冀教版三年級下冊

《風涼的扇子》

一、教學背景

中國是世界上最早使用扇子的國家，并逐漸傳入日本和歐洲的許多國家。

扇子的歷史源遠流長，現在，扇子主要生產于我國的浙江、江蘇、四川、廣東等

地。隨著人們生活水平的提高，扇子作為實用品的功能正在逐漸消退，更多的人

看重的是它的藝術性，并用之于收藏、把玩。這一傳統的工藝品正以其獨特的藝

術魅力煥發著新的活力。

二、教學目標

1、知識技能

a.能夠選用合適的材料創造性地制作一把即實用又美觀的扇子。感受美術與

生活的密切關系。

b.在練習中，逐步形成學生設計、創新意識，進一步提高學生動手實踐能力。

2、過程方法

風涼的扇子是一節設計、制作課。方案設計包括課前欣賞一一探究一一創新

——實踐四部分。學生在欣賞、自主探究創新制作中發現美術與生活的密切聯系，

同時傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學生的視野，鍛煉學生思維，便學生創新

能力得到培養提高。主要設計了4個大的環節欣賞扇子、探究發現、創新實踐、

作品展示。

3、情感態度

感受扇子的文化，體驗做扇子的樂趣。

三、教學重難點

教學重點：做一把美觀又實用的扇子，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：扇子的外形創新設計與扇面的裝飾。

三、教學準備

卡紙、宣紙、彩色紙、雙面膠、膠水、竹片、水粉顏料等繪畫工具。

四、教學過程

（一）、導入新課：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這有個謎語請你猜一猜。有風身不動,

一動就生風，人間不用我，要等起秋風。這則謎語打一樣用具。

師笑著說：你們猜的還挺快。謎底就是扇子。雖然在炎炎夏日里空調、電扇

早已深入千家方戶，可是扇子為經濟實用、小巧玲隴、攜帶方便，仍為人們所喜

愛。今天我們就一起來學習《風涼的扇子》。

（二）、體驗探究：

1、通過課件欣賞扇子

老師今天給你們帶來了各種各樣的扇子，你們想不想看呀？咱們要一邊看

一邊想，扇子有什么特點，你最喜歡哪一件。（播放多媒體課件）

學生：我看到好多同學在觀看的時候嘴里發出“啊，啊”的驚嘆聲，咱們就

先欣賞到這，誰先說說你的想法？

2、教師補充介紹扇子的發展過程。

3、咱們欣賞了這么多扇子，也了解了扇子的發展過程；現在請同學們小組討論

下，以下問題：

a、扇子有哪兩部分組成？

b、扇子的分類

c、你認為扇子的特點都有哪些？

d、你都在什么場合見過扇子？

4、師生共同認識學習以上問題。

扇子由：扇面與扇骨兩部分組成。

扇子的分類：平扇與折扇

根據材質：紙扇、塑料、象牙、竹扇等

扇子的特點：

1、形狀冬異

2、應用范圍廣泛（戲曲、廣告、表演、文人墨客、裝飾等）

3、制作扇子的材料應用也很廣泛（竹子、象牙、絲綢、絹帛、

布、紙等）

4、扇面可以裝飾

（三）、播放扇子制作視頻

（四）、激發學生做扇子

師：扇子那么漂亮還有這么多用途，我們都非常喜歡，看完之后，我們有什

么想法嗎？

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好！下面我們就分成幾個大組，你們

把手中的材料放在桌上，想一想你打算做一把什么樣的扇子？

師：同學們你們的想法都非常好，老師相信你們一定能做出即美觀又實用的

扇子。老師這還有很多材料，一會你們可以到老師這里來選擇。

師：你們喜歡什么樣的扇子就做什么樣的，想怎么做就怎么做。形式多樣化

不要局限圓形和扇形，只要美觀、實用就可以。請你做個小小設計師，咱們比一

比誰做的扇子最奇妙。

（五）、動手創作：（學生制作老師巡視輔導）

師：使用刀子和剪子的同學一定注意安全，不要把沒用的材料隨處亂扔，要

注意保護環境衛生。（邊巡視邊說，并時刻提醒學生養成良好的做手工習慣）

（六）、作品展不

師：請各小組商量一下如何展示自己的作品，可以全體展示也可以派代表，

我們小組評出