2/2收集整理，僅供參考天津師范大學附屬實驗學校招聘考試真題2024（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的制定B.教育法規的遵守C.教育法規的實施D.教育法規的適用【答案】：B2.教育法規的調整對象是（）。A.教育經濟關系B.教育社會關系C.教育物質關系D.教育思想關系【答案】：B3.關于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是（）。A.健全日常工作機制,保證信息采集渠道通暢,輔導員應保持全天候信息通暢B.建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、通暢的信息網絡C.構建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案D.樹立“管了沒用也要管"、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發緊急事件，屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應措施【答案】：D4.專門教育機構為各級各類教師的補充、更新而進行的一種專業性學歷教育即（）。A.教師獎勵B.教師培訓C.教師培養D.教師考核【答案】：C5.從簡單分類來講,輔導員屬于（）教師。A.管理B.任課C.德育D.智育【答案】：B6.大多數大學生表現出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩重，這是大學生性格的（）特征。A.情緒B.理智C.意志D.態度【答案】：A7.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）。A.社會生活和群體的影響B.教育法規的影響C.教育原則的影響D.教育對象的影響【答案】：A8.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A.文化傳播B.師生關系C.權力分配D.教學效率【答案】：C9.近年來在國內外高等教育界興起的院校研究，關注的主要是高等學校內部的管理、建設與發展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的（）。A.宏觀研究B.應用研究C.微觀研究D.基礎研究【答案】：C10.“給學生一杯水，自己得有一桶水”，體現了對教師哪方面的職業角色期待（）。A.崇高的職業道德B.淵博的專業知識C.先進的教育理念D.終身學習的意識【答案】：B11.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.第三方評價B.學生對學校的評價C.家長對學校的評價D.學校教職工對學校的評價【答案】：A12.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.增強學生參與的原則B.教學與C.強化問題意識的原則D.講述思路為主的原則【答案】：B13.教師對學生的學習結果進行適當的評價也具有激勵強化作用，美國心理學家（）的實驗證明了這一點。。A.切撥曼B.塞利格曼C.費德D.佩奇【答案】：D14.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為（）。A.教師的自我校正能力B.教師的教學監控能力C.教師的自我強化能力D.教師的教學效能感【答案】：D15.大學生交往內容的多樣性主要體現在哪些方面？（）A.交往對象、交往地點、交往方式B.交往對象、交往渠道、交往方式C.交往對象、交往渠道、交往地點D.交往地點、交往渠道、交往方式【答案】：B16.保持時間在一分鐘之內的記憶是（）。A.形象記憶B.短時記憶C.瞬時記憶D.長時記憶【答案】：B17.終身學習是教師專業發展不竭的（）。A.天職B.內在要求C.動力D.靈魂【答案】：C18.作為說服內容的信息特點不包括（）。A.信息的透明度B.信息的可轉化性C.信息的心理化D.信息的衍生性【答案】：B19.教育科學體系中的基礎學科是（）A.教育經濟學B.心理學C.教育學D.學校管理學【答案】：C20.按照自主性水平，學習動機的內化過程分成四個水平，下列選項哪個不屬于這些水平（）。A.涉入調節B.認同調節C.整合調節D.外在調節【答案】：A21.美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發動機的兩個因素是（）A.保健因素與激勵因素B.認知因素與意志因素C.認知因素與情感因素D.主觀因素與客觀因素【答案】：A22.下列選項中教育社會性質根本標志的是（）。A.勞動技術教育B.德育C.體育D.美育【答案】：B23.從教育層次來看，高等教育的基礎是（）A.研究生教育B.初等教育C.學前教育D.中等教育【答案】：D24.教育者根據一定的社會或階級的要求，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會或階級所需要的人的活動。這段話界定的是（）。A.學校教育B.社會教育C.家庭教育D.開放教育【答案】：A25.人際關系的核心成分是（）。A.意志成分B.情感成分C.認知成分D.行為成分【答案】：B26.“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家（）的名言。A.布盧姆B.陶行知C.晏陽初D.陳鶴琴【答案】：B27.德育過程造就道德主體，包括（）兩個方面。A.群體道德社會化和社會道德群體化B.個體道德社會化和社會道德群體化C.個體道德社會化和社會道德個體化D.班級道德社會化和社會道德群體化【答案】：C28.創造性思維的核心是（）。A.求同思維B.集中思維C.發散思維D.輻合思維【答案】：C29.不敢在公開場合發表自己的意見或者發表意見時感到焦慮、緊張，甚至影響社會功能。這種人格缺陷是（）。A.悲觀B.羞怯C.自卑D.嫉妒【答案】：B30.當今教師在教學中提倡反思性教學，是古代先賢什么行為在當代的延伸（）A.反躬自省B.教學相長C.為人師表D.誨人不倦【答案】：A31.高等學歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.專科教育B.中專教育C.預科教育D.職業教育【答案】：A32.[]教育學生的感情基礎（）A.愛工作B.愛學生C.愛教育事業D.愛學校【答案】：B33.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認知風格。A.沖動型B.場依存型C.場獨立型D.沉思型【答案】：B34.屬于大學教師的一般能力的是（）。A.語言表達能力B.學術能力C.想象能力D.管理能力【答案】：C35.下列哪位心理學家曾依據小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學習，來推論頓悟是遷移發生的機制（）。A.苛勒B.奧蘇泊爾C.斯金納D.賈德【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.不良品德的轉化一般經歷以下三個階段：（）A.遵從B.轉變C.鞏固D.醒悟【答案】：BCD37.我國高校的組織結構一般有以下形式（）。A.職能制組織結構B.直線-職能制組織結構C.平衡型組織結構D.矩陣式組織結構E.直線組織結構【答案】：ABDE38.大學生主體地位的表現有（）。A.獨立的個體B.學習的主體C.自我發展的主體D.交往的主體【答案】：BCD39.有效推進社會動員的策略有（）。A.必須以實際利益為動員核心B.利用大眾傳播媒介C.依靠法治和制度的有序動員D.靠領導人的帶頭作用【答案】：ABC40.課程內容的"橫向結構"是指課程要素在空間上的相互關聯性，主要表現在（）。A.學科與學習者之間的關聯性B.教師和學生之間的關聯性C.學科與社會之間的關聯性D.學科與教師之間的關聯性E.各學科之間的相互關聯性【答案】：ACE41.正義與公正的區別體現在（）。A.公正往往是根據一定的價值觀和原則、規則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福B.兩者的語言習慣的用語也存在差別C.公正與正義是屬種關系而非種屬關系，更不是交叉關系D.正義一般表示價值及其原則本身，而公正則表示根據價值及其原則來做人做事【答案】：ABCD42.關于教師道德的調節功能，以下說法正確的是（）。A.主要有兩種方式：他律性的社會調節和自律性的自我調節B.道德調節最終依靠道德自覺性來實現C.道德是調節教育活動關系和秩序的唯一手段D.是教師道德最主要、最基本的功能【答案】：ABD43.服務行業職業道德的特性包括（）。A.職業性B.多樣性C.針對性D.穩定性【答案】：ABD44.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容？（）A.具有鮮明時代特色的道德意識等B.具有鮮明時代特色的觀念C.具有鮮明時代特色的思想D.具有鮮明時代特色的流行文化【答案】：ABC45.課堂教學的優點是（）。A.有利于培養學生的集體精神。B.增強教學的計劃性C.提高教學效率D.因材施教【答案】：ABC46.教師道德規范體系對教師職業行為的影響和作用的三種機制是（）。A.教師道德自律B.教師道德義務向良心的轉化C.教師道德自律與他律統一D.教師道德他律【答案】：ACD47.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的認知B.影響學生的思想品德C.影響學生的情感體驗D.影響學生的行為習慣【答案】：ABCD48.誠實守信的基本要求有（）。A.忠誠所屬企業B.保守企業秘密C.維護企業信譽D.樹立職業理想【答案】：ABC49.道德情感的幾種表現形態是（）。A.想象的道德情感B.直覺的道德情感C.倫理的道德情感D.記憶的道德情感【答案】：ABC50.要使誠實守信成為企業的無形資本，要堅持（）。A.重視企業形象設計、廣告策劃和宣傳B.客戶至上，質量第一C.促進產品銷售，擴大市場占有率D.嚴守承諾【答案】：BD51.科學主義課程思潮對大學課程帶來的變化有（）。A.促進大學課程以問題為導向B.促使大學內容學問化C.促進大學課程向結構化轉變D.促進大學課程更加專門化E.促使大學課程注重經典【答案】：BCD52.高等學校課程編制的影響因素主要是（）。A.學生需求B.專業架構C.學科發展D.社會力量【答案】：ABCD53.對于高校培養目標的表述，下列選項中正確的是（）。A.高校培養目標是高校一切教育活動的出發點和歸宿