持革命；保爾在環境很惡劣的情況下，依然堅持修筑鐵路儒勒?凡爾納面對危險沉著冷靜，用智慧克服困難。【詳解】本題考查名著及名著內容、人物的識記。①空，本題考查名著內容的識記。在經歷了人生的三起三落之后，祥子買車的愿望終成泡影。但小福子填補了他心中的空白，他還期待著能與他喜歡的小福子結合。然而，最終小福子自殺了，祥子生活的信念悄然死滅。他不再想也不再希望，甚至連絕望也感覺不到了。據此可概括答案為：小福子去世。②空，本題考查名著文學常識。依據“吳承恩”可知，這是指《西游記》。《西游記》是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經的主線，寫了許多降妖除魔的故事。③空，本題考查名著人物形象。從“雖好吃懶做，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪戀女色，遇到困難就嚷嚷散伙等，但也不失忠勇和善良”這樣的表述內容可知，這是對豬八戒的性格概括。豬八戒是《西游記》中深受人們喜愛的角色之一。他本是天上的天蓬元帥，因醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，錯投豬胎，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的樣子。他有很多缺點，如好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，說謊，貪戀女色，一遇到困難就嚷嚷著散伙等。但豬八戒也不失忠勇和善良，在與妖魔斗爭時，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，而且能干臟活累活，是孫悟空的得力助手。他憨厚淳樸，能知錯就改，是一個惹人發笑的喜劇形象。④空，本題考查名著內容的識記。《鋼鐵是怎樣煉成的》主要記述了保爾成為一名無產階級革命戰士的過程，他所走過的道路，反映了前蘇聯第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、堅持不懈、勇于勝利的大無畏精神。能體現保爾·柯察金堅強勇敢，以堅韌的意志戰勝一切困難的事件很多，保爾?柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。為了革命英勇作戰，頭部受傷，右眼失明；受重傷失去健康后，離開戰場投入到國家建設中，忘我地工作。也有著鋼鐵般的意志：筑路時，帶領“潘克拉托夫小分隊”克服種種艱難困苦，瘋狂地工作著。失去工作能力、被黨發給殘疾證后，頑強地戰勝了自殺的念頭。克服難以想象的困難，在病榻上寫作即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。保爾具有為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。⑤空，本題考查名著文學常識。依據作品名《海底兩萬里》，可知作者是儒勒·凡爾納。他是19世紀法國小說家、劇作家及詩人。他的作品對科幻文學流派有著重要的影響，被稱作“科幻小說之父”。⑥空，本題考查名著評價。土著人追擊阿羅納克斯三人時，劃來獨木舟圍住鸚鵡螺號，企圖向“鸚鵡螺號”發起進攻。尼摩艇長將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。后來，擱淺的“鸚鵡螺號”被漲起來的海潮托起，離開了珊瑚石床，時間正如艇長所預料的分毫不差。從“鸚鵡螺號”擱淺以及被土著人圍攻這一事件中，尼摩船長的機智應對教會我們，在面對危險時，要沉著冷靜用智慧克服困難。(四)文學類文本閱讀（本題12分）閱讀下面文章，完成下面小題。時間不等人畢嘯南①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發去濟南念大學的那天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大聲嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的。”說著，我便轉身躥進車里。“哪里像逃荒，滿嘴胡謅。”媽媽見我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。④車快發動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。”她跑進院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發白。媽媽的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發。我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個淚汪汪的少年。⑥爸說：“走吧，時間不等人。”⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”爸性格內斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關心過他在想些什么。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我在后。那條校園的小路，我們走了很久很久，路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去，我在這看著你回去再走。”我的淚水開始在眼眶里打轉，第一次，對父親，對眼前這個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。我只能先轉身往回走，一轉身，淚就“啪嗒”掉了下來。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學而特意添置的行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經變成了一個很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。?這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，遠望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》，有刪改）11．（3分）閱讀選文第②～⑧段，圍繞爸媽為“我”做的事情，將下列情節補充完整。（1）媽媽→媽媽拆開包裹并對因此惱火的“我”表示歉意。→（2）媽媽→（3）爸爸12．（3分）請從下面兩個句子中任選一句，結合語境，從描寫或修辭的角度進行賞析。（1）她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。（2）他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋。13．（3分）結合選文內容，請從結構和內容上分析第①段的作用。14．（3分）聯系全文，說說文章標題“時間不等人”的含義。【答案】11．為“我”準備、搬運六大包行李。給“我”拿花生并叮囑路上吃。給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。12．（1）示例1：運用了外貌描寫和動作描寫，“略顯圓潤的身體”及“搖晃”“拖”“抱”“塞”等動詞，生動形象地寫出了“我”臨行前，媽媽搬運大大小小的包裹時的不容易，表達了媽媽對“我”的關愛與不舍。示例2：比喻，將母親比作螞蟻，生動形象地寫出了母親搬運行李時忙碌的樣子，表現母親的細心周到，對遠行孩子的擔憂。（2）示例：外貌描寫，生動形象地寫出了父親送“我”上大學時特意準備的穿著，表現了父親對送“我”上大學這件事的重視，表達了父親對“我”深沉的愛。13．結構上，總領全文，點明核心事件，引出下文對父母送“我”去大學過程中諸多細節的敘述。內容上，既暗示父母老去不易察覺，又強調此次經歷對“我”觸動之深，又蘊含著“我”對時光變遷下父母老去的復雜情感，吸引讀者深入閱讀。14．示例1：指面對母親的反復叮嚀時父親說的話，怕耽誤時間趕不上火車。“我”遠去他鄉求學，而父母卻隨著時間流逝漸漸老去；暗含著“我”對父母的理解，對自己之前行為的愧疚，以及對父母老去的一種惆悵與心酸之情。示例2：指已經到了該出發的時間，還指歲月流逝，父母老去之快，“我”感悟到回報父母要及時。【導語】這篇文章通過作者視角，細膩描述了母親送行細節和父親陪同入學的過程，生動展現了父母對子女的無微不至和深厚關愛。文章以時間為線索，通過對母親和父親外貌及行為的變化刻畫，表現出父母漸漸老去的現實，和子女逐漸意識到這一點的過程。標題“時間不等人”意味著子女的成長與父母的衰老是不可逆的，呼吁讀者珍惜與父母相處的時光，表達了深深的懷舊和感恩之情。11．本題考查文章內容的概括。要求從選文第②～⑧段概括“爸媽為‘我’做的事情”，根據示例“媽媽拆開包裹并對因此惱火的‘我’表示歉意”，即可以指導概括的基本的式樣。（1）根據第②段“給我準備了六大包的行李”“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓實的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里”可概括為：媽媽為我準備、搬運六大包行李；（2）根據第④段“手里拎著一大袋子煮熟的花生”“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃”可概括為：媽媽給我拿花生并叮囑我路上吃。（3）根據⑧段中“我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上”可概括為：給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。12．本題考查賞析重要語句。（1）“她像雨前忙著搬家的螞蟻”此句運用了比喻的修辭手法，將母親比作“雨前忙著搬家的螞蟻”，生動形象地展現出母親為了給“我”準備行李而忙碌的身影，突出了她動作的匆忙和急切。同時，“左右搖晃”“拖”“抱”“塞”等動詞，屬于動作描寫，細膩地描繪出母親搬運行李時的吃力和辛苦，深刻地體現了母親對即將遠行的“我”的關愛與不舍。比如“連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里”，通過這些具體的動作，讓我們仿佛親眼看到了母親竭盡全力為“我”準備行李的場景，真切地感受到她對“我”深沉的愛。（2）“他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋。”這是外貌描寫。由第?段“那是他為了送我上大學而特意添置的行頭”可知，通過對父親穿著的細致描述，“卡其色夾克”“寬寬的黑色褲子”“擦得锃亮的黑皮鞋”，形象地展現出父親為送“我”上大學而特意精心裝扮的樣子。這一身整齊的穿著，反映出父親對送“我”上學這件事的重視程度。比如“擦得锃亮的黑皮鞋”這一細節，更能凸顯父親的用心，從而含蓄地表達了父親對“我”那份深沉而無言的愛。13．本題考查句段作用。文章通過敘述作者去濟南念大學時，父母送別過程中的諸多細節，展現了作者第一次深刻意識到父母老去的情感經歷。作者描述了母親忙前忙后準備行李、臨行前塞給自己煮熟的花生，以及父親送自己入學后默默離開的場景，這些細節觸動了作者，讓他開始真正感受到父母在時光流逝中的老去。文章表達了作者對父母老去的驚訝、惋惜與不舍，以及對父母深沉的愛與感激之情。結構上：第①段作為文章的開頭，總領全文，奠定了全文的基調。它點明了文章的核心事件——作者意識到父母老去的過程，特別是通過去濟南念大學這一具體事件作為觸發點。這一段引出了下文對父母送“我”去大學過程中諸多細節的敘述。讀者可以期待接下來會讀到關于這次送別經歷的具體描寫，以及這次經歷如何使作者深刻意識到父母的老去。內容上：第①段提到“意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程”，這暗示了父母的老去是一個不易察覺的漸進過程，與后文中作者突然近距離觀察到母親的皺紋和白發的情節相呼應。通過“第一次有這樣的具體感知，是十四年前，我出發去濟南念大學的那天”，強調了這次經歷對作者的觸動之深。這是作者記憶中一個鮮明的節點，讓他開始真正意識到父母的老去。這一段還蘊含著作者對時光變遷下父母老去的復雜情感。從“模糊而漫長的過程”到“第一次有這樣的具體感知”，可以看出作者內心對父母老去的驚訝、惋惜、不舍等復雜情緒。此外，這樣一段富有情感色彩的開頭能夠吸引讀者的注意力，激發讀者的閱讀興趣，讓讀者想要繼續閱讀下去，了解作者的具體經歷和感受。據此概括作答即可。14．本題考查標題的理解。理解標題的含義一般可從表層含義和深層含義入手。根據第⑥段爸爸說的話“走吧，時間不等人”，聯系前文可知，“我”去濟南上大學臨行前，面對母親的反復叮嚀時父親說的話，怕耽誤時間趕不上火車；根據第⑦段“遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，“我”遠去他鄉求學，二父母卻隨著時間流逝漸漸老去；暗含著“我”對父母的理解，對自己之前行為的愧疚，以及對父母老去的一種惆悵與心酸之情。更是對自己、對讀者的提醒，時間不等人，父母在逐漸老去，作為子女要及時關愛、回饋父母。(五)實用類文本閱讀（本題10分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。【材料一】①西方人于飲食重科學，故以營養為最高準則，進食有如為機器添加燃料，特別講求食物的營養成分，菜肴的色香味如何，則是次一等要求。②中國人一貫把烹調作為藝術來看待，進食的目的首在追求味覺美。正像錢鍾書在《吃飯》一文中所說：“‘辨味不是充饑’，變成我們吃飯的目的。舌頭代替了腸胃，作為最后最高的裁判。”由于重視味道，因而會采取種種保味、入味的加工方法，使美妙的味道能保持在菜肴之中，或使菜肴的味道更加濃郁，或使本來沒有味道的原料與調味的湯汁融為一體，達到“有味使之出，無味使之入”的境界。③西方烹調講究營養而輕味道，至少不以味覺享受為首要目的。西方人以冷飲佐餐，冰鎮的冷酒還要再加冰塊，舌頭的味覺神經一經冰鎮，便大大喪失味覺的靈敏度，漸至不能辨味。更何況那帶血的牛排、白水煮豆之類，雖有“味”而不入“道”，反映了西方人對味覺的忽視。④基于對營養的重視，西方人多生吃蔬菜，不僅西紅柿、黃瓜生吃，就是洋蔥、西蘭花也生吃。西餐的沙拉有如一盤兔飼料。中國人也講究營養，也知道青菜一經加熱，維生素將被破壞，因而主張旺火爆炒，雖然維生素的含量下降，但不會完全損失，味道卻比兔飼料好得多。中國烹調術旨在追求營養與味道的最佳平衡，這屬于一種中庸之道。中國的中庸哲學不同于西方的“好就是好，壞就是壞”的截然對立，中庸追求的是“恰到好處”與“最佳匹配”。中國人以烹調為藝術，于烹調中進入“中”的境界，西方人不懂“中”，焉能識得個中滋味！【材料二】西方人烹調的全過程都嚴格接照規范行事。所以牛排的味道從紐約到其他地方毫無二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限幾種。中國菜不僅各大菜系都有自己的風味與特色。同一菜系的同一個菜，其配菜與調味也會依廚師的個人特點有所不同。即使同一廚師做同一個菜，也會依不同季節、不同場合、用餐人的不同身份，加以調整。如冬季味濃郁，夏季味清淡；婚宴色彩鮮艷，喪宴忌諱紅色；窮漢解饞應濃油厚汁，雅士會餐宜新鮮別致。此外還會因廚師臨場的情緒變化，作出即興發揮。【材料三】①國學大師錢穆在《現代中國學術論衡》一書的序言中說；“文化異，斯學術亦異。中國重和合，西方重分別。”這一文化特征也體現于中西飲食文化之中。西餐除少數湯菜，魚就是魚，雞就是雞，所謂“土豆燒牛肉”，不過是燒好的牛肉佐以煮熟的土豆，絕非集于一鍋而燒之。番茄醬、檸檬汁等調味佐料，也都是現吃現加，體現了“西方重分別”。②中國烹調的核心是“五味調和”A《呂氏春秋·本味篇》稱贊“五味以和”是“鼎中之變，精妙微纖，口弗能言，志弗能喻”。B中餐的“五味調和論”是由“本味論”“氣味陰陽論”“時序論”“適合論”所組成的。C所以中國菜幾乎每個菜都要使用兩種以上的原料和多種調料來調和烹制。D不像西餐，一塊牛排佐以兩枚土豆，三片番茄，四葉生菜，雖處一盤，卻各自為政，只待食至腹中，方能調和一起。③中國菜講究整體配合效果，要配合得好，就需掌握好調和的分寸。一如中醫投藥時講究“君臣佐使”，多味藥相配合，以求整體的療效。全不若西醫之頭痛醫頭，腳痛醫腳。中西醫與中西飲食，也是“中國重和合，西方重分別”的兩種不同哲學思想的體現。15．（2分）【文意理解】對上述三則材料的理解與分析，不符合文意的一項是（

）A．中國烹調術旨在追求味道與營養的最佳平衡，不但追求味覺美，還講究營養。B．中國人烹調的全過程都嚴格按照規范行事，而西方人烹調則會根據不同情況做出調整。C．材料分別從味道與營養、靈活與規范、和合與分別三個方面來介紹中西方飲食文化的差異。D．材料中使用了很多對稱句，兩兩相映，能引人注意，也使文章富有情趣。16．（2分）【結構思辨】把下面的句子還原到文中A、B、C、D四處，你覺得放在哪處最合適？為什么？就是說，在重視原料自然之味的基礎上進行“五味調和”，調和要合乎時序，注意時令，調和的最終結果要味美適口。17．（3分）【語言品析】說明文的語言在準確的前提下，有的以平實見長，有的以生動見長，從下面兩句中任選一句分析加點詞的語言特色。A．中國人一貫把烹調作為藝術來看待，進食的目的首在追求味覺美。B．西餐的沙拉有如一盤兔飼料。18．（3分）【主題探究】請以“中國人的飲食是很講究的”這句話為開頭，就飲食與藝術、文化、中醫等關系中的任意一個方面，聯系生活實際，談談你的切身體會。【答案】15．B16．放在C處最合適。因為由材料二可知：西方人烹調的全過程都嚴格按照規范行事，而中國人烹調則會根據不同情況，做出調整。放在丙處最合適。②這句話運用作詮釋的說明方法，具體解釋了“中餐的‘五味調和論’……”一句的內容，且兩句話有一一對應的關系。所以放在C處最合適。17．參考答案一：我選A句，一貫”是“向來”的意思，起強調作用，說明中國人向來把烹調作為藝術來看待，進食的目的首在追求味覺美，從未改變過。“一貫”評議平實，也體現了說明文語言的準確性、嚴密性。參考答案二：我選B句“一盤兔飼料”運用比喻的修辭方法（或打比方的說明方法），將“西餐的沙拉比作“一盤兔飼料”，說明了西方烹調講究營養而輕味道的特點，體現了說明文語言的生動性。18．這是一道開放性試題，答案不唯一。結合題干中的“飲食與藝術、文化、中醫等關系中的任意一個方面”來作答，聯系生活實際并寫出切身體會即可。示例一：中國人的飲食是很講究的，比如為了紀念偉大的愛國詩人屈原，我們在端午節要吃粽子，來傳達一定的文化意義。示例二：中國人的飲食是很講究的，比如我媽媽喜歡烹飪，在做菜時，她既兼顧味道之美，均衡營養，又講究菜的顏色搭配及擺盤給家人帶來的視覺享受。示例三：中國人的飲食是很講究的，比如我在感冒發燒不思飲食時，媽媽會給我熬上一鍋大米粥，大米湯能清熱補津液，還有助于退熱。有時還煎幾片焦黃的饃片，焦味入脾，養護脾胃，可見飲食與中醫養生有密切聯系。【導語】這篇文章通過對比中西飲食文化，深入探討了兩者在理念、方法和哲學上的差異。材料一強調了中國人對味覺的追求與西方人對營養的重視，材料二則從烹飪的靈活性與規范性入手，進一步揭示了兩者的文化差異。材料三通過“和合”與“分別”的哲學思想，進一步深化了中西飲食文化的對比。文章語言生動，運用了大量對稱句和比喻，既增強了文章的可讀性，又使對比更加鮮明。整體上，文章通過多角度的分析，展現了中西飲食文化的深層次差異，具有較高的文化價值和啟發性。15．本題考查內容理解辨析。B.有誤，結合材料二“西方人烹調的全過程都嚴格接照規范行事。所以牛排的味道從紐約到其他地方毫無二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限幾種。中國菜不僅各大菜系都有自己的風味與特色。同一菜系的同一個菜，其配菜與調味也會依廚師的個人特點有所不同。即使同一廚師做同一個菜，也會依不同季節、不同場合、用餐人的不同身份，加以調整”可知，是西方人烹調嚴格按照規范行事，而中國人烹調會根據不同情況做出調整，選項說法與原文相反；故選B。16．本題考查材料還原。結合材料三第②段“中餐的‘五味調和論’是由‘本味論’‘氣味陰陽論’‘時序論’‘適合論’所組成的”以及“所以中國菜幾乎每個菜都要使用兩種以上的原料和多種調料來調和烹制”可知，前面提到了“五味調和論”的組成部分，后面說的是中國菜基于“五味調和論”的具體做法，中間需要對“五味調和論”進行進一步的解釋說明，使其邏輯連貫。而“就是說，在重視原料自然之味的基礎上進行‘五味調和’，調和要合乎時序，注意時令，調和的最終結果要味美適口”這句話，“在重視原料自然之味的基礎上進行‘五味調和’”對應“本味論”，“調和要合乎時序，注意時令”對應“時序論”，“調和的最終結果要味美適口”對應“適合論”，正好對“五味調和論”的組成部分進行了具體解釋，能夠很好地銜接前后文。所以放在C處最合適。結合材料三第②段“中餐的‘五味調和論’是由‘本味論’‘氣味陰陽論’‘時序論’‘適合論’所組成的”以及“就是說，在重視原料自然之味的基礎上進行‘五味調和’，調和要合乎時序，注意時令，調和的最終結果要味美適口”可知，“就是說……”這種表述方式，是對前面“五味調和論”相關內容的進一步闡釋說明，運用了作詮釋的說明方法。它具體地解釋了“五味調和論”的內涵，使得讀者對“五味調和論”有更清晰的理解，并且與前文“‘五味調和論’是由‘本味論’‘氣味陰陽論’‘時序論’‘適合論’所組成的”有一一對應的關系，能夠讓讀者更清楚地看到“五味調和論”各個組成部分在實際調和過程中的體現。所以從說明方法的角度也能得出放在C處最合適的結論。

綜上，“就是說，在重視原料自然之味的基礎上進行‘五味調和’，調和要合乎時序，注意時令，調和的最終結果要味美適口”放在C處最合適。17．本題考查說明文語言。示例一：選A。結合材料一第②段“中國人一貫把烹調作為藝術來看待，進食的目的首在追求味覺美”可知，“一貫”在句中是“向來”的意思。它強調了中國人在對待烹調這件事情上，一直以來都把它當作藝術，并且進食時首要的目的就是追求味覺美，突出了這種觀念的持續性和穩定性，從未改變過。從語言風格上看，“一貫”這個詞比較平實，沒有華麗的修飾，但卻準確地表達了中國人對于烹調的態度。同時，使用“一貫”這樣的詞語，也體現了說明文語言在描述事物特征時的準確性和嚴密性，讓讀者能夠清晰、明確地了解到中國人在烹調觀念上的特點。由此可知，“一貫”一詞既平實又準確嚴密地表達了文意。示例二：選B。結合材料一第④段“基于對營養的重視，西方人多生吃蔬菜，不僅西紅柿、黃瓜生吃，就是洋蔥、西蘭花也生吃。西餐的沙拉有如一盤兔飼料”可知，“西餐的沙拉有如一盤兔飼料”運用了比喻的修辭手法（在說明文中也叫打比方的說明方法），將“西餐的沙拉”比作“一盤兔飼料”。因為兔子通常以蔬菜等生食為食，把西餐的沙拉比作兔飼料，形象地說明了西方烹調中多生吃蔬菜，沙拉的組成比較單一，且從味道上看可能不被中國人所接受的特點，進而突出了西方烹調講究營養而輕味道的特點。這種形象的比喻，使原本比較抽象的西方烹調特點變得更加具體可感，讓讀者更容易理解，同時也增添了文章的趣味性，體現了說明文語言的生動性。由此可知，“一盤兔飼料”運用比喻（打比方）體現了說明文語言的生動性。18．本題考查主觀表達。做答此題，首先明確題目要求是以“中國人的飲食是很講究的”為開頭，從飲食與藝術、文化、中醫等關系中任選一個方面，結合生活實際談切身體會。所以在作答時，要先表明所選的方面，然后通過具體的生活事例來闡述該方面體現出的中國人飲食的講究之處，突出其與所選方面的聯系，最后適當總結強調中國人飲食的講究特點。

示例一：中國人的飲食是很講究的，在飲食與藝術方面體現得尤為明顯。比如在一些重要的節日家宴上，廚師們會將食物進行精心的擺盤和造型。像過年時的餃子，有的會被捏成各種可愛的形狀，如元寶狀，寓意著新的一年財源滾滾。還有壽宴上的壽桃，不僅味道鮮美，而且在造型上惟妙惟肖。這些通過對食物的精心設計和制作，使其成為了兼具美味與美感的藝術品，讓人們在品嘗美食的同時，也能享受到藝術帶來的愉悅，充分展現了中國人飲食中對藝術美感的追求。

示例二：中國人的飲食是很講究的，從飲食與文化的關系來看，各地都有獨特的飲食文化習俗。就拿我家鄉來說，每年中秋節，全家人都會聚在一起吃團圓飯，桌上必定會有象征團圓的月餅。而且不同餡料的月餅也有不同的寓意，五仁月餅寓意著五谷豐登、生活富足。此外，在一些傳統婚禮上，也有特定的飲食文化。比如新人要喝交杯酒，寓意著從此兩人同甘共苦。這些飲食文化習俗承載著豐富的情感和美好的祝愿，是中國傳統文化不可或缺的一部分，體現了中國人對飲食文化的重視和傳承。

示例三：中國人的飲食是很講究的，在飲食與中醫方面有著緊密的聯系。記得有一次我腸胃不適，媽媽根據中醫的理論，給我做了小米南瓜粥。小米有健脾和胃的功效，南瓜能補中益氣，二者搭配對腸胃有很好的滋養作用。喝了幾天之后，我的腸胃不適癥狀明顯緩解了。還有在夏季炎熱時，家人會煮綠豆湯，因為綠豆具有清熱解暑的功效。這些都是根據中醫知識來合理安排飲食，通過食物來調理身體，維持身體的健康平衡，充分顯示了中國人在飲食中對中醫養生理念的運用和講究。三、寫作表達(50分)19．閱讀下面材料，按要求作文。中央電視臺有一則廣告，畫面是一個穿著紅夾襖的女孩子，在冰天雪地的鄉村獨自翩翩起舞。轉啊轉啊，一下轉到大都市，最終站在現代化摩天大廈的樓頂，十分自信地面向高樓林立的大都市。廣告詞十分好：“每個人心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大”。其實，生活就是一個大舞臺，每一個同學心中也有一個自我的大舞臺，我們每個人都在扮演著自我的主角。對于“舞臺”，不一樣的人會有不一樣的體驗、理解和看法。閱讀以上材料，你有哪些認識、體會和感悟？請任選一題作文。（1）請根據以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。（2）為了激勵學生珍惜青春、樹立理想、展示自我、努力學習，學校開展以“勵志進取，不負韶華”為主題的演講活動，請你自擬題目，寫一篇演講稿。（3）請你以“未來，我的舞臺更精彩”為題，發揮聯想和想象，寫一篇記敘文。要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【答案】作文（1）例文：我的舞臺打個漂亮的前橋，然后擺好規定的姿勢，“好，不錯！就這樣堅持一小會，演出馬上就要開始了！”在舞蹈老師關心的鼓勵下，一個小女孩將腿彎在身前，忍住下巴的疼痛，擺著造型等著后面其他演員上場。當她首先亮相在觀眾面前，她第一次聽到大家因她而鼓動手掌，心里無比激動。帶著萬般的喜悅和興奮她成功地完成了她的第一次登臺演出……沒錯！那個小女孩就是我！從那時起，我喜歡的就不是單純的唱歌，還有舞蹈，并熱愛表演和展示自己的天賦。上天也好象知道我要的是什么，很多次他都將那個我心怡的"禮物"送給我，但我卻總與它擦肩而過。在小的時候，媽媽從報紙上看到有電視臺欄目組在招聘小演員，媽媽了解我的愛好，立刻將這個消息告訴了我。當時知道有這么一個機會我的確很高興，但是初于自己當時還很小對母親的留戀太多，而最終沒有去報名。現在回想起來真的有一點后悔，畢竟那是我所熱愛的。但這不是唯一的一次機會，上天總是將"禮物"與音樂相聯系。張大一點后，曾有鋼琴老師和芭蕾舞老師來選新人，當從眾多人選中自己脫影而出的那一刻，心里又是一陣驚喜。可是對于鋼琴我家是買不起的，并且也因爸爸的反對又與我的文藝生活失之交臂……還有一點使我滿足，就是學校一年一度的藝術節，中學的三年我沒錯過一次演出。每當自己美美的站在舞臺上，心里都充滿著激動，感覺整個舞臺此時此刻是屬于我的世界。是的，這舞臺的確不大，但它確實是我實現夢想的地方。隨著自己的張大和對娛樂圈的了解，我越來越對它向往，學唱著自己喜歡的明星的歌，表演著他們的mtv。當燈光閃亮的那一刻起，我就是最耀眼的一顆星！站在舞臺上拿著麥克風唱著屬于自己的歌，讓自己的歌喉暢響整個舞臺；站在舞臺上揮舞著身資跳著屬于自己風格的舞蹈，讓自己的舞渲染整個現場。當完美的謝幕后，我知道我沒有我的舞臺緊張，看見的是搖擺的熒光棒；聽見的是熱烈的掌聲；擁有的是歌迷的溫暖，實現的是心中夢想！然而，我清楚地知道，心中那個燦爛的舞臺，并不是一步便能踏上的！沒有堅強的意志，就沒有踏上的動力；沒有穩固的基礎，就會踏得困難；沒有豐厚的實力，更不會踏得久遠！因此，我所需要堅持的是信念；我所需要打牢靠的是基礎；我所需要積累的是經驗；我所需要儲存的是實力。我相信機遇是留給有準備的人的，運氣也是眷戀有信心的人的。都說人生本來就是一個舞臺，但我所需要的不僅是這一個舞臺，還想擁有舞臺中的舞臺。我知道我有一雙隱形的翅膀，會帶我勇敢的飛翔，讓燈光閃爍，讓掌聲響亮，讓自己的人生盡情釋放美麗。作文（2）例文：唯有砥礪前行，方能不負韶華尊敬的老師，親愛的同學們：大家晚上好!我是七年級（1）班的申XX。今天我演講的題目是《唯有砥礪前行，方能不負韶華》青春如此短暫，抓住它，它就是機會。描繪它，它就是彩虹。青春，詩意的年華，火熱的歲月，多少人曾為之感慨！屈原曾說：“百金買駿馬，千金買美人，萬金買高爵，何處買青春？”李大釗曾說：“青年者,人生之春，人生之王，人生之華也。”屈原如此鐘情于青春，李大釗如此高舉青春，可見青春之可貴。的確，青春如同白駒過隙，忽然而己。所以，不要覺得歲月靜好、現世安穩，這不該放在我們這個年紀。我們要趁年少去奮斗，去拼搏，去砥礪前行。不要把心放在手掌上、眼皮底下，要把心放在高山之巔、大海之上——心有多大，舞臺就有多大，心有多大，世界就有多大。相信大家都聽過這幾位前輩的事跡吧：在技術全面封鎖，條件艱難的情況下，鄧稼先用心血與汗水澆灌了第一顆原子彈的盛開；懷著一顆對國家糧食安全的赤誠初心，袁隆平攻堅克難，在全國各地輾轉研究，培育出了雜交水稻；通過整理中醫藥典籍、走訪名老中醫，通過驗方匯集了六百三十余種治療瘧疾的中藥單，經過無數次實驗,屬呦呦和她的團隊研究出了青蒿素,挽救了數百萬人的生命。他們，都珍惜美好韶華，用奮力拼搏、用砥礪前行，放飛了他們的夢想，更是成就了億萬中國人的夢想！我們常說：“想考中大”、“想考深大”、“想考華師”……是，沒錯。你哪里都想去，不甘拘束于這個小小的縣城，你憧憬繁華都市中炫麗的霓虹燈，向往去更高的學府讓自己的人生得到升華，你想親眼看看詩和遠方！可你有沒有想過，為此你付出了多小呢？你，努力了嗎？同學們，那些美麗的夢不能只是我們幻想中的城堡，必須一磚一瓦的去堆砌。夢想的確是需要去夢、去想，但是別忘了，我們是青年啊，是激情洋溢，躊躇滿志的青年啊。我們有旺盛的生命力和聰慧的頭腦,有勤勞的雙手和最美的韶華，既然夢想是有可能實現的，你甘心只是去夢和想嗎?你希望別人都在做幸福的守望者，自己卻一事無成嗎?你希望別人的汗水耕耘出金黃的麥浪，自己伸手卻只觸到那虛無飄渺的夢想嗎？要知道，站在岸上學不會游泳，宅在寢室飛不上藍天，光想不做也實現不了